期末考試總結(集合15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的期末考試總結，歡迎大家分享。
期末考試總結1
時間過的真快，一晃眼間，這個學期就過了。本學期我帶七年級10—12班的生物課，課程進度相對較緊張的，原因有很多，其中一個原因是開學兩週的時間裡學校安排七年級新生訓練佇列和課操，所以只上了兩課時，第二個原因是七年級新生剛入國中，還沒有養成很好的學習習慣，需要老師慢慢培養，不能講得太快，所以每節內容都講的較吃力。
總體情況分析：10班、11班和12班三個班級裡好學生相對多一些，個人素質較高，班主任管理規範，班幹部能起到協助作用，大部分學生都很跟上老師的講課速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵機制，使課堂氣氛很活躍，學生的學習積極性很高，使我的課堂教學能很順利進行，課堂教學的效果也很好，效率也提高很多。12班學生中積極回答問題的較少，課堂紀律需要老師不斷提醒和維持，學生整體素質相對其他三個班的要稍弱些，所以本次期會考試成績情況也符合上述的分析。10班、11班和12班的特優目標和學優目標均能超額完成，並且高分數也較多，而唯獨12班的特優目標差得很多，高分學生數太少了。由此可見，班級管理的規範程度和課堂紀律的好壞是決定學科成績優劣的一個重要因素。
經驗與教訓：成績相對較好的班級之所以好，除了課堂紀律作保證外，我想還有就是班主任能再平時抽擠時間讓學生背誦本週所學相應知識點的良好安排也是有關的。如12班就安排了每週三早上晨讀前讀生物，中午1點到1點20分背誦，然後用10分鐘時間課代表讓全體學生默寫主要知識點，然後交給科任老師及時批改，對過關和不過關學生採取不同的獎懲措施，這樣堅持下來，學生對所學知識就有很深的印象，而不至於出現臨考之前的手忙腳亂，疲於應付那麼多需要背記的知識點。13班班主任也能配合科任教師的要求，讓課代表把老師整理的要點及時抄給全體學生，整理答案其實也是一種學習和複習。還有就是臨考前我能把相關知識點進行串講，以考試題的形式進行，既做了題又複習了舊知識，這樣的課題效率是高的。相反地，11班對上面這樣的安排就差很多了，知識點沒有及時抄給全體學生，班主任也沒有安排背誦的時間和抽查的獎懲措施，最後的複習課也是因時間緊而匆忙串講，使複習的效率打折扣了。
改進措施：
1.繼續保持好的課堂紀律，促進課堂效率的不斷提高。
2.繼續整理知識要點梳理本，及時通過課代表抄給全體學生，並儘快整理答案，即當成學習的一種途徑，又當成複習的一種手段。
3.用好手上僅有的同步學習這一材料，及時抽查，適當獎懲。
4.及時進行單元檢測，做好知識的沉澱。同時規定不同號的同學有不同的過關要求和獎懲，以激勵學生不斷進步。
5.和家長交流和溝通，爭取他們的配合，參與到檢查孩子對所學知識的掌握情況。
6.和部分同學進行交流和溝通，增進感情，傳授學法，讓其掌握技巧，不斷進步。
我相信要是能做好這幾點，所帶班級的學習和成績都將會不斷進步和提高的。
我自信，我努力，我收穫。
期末考試總結2
本文內容：
1管理的內涵：載體是組織；本質是活動（或過程），核心是協調；職能是決策、計劃、組織、領導、控制與創新；物件是一切資源，重點是人力資源；目的是實現組織的目標——創造盈餘；適用於任何一個組織的各級管理人員
2管理的職能:
決策、
計劃、
組織、
領導、
控制、創新（管理職能的含義find）
決策：管理者識別並解決問題以及利用機會的過程。
計劃：制定目標並確定為達成這些目標所必須的行動。
組織：確定所要完成的任務、由誰來完成任務以及如何管理和協調這些任務的過程。
領導：激勵和引導組織成員以使他們為實現組織目標做貢獻。
控制：識別計劃要求和實際結果之間的偏差，並根據該偏差採取相應的糾偏措施，以確保計劃的順利實現。
創新：改變現狀的活動或過程。）
管理的屬性（兩重性）管理的自然屬性、管理的社會屬性
管理的科學性與藝術性
3管理者的角色
人際角色：代表人（掛名首腦）
領導者
聯絡者
資訊角色：監督者（監聽者）
傳播者
發言人
決策角色：企業家
干擾對付者（混亂駕馭者）
資源分配者
談判者
管理者的技能(各種層次管理所需要的管理技能比例如教材圖1-3所示)
技術技能：運用管理者所監督的專業領域中的過程、慣例、技術和工具的能力。
人際技能：成功地與別人進行交往和溝通的能力。
概念技能：把觀點設想出來並加以處理以及將關係抽象化的精神能力。
4建立科學管理理論的目的
首要目的是提高勞動生產率，換言之，提高勞動生產率是科學管理的中心問題；
用科學管理代替經驗管理，以實現勞動生產率最大化的目標；
管理科學的精華是要求管理者和職工雙方實行重大的精神革命（變革）。
期末考試總結3
一、考試成績分析
九年級2個班語文課，報考的總數一共51人，均分83分，合格率98優秀率11.76。三校評定合格率、均分稍弱，優秀率最爛。對優等生關心的不足、規定的不緊，導致該考出色的學員發生了不應該發生的丟分狀況。解決那樣的考試成績我感覺壓力非常大，老師學生都沒少狠下功夫，考試成績卻不理想化，這到底是什麼緣故呢?考後我開展了深入的思考：
1、學員的基本技能不足紮紮實實，針對拼音字母、字型不可以嫻熟的英語拼寫和應用，標點符號、四字成語、名篇專業知識，儘管講了，但實際效果不顯著，沒能融會貫通，舉一反三，而古典詩詞只能記誦不可以精確地背誦。
2、對閱讀文章篇目地瞭解不足深入，不可以精確把握住文章內容的核心，造成解題不足完滿。3、寫作水準比較有限，不可以恰當讀題，有創意品質高的寫作有可是很少，並且一部分同學們撰寫不足齊整，文面不足乾淨整潔，文言句式標點符號也是有不正確，故寫作優秀率也不足理想化。
4、課堂教學沒能真真正正抵達課程目標，雖然每一次備課教案時都是有自身的制定和分配，可是在真真正正的教學環節中或是太多的選用的是老師教專業知識，學員記專業知識的灌輸式的教學策略;害怕自身講的不足多，有時候一堂課出來，填鴨式，感覺自身講得很全方位，都講了，但考題中通過檢測，才如夢初醒。
防範措施：
1、打好基礎，穩紮穩打，要把知識要點切實落實。
2、加強閱讀文章，提升剖析發展潛力，方法具體指導，系統、專題講座閱讀文章。
3、作文指導，切實落實針對語文教師而言，最頭痛的便是作文指導了。只讓學員效仿作文選是不好的，從日常生活找“米”，積累素材，表述真情實意。學習語文是細心活，一些發展潛力或許可以在短期內靠強化訓練來提升，但語文核心素養的提高絕非一朝一夕之功。例如撰寫的標準、閱讀文章發展潛力的提升、閱讀名著、寫作水準的提高等，教九年級，我更深入地感受到這一點。
搞好語文基礎知識的與此同時，塑造她們的閱讀文章和創作發展潛力，讓她們的語文課基本功日漸濃厚，語文課考試成績才可以蒸好日上!趕緊僅有的44天時間，擁有閱讀方法，增加重點訓練幅度，再次打好基礎專業知識，儘量避免扣分，一節課小測試，立即彌補。寫作層面更不可以釋放壓力，尤其是抓期待生，爭得國中升高中再上一個階梯。
期末考試總結4
尊敬的黨組織：
十二月份轉眼就過了，這個月是收穫的季節。即將來臨的是我們的期末考試，又到了驗收我們平時學習成果的時候了。但是，作為一個入黨積極分子，我感到非常的羞愧。因為我平時在學習上下的功夫非常的少，平常的學習態度也不是很認真，所以對考試不是很有信心。
這個月參加了來到大學之後的第一個證書資格考試——大學英語四級。說實話，我自認為自己的英語成績還是可以的，以前在班上英語也不會落女同學的下風。但是，這次英語考試是真的打擊到我了。聽力本來是自己的強項，但是這次卻什麼都沒有聽到，結果完全是蒙的，還有閱讀……並且因為長時間沒有做英語，最後因為手生時間也不夠用。出考場後，我就蒙了，自己怎麼對得起潘爹啊!!!那個曾經教過我英語的爹爹……但是，我沒有更多的時間來沉浸在四級失敗中，因為期末考試馬上就要來了。我必須認真的複習，這樣才能保證自己不會考試掛科。
其實，人就是在不斷的失敗中逐漸成長起來的，只有經歷了這樣那樣的失敗我們才能在這種積澱中慢慢摸索走向成功的道路。或許今天我在四級上的失敗會是我今後走上成功的一塊基石，總之時間短暫我沒有更多的時間來發牢騷，必須正視自己在這段時間暴露的問題，一項一項的來改正。加油啊，張公見你一定可以的!我相信你的，當然黨也會庇護我的!
