考試個人總結通用15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的考試個人總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
考試個人總結1
緊張的期會考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了期中反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在大學聯考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期會考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我。
我們也要正確面對考試成績。“不以不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有人說我怎麼只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是“態度、目標、勤奮、恆心”。
態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一隻藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一隻金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以說，
我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉下餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裡走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要用心、思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少用心、思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！
恆心是人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落後；誰不堅持，就不會到達終點。陶淵明說的好：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其虧，自有所損”。同學們的智力相差無幾，但學習
成績卻差距懸殊，原因就在於有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個“早”字，每天提醒自己，這種時時警戒自己的精神對每一個積極上進的同學都會有所啟發。也希望每個學生都能在自己的課桌上給自己一個警戒自己學習的“鞭子”，在自己不用心時，在自己思想懈怠時，在自己缺少信心和決心時，時不時的給自己淡漠的心靈抽上一鞭，讓自己猛醒，能找得到要走的路。期會考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透著奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。同學們，如果說你們現在擁有的青春是美好的，但那畢竟是短暫的，如果要讓自己擁有更持久的美好人生，就必須不斷地去確立自己的人生目標，去追求、去創造、去實現。只有在不斷地去實現自己確立的目標的時候，我們才會感到活得充實、活得陽光；才會感到生活是無比的美好！相信自己是最棒的人活著可以沒有金錢，沒有地位，沒有美貌，甚至可以一直都沒有機遇，但一定要有自己，有自己的個性，有自己的尊嚴，有自己的目標，有自己的努力，放飛自己年輕的夢想吧，永不言敗！！！
考試個人總結2
學年第二學期期會考試已經結束，半期已過，現就這次期會考 試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。
一、期會考試成績分析
這次考試從學科來看，三大主課除了數學，語文和英語都處於比較靠後的名次。四門小課頭政、 史、生、地整體成績一般，相對而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現低分 現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90 分。
從班級總體成績來看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級平均分為405 分，這三項指標也位於年級前列;但特優生處於劣勢， 其中整個年級470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來看，班上整體成績位於年級前列，但尖子生不突出，在年級中沒 有一席之地，培優轉差要加大力度。
二、 班級管理
七年級是國中的起始年級，是增強學生的國中生意識、培養學生良好的行為 習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。
1、以制度約束人，以考核激勵人。 開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習 了中學生守則和中學生日常行為規範，結合班級實際制定了班規，規範了自習紀 律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和
作業要求，制定值日生職責。為了保證制 度的落實，又通過民主選舉產生10 位紀律監察員，分5 組負責管理班上紀律， 處理違紀事件，並作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一彙總， 評比出行為標兵，大力進行表彰，對於記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這 種方式，不斷的規範學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好， 仔細能夠安靜下來自覺完成作業。
2、開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。 班會是師生、生生互相交流的瞭解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以 為 主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會 時，要求每位學生髮言不超過一分鐘，結果個個同學都脫稿發言，不管好壞，學 生都報以熱烈的掌聲。當時張愛琴老師聽說會也來參加這個班會，在總結性發言 時，也給予很高的評價，認為這次班會有助於師生儘快得到了解，使新進來的學 生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。在組織這次運動會時，在班上公開 徵集開幕式的口號，讓每個同學都寫出能反映應我班的精神風貌並有激勵性的口 號，每個同學都推薦見自己口號，雖然質量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開幕式的口號。經過同學們的 奮力拼搏，取得10 多個冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級第一。之後，我以此為機，開了一次班會，讓每位同學發言這次運動會所 體現出精神，大家歸納出這種精神就是“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風貌，最後一致同意這十六個字作為班級的精神靈魂。很多老師感 覺到，運動會過後，班級大變樣，學生的學習積極性有了很大的提高。 家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的瞭解的好機會。在十月初，根 據班
上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹七 年級特點和現階段學生的思想狀況，對於如何與老師、孩子進行溝通提出了一些 建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的 家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開後，很 多家長主動與老師聯絡，瞭解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業 本簽字。 班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對 學生起著潛默移化作用，比一味訓斥、說教更有說服力。 3、及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。 在平時的班級管理中，我經常徵求任課老師
意見，主動與任課老師溝通。任 課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。張愛萍老師對班級管理很有經驗，給 班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應 準備一個與家長的溝通的聯絡簿，將學生的表現及時與家長彙報。當學生的學習 興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。黃慧敏老師當發現早自習讓 學生打掃衛生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衛生的時間移到早讀後當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開;黃 老師還建議將中午學生到校後的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的 這些好的建議我及時採納，中午到校後我安排班長和學習委員坐到講臺上監督同 學識記英語單詞。由於小課頭需要記憶的內容，平時忙於上課，很少有時間來背 誦所學的知識，所以在期會考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來複習 四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。
當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級 的衛生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以後的班級管理中改 進的地方。
三、班級學生現狀與對策
由於這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的 學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的 自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是 值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。 從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類:
