期末考試總結集合15篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的期末考試總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
期末考試總結1
期末考試成績公佈了。我的成績是：語文96、數學79分。語文成績列全班第20名，數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式後我把成績冊丟在班級不敢帶回家給爸爸媽媽看。
回到家，我趕忙躲到自己的房間裡關起門來，眼淚也不由自主的從眼角溜了出來……
爸爸下班回到家裡，知道了我的期末考試情況，沒有想到他沒有責備我，他說：要為成功總結經驗，不要為失敗找藉口。語文能考96分是因為我將要求背誦的課文、抄寫的生字都掌握了，而且還在爸爸的輔導下做了三份期末模擬試卷。而數學考試考成這個樣子的原因就恰好相反：老師佈置的作業沒有完成，考試的時候粗心大意……、
知道這些使我落後的原因了，我一定會針對它們加以改正，爭取當上“三好學生”。
期末考試總結2
期末考試過後，成績出來了，我和難過。因為真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我說：一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。
接著，把失望和後悔留給了我比上學期總分下降了20幾分
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫溼了我枯乾的心靈
這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好5個環節：
(1)課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數
(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
(3)課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背誦的背下來。
(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外儘量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。
我希望通過這次的考試反思，我能更好的總結自己，計劃自己。期盼下一個考試我會有好成績。
期末考試總結3
在期末考試後做個事後諸葛亮沒什麼不好，最起碼你知道你錯在哪裡了？你還是知道這方面知識的。
我這次考試考的很不理想，雖然英語第一，在班裡的名次也進步了3名，可我不滿足，我希望能進前5，我想只要我有這份心就一定能做出來，我要做一名言行一致的好孩子。
我認為這回我做了一次事後諸葛亮，我也不會不高興，因為這些錯的題我都會，我知道能再仔細一點就會成功的，下次期末我決心與馬虎說拜拜，與前5 say hello。
期末考試總結4
期末考試終於落下帷幕，其實期末考試不僅是對學生一學年學習情況的檢測，也是對教師工作的一種考察。
所以在考試之後對本次考試做出及時的反思是很有必要的。
在這個學期我主要擔任四年級英語與數學科目的教學。
數學方面：
一.從這次試卷看，知識點考察比較全面。
難度始終有一定的區分度。但是也有些題目存在“超綱”情況，學生失分比較嚴重。這也從側面反映出了我在平時教學時做的拓展還不夠。習題題目的延展性不高。
二.從學生的答題情況來看，主要存在以下幾個問題：
1.有些學生答題不規範，這要在日常的作業中嚴格要求。
2.學生對一些“變形題”的解答失分比較嚴重，今後要對例題進行深入研究，要讓學生能夠舉一反三。
3.多數學生由於粗心而失分。在以後的教學中，必須要嚴格要求學生。從生活中的一點一滴讓學生養成細心認真地好習慣。不但是為了今後的考試，這也使學生在今後的生活中受益。
4.後進生失分嚴重。在今後要加強對後進生的教育。
英語方面：
英語出題比較簡單，但是閱讀理解有一定的區分度。今後要加強對閱讀理解這種題型的練習。
期末考試總結5
緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的籲一口氣了。但還沒等放鬆，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來。
對於這次考試的結果，我的分數很不理想，在考試前我還信心滿滿，相信自己在認真的複習過後應能拿一個較好的成績，但是分數登出後卻使我驚訝，分數比我給自己制定的最低分數要求還要低。老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。
所以，通過這次考試，我也想了很多，以後一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。
做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績
期末考試總結6
上週五我到學校領了報告冊，我得知了分數，語文：95，數學：96.5，英語：97，我來反思一下我認為我必須會錯的地方，首先是數學，數學的填空題我必定會錯一兩題，其中有一個題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等於0.6，而答案是5除以3等於1.6，6迴圈。
這兒我就扣了一分。還有就是一個長方體，長4釐米，寬3釐米，高2釐米，求它最大的面積，我不明白這題的答案，考試的時候，我在我的紙上寫的亂七八糟的，不知是哪個答案，就隨便寫了一個答案。肯定又扣了一分咯!這樣就扣了兩份。確定裡的一題我一向沒有把握，我肯定也會扣一分，至於那個0.5分，應當是字沒寫好吧!
語文這次的作文讓我出乎預料居然考了39分，這是我的一次考那麼高的作文分。那就是基礎扣分了，每一次我基礎分都扣得最嚴。有一題我註定會扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個選項，我認為必須是有名，可舉世聞名的意思是：全世界都聽見過有名的地方。
這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不明白了。
總之這次的語數成績有所提高，英語就退步了，但還算不錯吧!繼續加油!下次再爭取考得更好吧!