此致!
敬禮!
彙報人：
期末考試總結5
這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來總結一下：數學：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時計時法填入表中，我竟然忘寫了。
總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫路線的題，應該是向西北偏一點 ，我卻看成向北了。
總結：看題不仔細，連檢查也沒看出來，真是太馬虎了。
語文：1 翠鳥的羽毛很鮮豔，問鮮字是什麼意思，我寫成了鮮豔，正確答案應該是鮮明。
總結：我看成豔字是什麼意思了，唉，還是粗心惹的禍。
2 錯的是一道填寫一個句子用的是什麼描寫手法，看是填打比方或者是填舉例子的題，我卻寫反了。
總結：沒有讀清句子的意思，沒有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。
3 錯的是一對反義詞，巨大對什麼，我填的是苗小，應該是這個“渺”。
總結：字還是沒有積累夠，以要加強這方面的積累。
4 作文扣了一分。
總結：作文中有幾句話寫的不太通順，還有字寫的不太工整，句子也不夠精煉。總之，在作文方面，還應該多讀書，勤練筆。
英語：這次英語我得了滿分，心裡特高興，因為這畢竟是我進入三年級開始學英語第一次得滿分（期會考試得98分），但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。
（爸爸媽媽的話：孩子，期末考試結束了，你雖然取得了比較滿意的成績，爸媽祝賀你，但你還沒有完全克服自己的弱點，爸媽希望你再接再厲，用必勝的信心去挑戰新的學期！加油，孩子！）
期末考試總結6
今天媽媽讓我寫一篇日誌，叫《第一次期末考試後的感想》，我想來想去不知道應該怎麼寫，在媽媽的指導下，我大膽地寫出了我的感想。
考試之前雖然媽媽沒有要求我一定要拿滿分，但是叮囑我考試的時候一定要認真仔細答題，語文要在95分以上，數學呢應該拿滿分。盡力自己的能力爭取拿雙滿分吧，如果我能拿到雙滿分我就可以得到一些獎勵……一想到有獎勵我就激動不已。
到了考試的那天，我心裡想著數學嗎應該可以拿滿分吧，但是語文嗎還是有點不自信。第一場是數學自認為不錯，順利完成;接著第二場語文，當試卷發下來後，開始有些緊張，後來慢慢的覺得挺簡單的，但是我還是小心翼翼地答卷，答完後心裡想這次語文應該可以拿個滿分吧。所以我特別的`高興，考完試後挺開心的，一見媽媽我就跟媽媽說今天語文挺簡單的，這次我應該可以拿到雙滿分吧。
媽媽看著我半信半點疑的說：“還是等結果吧”，說著領著我就往回家的路上趕，剛上車不一會兒，媽媽的手機資訊來了，媽媽看完資訊就給我看，我一看——完了，數學竟然考了94分，接著我都不敢看媽媽的臉了，小心翼翼跟著媽媽，一路上媽媽都沒跟我說話，回到家後我老老實實坐在那裡自己複習起來課文來，一邊複習一邊反思，真是糟糕，不知又那出錯了，肯定是我不夠細心的原因……正想著想著……媽媽告訴我語文考了個滿分第一名。心裡真是不是滋味一會兒悲一會兒喜的……
期末考試總結7
老師們、同學們：
大家中午好！
辛勤汗水，換來豐碩成果。經過學校嚴謹有序的組織，和全體師生的共同努力，本學期九年級期末考試工作已圓滿結束。為了鼓勵先進，鼓舞鬥志，在這陽光燦爛的中午，我們歡聚一堂，隆重召開“九年級期末考試表彰大會”。現在開始開會。今天的大會有五項議程，下面逐項進行：
1、大會開始。
一個學期以來，由於九年級全體師生的共同努力，
我們取得了十分可喜的成績，湧現出大批學習刻苦、成績突出、進步較大的先進個人和優秀班集體。下面，進行大會第二項：有請高主任為我們宣讀優秀生、優秀班集體獲獎名單。
2、高主任宣佈獲獎名單。
同學們，優秀同學的成績令人羨慕，他們拼搏進取
的精神更值得我們學習，他們科學的學習方法同樣值得我們借鑑。下面有請九年級學生代表柳源發言。
3、九年級學生代表柳源發言。
4、頒獎
讓我們再一次用掌聲向在本次期末考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀。同學們，每一次集會，我們最希望的就是聆聽張校長的講話，那慷慨激昂的語調，撼人心魄的話語，總讓我們難忘，下面，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎張校長做重要講話。
5、張校長講話！
讓我們再一次用掌聲感謝張校長語重心長的教誨。同學們，因為責任，所以付出；因為責任，所以成長；
因為責任，所以實現價值；因為責任，所以與眾不同。人生須知負責任的苦處，才知盡責任的樂趣。我們要以今天的表彰大會為起點，悉心丈量自己的腳步，用每一秒的記錄回報我們的父母與老師！讓我們以更加飽滿的精神狀態，去迎取更燦爛的會考輝煌。
最後，祝願老師們工作順利！祝願同學們學習進步！祝願我們的西華營一中的明天更加美麗！更加輝煌！
老師們，同學們，今天大會的議程已全部進行完畢，希望同學們聽從學校安排，按秩序退場
期末考試總結8
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期又過去了。學期末必不可少的就是期末考試。期末考試是主要測驗你這一個學期對知識的檢驗，看看你掌握的怎麼樣。
1月15日，我們張店區各個國小進行了期末考試。我對期末考試有兩種心理：第一種是高興的心理，因為考完試就可以放假。第二種是稍微有一點緊張，尤其是在發試卷的那一天。這一次考試，我是帶著一種輕鬆的心情去考試，沒有任何顧慮。
首先考的是數學。還沒做完第一大題，就有好幾個疑點出現。我採取的方法是先放下不做，等做完後再慢慢思考。很快，我就做完了試卷和附加題。開始思考那些有問題的題。經過一番“餓思考”我終於把題全做完了。開始檢查，通過檢查，我發現了比較多的計算粗心問題，這說明我在計算上還要再仔細認真一點。時間一到，我就把試卷交給了組長，開始督促同學們複習語文，我自己也開始認認真真的複習。
語文考試我比數學考試有信心，因為我的語文還算是比較好的。但是如果不認真，照樣考不好。因為語文試卷是三面的試卷，所以做語文試卷必須要好中求快，這樣才能滿足時間的需求。語文試卷我覺得閱讀理解比較讓人難理解，其他的題還是比較簡單的。語文試卷我在離收卷前半個小時就做完了，然後我就開始認真檢查，沒有檢查出大問題，只是個別沒有寫規範。我檢查完了2--3遍，就到時間了，我把試卷交給了組長，就回到教室了。
下午考的是英語，英語是我的強項。對於英語，我信心滿滿，我很有信心能考滿分100分。先是五年級的聽力，在五年級做聽力時，我就把筆試做完了，並且檢查完了筆試部分的全部題。到了聽力部分，我開始仔細認真地聽每個單詞和每一個句子。聽力結束之後，我又仔細檢查了一遍，時間到了之後，我就交卷了。
通過跟同學們的討論，我不知道語文錯沒錯，但是我知道數學錯了一個題，這個題是這樣的：請你算出下面角的度數按角分，這是一個（直角三角形）按邊分，這是一個（等邊三角形）這是錯誤的答案，正確的答案應該是：按邊分，這是一個（等腰三角形）。我知道了自己的錯誤後，開始反思。我覺得錯誤的原因是：1、沒有認真看清楚三角形的邊。2、也是最重要的一條，態度比較不端正。在考試的前一天晚上，我複習了語文也複習了數學。到了晚上吃完飯後，媽媽讓我再複習一遍數學，再看看書，我卻不想看，在客廳玩。當時我的想法是：數學複習的挺紮實了，不用再複習了。但是，今天沒有認真讀題和思考。
態度決定一切，也包括成績。同學們，你們一定不要像我這樣，一定在下一次考試中抓緊複習，考試是認真仔細的做題、書寫，檢查。同時，我也意識到了我自己的不足和缺點。我一定會獨立改正自己的缺點，爭取在下一次考試中讓家長和老師同學們看到我的成長和進步，以及優異的成績！
期末考試總結9
時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，八年級的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個八年級生“變成”一個九年級生了。
回憶起八年級地學習生活，真是有點捨不得，因為到了九年級後，我們地學習生活將會邊地更緊張，從此就沒有這麼自在了。在八年級地學習生活中，我學到了不少地知識，例如：電流地磁效應、電磁感應、等比證明題、說明地方法、句式地運用……真是非常豐富。而最令我高興地是我終於學會了學習英語地方法，可是我並不會驕傲，因為我地英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止！當然，有高興地事也必定會有不高興地事了。而最令我不高興地事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期地時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什麼地，凡是一到了上物理課地時候，我很自然地就會“變得”無精打采，當我集中精神地聽地時候，聽著聽著，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講地內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢？但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人說過：“越搞不懂地地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做地更好！我要在九年級地“來臨”前，把所有不懂地地方弄懂，以最好地狀態迎接九年級地“來臨”。
老師們都提過，八年級是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假裡發奮！我相信我會做得更好！
期末考試總結10
一.試題特點
1、測試內容以《數學課程標準》的目標和要求以及蘇教版九義課標國小數學教材為依據，注意體現課改的理念和思想.主要檢測學生的國小數學學習水平，同時使不同學業水平的學生有一定程度的區分。全卷分填空題;選擇題;判斷題;計算題;操作題;解決問題六大部分。試題內容豐富、題量大、覆蓋面廣，涵蓋了國小數學“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合”四大領域。
2、試題難度比例適中，按基礎題、綜合題、提高題7：2：1來編制試題。體現了數學學科的特點：重於考察數學學科基本知識點，運用數學知識解決問題和數學思想的滲透.這份試卷既注重了對學生基礎知識和基本技能的考查同時又體現了對學生綜合能力和靈活運用知識的能力的考查.
3、關注數學思考的含量，側重於理解與運用。有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發現其中蘊涵的數學規律，既運用了所學知識，又培養了應用意識。如:填空題的第2﹑10，選擇題的第5，判斷題的第5小題.
4、創設自主選擇的平臺。命題時不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。比如填空題的第5小題，解決問題的第2小題.
5、加強對觀察能力、空間觀念以及實際操作能力的考查。如填空題的第8、10、11小題，選擇題的第4小題，判斷題的第5小題，第五大題操作題，解決問題的第4小題.佔卷面賦分的18%.
