期末考試反思15篇【合集】

在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那要怎麼寫好反思呢？下面是小編收集整理的期末考試反思，希望能夠幫助到大家。

期末考試反思1

試卷分析：

基礎知識部分：太差，太差

可以說，期中分析的時候，我已經意識到這個問題了。期末複習的時候，我特別關注基礎知識的複習，尤其是字詞、古詩詞、名著等。但基礎知識部分滿分的只有四個同學。孩子們的基礎太差，需要惡補，但必須是慢慢來，需要慢功夫。不是一朝一夕能夠解決的。

字詞部分：期中以後及期末複習階段特別關注了字詞，大小測試好幾次，複習挺足。但是考試很不理想，為數不少的孩子讀音、字形掌握不牢。這部分還得再下功夫。

成語使用比期中有些許進步，但仍不是很理想。孩子平時積累的太少且不會用。得重視。

古詩詞題出的簡單都是期中前的，但孩子們掌握不好，得全分的不對。還得加大力度。

關聯詞語掌握的還不錯。

文學常識考察新聞的知識，期末複習挺到位，但到題上，有部分孩子還是反應不過來。

名著1、2小題有點難度，但有積累的孩子應該可以分析出來，但孩子們普通不會分析。

文言文題簡單，字詞句6分，全靠平時的積累，10 考的是手法，11題考的是對比閱讀，期末複習的時候花了大力氣，可是效果一般，好多同學還失分。尤其是句子“清榮峻茂，良多趣味。”的翻譯，教師按教參講，區裡判卷不給分，本人也無能為力。

說明文閱讀，我感覺相對難點，關鍵是題型靈活，孩子們普遍蒙圈。還是閱讀能力不夠，語文素養不行。

記敘文這次算答的`好的，不過最後一道寫作手法的題，大部分孩子失分。 作文難有精品，一般水平居多。部分字跡不清楚、美觀。

期末反思

本次期末考試，看到了學生的成績，尤其是尖子生的成績，真讓我知道什麼是“理想和現實之間的距離”，讓我感到了孩子們語文素養不是一般差。我想了挺多，總結如下：

首先，大前提是想法設法，千方百計，提高學生學習語文的興趣，興趣是最好的老師只有學生愛學，樂學，才會有成績，才會提成績。當然這個很難，可以說是任重道遠。努力改變課堂，讓語文課堂“活”起來，“美”起來，讓孩子們的思維“動”起來，課堂上鍛鍊學生的能力，幫助學生在潛移默化中形成語文素養。

其次，重視基礎，重視基礎。字詞、古詩詞11分的題都是最最基礎的東西但是能夠拿全分的真是少之又少。令人痛心，讓人著急，怎麼辦呢？還得很抓、嚴抓。

第三，平時讓孩子們練字，一筆好字可以讓學生受益匪淺，尤其是考試時尤其重要。

第四，重視作文訓練，精心設計學生喜聞樂見的作文課形式，幫助學生提升寫作能力。

第四重視複習。孔子說，學而時習，溫故知新，強調的就是複習的重要性。某種意義上說複習才是真正地學習，孰能生巧，勤能補拙。具體做法：認真備課，精講，快講，高效，全面複習，針對考試，突出重點，夯實基礎，提升能力。

總之，踏踏實實地上好每節課，努力提高課堂效率，爭取今後取得好成績！

期末考試反思2

我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期末考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。

同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期末考試每個環節均作了認真組織和精心安排期末考試後教師反思總結期末考試後教師反思總結。現就期末考試的前後工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據校辦要求，考前一週，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理佔5%

②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

③各班級做好期末複習工作。

④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊!。

⑤營造考試氛圍，精心安排考場。

二、閱卷工作

本次閱卷採用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷

閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的`可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期末閱卷工作期末考試後教師反思總結中國小輔導。

三、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱

②教師寫出了試卷分析.