期末考試總結7
為了進一步提高課堂教學效果，抓細抓實教學的各個環節，加強對期末考試工作的管理，按照上級有關部門下達的通知精神，校長於1月10日上午召開了期末考務會，對期末各項工作做了具體細緻的安排，並提出了明確要求。學校按照本次會議的統一要求，認真落實了期末考試各項工作，充分發揮考試對教學的檢測、改進、激勵和導向功能。現將期末考試各項工作小結如下：
一、考試工作
學校教導主任於1月11日下午4點到鎮中心國中業務科領取試題，校委會成員在下午放學前檢查各考點試場安排情況，通過巡視檢查，瞭解到各班加強了對考試工作的組織管理，做到了按學籍人陣列織考試；學生單人單桌，不同年級學生交錯搭配考試；桌洞朝前，學生書包、書籍全部放在講臺上或窗戶臺上。考試期間各監考教師沒有做其它雜事，能夠做到一前一後監考。學校校長不定期巡視考場，檢查考試及監考工作；考場整潔，秩序良好。
二、閱卷工作
此次閱卷按期末檢測閱卷標準，組織了此次考試閱卷工作。學校將全體教師分為四組，進行了明確分工，組織全體閱卷教師對評分標準進行了認真、細緻地分析和討論，針對開放性試題答案不唯一的特點，預計可能出現的多種答案，且在評閱中針對出現的新答案，經閱卷教師交流分析，認為合理的判定為正確答案。認真按照評分標準合理賦分，保證了閱卷質量，真實地反映了學校教學實際情況，有利於引導和促進教師轉變教育教學觀念，改變教學方式，促進學生主動學習。
三、試卷分析與統分工作
根據此次考試工作要求，綜合各級部學生答卷情況及成績可以看出：從出題質量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實地檢測出學生的真實水平，特別是習作題要求靈活，不拘一格，具有一定的開放性，創新性；從成績看：高年級比低年級成績好，數學成績比語文成績好，一、二年級語文成績較差。三、四年級英語成績較以往有較大程度的提高。
四、幾點要求xxx完小根據期末考務會的要求，學校依據各級部上報的考試成績，彙總後發至中心國中業務科，結合學期初指定的教學目標，對今後教學提出以下要求：
1、每位教師應牢固樹立“質量立校”的宗旨，學校將繼續加強常規教學的管理、檢查和指導力度。
2、各任課教師應加強學生素養教育，特別是在培養學生的自主、合作、探究的學習方法，開放、創新的思維方式、動手操作、解決問題的個人能力，聯絡實際、學以致用的教學目標等方面加強研究實施工作。
3、重視並強化低年級語文及學校英語學科的教學。
期末考試總結8
老師們、同學們：
光陰荏苒，一學期轉眼已走過一半的路程，一路走來，我們感受了耕耘的艱辛，同時也收穫了豐收的喜悅。就在上一週，我校舉行了期會考試，這是對我們同學的學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好地分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和會考的挑戰，今天隆重召開“三屯營中學20xx—20xx學年度第一學期期會考試總結表彰大會”。
下面我公佈本次大會的會議程式：
第一項：開會
第二項：宣讀表彰決定
第三項：總結髮言
第四項：閉會
下面進行大會第一項開會！
第二項：請楊小同主任宣讀關於期中階段的優秀班集體和先進個人的表彰決定。
1、半個學期來，由於全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，湧現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人和優秀班集體。讓我們向在前一階段評比競賽中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！同學們，我們的每一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎狀和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！
2下面有請宋志宇校長總結前段教學工作。
3、請王泉印校長對我校衛生、安全工作提具體要求。
4、請賈鳳星校長總結前段學生紀律情況，並對今後的工作提出要求。
5、新學期過半，對20xx年級來說，期中總結之後又是一個新的起點，對九年級來說，將面臨人生的的第一個轉折點。在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！
同學們，期會考試已經結束，但這並不代表我們的學習任務結束了，並不是我們學習的終點，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。我希望通過本次期會考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優的意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。
最後，祝同學們學習進步！祝老師工作順利！謝謝
期末考試總結9
這次數學期末考試，我們一年級學生是要求他們自行讀題做的，因此對學生來說，理解題意的難度加大了，所以本次成績不是很理想。現作一下反思：
學生做得較好的題目