二、卷面質量分析
(一)填空題(賦分25分)
本大題考查的知識覆蓋面廣，內容豐富，形式多樣，題量較多。既注重了對學生基礎知識的考查，又注重了對學生基本技能的測評，考查了學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。共12小題。第1題是寫數並要求省略“億”後面的尾數。大部分考生基本過關，有部分考生對“素數”、“合數”的概念不熟悉。第2題是找規律。考得比較理想，考生能準確地找出圖形的規律。正確率達到90%以上。第3題是公倍數和最大公因數。大部分考生能找到正確答案，只有少部分考生對它們的概念理解不透，導致失分。第4題是考時針和分針所夾的角。部分考生認為3時30分所夾的角是直角，而沒有聯絡實際作圖分析等。第5題統計。大部分考生失分的原因是數字後面忘記帶上單位以及不會計算“50”名學生的平均閱讀時間，對統計圖的資訊理解不透。第6題是考“奇數”的問題。50%考生對用1。字母轉換成數字形式不理解。第7題是百分數、分數、小數的互化，考得較好。第8題是考等腰三角形底角的度數。考得好的原因是找對了底角和頂角的比，很容易就算出底角的度數。第9題是用“0、3、5、7”組成不同的四位數。考生找到規律就很容易得分，只有少部分考生對最小的四位數錯把“0”寫在前面。第10、11、12題是錯得最多的，考生對此類題型難以掌握，稍有變化就解答不了，正確率只有10%左右。
(二)選擇題(賦分10分)
本大題共5小題。有數軸認識、可能性、統計圖形、三角形周長計算、操作判斷等題型，試題內容安排比較全面。第1、2、3、4題的難度適中，第5題的難度大，答案形式多樣，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判斷時有一定的難度，要經過細緻判別才能選擇出正確的答案。縱觀這大題的測試內容和測試結果，大部分考生所掌握的知識還是比較紮實的。另外本大題的答案用序號“①、②、③”填入括號裡，考生寫答案時數字容易寫錯，建議答案符號可用“a、b、c”形式表示。
(三)判斷題(賦分10分)
本大題有兩個要求，先判斷對錯，再對錯的說明理由，有50%的考生對對的也說明理由。本題共5小題。第1題大多數考生得分，能正確理解“溫差”概念。第2題多數考生能正確判斷結果，但對“數對”概念不理解，不會寫理由或敘述不清楚不準確。第3題70%考生得分，小部分考生沒有掌握“反比例”關係的概念。第4題90%考生能正確判斷結果，但不會用計算結果說明理由。第5題為圖形問題，有一定的難度，多數考生沒有得分，少數只得1分，能說明理由的很少很少。
(四)計算題(賦分22分)
本大題共3小題。第1題直接寫出結果。得分率在75%左右。其中10—0.95=和32+91=這兩道式子錯誤得比較多。32÷1000有比較多的同學得0.32或0.0032，學生對於一個數除以10、100、1000，引起的小數點的移動不過關。第2題用簡便方法計算。得分率在65%左右。錯誤比較多的是18.1—5.7—4.3+1.9和×24，錯誤的主要原因在於沒有用上簡便的方法計算，對於加法結合律、乘法分配律的運用不夠熟練。有一部分同學在計算時比較粗心，不注意審題，如寫成了4×(1.87-0.87)。第3題解方程。得分率超過了70%。出現比較多錯誤的是計算3.7×5—2χ=時往往會寫成2χ=18.5+，這道題如用等式的性質去計算的話學生比較容易出錯，如教會學生“減數=被減數-差”學生應該容易掌握。還有一部分學生在解方程過程中沒有寫“解”。總的來說，這大題的得分率還是比較高的。其中也出現了一些共性的錯誤：
1、學生的書寫格式不規範，解方程中等號沒有對齊。
2、直接寫出得數這小題還有部分學生有計算過程、約分痕跡。
3、卷面不夠整潔，塗改、模糊、潦草現象很多。
(五)操作題(賦分8分)
本大題是實踐操作題，主要是考查學生的實踐操作能力和應用理解能力。第1(1)小題4分，多數學生能得3分，大多數失分在量角度時存在誤差。標準答案為62°或28°，多數學生量得的結果為63°或27°.第1(2)小題2分，要求在圖中表示出少年宮的位置。大多數學生在按比例定出1750米的長度時出錯。第2(1)題是本大題得分率最高的，90%學生得分，都能按要求畫出圖形，而且畫出的正確圖形多種多樣。第2(2)題中相當一部分學生不能畫出旋轉的圖形。能畫出旋轉圖形的基本都能得分。從答卷很明顯體現出學生們是兩個極端。
(六)解決問題(賦分25分)
本大題共5小題，主要是考查學生解決問題的能力。從卷面得分情況看，得滿分25分的學生人數較少，約300人左右，多數學生在15分左右。其中得分較多的題目是1、2、4小題，得分較少的題目是3、5小題。第1題失分情況表現在：由於學生沒有弄清楚“地球比水星繞太陽一週所用的時間的4倍還多13天”這一數量關係，列式為365÷4+13或365×4+13。也有少數學生用方程解，錯把方程列為365=4χ—13。第2題失分原因主要是學生沒有按要求先把題目補充完整再解答題。第3題得分較少。大部分學生弄不清“第二天讀的頁數”，有的學生當成第二天讀6頁。有的學生用方程解，但所設的未知數與方程不對應。有的學生分不清比的前項與後項，或者知道比的前項與後項，但列式時忘了加括號。第4題失分原因有四個：一是分不清長方體的寬與高。二是忘記寫單位。三是忘記長方體的表面積的計算公式，有的忘記加括號，有的錯把公式中的“乘2”寫成“除以2”。四是計算錯誤。第5題是失分最多的一題。主要表現在：學生找不準單位1，不理解題目中隱含的數量關係，不會用倒推法理解，不會用線段圖分析來找出數量關係。總的來說，從本大題可以看出學生的數學基礎不紮實，理解能力不強，分析能力還有待提高。
三、對今後教學的建議
(一)加強學生學習方法和良好習慣的培養。