四、反思

有許多教師、同學在期末考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以說考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。

期末考試反思3

通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。學生的基礎層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學生，那麼有部分學生對某些內容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以後的教學中要經常去查漏補缺。

其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯，比如簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業本上已經原題出現了四五次，但考試還是有十幾個學生出錯。

從教學常規方面來說：我總是把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這裡有一個問題值得我關注，我總是一味把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，我必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。現在，我基本每節課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛鍊了學生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強化讓學生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。

存在的問題：

（1）概念不清晰、不紮實，比如關於計數單位的問題。

（2）解決問題的能力不強，比如解決問題的2，4，5題，其中第五題是關於藥盒上標籤的問題學生了解的較少，生活中處處有數學。

（3）沒有形成良好的學習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以後的教學中應培養學生良好的學習習慣。

（4）計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以後應繼續加強計算訓練。

通過前面的`分析，在今後的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學方法，提高課堂教學質量。在以後的教學中應做到：

（一）提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學單。要認真分析、鑽研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過知識的學習教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創新性，達到活學活用。

2、創設生動具體的情境。數學學習活動中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，啟用學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，推進學生對數學的學習，激發學生的學習興趣。

3、重視知識的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學部分。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平，而我們悅學單的悅學部分為學生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。

（二）加強學習習慣的培養。保持原有的好習慣，更加註意學習細節的培養。注重學生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書寫的良好習慣。

（三）關注學生中的弱勢群體加強後進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發他們學數學的興趣。並適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

總之，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發展！

期末考試反思4

期會考試結束後，我一個人坐著，夢囈般，但我一點也不開心，因為我怕期會考試不及格。所以一天到晚只想著不能犯錯，不能馬虎，不能在分數上保持原來的優勢，等等。

最後結果出來了。不出我所料，幸運女神沒有來找我。她只是對我說：“不勞無獲。一切都是你造成的。由你來彌補。”然後，就剩下失望和遺憾，——，比上學期總分低了70多分。

我在原地站了很久，把眼睛放在試卷上，一次又一次浸溼了我乾涸的心。這個結果無疑是雷擊中了一朵正在生長的花，讓他失去了往日的色彩、自信和驕傲，讓他永遠和其他失去光澤的花一起沉睡在地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花，我們必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最好方式。所以，要想成功，一定要有一套好的學習方法和學習習慣。為此，我決定；做到以下幾點：1。課前準備。大致看一下當天要學的內容，問不明白的老師或者同學，標出一些你確實不明白的地方，這樣你就知道自己想要什麼了；2.上課認真聽講，跟著老師的思路走。如果還是不明白，可以課後問老師同學。在認真聽講的同時，也要把自己認為重要的`地方勾畫或抄下來。3.課後複習。把當天學的東西和記的筆記整理好，認真複習，把該背的背下來。4.獨立認真完成作業，不抄襲。5.認真複習，認真對待每一次考試。

做完這些，我相信，考完期末，幸運女神會回到我身邊。

期末考試反思5

這次考試,我班的學生成績不太理想,經過反覆思考,認為存在以下不足:

首先學生上課注意力不集中。問題還沒聽清就喊著要要回答,經常出現答非所問。就拿這次考試來說,新的格式在考試前講了一遍,可是考試的時候還是有很多人寫錯。我決心,在以後的教學中以學生的聽講為中心,努力做到自己講了學生就會的`情況。在講新課時用特殊的方式多提示學生這一點很重要注意聽;對個別不用心聽得要多方教導,提高他們的聽講能力。多培養學生注意聽講提高課堂效率。

其次,部分記憶力較差的同學在按課文填空、默寫詞語方面有較大的欠缺。我準備從平時抓起,加強對這一部分學生的管理,經常協助他們。一方面是幫助他們更好的完成所背的任務,另一方面鼓舞他們,爭取能過更好更快地完成任務。對於大多數學生提倡既要背又要會默寫,背寫一體化,不能只會背而不會寫。

再次加強閱讀量,提高學生的語文素養。提倡從課外讀物中大量閱讀(如格林童話,安徒生童話,昆蟲記)從閱讀中訓練,培養學生的語感。另外我結合試卷的上出現的問題及時調整自己的教學策略,使學生愛上閱讀,愛上語文從而提高語文素養。