1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神， 而這些學學生是以後所謂“特優生”，也就是說這些學生有特優生的潛質，而無 特優生的素質。她們是;:王成林、彭志強、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。 對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生有 周馨宇、馬雲茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠、劉琴、郭瑞麗，對於這些學生重在能 力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養成主動問問題的習慣。
考試個人總結3
國中畢業生以較高的數學成績考入高中後，有相當一部分學生在高一的數學成績會出現下滑，有的甚至不及格。經過一段時間努力後，有的學生能很快地調整自己，幾個月最遲一年內能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，高中也將結束了，針對這些學生，我總結如下。
一、原因分析：
我對我校高一學生中100名學習成績下降明顯的學生進行了調查分析。這100名學生中，成績下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學習而成績下降的約佔48%；因學習方法不當而成績下降的約佔65%；因偏科而成績下降的約佔13%；因迷戀網咖打遊戲而成績下降的約佔22%。這裡我主要分析以下幾個方面的原因。
1、國中、高中教材跨度過大
國中教材偏重於實數集內的運算，教材循序漸進，直觀性強，內容通俗、具體，對每個概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學教材第一章就是集合、對映等數學知識，不少學生反映集合、對映等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很玄。確實國中高中數學語言有著顯著的區別。國中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言，邏輯運算語言及函式語言，緊接著又是指數函式的分類問題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠遠大於國中數學。對眾多國中數學學習的優秀者，進入高中後學習屢受挫折，成績不理想，造成這一結果的主要原因是這些同學不瞭解高中數學的特點，學習不得法，從而導致成績滑坡。
知識內容的整體數量劇增，高中課程與國中相比內容的量上急劇增加了，接受知識資訊的量比國中增加了許多，輔助練習，消化的課時相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學生的學習來說都是一次飛躍，如二次函式在閉區間上的最值問題，函式值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問題如不採取補救措施，查缺補漏，學生成績的分化是不可避免的。
2、對教師的教學方法及新的環境不適應
我曾在高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數學課能聽懂，但作業不會做。不少學生說，平時自認為學的不錯，考試成績就是上不去。造成這種結果的原因是：國中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道題後，都要佈置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少國中教師把題型分類讓學生死記解題方法和步驟，尤其到了九年級，重點題目要反覆做多次。而高中教師在授課時，強調數學思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由於高中搞小迴圈，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三複習時應達到的難度來對待高一學生。因此造成國中、高中教師教學方法的巨大差異，中間又缺乏過渡環節，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學方法。
新的環境使學生在心理上、感覺上出現了不適應。一所高中的學生來自多所國中，原來的尖子，現在不可能都是尖子，就像參加運動會的運動員一樣，在省裡是第一，到國家隊可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學生成績的相對下降也是情理之中的事。從國中到高中，環境變化也導致個別學生不適應。有些學生整體素質不是很高，尤其是處理師生關係、同學關係的能力不是很強，到了新的環境，經常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時間才能適應這個新環境，也有個別學生因為一點挫折而喪失對未來的信心。
3、學生的學習方法不適應
許多同學進入高中後，還像國中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉，沒有掌握學習的主動權，表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要講內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到門道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，但一部分同學上課不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結，尋找知識間的聯絡，只是趕作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學晚上加班加點，白天卻無精打采，或上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效甚微。
二、對策研究
針對上述問題，要想大面積地提高高一學生的數學成績，應採取如下措施。
1、高一教師要了解國中數學教材及教師的授課特點
開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，瞭解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸底前提下，根據高一教材和大綱制定出相應的教學計劃。剛開始要放慢進度、降低難度及注意教學內容和方法的銜接，由於高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學生到黑板上演練習題的次數，及時發現問題，解決問題，且考試時章節難度不能大。高中學生僅僅想學是不夠的，還必須會學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。其次要養成良好的.學習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專心聽課、及時複習、獨立完成作業、系統小結和課外學習幾個方面，反覆使用將變成學生的習慣行為。通過上述師生互動的方法，降低教材的難度，提高學生的可接受性，增強學生的信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。
2、循序漸進，防止急躁
由於年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的學生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學想靠幾天衝刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知，發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自動化的熟練程度。
3、研究學科特點，尋找最佳的學習方法
數學學科擔負著培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學知識分析問題，解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學習數學一定要講究活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，養成對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來的良好學習方法和習慣。這不僅是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制定學習計劃。重點是使學生會聽課和合理安排時間，聽課時要動腦、動口、參與知識的形成過程，而不是隻記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大學生的知識面提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開學習方法交流會，讓好學生介紹經驗，讓好的學習方法成為共同的財富。
考試個人總結4
時光如逝,歲月如流,一轉眼的時光,1年的學習生活已經過去了.,在小五學年的學期末,特寫此文以總結一學期的學習好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學期的表現都會在這裡展現.
這一年來.在老師和同學們關心、幫助下,通過自身不斷努力,各方面均取得一定的進步.
在同學之間的互相學習中,體會到了知識就是人的力量源泉,沒有專業知識、專業技巧,什麼成功都不會與你相約,只有真正的掌握瞭解所學的東西才能便於日後面對社會的種種問題.對於現金社會,我要不斷的充實自己,完善自己,使自己能夠成為適應這個社會的專業人才,
將來如果社會給我機會的時候,我就能以我的所學完完全全的融會到往後的工作當中去,所以現在屬於我們的知識儲備期.曾經有位老師跟我們說過：人的機遇難求,當機遇來的時候就要好好的抓住它,當時如果你沒有駕馭它的能力,你還是隻能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無可奈何,與其到時後悔,不如現在好好儲備自己的知識量,時刻準備著,等待著機會的到來.……
總結現在有以下幾點:
第一,學習態度比較端正.能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的課堂作業,能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教.
第二,改進了學習方法.為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習.也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內容先看一遍.尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內容.
(2)上課要積極發言.對於沒有聽懂的問題,要敢於舉手提問.
(3)每天的家庭作業,做完後先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經常拿出來看一看,複習複習.
(4)要多讀一些課外書.每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業,只要有時間,再看幾篇作文.
第三,每天回家我就先完成老師佈置的作業,然後完成媽媽佈置的作業,做完作業,看一些課外書.雖然我每天這樣學習,但月考時,我的成績卻不很理想.
最後一次月考後,在老師和爸爸、媽媽的幫助下,我對自己的學習進行了認真總結,從中悟出了不少好的學習方法.
我有個不足的地方.就是有時聽老師佈置作業時不夠專心,總是一隻耳朵進,一隻耳朵出,回到家裡糊里糊塗,只好打電話問同學了.
在新的學期,我要發揚成績,改正錯誤,更加刻苦努力、一絲不苟的學習,爭取每門功課都能取得好的成績,當一個名副其實的好學生.同學,關心集體,尊敬老師,經常幫老師幹活,且幫助集體做事.