新課程背景下,國小數學教學如何發展學生的非智力因素,使學生養成良好的學習習慣,是我們廣大數學教師必須直面的課題。無數事實證明：學生不同的學習習慣,會產生不同的學習效果。因此我們在注重學習數學知識，掌握數學技能，培養學生能力的同時，更要重視學生的學習方法和學習態度以及學習行為習慣的養成教育，注重學生平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習的非智力因素培養，是防止學生出現錯誤，提高學生數學學習水平的主要途徑和措施。從本次檢測學生答題情況可以看出，相當一部分學生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的後果，應當引起廣大教師的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
(二)重視對學生能力的發展規律和整個國小1-6年級教材中知識脈絡的整體把握。
對考試進行科學化的研究越多，就會發現考卷的絕大部分都是由基礎知識的題目通過或變式或賦予豐富情境因素的靈活多樣的能力考核題目構成，所以數學的基礎知識始終是最重要的。因此教師平時要加強備課，一節課的學習並不總是給學生一個個零散的知識點，而是要遵循教材編寫的基本原理，力求符合學生的認知特點，深入淺出、循序漸進地來構建教材體系，找到知識間的關聯，跨單元、跨年級地統領教材，用最簡潔的方式將之有效地串聯起來結成“知識網”。
(三)重視過程，培養能力。
教學中，要將數學教學作為一種數學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結論的深化過程、方法能力的遷移過程。重視動手實踐能力和創新意識的培養;重視數學語言(文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言)互譯的教學;重視合情推理能力的培養;重視思維訓練，突出數學思想方法的教學。讓學生在參與數學思維活動、經歷知識的產生髮展過程中，逐步提高數學能力。
(四)始終把數學思想方法放在重要的教學位置。
從學生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的資訊進行分析、選擇、加工、處理，優化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，原因是學生還沒有掌握數學的模型化方法造成的。因此，教師在教學中應充分挖掘蘊藏於數學知識背後的數學的思想和方法，在努力為學生創造應用所學知識的條件和機會的同時，鼓勵學生自己主動在現實中尋找用數學知識和數學思想方法解決問題的機會，並努力實踐。
(五)加強計算訓練，形成技巧。
計算是國小數學中一項重要的基礎知識，貫穿於國小數學教學的全過程，學生的計算能力強弱與否，直接關係到他學習數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，並形成一定的計算能力至關重要。在訓練學生計算能力時要做到以下幾點：一是加強口算。口算是一切計算的基礎，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使孩子過好計算關，形成良好的計算能力;二是明確算理。計演算法則是計算方法的程式化和規則化，對法則的理解是計算技能形成的前提，幫助學生牢固掌握並靈活運用這些知識是提高計算能力的前提。三是提倡演算法多樣化。演算法多樣化就是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法來計算。它不僅有利於培養學生獨立思考的能力，有利於學生進行數學交流，而且有利於因材施教，發掘每個學生的潛能。它能使學生在計算中得到成功的愉悅，而且能使不同層次學生學到不同的數學。四是提高計算技巧。在孩子掌握了基本的計算方法後，我們可以引導孩子發現、總結一些好的計算方法，比如靈活運用運算定律可以使計算變得簡便。
(六)加強對數學思維的訓練。
有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對一些學生的解題造成了一定的困難，這說明，必須加強學生思維的靈活性的培養，做到啟發誘導、觸類旁通、舉一反三，形成良好數學思維習慣。今後，在這些方面還要進一步加強練習，促進思維品質提高，進一步在課堂教學和作業設計中加強對學生開放性邏輯思維的訓練，加強學生數學操作實踐活動，培養學生思維的開闊性、靈活性，使《新課程標準》中的基本理念和課程目標得到更全面地落實。
(七)加強與生活實踐的聯絡。
目前的課改方向與評價趨勢，都對學生的綜合能力和知識結構水平提出了更高的要求，而國小生由於生活實際條件限制，造成經驗不夠豐富，知識面不廣，一些新生的事物在他們眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在這方面加強鍛鍊，加強數學知識與現實生活的聯絡，多聯絡學生的生活實際、經驗實際，讓學生自主地運用所學的知識去解決生活中的數學問題，，注重知識形成過程與能力發展的並重。
(八)重視因材施教，全面提高教學質量。
從總體統計結果來看，部分學校之間、學生之間的學習成績存在著較大的差異，說明學生的學習水平、學習方式、思維能力確實存在著差距。教師要端正自己的教育教學思想，從“人本”的角度出發，堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，關注學生的學習態度，重視培養學生良好的學習習慣，對有困難的學生加強雙基訓練，使每位學生能學到最基本的數學。要給予學習上有困難的學生及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對於學有餘力並對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發展他們的數學才能,從而全面提高教學質量。
期末考試總結11
尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
大家下午好!