還有注重學生的語言積累運用,提高學生的寫作水平。平時,培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,讓學生邊閱讀,邊記錄好詞好句,並有意識的背下來,把她恰當的運用到習作中,同時指導學生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習作水平。

期末考試反思6

政治考試結束，隨之而來的是翹首企盼的成績也要揭曉。早上第一節課，老師走進教室，懷裡抱著我們的考試卷。“我來念一下成績！”老師說。這時，教室裡的空氣一下子凝固起來，同學們的臉上充滿焦急、擔心。有的聽到成績，立刻變得興高采烈，眉飛色舞；有的`卻垂頭喪氣，後悔不已，後悔自己當初怎麼不認真複習。教室裡頓時陷入“冰火兩重天”的氣氛裡。此時，我的心提到嗓子眼，手心裡也開始冒汗。“馬凡博，98.5分！”還不錯，我心裡的大石頭落下來。試卷發下來後，我急忙在試卷上找錯誤。由於粗心，我以1.5分之差與滿分失之交臂。

這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，是自己太馬虎大意，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚“鍥而不捨，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。只有在學習上一點點積累、認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能自信的面對挑戰。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

期末考試反思7

本學期，我擔任五年級的語文課。任教一學期來，在日常的教學活動中，我較為注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利於培養同學分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我較為充沛體現了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學不但理解了在探究過程中發現的問題，全班交流所得和疑難問題。這樣同學在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。

但是，在教學中也有幾點問題值得反思：

一、朗讀指導不夠到位

語文課的主要任務是全面提高同學的語文素養，而語文素養的提高學習語言最關鍵，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必需通過朗讀才幹更充沛地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以同學通過學習後朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中缺少朗讀指導的設計。通過這學期的教學後，我將在以後的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。同學的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特徵，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比方說邏輯重音的處置等。同學對重音的處置也是五花八門。而我平時忽視了對同學的指導，默認了同學各種各樣的處置方式。這樣，同學的朗讀水平勢必得不到提高。

二 批註式閱讀抓得不實

本學期我校提倡批註式閱讀教學，其目的`是提高同學的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學的自學能力、深入理解能力，從而培養小朋友們的語文素養。本學期我抓得不夠實，中下等生批註得很膚淺，不夠深入，在今後的教學中我要進一步抓好小朋友們的批註式閱讀能力的培養。

本學期，我擔任五年級的語文課。任教一學期來，在日常的教學活動中，我較為注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利於培養同學分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我較為充沛體現了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學不但理解了在探究過程中發現的問題，全班交流所得和疑難問題。這樣同學在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。

但是，在教學中也有幾點問題值得反思：

一、朗讀指導不夠到位

語文課的主要任務是全面提高同學的語文素養，而語文素養的提高學習語言最關鍵，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必需通過朗讀才幹更充沛地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以同學通過學習後朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中缺少朗讀指導的設計。通過這學期的教學後，我將在以後的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。同學的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特徵，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比方說邏輯重音的處置等。同學對重音的處置也是五花八門。而我平時忽視了對同學的指導，默認了同學各種各樣的處置方式。這樣，同學的朗讀水平勢必得不到提高。

二 批註式閱讀抓得不實

本學期我校提倡批註式閱讀教學，其目的是提高同學的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學的自學能力、深入理解能力，從而培養小朋友們的語文素養。本學期我抓得不夠實，中下等生批註得很膚淺，不夠深入，在今後的教學中我要進一步抓好小朋友們的批註式閱讀能力的培養。

期末考試反思8

一、錯誤分析

1、聽力

聽力的第一題學生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學生分不清，第三題部分學生由於聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學生得分率高。

2、選擇題

課後學生書看的少，單詞和句子記得不牢，基礎知識不紮實，綜合運用能力較差，導致失分較多。

3、完成單詞

根據題意和提示用所給單詞的適當形式寫單詞做的不好，學生字母書寫不規範等導致失分現象嚴重。

4、判斷正誤

在正確的句子前寫“T”，錯誤的句子前面寫“F”。部分學生沒有注意看題意，打了“√”導致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平時練習較少，學生理解能力較差，很多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取資訊的能力較弱。