考試個人總結5
這次考試沒有考好，心情很低落……
滿分是560分，我自己只考了447分，整整失掉了一百多分，班級排名19，年級排名一百多名。這也只能怪我自己，考試前沒有好好複習，下面來自己總結一下：
語文：72分，滿分一百分，主要是錯在了基礎知識，第一道選擇題就錯了，課內的課文內容理解8分，我只有兩分是對的，考試前老師提醒過可能要考這一部分，我沒有複習好。課內文言文的部分也是自己沒有背好。語文沒有考好的原因主要在課內，自己重視不夠。
數學：88+5分，88分是必做題的得分，5分是選做題的得分，數學不是自己沒有記好公式，而是計算出的問題太多，對自己的信心不夠。選做題得分少，是自己沒有對題意理解好。
英語：84。5分，主要還是課內的語法沒有記牢，我的課外語段理解基本沒有扣分，許多知識老師講了一遍又一遍，自己卻沒把它當一回事，自己的失誤。
物理：51分，可憐啊，我的物理是凹透鏡，凸透鏡那裡沒有理解好，我應該把老師給我們總結的那個表背下來，考試中這方面的題不少，而我在這方面只得了一兩分。
化學：41。5分，這主要是在物質的分類方面搞混了，純淨物，混合物，單質，化合物，氧化物，主要是這方面失分了，要記牢他們的定義！
歷史：43分，我對外國曆史不怎麼感興趣，而且，歷史書的分類有點亂了，記得不太清，雖然是開卷，但是一個國家的歷史分散在好幾課，找也不好找。
政治：62分，這方面主要是靠自己的認識，寫題的時候主要因人而異，所以這方面也沒什麼好說的。
總體來說，我這次考試沒有考好是因為自己的不重視，在課內方面沒有好好背，許多知識沒有記牢固，所以，這次吸取教訓，下次的期末考試，一定要再考回前十！啊啊啊啊！！加油吧！！
考試個人總結6
第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，進步很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個x月份，我總是在復讀與大學之間想太多問題，情緒有點不穩定。還有就是大學聯考後，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，但是當時成績出來後，自己還不完全有復讀的心態，所以第一次月考並沒有總結。現在，總結一下第二次月考。
第二次月考，語文x分，數學x分，英語x分(不含口語聽說考試成績)，文科綜合x分(政治x分，歷史x分，地理x分)，總分x分。年級排名：第x名，班級排名：第x名。
這次語文，選擇題全對(x分)，二卷為x分。二卷暴露出來的問題是：
①文言文翻譯不能把目光放長，將句子代入原文磋磨句意。
②詩歌鑑賞的表達技巧、術語不能運用自如。
③默寫必背的古詩文篇目不能滿分。
④現代文中的閱讀，基本的一些術語掌握還不夠熟練。
⑤作文思想不夠深刻。
其中，不該丟的分有x分左右，包括了默寫丟掉的x分。默寫這一塊完全是自己的漫不經心所致。我總是不願意去背誦這些煩人的古詩文，漫不經心地對待，所以就應了那句“步步驚心”。
這次數學x分，在班裡不高不低，當然和那些x分的同學相比，自己真的太差了。但是我不難過。
考數學的時候，選擇題和填空題我習慣做完後，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自己安心做後面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題(共x道，x分)，已經用了半個小時。我還有一個半小時做後面的x道大題。但第一道大題是一道很複雜的三角函式化簡題，我第一次化簡完之後，算第二問的結果發現數字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最後的兩次，結果都是一樣的，而且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最後兩個化簡答案是對的，這時候已經四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊向監考老師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經不能寫正確的答案了。於是後面的題目，我在一個小時裡面匆匆地算完了，還好，二卷得了x分，加上選擇題的滿分x分，是x分。
雖然自己不難過，不覺得數字低分惋惜，但是我還是總結了一下暴露的問題：
①立體幾何還需要加強練習，尤其是自己的空間思維太差，練習強度需要加強。
②不能熟練地在恆成立問題中進行構造新函式並進行第二次求導進行最大、最小值的計算。
英語這次考試對我的打擊是很大的。因為我從來都不重視英語作文，之前一路靠著“運氣”得高分的我這次二卷終於拿了個高二至今的最低分。之前的漫不經心，讓我這次傷心至極。還好，正是這一次的步步驚心，開始讓我重視英語作文，我覺得這是好事。沒有打擊，自己總是會漫不經心。
文科綜合x分。此後的複習，我需要加強各科的記憶，形成系統的知識體系，多做題，多總結。
如果英語還像以前高分，這次的總分應該是x，但是我感謝這次打擊，它讓我明白漫不經心帶來的步步驚心，也讓我自己不要因為爬得太高所以掉以輕心，高傲自大，忘記腳踏實地，最終跌得太低太痛。
漫不經心，步步驚心。我要開始改變漫不經心的態度，拒絕步步驚心。
考試個人總結7
期會考試結束了，我所剩下的國中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的大學還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢?