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結束了本學期緊張而充實的學習生活。回顧過去這一學期裡，我們經歷了許許多多，也感受了許許多多。時光在流逝，但過去所發生的一切，我們仍記憶猶新、歷歷在目;你們的表現，老師更是看在眼裡，記在心裡。
今天，我們侯集中學師生相聚在這裡隆重召開20xx-20xx學年學年第二學期期中總結表彰大會，首先我代表學校對辛勤耕耘、無私奉獻的老師們表示崇高的敬意!對愛校如家、刻苦學習的同學們表示衷心的感謝!本次大會旨在總結各班、各位同學在學校各方面的表現，表彰開學以來通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優秀成績的同學。我想此時此刻，大家的心情都非常激動。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會在追求中進步，在拼搏中堅強，在沉思中成熟，在磨練中成長。請讓我們多一些"起舞弄清影"的樂觀;多一些"根株浮滄海"的達觀;多一些"星垂平野闊"的巨集觀;多一些"人閒桂花落"的靜觀。你們的求學之路就會更寬;你們的考試之路會更順;你們的青春風采就會更亮麗;你們的人生世界就會更精彩。我們是侯集中學學校的希望，校園因我們的存在而生機勃發，歲月因我們的存在而多彩多姿，時代也因我們的存在而光輝燦爛!
下面我宣佈侯集中學20xx-20xx學年學年第二學期期中總結表彰大會，現在開始!
本次活動共有八項議程：
第一項：教務處高主任宣佈期末考試表彰名單
第二項：頒獎
第三項：有王校長做考試工作總結
第四項：有杜科長做安全工作發言
第五項：有我對政教工作進行總結髮言
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對獲獎同學表示祝賀!希望獲獎的同學戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在新的學期裡，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭創佳績。我堅信，只要我們志存高遠、腳踏實地就一定能再創佳績、再造輝煌。
老師們、同學們：大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨洗禮，更顯青松巍峨。同學的發言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新徵程，堅定了信心。我堅信，接下來的國中歲月，同學們定會奮力拼搏，一路風雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬於你們!同學們，加油!加油!
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂!他們付出的是汗水，是心血、是智慧;他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們!你們辛苦了!讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝!
王校長對這次期會考試進行了全面總結，望各個班級、各位同學也要認真總結，揚長避短，努力拼搏，在今後的學習中取得更好成績。
老師們、同學們，王校長催人奮進，鼓舞人心的講話給我們今後的工作和學習提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會為契機，用心領會王校長的講話精神，增強責任感，使命感，把更多的精力投入到教與學上。讓我們以堅定的信念，飽滿的熱情、求實的作風、實現新的跨越，創造新的輝煌。
杜科長就目前的安全工作做了重要講話，安全重於泰山，希望大家做到事事講安全，時時講安全，把安全牢記心中。
期末考試總結12
緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的籲一口氣了。但還沒等放鬆，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來。
對於這次考試的結果，我的分數很不理想，在考試前我還信心滿滿，相信自己在認真的複習過後應能拿一個較好的成績，但是分數登出後卻使我驚訝，分數比我給自己制定的最低分數要求還要低。老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。
所以，通過這次考試，我也想了很多，以後一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。
做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績
期末考試總結13
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其就是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。(3)每一天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。要多讀一些課外書。每一天中午吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
期末考試總結14
本學期，我校教育教學工作在學校領導的正確領導與支援下，取得了一定的成績。不管是常規管理方面、教研組建設、教師專業發展等方面都取得了進步，並且圓滿地完成了學期初佈置的各項任務。
一、注重落實三個轉變，促進教學水平再提升
一繼續加大教學常規的檢查力度。
1.分層管理。採取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控排程，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。
2.強化檢查。為進一步規範教學管理，加強對教學各環節的質量監控，提高對教師備課和作業批改的檢查與指導力度，教導處堅持每週不定期抽查(至少9位教師)和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業量及批閱評語業務手冊及及一站式聽課等，隨查隨記並做總結通報，達到規範教學各環節的目的。特別是電子備課，我們強化了對補充內容的檢查，本學期累計普查教案2次，及時記載到電子《xx中學常規周檢查情況反饋》中。檢查備課時細緻地查閱教案的各個環節，從課題、教學目標、重難點的確定到整個教學過程的設計、作業安排和教學反思，深入探討教學設計的合理性，積極查詢富有特色的精彩的個性化教案，認真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學生的作業時，看是不是做到全批全改，對差生作業的批語是否帶有激勵性的語言。檢查小組在肯定教師認真備課和批改作業的基礎上，對存在的問題進行了詳細的記錄和分析並提出了合理性的指導意見。通過檢查，提高了學校對教學常規管理的重視程度，對學校抓好常規工作起到了推動作用，同時促進了教師間的交流與學習，查漏補缺、取長補短，以達共同提高之目的。
本學期並重視過程的檢查督促和評定。特別是對屢禁不止的拖堂現象，通過教導處組織學校領導聯合檢查，檢查後及時通過群共享反饋後，拖堂現象得到了明顯的改善，進一步規範辦學行為。
二控制作業量，摒棄機械、重複性的作業。
一是本學期教導處人員分工和各班級學生代表進行了一次學習情況座談會，一方面瞭解了學生們的學習、生活、思想各方面的情況，鼓勵學生們充滿信心，再接再厲，另一方面瞭解教師教學效果和學生的實際要求，然後把情況及時反饋給教師，以達到最佳教學效果。