二、試卷評價

本次調研的試卷在注重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的在於考查學生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯絡實際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

調研試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔20%和80%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合中學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，學生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課後沒有認真複習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

四、今後的教學建議和教學對策

1、我應加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，瞭解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高自身的素質。

2、從試卷分析中可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的`理解和運用。

3、要重視詞彙教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同型別的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

5、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

6、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規範學生的書寫。

7、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。

期末考試反思9

目前正在進行的基礎教育改革的一個重要方面是關注學生的情感態度的發展。把學生的情感態度滲透到學科教育和教學之中。基礎教育階段的英語不僅要發展學生的語言知識和技能。更重要的是培養學生積極向上的生動活撥的學習態度。情感態度不僅與語言有著千絲萬縷的聯絡。情感態度還在很多方面明顯的影響著語言的學習。好的情感態度可以促進學生積極的參加語言學習活動，有強烈的學習動機。從而獲得更多的學習機會。情感態度——英語課程標準提出的最重要的目標之一。

李亞波老師講的Canyoucometomyparty就充分利用了情感態度教學。首先她讓全體同學起立共同唱“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作為熱身。然後採用多媒體動畫來展示“Havingaparty”學生在觀看精美動畫的同時學會了邀請參加宴會的句子“Canyoucometomyparty，”“Sorry，Ican’t”“Sure，I’dloveto”。李老師利用這個匯入很快的`把學生的精力轉移到課堂上。同時調動了學生的積極性。學生有了學習的動機和渴望。這一做法適合了情感態度中調動學生的興趣和動機這一項

在對課文學習完成了之後的鞏固操練部分。李老師採用了遊戲的形式。把全班分成幾個小組。給每個小組發一張請柬，然後讓以小組為單位向外送請柬，送請柬和接受請柬的同學都是用英語進行的。最後由老師來評出獲得請柬最多的小組，給予祝賀。整個過程圍繞著情感態度來教學的（一）培養學生對英語的興趣，鼓勵學生積極的參與到英語教學之中。增強學生的自信心和克服困難的意志（二）培養學生的合作精神和合作能力。很多種情況下外語學習需要學生相互合作。而合作有為學生提供了更多的學習機會和學習資源。

李亞波老師這節課最成功之處是設計和實踐了情感教育目標。在教學過程中實現了興趣。動機。自信。意志和合作精神。幫助了學生及時克服學習方面的困難。使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進，學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展。而積極的情感態度又有利於促進學生學習上取得更大成功。

期末考試反思10

本學期的國中語文期末考試，不管是七年級還是八年級，成績都非常不理想，能達到80分以上的學生鳳毛麟角，各項資料都大跌眼鏡！為什麼會這樣呢？

在考前，我們已預料到成績會不理想，但沒有想到會這麼差！

幾所外來工子弟較多的學校成績都差不多，當然他們的基礎不好不是一下子就能改變的！那麼，給我們的語文教學提出了什麼問題呢？

一、語言積累是一個永恆的話題。語文不管怎樣教，怎樣學，始終離不開積累。語文是需要厚積薄發的。積累字詞、積累名句、積累名篇，積累素材等。每次佈置背誦的作業都“缺斤少兩”，學生成績怎麼會好呢？而學生平時根本就不去積累寫作的素材。按理，本次考場作文大家都有素材可以，卻偏編有的學生連題目都沒有認真審閱！

二、語文學習離不開大量的閱讀。而恰恰是學生的短板。不閱讀，不經常閱讀的同學比比皆是。一些外來工子弟，家裡藏書幾乎是零！如果平時有良好的閱讀習慣，語感好，那麼做那種填空考試題就不在話下了。