主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
考試個人總結8
一、高估自己實力。
相信很多人和我一樣在下定決心準備注會考試之前都會去查詢往年考生的經驗貼，其中不乏有些分享一年通過多門考試的成功貼。前輩們的經驗有很多可取之處，但是看完這些帖子很可能會給人一種莫名的鼓舞和毫無根據的自信，想著自己努把力肯定也能像他們一樣一年過六門。我就是這樣一個大頭鬼。今年報了6門考試，但是在考前1個月戰略和經濟法毛都沒看，稅法也沒有很充分的複習，最後只參加了四門考試。
有人給財會考試難度進行評星，說中級職稱難度3顆星，注會5顆星。因為之前有準備中級職稱的經驗，覺著中級也不是很難，所以自我感覺良好覺著注會努把力也能順利通過。但是，並不是這樣的好嗎！！！注會的難度絕對是成指數級別增量的。本人今年參加了中級財管和注會財管考試，就我看來，首先題目的難度天壤之別，但是兩門考試都是150分鐘答題時間，所以思考和計算量是絕對不能比的。
注會是公認的財會界第一難考的證書，如果你從沒參加過考試，覺著自己學習能力很強且有大把大把的時間用於複習，你可以嘗試一次報4門以上，如果沒有通過就當去體驗體驗漲漲經驗；但是如果你想穩紮穩打，個人建議一年報個3門或以下，把各個知識點都複習好，這樣才能合理保證自己通過考試。
二、追進度，總結不夠，基礎不牢
這也是由第一個坑導致的第二坑。就拿審計課程來說，我是從8月份開始準備的，聽範永亮老師的基礎班、習題班和金鑫鬆老師的12天飛躍計劃，大概有100個小時。我先快速聽完課程，對審計有了一個整體的概念，但是聽完之後已經9月中旬了，沒有過多時間去整理去總結，導致知識結構混亂，沒有形成一個體系。選擇題我可以做，但也只是停留在審題和選擇的階段，自己無法去說明問題。我們會用各種選擇題來鞏固自己的知識，但是選擇題往往只是讓我們被動的想起知識點。僅僅會做不夠，還要從更深的層面瞭解這道題背後的考點，要把選擇題當作主觀題來對待。今年的會計考試計算綜合題考了太多需要用文字闡述的題，像新收入準則如何確認收入，這道題如果不知道收入確認的五步法僅憑自己的語言無法做對。無法瞭解背後的原理，僅僅背記分錄是遠遠不夠的。
再拿稅法舉例，選擇題中的特殊政策你可能瞭解，因為選擇題考的知識點往往比較單一，你很容易想起並運用。那麼換一個考法，放在綜合題中，沒有了ABCD四個選項，你還能如此輕鬆在一整大段文字中輕鬆的找到題眼嗎？就算你找到了題眼，你能百分之百確定這個題眼就是考這個知識點而沒有更深的給你挖坑嗎？今年的稅法考試看起來不難，但是我依然無法確定自己的答題結果，就是因為對基礎知識掌握不牢，沒有對稅種進行總結，不知道有沒有坑。比如增值稅什麼企業有優惠政策，什麼時候可以享受稅收優惠，廣宣費的扣除率真的是15%嗎？沒有總結沒有經過適當訓練，你就無法肯定自己作出的答案。
注會考試一定要花大量的時間，大佬們一門幾百個小時真的不是玩笑話。
三、過度依靠培訓班被動學習，忽視書本知識及主動思考
很多考生會選擇培訓班學習，這確實是必要的，很多知識我們自己去看去學耗時長，也不一定習得要領，有老師提綱挈領，指點迷津會事半功倍。但是我們應該要花更長的時間去自己想問題自己總結自己學習。花2分的時間學習課程，要再花8分的時間總結、閱讀教材、做題。
教材就是聖經。我的經驗告訴我，注會考試需要買教材。有人說注會教材太難看懂，我建議第一輪複習可以先以網課及講義為主，在第二輪複習的時候結合教材進行學習。教材裡面有大量的例子和文字解釋可以讓我們更加容易接受知識點，教輔書上的總結遠沒有教材裡的詳細。
四、及時整理複習資料
如果是報名了多門課程，複習資料堆的會比山還高，這個時候就要及時提煉，去粗取精，留下對自己有價值的。最好是把講義拿去列印店整理成冊，這樣在進行第二第三輪複習的時候不會因為找講義找資料花費太多的時間。同時每一學科要準備一本厚一點的筆記本，將學習過程中碰到的各種問題及時記錄在案，沒事兒就花時間去看去溫習。我在進入衝刺階段的時候就因為資料太多不知道如何下手犯愁，就是因為平時沒有養成整理資料的習慣。
錯題的話可以利用網校的線上做題系統，把錯題收藏起來，反覆反覆再反覆，如果遇到好題可以整理成冊加強複習。因為真的很容易遺忘，尤其是準備多門考試的時候就更需要經常記憶，加強對大腦皮層的刺激。
五、儘量用電腦做題
這一點真的很重要！！！這一點真的很重要！！！這一點真的很重要！！！
在考場上用電腦做題速度會慢一些，尤其是在做財管時，碰到多張表格的情況，如果你沒有習慣電腦做題的方式，整個腦子就會一片空白，審題都審不好，再會的題可能也會因為不熟悉電腦做題而發揮不了。這種情況會對考試發揮造成巨大影響。所以在考前一個月，請儘量在電腦上做題，用軟體用word啥的都行。
機考絕對不僅僅是把題目從紙上搬到電腦上這麼簡單，做題的思維也會因為這種操作發生改變，這是我血的經驗教訓。
六、儘量多的重複的去做主觀題
主觀題沒有選項，很難用什麼答題技巧，不能用選項來驗證答題結果，所以只能靠所掌握的知識去作答。面對注會這種知識點多如繁星的考試，只能不斷的通過主觀題去熟悉去檢驗，這樣不僅能夠熟悉出題方式，更能鞏固知識點，更加自信的去做主觀題。其實我的主觀題訓練的也不算少，但是我在考場上做主觀題依然沒有什麼自信。很多出題的套路沒有掌握，還需要更多的去練習。
以上是我總結的18年注會考試備考經驗。不管結果如何，通過備考我學到了很多，不僅僅是知識上的，更多的是一種心態，一種終身學習的方式。為什麼自己要備考注會，是因為他含金量高，因為通過學習能夠了解更多我不知道的東西，開闊自己的眼界。
考試個人總結9
20xx年下半年全國稅務人員稅收執法資格考試已經於20xx年11月27日降下了帷幕，巴渝國稅這次閱卷速度異常迅捷，2天時間就把170多人的試卷排定，通過與不通過人員也於12月1日經在主城區參加初任培訓的同事飛速傳遍40個區縣國稅局。我一直覺得很有必要仔細總結下本次考試的得失，在深深的自責中思考了接近一週的時間，現將心路呈現如下。
第一，從思想上高度重視。