二是倡導教師進行“學生需求問卷調查”通過各科任教師對問卷的彙總統計，明確學期教學目標，摒棄機械、重複性的作業，批改的重點放在對學生分層要求、分類提高上。老師的教學案上都標記“☆”號，或星號，代表不同層次學生的作業，避免了優秀生吃不飽,後進生吃太撐的現象。
三是教導處利用“班級日誌”課課檢查，實現了教學情況及時反饋整改。
四是把控作業量，任課老師將所留作業提前完成，估計學生用時多少，要求教師要結合學生的實際水平，因材施教，精選作業內容，禁止搞題海戰術，確保學生正常休息時間，促進學生健康發展、全面發展。
學生的作業問題關係到課堂的高效問題。學生作業多，是因為課堂的效率低;課堂的低效才需要通過大量的作業來彌補。如何才能提高課堂效率，是今後我們研究的課題。
三重視學生學情研究，挖掘和發揮學生的個性特長。
教導處開學前三週深入三個級部的各個班級，進行調查研究，認真研究同一年級不同班級的學情，及時彙總反饋。這樣摸準學情不僅給每個課堂提供有價值的依據，還使得教師對於今後教學做到了“心中有數”為學生系統的學習作了前期準備。讓每個學生建立學習的自信，充分挖掘和發揮學生的個性特長，讓他們感受到成功的歡樂，為他們提供個性發展的空間。
四加強了考試工作，保證試題質量。
一是本學期一如既往的把每一次考試都當作會考進行組織。在5月18、19日;5月25、26日 七年級、八年級年級分批進行期會考試五校聯考，通過聯考培養和提高一線教師把握教材能力，加強指導和不斷提高教學質量，貼近學生實際，引導教與學的發展。師生以飽滿的激情投入考試，考場秩序井然，考試效果整體良好。
二是進一步加強了教研組長和備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、教導處)四級質量分析制，三個級部也及時組織的質量分析會及班教會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。
三是成功組織九年級畢業班三次模擬考試,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。
五狠抓“培優扶困”，面向全體學生。
我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。本學期在九年級畢業班廣泛開展“培優扶困”工作，精心組織了培優扶困專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。
二、立足三個轉變 構建高效課堂
一落實集體備課，夯實 “互動式 教學案”的研究。
一是為了將集體備課真正落到實處，開學初教導處根據各學科組固有的備課模式及學案的設計的基礎上提出新的要求： ⑴以問題導引為主線，引導學生自主、合作、探究的學習能力;⑵仔細研究教材內容的量，各學科都做到了一課一案，當堂落實。
二是分管領導參與本組的集體備課過程，發現問題及時指導，全面提高集體備課的質量(集體備課做到“三案”，即學科教師的獨立備課教案;集體研究後形成的教案;集體備課後的個性修改教案)
三是教導處3月28、29、31日邀請區各科教研員來我校對集體備課進行參與指導，各科教研員分別與備課組教師進行了交流與研討，教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質，同時也針對備課中發現的一些問題給出了具體的建議，指出了今後努力的方向。
二聚焦課堂，成就質量
1.開學第一天，嚴抓課堂教學質量。開學第一天我校領導班子、教導處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節課。聽課後，給執教者及時反饋並提出合理化的建議，使教師通過在反饋中得到的資訊反思自己的教學理念和教學行為。以幫助任課老師進一步改進課堂教學，提高教學能力。
2.同課異構，取長補短促發展。為促進我校教師積極投身於課堂教學研究，提升教學能力。本學期開展了“同課異構”的系列教研活動。共42批86位教師參與本次活動。同一張教學案、有著各自不同的評價目的，不同的方法，不同的課堂為老師們深入探究課堂教學的有效性提供了豐富的素材，在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。
3.回頭看課，聚焦問題抓落實。
根據教育局教研中心視導課要求，學校對九年級年級(含八年級地理生物)實行回頭看聽課，此次共聽評10節公開課，各學科分管領導參與聽課，教導處全程參與聽課，通過本輪聽課，我們總體上達到了凝聚複習共識、提高課堂效率、加強知識落實等目標。學校分管領導都參與了聽課，並參與評課，對回頭看聽課質量進行了把關。
4.學科示範課，展風采共成長。為了充分發揮理念領先、業務精湛、課堂教學突出的優質課教師示範、引領和輻射作用，推廣他們在實踐課堂中取得的教學成果，交流教學經驗，提高課堂教學的實效性，我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學展示交流活動，各學科組通過賽課選拔出優質課教師有董俊、陳有倉、李春、吳平、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴平、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示範課。此次活動所展示的示範課精彩紛呈，各具特色，課堂中充分融入了新課標的精髓，體現了新課程學科教學的特點，展現了他們豐富的教學經驗、精巧的課堂設計和鮮明獨特的個人教學風格。
5.黨員教師精彩說課，賽技能展素質。
為了促進教育教學質量全面提升，更好地發揮黨員教師勇挑重擔，攻堅克難的先鋒模範作用。xx中學黨支部、工會和教導處於20xx年6月5日在校杏壇樓305聯合舉辦了首屆黨員教師說課技能競賽活動。
來自語文、數學、英語、思品、地理、化學、體育7個科目8位黨員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風貌、豐富的教學功底、流暢的語言表達和精彩的課堂設計充分展現了黨員教師的風采和神韻。
6.積極參加區域教研活動，促教學研究。本學期各學科組教師參加區域教研活動共計22次，其中由名師、骨幹教師組織的活動就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有：組織課題交流研討活動、組織集體備課活動、組織同課異構活動、講示範課、編制複習題實現校際間資源共享等。
我校名師、骨幹教師及青年教師的輻射作用有目共睹，他們真正起到了引領、示範作用。田貴平老師在全區地理會考質量分析暨命題會議上作了主題發言;任樹青、劉冬梅主持區域大型的課題及教研活動;方梅、李豔、萬玉麗承擔全區公開課，李春、閆晶承擔說課任務;馬珊珊策劃並帶領全區地理教師對鄂爾多斯市鄉土地理進行了野外考察活動。
7.立足校本教研，圍繞焦點問題，開展有效課題研究。
⑴繼續夯實 “互動式 教學案”課題研究。
我校“互動式 教學案“課堂研究，雖已結題，但我們已將該課題研究和我校的課堂教學改革緊密結合，已形成常態化，課堂教學改革是一個動態的不斷迴圈往復的過程，只要我們堅持不懈，活學活改，不斷總結創新，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!本學期抓好抓實了“四個一”(即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結合教學實踐開展一項課題實驗)校本教研工程。第十週以學科組為單位組織開展交流教育教學經驗、分享教學智慧“講述我的教育教學故事活動”，本次活動提供一個平臺，激勵教師去專注日常教學中的真實案例，另一方面也給了大家一個互相交流、互相提高的機會，並將獲得一等獎的作品編輯成冊，對外宣傳推廣。
⑵小小組建設已見成效。