二、養成好的習慣。語文學習一定要養成好的習慣，比如：書寫的習慣，一些學生沒有在規定的區域內答題，結果失分不少！一些學生字寫不好，本該正確的卻被判錯，很不應該啊！再比如，要養成不動筆墨不讀書的習慣，一篇文章讀過之後，要立刻寫下自己的心得，要能夠概括其中的大意。從考試作文來看，那些平時寫作寫得字數少的同學，考試之中一樣寫得少。如果平時會寫日記的話，我想平時一定會記下那一堂生動有趣的課，就不會在考場中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現象了！

七年級語文期末考試反思2

本學期面臨中招考試，學生老師的`壓力都很大，我擔任九年級三班、四班的語文教學工作，經過上一學期的努力，這兩班的語文成績已經有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中採取相對應的措施，總結如下：

首先做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生奮鬥的熱情。

本學期時間緊，任務重，第二次質量預測，第三次質量預測，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學生們具有重要意義。基於此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好班級穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不範文網讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，儘量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，一面讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。

二、面對全體學生，尤其注意培優補差，加強對後進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，範文網就是儘量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更瞭解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高

同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。

三、研究中招試題，提煉解題規律。

加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

期末考試反思11

期末考試終於結束了，這也意味著學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期末考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

將學生的成績登到成績單上後，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納，及時複習和檢測。

進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的複習時間。那麼，如何才能讓學生紮實地掌握所學的內容，不至於因為沒有複習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閱。在家庭作業本上也反覆地佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握國小語文期末考試考後反思國小語文期末考試考後反思。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規範性。

在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對於平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裡，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住“什麼人幹什麼事”即可

運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對於難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的.考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期會考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

期末考試反思12

一、試卷結構和難度

1、考試方式：開卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：八年級《思想品德》下冊6-10課內容。

3、題型比例：單項選擇題45分，簡答分題15分，辨析題12分，材料分析題28分

4、難易比較：基礎題佔40%，中等題佔40%，難度較大題佔20%左右。難度係數0.65。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯絡，通過創設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。在材料分析題中特別注意到了20xx年所發生的一些時事事件,不僅考察了學生要關注社會,同時也強調了學生要體驗生活,學校與社會所要教給學生的應該更多的是一種自我學習自我進步自我調整的技能。而不是坐以待教。

三、考情統計分析：

本次期末考試，平均分74.9分，及格率86.9%,優良率42.9%,低分率1.0%。最高分100分。

存在的主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的複習，該記住的東西沒有複習到。一些學生不能能認真閱讀教材，基礎知識掌握不牢，出現了不作答或張冠李戴的現象。

2、政治術語表達不規範、不準確。答題存在口語化。

3、審題不認真。如簡答題第一題要求學生用所觀察漫畫說出所表達的意思，但是有一部分學生卻不知題意或是分析析問題不全面，回答僅僅是看到了表面的意思,沒有體會到考題所想要考的真正目的。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。回答問題沒有迴歸課本，沒有養成開卷考試應該多翻書、資料的良好習慣。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養較差。

6、關注實事新聞太少，實事政治選擇題丟分情況較多。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的複習，加強能力訓練。

2、強調理論聯絡實際，培養科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養。

4、認真領會新課改理念，轉變觀念，努力提高課堂教育教學水平。

5、進行分類指導。

政治課雖然是開卷考試，但也需要一定的知識點記憶為基礎，.教師可以引導學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合，注重理解性的記憶，溫習式地記憶。在多讀多記憶的基礎上熟悉課本，同時也能增強理解能力。

多指導學生掌握答題的方法：選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。主觀題則要教學生：先①審材料、抓中心；②審題目，抓關鍵；③審設問，抓角度；然後①找課本，採點子；②找背景，尋述語；③找聯絡，列題綱。最後組織語言，準確答題。多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在今後的教學中會有所長進。

通過這次的期未考試，我們的成績也不好，平均分也是40分左右，縱觀整張試卷，感覺試題難度也不大的，可學生為什麼考的不好，通過分析試卷，出現的主要問題有以下幾個方面：