我對這個稅收執法考試極為重視，我有重視證書、熱衷考試的習慣，我一直認為考試對業務能力提升有著莫大的好處，遙記從4月份高主任參加稅收執法考試就開始關注了，在群共享上傳了我在網上搜索的資料。我更把本次考試視之為20xx年注水考試前的小試身手。按照市局要求沒有參加初任培訓的不能報名，而我要到下年陽春三月才能去主城區初任培訓，儘管我還不夠資格參加本次的考試，但是經過爭取縣局人教科幫我報上了名。
第二，未雨綢繆，多方籌措。
準備的還算下了點功夫，看了好多遍那兩本書，但是細節還是記得不夠清晰；在網上搜集的20xx年以前的稅收執法考試習題也抽出專門時間掃描了，不過我感覺知識已經很陳舊了，已經不適合新形勢下的稅收執法考試了；我注意到稅收執法考試並不拘泥於指定參考教材，於是作為一個有心人，幾經我本人努力，在新浪部落格上發現了安徽地稅系統竹風飄飄整理的地稅卷學習複習重點、題庫、模擬試題，整理得非常好，在這裡我向他致以最崇高的敬意，想對他說，“朱老師，您辛苦了！”瑜不掩瑕，朱老師提供的資料內容是按20xx年新教材整理的，不過有些題型如填空題、簡答題不符合稅收執法考試的實際，並且多數都是地稅卷；我也把注水、註定要會計的教材及夢想成真、輕鬆過關係列輔導與這次考試相關的稅法知識、相關法律大體瞭解一遍；我甚至還把市局內網上的20xx年稅收執法考試模擬題也給搜尋出來了；通過一些渠道（朱老師的部落格、小燕子、參加初任培訓的同事）我勉強搞到了20xx年、20xx年部分、20xx年上半年稅收執法考試真題，這些真題給我的啟發很大，在此基礎上，參考以上羅列資料，我反覆醞釀加工創制了國稅卷複習重點（近期將推出修訂版）、稅收執法考試練習題庫（國稅精簡版）、國稅卷模擬試題5套，通過27號上午的我親自下水，令我欣慰的是這次稅收執法考試國稅卷驗證了我提供的資料還是很有效果的，有多道直接命中原題（考核知識點相近），我沒有忽悠大家，一些同仁對我表示了謝意，我很感動，功夫沒有白下。
第三，亡羊補牢，感悟自身。
令我惱火的是，我自己對這次考試也有好多細節沒有把握好，有些細節處理彰顯我思維縝密的特點，有些細節又犯了我粗枝大葉的致命毛病，極有可能沒能完成設定的目標，通過考試只是初步目標，而通過本次考試拉昇自己的稅收業務能力才是我的終極目標，考完後，我又諱疾忌醫，不敢去驗證，有點小傲、恬不知恥的賣弄，也不管會否對別人造成誤導，暴露出了我的缺點，給我敲響了警鐘，敲中了我的軟肋，很痛啊！亡羊補牢未為晚也，必須改正。還是做一個和諧、謙虛、低調、內斂、好學、正視自己的人來的實在。
考試個人總結10
好久都沒有寫點什麼了，原因很簡單，這短短的兩週時間，我確實經歷了一些，應該算是寶貴的經歷吧
一直以來我都是一個缺乏自信的人，以至於表現出的一些極端的想法有時讓很多人都很納悶，都很不理解，其實我也不知道自己究竟是怎麼想的，明明所有的條件都不錯，可是我還是從最深處有種不自信……
我想這段時間經歷的這次考試，雖然結果還沒有最終公佈，但是已經很明瞭的，希望幾乎已經破滅了，但是在一定程度上，我還是找回了一些成就感，好久了，這次考試雖然將以失敗告終，但是確實給了我繼續戰鬥的決心。
想離開這個單位已經有一段時間了，由於各種原因，我甚至都這樣想好了，如果我離職了，我會跑到老總辦公室，拋給他這樣一句話，我走了，是你們把我給逼走的！呵呵，有點嫉惡如仇的感覺吧，但是的的確確是這樣的想法，很壓抑，因為人因為事……
參加市委宣傳部的招考，一百多個人我考了第四名，但是隻招兩個人，所以基本算是沒有任何希望了，但是這次我經歷了許多，算是對我的肯定了，好多人覺得很遺憾，我應該也有一點吧，但是相對來說失望還是小一點的，因為畢竟之前沒有抱很大的希望，更重要的是這次考試讓我看到了政府招考的相對的透明度，所以給我更多的還是信心，以後機會還會有，我要好好把握。
這次招考結束了，做了如上總結，謝謝關心我的人，謝謝你們！
下次不會讓你們失望，下次不會讓自己失望！
考試個人總結11
期會考試一結束近兩週了，但它的影響以及它給我們帶來的反思卻會深深印在我們心中。考試，在我看來，它的目的不是用成績把我們同學之間劃分成等級，而是對我們這段時期學習情況的檢驗。通過考試，我們可以分析自己的學習方法哪些應該繼續堅持，哪些還應該改進。同時，我們也可以找出自己薄弱的地方加以增強。期會考試的分數並不重要，重要的是考試後的分析。
這次數學考試的題目並不難，應該說大部分都是基礎題。在數學方面，我並不是很有天賦，所以我認為：數學考試可以允許自己有不會做的題，但不能允許自己把會做的題目做錯。考試考的不僅僅是數學的能力，還有一個人的細心程度。仔細檢查，認真研究，就會避免許多遺憾。平時應該多做練習，但每道題都要注意方法，把方法記住，比記住許多題更重要。
英語學習，同要需要付出努力。英語選擇題包括語法和詞彙兩個部分。語法題最重要的是分析句子成分，找出主謂賓等，確定它的主句分句，然後通過分析各種語法對應的知識再作出選擇。詞彙，必須明確同義詞或片語的區別，可以通過記住它們最明顯的不同來判斷。英語完型填空在做之前先通讀全文，然後再看選項，做完後要把選項帶進去，看是否通順。閱讀理解做之前可以先看問題，有目的的閱讀文章，可以加快閱讀速度。而翻譯句子重要的是平時的積累和背誦，明確句子成分則可以加深背誦的印象。
考試個人總結12
這次的考試是一個滑坡，昭示著我態度的下降和理解的不到位。在我知曉成績的那一刻，我沒有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績下降自身卻渾然不覺。
數學成績的持續下降，給予人不小的震驚。我細細分析完題目之後，只感覺自我做題時的漫不經心給成績的下沉帶來了不小的推力。我的做題過程十分不細緻，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現象：會的題扣分，不會的題也扣分。這次考試對難題的鑽研不夠堅定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會愈寫愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數學成績，也給我敲了鍾，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯題整理也必不可少。對上課資料不輕視，對做題更容不得粗心，不得跳步，須細心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認為自我能夠在下次考試中進一層樓，畢竟，也沒有再退的餘地了。