教導處在七年級、八年級兩個年級進行小小組合作學習有效性的研究中注重小小組質量的跟蹤、管理等一系列監控評價體系，做到一週一統計，學期末給予小小組建設好的班級、小小組操作好的任課教師分四個檔次加分，以資鼓勵。三年來，我們對小小組合作學習的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略，促進了教師們對合作學習的研究與探索。本學期五月中旬由各教研組、備課組、級部評選推薦出任樹青、方梅、吳平、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設研究上有成效的帶頭人，這七位代表將在6月中旬全校教師會上分享小小組建設經驗。
⑶加強中小銜接，促進學生髮展。
為了加強中國小銜接，實現國小、國中的平緩過渡，進一步做好 20xx年國小畢業生升國中工作，3月31日我校生源校領導在我校匯聚一堂，聯合起草《中國小銜接教學課題實驗方案》，依據方案，開展階段性研究。之後，我校語、數、英學科積極參加第七國小、濱河國小的教研活動，相互交流學習。4月13日陳校長及我校教師代表和學生代表向國小畢業班學生及家長詳細介紹了國中學習方法及行為習慣方面養成教育等。 通過幾次活動的開展，增進了學生對國中的瞭解，加強了中國小的銜接，同時為下學期七年級新生的入學工作打下了良好的基礎。今後我校將依據方案，繼續開展階段性研究。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。本學期師生在各級各類比賽中取得的優異成績。方梅老師被評為區級學科帶頭人，在區級實驗操作技能大賽中任俊梅、於勇獲得一等獎;侯彥、董俊獲得二等獎;馬珊珊的案例《基於“微課的翻轉課堂”在微信平臺的應用成果》在“電信杯”xx區基礎教育資訊化教育教學應用典型案例評選活動中獲得一等獎。任靜聘為xx區xx教育發展中心資訊科技名師工作室成員;李琴、張華兩位青年教師在20xx年xx區青年教師基本功競賽活動中獲一等獎。
在“xx區實驗操作技能大賽”中，八年級學生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優異的成績;在鄂爾多斯市首屆中國小生英語詞彙大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎項，劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優秀指導教師獎。
三、強化師資隊伍建設，助推辦學品位提升
一抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質
1.校長每日寄語。學校在原有校園網的基礎上，建立“華中人”微信群，高校長利用自由交流的網路空間，每日發出一則培訓案例，內容包括：人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智慧素養等方面的培養，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。形成具有我校實際情況的本土化的網路校本培訓模式。
2. 師德師風專題講座。為了進一步推動師德師風建設活動的深入開展，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平，努力在教師中營造奮發有為、積極向上的良好氛圍，建設一支人民滿意的教師隊伍。3月17日下午進行了xx中學師德師風建設專題講座活動。陳寶成校長作了題為《轉變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長從教師專業職業技能、教師職業安全意識及xx中學教師十不準要求規定。培訓後教師們紛紛表示要時刻以職業道德規範中的要求內化為自身的自覺行為，並堅持做到正人先正己、身教重於言教、樹立良好師表形象，努力使自己的行為符合新時期教師的職業道德規範。繼續將“每生一談”工作做細做實，班主任及黨員教師、任課教師都能積極與本班每個學生進行個別談話，瞭解學生的思想狀況和學習情況。每談一次話，學生及時將談話心得做書面記錄，作為自己成長的方向標。同時老師和每位學生能夠交心結友，從而及時準確的教育和引導每位學生學生。
3. 深入研讀《新課標》。每學期各學科組按計劃有主題、有主講人，組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學習活動。《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。每學期各學科組按計劃有主題、有主講人，組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學習活動。
語文、思品、歷史、英語等學科積極參加了市教育局組織進行課標教材解析、課標解讀、教學重點難點處理分析。老師們在培訓學習中受益頗豐。
4.同讀一本書，共享讀書樂。本學期繼續共讀《龔雄飛與學本教學》一書，堅持閱讀並學以致用，滋養人生底氣，提升心靈脩養，做幸福教師。第五週、十五週教研組進行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動，讀書交流的形式是多種多樣的，有的朗讀書中的優美語句和精彩片段，有的和大家分享讀書後的發現與收穫，有的談對“學本教學”的理解。此項活動將作為我校長期堅持的活動有序有效開展，是對全校教師的觀念更新及理論素養、教學能力的提高發揮重要的作用，加快形成學校良好的讀書氛圍，構建書香校園，全面提升校園文化建設品質。
5.教育心理學培訓。4月21日下午，在我校報告廳舉行了教師心理健康講座活動。活動由陳寶成校長擔任授課教師，授課題目為《教師的心理健康及其維護》。許多教師聽後紛紛表示在今後的工作與生活中，不僅要關注身體健康，更要多關注自己的心理健康，“行動上入世、心態上出世”，要積極認真地做事，但不苛求，不執著，盡力而為，擁有健康的心態，做更好的自己。
6.繼續加強業務培訓。重視學科組培訓，召開學科組長會，
要求根據各組情況和需求，加強學科組內的培訓和學習。尤其對於我校課改出現的新問題、困惑，主管教學陳校長做了細緻的指導，並給各學科組印發了紙質的“教.學案”模板，在原有的基礎上，貫穿學法指導進一步完善“教.學案”，俗話說: 授之以魚,不若授之以漁，真正體現學生的主體地位，調動學生的學習興趣，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣同時提升教師的教學水平。
7.教師資訊科技應用能力提升培訓。
一是進一步推進資訊新技術在教育教學中的應用，充分發揮電子互動式觸控一體機的使用功能，促進多媒體技術和學科教學的有機整合。開學第一天2月24日上午和3月2日下午xx中學教師齊聚多媒體教室，參加學校組織的觸控式一體機的使用培訓。培訓專家針對LED觸控式一體機的構造、使用維護相關注意事項進行了詳細的講解，向老師們現場演示了LED觸控式一體機的每一項功能的操作方法，以及在各學科教學中的應用策略，特別結合激發學生興趣、提高課堂教學實效方面向老師們提出了指導性建議。
二是落實鄂爾多斯市教育局“一師一優課、一課一名師”的活動精神，6月1日，我校召開了“一師一優課、一課一名師”活動培訓會。對教師註冊、報名、管理平臺、及教研活動的開展等操作進行了細緻的講解。“聚焦課堂，立學立才。”通過此次活動的開展，希望全校教師以深化課堂改革為目標，抓住機會，深化學習，努力成長為教學名師。
二在校本研修活動中起，充分發揮骨幹教師引領作用。
在學期初骨幹教師進行示範課展示，以此契機，在全校範圍內開展一次大型研討活動，以提高骨幹教師的課堂教學水平並對同學科教師能夠進行有效的指導。在學期中安排骨幹教師進行微型講座(每位骨幹教師就一個小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小講座)，提供研討等活動履行骨幹教師指導教師的義務，提升教師的業務能力。在學期末的全校課堂展示交流研討活動中，大多學科都由骨幹教師來承擔了此項活動。