1.選擇題失分率很高的.，好的同學做對三個，一般都在做對1——2道題。失分的原因我認為還是對課本的基礎知識撐握不好，或者是根本就不理解其內容。學生只會直觀的去選，不會分析題干與選項之間存在的聯絡。2.辨析題普遍得分率低，辨析題歷來都是考試中的難點，為此在考前還專門進行了備考，從格式到答題方法進行了詳細的講解說明，可學生在考試中還是掌握不住，實踐證明，學生不通過專門的練習是掌握不住的。3.材料分析題答題隨意性大，體現不出來觀點。究其原因還是對教材中的基本觀點不熟悉，不會應用，也就是學生的應用理解能力不足。總而言之，學生的基礎知識掌握不牢固，有針對性的練習做的不夠，是造成考試失利的主要原因，針對上述出現的問題，在今後的複習中，不但要把狠抓基礎知識的掌握作為複習的重點，而且要通過做適當的練習去掌握做題的技巧，規範答題的方法，拓寬學生的知識面，以更好的能適應將來的會考。

期末考試反思13

緊張的考試生活終於過去了，我身上的沉重的包袱一下子輕了。

期待已久的日子終於到了—返校日。我快步走向班級，希望能考上一個自己理想的`成績。一位同學跑進教室，大喊：“期終考試的卷子要發了！”聽到這個訊息，我的心“砰砰”直跳。心想：這次我一定要考好啊！當卷子發下來時，我頓時大吃一驚。語文居然考了95分，更離譜的是，數學考了94分，我的心頓時像石頭壓住了似的。奔赴“戰場”時，我還對媽媽說：“放心吧，媽媽。這次我一定能考一個高分！”可是，理想很豐滿，現實很骨感。理想總分是200分，現實呢？只不過是189分罷了！為什麼理想與現實相差的總是那麼遙遠呢？一看卷子，錯誤大多數都犯在馬虎上。比如語文吧，讓你做義賣活動，自己要賣什麼？並寫出廣告詞！我雖然只寫了廣告詞，但是我卻因為馬虎而忽略了寫要賣什麼。數學呢，出題人給你的資料都為米，讓你算出它的表面積是多少平方分米，體積是多少立方厘米？你猜我怎樣算的，上來不管三七二十一，表面積被我縮小了100倍，成了62m3。體積也沒逃過我的修改，想一個集裝箱那麼大的東西，卻被我改成了一個文具盒那樣大小的東西，算一下，整整縮小了100000倍（十萬倍）唉，真是馬虎惹的禍啊！

從這次考試中，我洗去了一下教訓：1.堅持改掉馬虎、粗心的不良習慣！2.做題要做到“三不”①不能三心二意。②不心粗心大意。③不能寫得太潦草。但說到還要做到，希望爸爸媽媽能多多監督我，能讓100分和我再見！

期末考試反思14

考試後，同學們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完後不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、末考、大學聯考末創造輝煌。

作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試末，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用末，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、複習;是否心存僥倖心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。

其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內，被裝訂看不到;甚至有學生獨闢蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易後難，規範書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試末要鍛煉出來的。

第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這末間有急於表現，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分複習害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的.水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點並揚長補短，努力學習，願你們的付出會有收穫。最後我送給同學們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

期末考試反思15

八年級下學期的期末考試已經結束了，現在對這次考試的情況作一些總結和反思。

本次考試從總體來說，成績不是很理想，兩個班的成績都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優率和高分率的變化不大。

成績分析出來以後，我認真地分析了這次成績下降的原因，我感覺到與一下幾個方面有關：

1、放鬆了對一些後進生的管理。由於一些原因致使對這一部分學生的管理，特別是放鬆了對他們作業的檢查。在以後的教學工作中藥特別注重對這些學生的教學。

2、由於期會考試後，時間比較緊，只顧著進行新課了，放鬆了對學生的.日常檢查。複習時間又比較短，在複習過程中又過於倉促，致使複習效果不理想。再加上放鬆了對學生的檢查，所以就出現了成績的下降。

針對以上原因，在這個學期的教學過程中應加強對學生的管理，合理安排教學時間，做好平時的檢查工作，力爭使學生取得一個好的成績。