語文上的錯誤也不容忽視，基礎分的把握不緊。這主要還是源於自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什麼同是半個小時，別人能記比我多幾倍的片語?想必還是態度問題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時光，而沒有充分體悟語文書中真正的精髓，總以為默寫過關便是圓滿完成任務，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語文也是要拓展積累，毫不懈怠。
這次的考試，總體來說退步很明顯，班級的總體成績也實在不能令人滿意，我想無論是同學還是教師，即使一遍遍重複著“這並不代表什麼”，但心中想必都是不好受的，我堅信我們的班級，不會就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學眼中的沉鬱，必將化為明日的動力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進，相信自我，相信團體。
考試個人總結13
很遺憾，今天沒有在學生會上把這些話和孩子們分享，因為時間實在是太遲了，因為我實在是太韶了，同學們：
開學初我們召開了衝刺會考的誓師會，轉眼間期會考試都過去了，離會考的時間也越來越近了。誓師會但是我們也遺憾的發現，雖然臨近會考，個別班級、個別學生的表現差強人意。早自習遲到，上課提不同學們不論你意識到還是沒意識到，不論你在學習狀態還是沒在學習狀態，會考都在悄悄地逼近你。後今天借年級會之際，談談對九年級的幾點認識：
1、九年級，首先是一種精神，一種狀態。什麼是九年級精神？概括起來就是特別能吃苦，特別能忍耐，特別
2、九年級是信念下的執著與頑強。九年級免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當成績不如別人而 有人說：你不能決定生命的長度，但可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你
3、九年級意味著科學與高效。會考需要每位同學有理性的頭腦，有科學高效的學習策略。只有科學的，才
4、九年級要打有準備之仗。“機會只會垂青有準備的頭腦。”做好充分的精神和物質準備，即把心態九年級是緊張的，也是讓人嚮往的；九年級是艱苦的，也是收穫的。無怨無悔的拚過一次，也許是同學們，但願你們在若干年後，再次回憶起九年級的時候，能都說：“九年級真好”。因為惟有大苦，方能同學們，後面的學習會越來越緊張，希望大傢伙踏實認真上好每一節課，當你煩躁焦慮時，你主動找老最後讓我們師生榮辱與共，共同書寫九年級的歷史，共同書寫我們一生中最精彩的記憶吧！
在是太韶了，因為我實在是情緒化了，一激動，就把原先預設好的都給忘得了，甚至都忘了讓一個
也越來越近了。誓師會開過之後，我們高興地看到有許多班、許多同學開始進入備考狀態，他們上課專心聽講、課下早自習遲到，上課提不起精神、聽課效果極差、缺乏競爭意識、憂患意識，更有甚者，課上違紀、做與課上無關的事都在悄悄地逼近你。後面我們還將迎來全年級各科月考，還有兩個月不到的時間我們還有期末考試。今天的年級會我苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為。這也是學校歷屆九年級精神的真實寫照。
不可想像，一個敗。當成績不如別人而想到前景叵測，當苦苦拚過一段後考試成績依舊，當看到父母臉上的擔憂與關注，許多人都但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能預知明天策略。只有科學的，才能是高效的；只有是理性的，才能是準確的。我們的手頭有許多成功者的經驗，但模仿一個和物質準備，即把心態調整好，把知識的基礎打得更紮實，是當務之急。
目前的尚未開始第一輪複習，成績自然有悔的拚過一次，也許是人生最難得的財富。最後把汪國真的一段話送給同學們。“人能走多遠，這話不是要問兩腳，。因為惟有大苦，方能大樂，九年級乃是大苦與大樂的最佳結合，九年級促進了一次真正意義上的長大，無論是身體，是躁焦慮時，你主動找老師聊聊，當你遇到困難時，主動請老師幫忙，衷心的希望屬於你們的九年級更加精彩！。
讓一個準備好的孩子上臺去和大家交流了，真的是很罪過，明天一定要找到這個孩子，跟他說聲對不
們上課專心聽講、課下按時完成作業、中午主動發問解決疑難，考試時認真仔細，這次期會考試在原有的基礎上取紀、做與課上無關的事情，課下大聲喊叫、教室裡樓道內追跑打逗，更為嚴重者不服老師管教，不能採取正常途徑考試。今天的年級會我們不僅是表彰期會考試成績優秀的同學，更是後面考前的動員，凡此種種舉措，都體現了學寫照。不可想像，一個沒有理想，沒有志氣的人，會有所作為；一個沒有強大動力作支撐的人，能談得上吃苦，而且擔憂與關注，許多人都會感到焦慮、浮躁，對自己的信心與能力產生懷疑，甚至選擇放棄，自己扳倒自己。面對挫折自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能迴避挫折，但你可以東山者的經驗，但模仿一個成功者的全部，未必會成為另一個成功者。借鑑別人的經驗，規劃好自己的九年級，體現自己的一輪複習，成績自然有好有差，但請大家不要自暴自棄。最後的時刻，機會等在每個人的門前，自暴自棄，認為己不，這話不是要問兩腳，而是要問志向；人能攀多高，這事不是要問雙手，而是要問意志。於是，我想用青春的熱血長大，無論是身體，是思想，都有了一個飛越，失去了九年級，生命就失去了一份成熟，而把握住了九年級，就把握住三更加精彩！