填空題中按規律填一填、畫一畫做得比較好，除了個別學生把▲畫成△，其他沒有問題。因為相對來說，這一內容比平時做的題要簡單。判斷題的第1、2、3題做得相對較好，學生對數的意義和人民幣的付款方式掌握得較好。用數學中的第2、3題做得較好，學生對題意的理解還是比較正確，只有一個孩子把第2題的方法搞錯，3個孩子把第3題的計算做錯，其他都做得很好。最後一題的統計題也做得較好，學生能正確處理資料，也會提出合適的問題，就是個別學生在計算中把資料找錯，造成計算錯誤。
相對不足之處有
口算還是不過關，還有10個孩子在口算中有錯誤，還有部分學生在用數學的計算中有錯誤。填空題的審題能力還是須進一步加強，有的學生由於讀題不會，造成題意不理解。如46裡面有()個一和()個十，它讀作()，和它相鄰的兩個數是()和()。學生在答題時，第一個問題能正確回答，但在第二個問題時，往往把46當作64，造成後面的兩個問題都做錯。讀數寫數都從高位起的概念還是有部分學生沒弄清，判斷題中“張老師帶50個學生春遊，每人吃一個麵包，買50個就夠了”有30個學生判斷正確。這說明學生考慮問題時不會全面地去思考。解決問題的第一題資訊在正面，而問題在反面，因此學生把這一題的資訊看錯的很多。全班有20個學生把問題看錯或漏做。題目中有些超出大綱要求，如：76+6-52這題，最後是兩位數減兩位數，這學期應該不作要求的`，有點超綱。
總之，這次考試對於審題能力強的孩子來說，相對還是可以的，但對一部分理解能力欠缺的孩子來說，成績就不夠理想了。這也是作為數學老師今後要努力的一面。
期末考試總結10
1.質點(A)(1)沒有形狀、大小，而具有質量的點。 (2)質點是一個理想化的物理模型，實際並不存在。 (3)一個物體能否看成質點，並不取決於這個物體的大小，而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問題具體分析。
2.參考系(A)(1)物體相對於其他物體的位置變化，叫做機械運動，簡稱運動。 (2)在描述一個物體運動時，選來作為標準的(即假定為不動的)另外的物體，叫做參考系。 對參考系應明確以下幾點： ①對同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結果往往不同的。 ②在研究實際問題時，選取參考系的基本原則是能對研究物件的運動情況的描述得到儘量的簡化，能夠使解題顯得簡捷。 ③因為今後我們主要討論地面上的物體的運動，所以通常取地面作為參照系
3.路程和位移(A) (1)位移是表示質點位置變化的物理量。路程是質點運動軌跡的長度。 (2)位移是向量，可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示。因此，位移的大小等於物體的初位置到末位置的直線距離。路程是標量，它是質點運動軌跡的長度。因此其大小與運動路徑有關。 (3)一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質點做單一方向的直線運動時，路程與位移的大小才相等。圖1-1中質點軌跡ACB的長度是路程，AB是位移S。 (4)在研究機械運動時，位移才是能用來描述位置變化的物理量。路程不能用來表達物體的確切位置。比如說某人從O點起走了50m路，我們就說不出終了位置在何處。
4、速度、平均速度和瞬時速度(A) (1)表示物體運動快慢的物理量，它等於位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。速度是向量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。 (2)平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s, 則我們定義v=s/t為物體在這段時間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是向量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。 (3)瞬時速度是指運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率
5、勻速直線運動(A) (1) 定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。 根據勻速直線運動的特點，質點在相等時間內通過的位移相等，質點在相等時間內通過的路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內的位移大小和路程相等。 (2) 勻速直線運動的x—t圖象和v-t圖象(A) (1)位移圖象(x-t圖象)就是以縱軸表示位移，以橫軸表示時間而作出的反映物體 運動規律的物理圖象，勻速直線運動的位移圖線是通過座標原點的一條直線。 (2)勻速直線運動的v-t圖象是一條平行於橫軸(時間軸)的直線，如圖2-4-1所示。 由圖可以得到速度的大小和方向，如v1=20m/s,v2=-10m/s,表明一個質點沿正方向以20m/s的速度運動，另一個反方向以10m/s速度運動。
6、加速度(A) (1)加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等於速度的改變數跟發生這一改變數所用時間的比值,定義式： (2)加速度是向量,它的方向是速度變化的方向 (3)在變速直線運動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質點做加速運動; 若加速度的方向與速度方向相反,則則質點做減速運動.