三落實青藍工程，使青年教師快速成長。
通過青藍工程培養，我校一批又一批青年教師茁壯成長起來，經過四年的“拜師學藝”，我們第四屆“青藍工程”的四位徒弟任靜、賈雲霞、王霞、王夏楠不負眾望，脫穎而出。3月17日我們在xx中學報告廳隆重舉行xx中學第四屆“青藍工程”出徒儀式。我校將繼續堅持實施“青年教師傳幫帶工程”，讓更多的青年教師儘快的成熟起來，成為學校教育教學工作的有生力量。同時也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩，成功不忘幫帶情”。
四出去學習，帶回來培訓，使培訓更具實效。
為保證校本培訓真正出成效，學校提供充足的經費組織教師外出聽課，為我校教師提供更多的學習機會與學習材料。並鼓勵教師積極參加市區的教研活動、與兄弟學校進行教研交流、加強校際間的教研協作，以此提高我校教師業務水平。本學期參加區域36批共派出189人次，分赴北京、康巴什新區、烏審旗一中及周邊區域等地聽課學習。每次外出培訓回來都要為本學科組進行“二次培訓”，有專門制定的《xx中學外出培訓制度》，其中嚴格規定了“二次培訓”的要求。達到“一人學習，眾人受益”的目的。
四、統籌安排， 狠抓落實
一開發綜合實踐，追求辦學特色
通過選修課的建設，開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長跑、投擲、跳遠、素描、國畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機、動漫製作、科技創新等綜合實踐活動。各小組輔導老師認真負責，各小組每次活動都清點人數，確保學生在活動期間的安全;都制定了詳細的活動計劃，備好每一節課，紮紮實實地抓好落實。一學期下來我們取得了滿意的成績。
二加強語言文字教學，提高師生文化素養。
我校注重語言文字工作的實效性，專門開設寫字課及“每週一拼”黑板書寫示範活動，讓學生每天認真練字10分鐘，並充分利用語文課、美術課、學校廣播站、黑板報、宣傳欄、校信通等多種渠道，開展了形式多樣的各項活動，以此培養學生良好的書寫習慣為主體的特色語言文字實踐活動。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學選派參加慶祝內蒙古自治區成立70週年經典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中國小書法教學培訓，來提升我校書法教育教學水平。4月27日在xx中學報告廳舉行語文課本劇表演大賽，各班表演的課本劇在內容編排、道具準備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血，正因為這樣，同學們才看到了這場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進行“熱愛讀書 行動起來”xx首屆讀書大賽宣傳活動。6月7日我校組隊參加xx區第二屆讀書知識競賽活動。
三嚴格執行了上級檔案精神，努力減輕學生負擔
一是認真貫徹執行了《九年義務教育學校課程設定》、《xx區xx中學課堂教學常規規範化要求》、《xx區xx中學教師教學常規》等基本要求，嚴格執行了國中階段周課時計劃，開齊、上足、上好各類規定的課程，尤其是音樂、美術、資訊科技、體育、研究性學習、地方課程等科目。
二是嚴格控制了學生在校時間，嚴格遵守市局關於作息時間的規定，控制學生作業總量，每班都有學生作業量公示欄，協調科任教師作業佈置，不準超量佈置課外作業，要求課外作業總量每天不超過7.5小時，確保了學生有自主學習時間、空間，老師教輔資料徵訂得到嚴格控制。
四繼續加強提升義務教育學籍管理。
我校的學籍管理嚴格按規章制度辦事，管理有條不紊。依據市區教育局通知要求，及時採集資訊、錄入基礎資料，並按有關規定辦理轉學、休學、復學、借讀手續。
五重檢視書、實驗室、計算機管理，為教學提供服務
一是為滿足師生的閱讀需要，學校對圖書進行了整理，班級借閱量逐步加大，圖書的利用率有了大的提高。
二是加強實驗教學，使學生認識到科學的結論必須通過實驗來驗證。通過教材課堂演示實驗、學生分組實驗，使學生掌握實驗操作技能，並瞭解一定的實驗方法。對學生進行知識鞏固、技能深化、興趣培養等很有幫助。學生積極的參與，並在學習中得到了較好的反響。通過擴寬了學生的視野，放飛他們的思維，也增強他們學習的樂趣。三是
六做好教研教改的總結與彙報工作
本學期，教導處重點抓了教研活動的開展與業務學習筆記的檢查工作，嚴格審查教研論文的撰寫，評出優秀論文，並裝訂《教學反思冊》、《教學論文冊》，進行推廣交流，使教研論文真正起到總結與推廣經驗的作用。
五、存在問題
本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題：
1.實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,特別是教學實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒,不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。
2.在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而抄補聽課記錄及學習筆記的現象,造成了消極的影響,對檢查結果在一定範圍內予以公佈,也扣發相應的費用,但仍然不能杜絕此現象,對其原因應進行專門的研討與分析。
3.“陽光分班”促進教育均衡發展，但班級學生出現兩極分化嚴重，課堂教學如何做到面向全體學生，這又是我們新的研究課題。
4.教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處，縮小教師之間水平差異。
六、整改措施
1. 通過多種渠道，進行培訓學習，進一步轉變教師教育教學觀念。
2.加強教學常規檢查結果的評價，注重強化過程檢查以保證日常教學紮實有效開展。
3.學生的學習質量是學校的生命線，要健全班級質量跟蹤表，對每個班級的學生的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
期末考試總結15
初夏，一個炎熱有充滿熱情的季節。不知不覺間，我們的六年級下冊的語文課文已經學完了，翻開語文書，一起回憶……
我最喜歡的課文有《可愛的中國》，我喜歡的原因是：雖然身為讀者的我已經遠離了戰爭，但想起當時的戰爭還是覺得很恥辱，的這篇文章頗有氣勢，頗有正氣，彷彿給了我一種保衛祖國的力量。寫的很形象，很親切，是一篇不錯的愛國文章。我還喜歡毛澤東爺爺的《蝶戀花答李淑一》，對兩個逝去人的思念，一場悲歡離合的人生。卻不悲傷，些許神話幻想，更添一絲韻味。《生命奏鳴曲》，作者筆下活靈活現的器官，人生的奏鳴曲，多麼美妙的音律。用另一種方式詮釋了生命的意義。
對我最有啟發的課文有《金色的魚鉤》和《一個這樣的老師》。金色的魚鉤告訴我們要學會吃苦耐勞，紅軍在這麼惡劣的環境下還堅持跋涉，我們在這麼舒適的環境下為什麼不能好好學習呢?《一個這樣的老師》告訴我們學會創新，文中的懷特森老師就因改變創新了一種教育方式，才改變了一代人的學習思維，才改變了我們的學習方法，讓我們深知創新的重要性。
我最喜歡的學習方法是：1、自己來當小老師，這樣既能升入學習思考，靈活自己的大腦，又鍛鍊自己的口頭表達能力，還能知道其他同學的思考過程，對自己的學習非常有幫助。2、演講。這個學習方法主要鍛鍊口頭表達能力和舞臺應變能力，也能將自己瞭解的資料與同行分享，做到共享。
在這個學期，我又有新的收穫，新的發現，希望我能在以後探索到更多的知識。