聲對不起！我這種完全是由著自己的性子來的臭脾氣，是我不成熟的一個表現，後面的工作中一定
考試在原有的基礎上取得了一定的進步。剛才受到表彰的同學，我相信他們一定是下了一番功夫的。
教，不能採取正常途徑與老師溝通、交流，任由自己的性子發脾氣、頂撞老師。個別異性同學之間交往過密，缺乏起種種舉措，都體現了學校各級領導對本屆畢業班的重視和關注。我們惟有以理想成績才能回報學校、老師的殷切希望，能談得上吃苦，而且還是特別；一個沒有堅韌意志品質的人，能在“人生極處是精神”的拚殺中達到成功的彼岸己扳倒自己。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，取決於你對成功的嚮往，取決於你的執著與頑強的意避挫折，但你可以東山再起、從頭再來。
己的九年級，體現自己的個性特徵，體現科學與高效，才是好的學習策略。規劃九年級，也許很容易，關鍵在於不論風，自暴自棄，認為己不如人，還為時太早，把成績提上去，戰勝自己，其實只是需要一點點勇氣。
是，我想用青春的熱血，給自己樹起一個高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標實現握住了九年級，就把握住了整個的人生”。 因此，一個成功的九年級，一個“100次摔倒101次爬起來”的九年級，著實讓
中一定要注意到。學生的期會考試總結結束了，明天還有教師的質量分析會，我要控制好！
之間交往過密，缺乏起碼的自尊、自愛。上述種種現象，與我們是九年級畢業班學生的身份極不相符。我想這些同學學校、老師的殷切希望。
拚殺中達到成功的彼岸，體會到苦中之樂的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的風帆，以飽滿的精神，以於你的執著與頑強的意志品質。這需要從生活中的點滴做起，有勇氣剔除習慣中一切的不和諧音符。
容易，關鍵在於不論風清日淡，還是電閃雷鳴；不論是坎坎坷坷，還是一馬平川，都能堅忍不拔、始終如一地執行它求一種境界。目標實現了，便是光榮，目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉而變得豐富而充實。在我看來，起來”的九年級，著實讓人回味，讓人嚮往，讓人熱血沸騰。
我想這些同學的期會考試成績不會理想，甚至很差。
帆，以飽滿的精神，以激昂的鬥志，以強烈的投入拚殺的渴望，以刻不容緩、只爭朝夕的銳氣，面對九年級是領導和拔、始終如一地執行它。堅持就是科學，堅持就是高效。
富而充實。在我看來，這就是不虛此生”。
九年級是領導和老師們對同學們的殷切期望。
考試個人總結14
都說“分分分，學生的命根。”其實，“分分分，也是老師的命根。”每一位老師對每一次考試都是很看重的，因為那一均二率(平均分、及格率、達優率)直接代表了自己的教學水平和教學潛力，馬虎不得。
期末成績在28日就揭曉了，忙過一些瑣碎的後期工作後，最後能夠靜靜地坐在電腦前，淡定思緒，好好整理整理這次考試的得與失了。
這屆七年級學生9月份進校後已經歷過三次考試，前兩次考試，我帶的班級成績都很好，一均二率均超前。應對成績，淡淡的喜悅之中更多的是坦然，因為這是我與學生一步一個腳印紮紮實實走過來的，正好應證了那句話：付出總有回報。為了提高成績，一星期批閱600份作業，還要跟蹤後進生糾錯，每一次作業、每一個學生的作業質量等級都要在表格上做好記錄，便於隨時掌握300個學生的作業狀況。這些工作都要和我兼的其它工作搶時間，教研工作不得落下，聽青年教師的課，包括先指導課後公開課，一個人的課一聽就是兩節;組織教研活動評課、議課，教學評估寫彙報材料，支部工作寫階段總結材料等等，有時忙得焦頭爛額，情緒也很差。好在一學期最後結束了，我能夠適當休息了。之所以說是適當，是因為假期裡還有工作，60多名教師的教育部落格還要檢查、評估，所負責的課題研究6月份要結題了，結題報告要提前構思，還要為其他區縣出三份會考模擬題，會考動向要認真研究，這還不包括假期備課……哎!把我劈成兩半就好了，一半工作，一半全身心放鬆休息!
本次期末考試均分、達優率都還能夠，依然領先，大大出乎意料的是有一個班竟然有5名學生不及格，在4個特優班中及格率成了最後，真的沒有想到。痛定思痛，覺得這樣也好，凡事總是有利有弊，是問題總有一天會暴露在陽光下的，早暴露總比晚暴露好。這兩天我一向在反省自己，問題出在哪兒?想來想去，總結出以下幾點：
一、太過於自信，太相信學生。
考前給學生進行了詳盡的複習，第一輪細過教材，第二輪專項複習，總覺得這是特優班，學生都很聰明、都很刻苦，殊不知60名學生中還有不是憑分數而是憑關係進來的，以前自己對這點估計不夠，沒有進行因材施教，疏忽所致。
二、期末頻於應付各種上交材料，作業批改都交給課代表去幹了，因為實在顧但是來。對檢查作業的失控導致學習習慣差的同學濫竽充數、混水摸魚，作業肯定沒寫，成績不及格也就在所難免了。
三、本次考試是七年級、八年級交叉監考、交叉閱卷，七年級的試卷由兩位八年級的老師批閱。批閱試卷過於嚴格，以至嚴格得有失公允，舉一例示之，如：“小麗缺少什麼?”這道題，學生答出“缺少友情”給滿分，若答“缺少友誼”或“缺少朋友”就不給分，說明老師對標準的理解和把握不到位，也反映出業務素質尚有待於提高。
今後措施：
一、下學期必須要密切注視70分以下人員的學習動態，上課多提問、多鼓勵，課下勤檢查、勤談話，包括檢查筆記、作業，與學生交心，多聊一聊，增進了解、親近感情，拉近距離。
二、改善教學方法，努力讓學生喜歡自己，進而喜歡這門課。如果能以人格魅力贏得學生熱愛，則是一位擁有高尚情操的優秀教師，這也是我執著奮鬥要實現的理想。
三、多學習、多研究，包括考試研究、試題研究、方法研究、業務學習、業務提高等，這是一位教師站好、站穩三尺講臺的根本。
莊子雲：“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已……”何況一寒假乎?短短的一個假期，我將充分利用，為下一學期做好準備，再接再厲，取得佳績!
考試個人總結15
一、綜合成績分析：
1、均分：全校語文均分85.18分（去年同期88.25分），數學均分85.45分（89.36分），綜合科均分80.6分（84.13分），語數全校均分85、27分（88.8分），語數綜合全校均分83、74分（87.25分）。本學期語數全校均分85.27分較上一學期88.8分降低3.53分。
2、百分：雙百24人，單百24人。
其中：語文6人，數學3人，社會14人，科學1人，思品2人，英語0人。
3、語數均分提高5分以上者：有四人x
4、不及格：共56人：語文2人，數學7人，思品6人，社會3人，科學21人，英語39人。五科不及格1人：郭x
三科不及格5人：x
雙科不及格8人：x
單科不及格42人。
二、具體年級成績分析：
1、一、二年級語文、數學、科任成績都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數是89分左右。
2、三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分；數學85、12較去年同期92.3降低7分。
3、四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分；數學83.35比去年同期97.35降低14分。
4、五年級語文86.39分，較去年度79.97提高7分；數學87.71較去年度86.24有所提高1.5。
5、六年級語文80.13分，較去年度87.63降低7分；數學81.64分，較去年度同期71.67提高10分。
6、、科任成績：三四五年級社會成績不錯，均分在93分以上，六年級79.79分，一二年在80分以上。
科學均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。
英語：三年68.79較去年同期77、1降低成本9分；四年69.8較去年同期59提高10分；
五年80.05較去年同期50.87提高30分；六年69較去年同期36.36提高33分。
總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。
三、具體科目分析：
（一）數學
1、試卷分析：考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查仍是重點，在此基礎上，綜合性更加強，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難，學生做起來比較吃力。
2、學生答題情況分析
從學生的情況來看，基礎知識掌握比較紮實，細心度不夠。因為總體成績不是那麼到理想。但由於時間倉促，沒有為其會考試專門耗時進行復習，成績是很真實的，很常態的。具體情況
（1）習慣：
卷面較整潔，基本沒有構畫現象，對待數學考試的態度還是很好的。
數學學習習慣還沒有完全養成——粗心，馬虎，學生做完題後也沒有細細的檢查：不能認真讀題，仔細審題，出現理錯題意，列對算式，算錯結果，簡單計算也出現錯誤，甚至漏題的現象。
（2）知識：
基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。
綜合運用知識的能力及正確理解較複雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現了很多與生活實際相聯絡的例子，需要靈活地利用所學的知識，還有一些題在所不知識點多轉了一個彎，甚至兩三個彎，需要學生仔細理解題意，並靈活勝利所學的知識加以解決，這一部分學生的答題效果不佳，失分較重。
（3）潛能生問題上：
個別潛能生在老師的關注下，有了較大進步，例如郭江超同學在很多同學因為粗心而在計算上丟分的地方，他卻大部分都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴峻的，各年級還是存在很多潛能生，學習習慣不好，基礎不紮實，綜合拓展應用自然也不好。
3、下一階段努力方向：
（1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對於三年級學生來說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，現在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。
（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。
（3）對於發展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數學與生活的緊密聯絡，激發學生的探索慾望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。
（4）對於潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平並能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是儘量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收穫的喜悅。不能出現優者更新，差者更差的情況。
通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足。望各位老師在今後的教學過程中能逐步改進，爭取更好的成績。
（二）語文
一、試題分析
內容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養。從答題情況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依託教材內容向外延伸，體現語文人文性與工具性的統一。
2、銜接生活，激發學生表達慾望
這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題（《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事），一方面運用啟發性的語言，開闊學生的思路，極大地激發了學生的表達慾望，又給了學生廣闊的想象空間，避免了學生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學生作文的真實水平，加強了語文“生活化”的引導。
3、注重知識的積累與運用。
4、注重對學生各種綜合能力的培養。本試卷注重了對學生綜合能力的培養，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利於學生綜合素質的提高。
四、優點主要表現在：
1、基礎知識比較紮實
拼音：學生能根據拼音將一類字、詞規範地書寫出來，並且做到了筆畫清楚，結構端正，正確率達到95%。
2、字詞：、
在本次字詞的測試中，考察學生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對於詞的考點主要體現在：成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補充，只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高
在寫作文的時候，大部分學生能夠用比較完整的句子來表達自己的想法，並且可以熟練的使用常用的標點符號，有的學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
4、班級層次
各年級兩個班水平相當，無明顯差別（最多為四年級5、14分）。說明教師的合作意識較之前有所加強。
五、存在問題：
1、由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
2、書寫不規範。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，塗改現象較為嚴重。
3、學生學得太“規範”。
透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規範”化，以至於對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不願讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。
六、努力方向：
依據此次考試的命題導向，結合我校師生實際，在今後的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養。在加強基礎知識教學的同時，要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個國小語文教學的始終。
2、緊扣訓練重點，以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。國小語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎的知識，這些知識是進一步學習的基礎，具有承前啟後的作用，必須切實學好。引導學生去探索，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關係。國小語文教育是母語教育，更是基礎教育。因此，國小語文教學必須面向全體學生，根據學生的個別差異，因材施教。繼續紮實基礎知識教學，嚴格把關，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟能力的培養。
5、教育學生認真讀題，冷靜分析，養成認真的答題習慣。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷努力、不斷提高自身素質才行。
七、暴露的共性問題：
1、學生的學習習慣下降：錯字別字多，（個別班級全班同學共同寫錯一個字，老師要反思一下問題到底出在哪）；語句不通，說半句話；卷面有構畫、塗改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事幹了。
2、學生的基礎知識，基本技能掌握不紮實：計算題錯誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，學生課外讀得多，課本上的反倒丟失了。
3、綜合應用能力還欠缺：對題意的理解上缺少認真分析；面對沒見過的新題型，不能隨同應變，把所學知識綜合起來應用，多轉一個彎都不知道怎麼走了。教師教得還是死，學生學得還是死。
八、下一步要努力改正的地方：
1、學習習慣上面還要繼續加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統一定要保持下去。從平時的每一節課，每一次作業，每一個老師身上加強，不管是什麼樣的作業本，都要求規範：把字寫正確，寫工整，不塗改；說完整的話，寫完整的話，提高語言表達能力；做完題，或寫完作文後，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。
2、加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓：算是數學中的基礎，口算、筆算要過硬關；積累是語文的基礎，字、詞、句、篇，既是基礎知識的積累，又是積累語言，培養語感，提高表達能力的基礎。所以課本上要求學生必須掌握的基礎知識，必須會背、會寫的篇目、內容學生一定要掌握。
3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。