7、用電火花計時器(或電磁打點計時器)研究勻變速直線運動(A) 1、實驗步驟： (1)把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，將打點計時器固定在平板上,並接好電路 (2)把一條細繩拴在小車上,細繩跨過定滑輪,下面吊著重量適當的鉤碼. (3)將紙帶固定在小車尾部，並穿過打點計時器的限位孔 (4)拉住紙帶,將小車移動至靠近打點計時器處,先接通電源,後放開紙帶. (5)斷開電源,取下紙帶 (6)換上新的紙帶，再重複做三次 2、常見計算： (1)， (2)
8、勻變速直線運動的規律(A) (1).勻變速直線運動的速度公式vt=vo+at(減速：vt=vo-at) (2).此式只適用於勻變速直線運動. (3). 勻變速直線運動的位移公式s=vot+at(減速：s=vot-at) (4)位移推論公式：(減速：) (5).初速無論是否為零,勻變速直線運動的質點,在連續相鄰的相等的時間間 隔內的位移之差為一常數：s = aT2 (a----勻變速直線運動的加速度 T----每個時間間隔的時間)
9、勻變速直線運動的x—t圖象和v-t圖象(A)
10、自由落體運動(A) (1) 自由
由落體運動 物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。 (2) 自由落體加速度 (1)自由落體加速度也叫重力加速度，用g表示. (2)重力加速度是由於地球的引力產生的,因此,它的方向總是豎直向下.其大小在地球上不同地方略有不,在地球表面，緯度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但這種差異並不大。 (3)通常情況下取重力加速度g=10m/s2 (3) 自由落體運動的規律vt=gt. H=gt, vt2=2gh
11、力(A)1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脫離物體而獨立存在。⑵物體間的作用是相互的。 2.力的三要素：力的大小、方向、作用點。 3.力作用於物體產生的兩個作用效果。使受力物體發生形變或使受力物體的運動狀態發生改變。 4.力的分類： ⑴按照力的性質命名：重力、彈力、摩擦力等。 ⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支援力、動力、阻力、浮力、向心力等。
12、重力(A) 1.重力是由於地球的吸引而使物體受到的力 ⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。 ⑵重力的方向總是豎直向下的。 2.重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認為各部分所受重力的作用都集中於一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的重心。 ① 質量均勻分佈的有規則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。 ② 一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內，也可以在物體外。一般採用懸掛法。 3.重力的大小：G=mg
13、彈力(A) 1.彈力⑴發生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。 ⑵產生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發生彈性形變。 2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直於它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應先確定受力物體。 3.彈力的大小:彈力的大小與彈性形變的大小有關,彈性形變越大,彈力越大. 彈簧彈力：F = Kx (x為伸長量或壓縮量,K為勁度係數) 4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法:如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時可用假設法進行判定.
14、摩擦力(A) (1 ) 滑動摩擦力： 說明 ： a、FN為接觸面間的彈力，可以大於G;也可以等於G;也可以小於G b、為滑動摩擦係數，只與接觸面材料和粗糙程度有關，與接觸面 積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關.
期末考試總結11
11、學習的重要性(為什麼說學習是成才的階梯)?
(1)學習可以提高品德修養。人的高尚品德不是天生的，而是在後天的學習和生活中培養起來的。學習可以使我們明辨是非美醜、塑造健康人格，培養高尚品德，正確把握人生之舵。(2)學習可以增長才幹。學習是豐富知識，增長才乾的主要途徑。(3)學習才能適應社會發展的要求。我們只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，適應社會發展的要求。
12、為什麼說受教育既是權利，又是義務?
我國憲法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。(1)教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎，受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發展的要求，是我國公民的一項基本權利。(2)教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。從國家發展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家經濟發展和社會進步做出貢獻。
13、如何貫徹“終身學習”(珍惜受教育權)?
(1)珍惜受教育權利，履行受教育義務。(2)堅持使自己受到法律規定年限的教育。(3)努力使自己在德、智、體、美等方面全面發展。(4)我們要在完成規定年限的義務教育的基礎上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。
14、怎樣學會學習?
(1)轉變學習方式。我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。(2)選擇適當的學習方式。①掌握行之有效的學習方法。②學習方法要因人而異、因學科而異。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。③再聰明的人，再好的學習方法，也需要自己勤奮和努力才能學有所成。(3)養成良好的學習習慣。勤學好問、專心致志、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣一旦養成，會讓我們受益終生。
期末考試總結12
一、答題情況分析
1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的大學聯考考查篇目，考前備課組老師進行了專項訓練複習，得分情況較好。
2.第二大題是課內現代文閱讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進行了專項訓練複習，大多數同學基礎紮實，極少數同學十分厲害，暴露出部分同學語文基礎薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內外文言文結合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關評註。考查了實詞，虛詞，斷句，課內現代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進行了專項訓練複習，但是由於時間較緊，學生落實不夠到位，實詞得分情況較差，有一大半的學生選擇錯誤，老師總強調，學生不往心裡去，本質就是對語文學習的不重視，我們在這方面也缺少殺手鐗。 暴露出大部分同學課內文言文基礎薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學生文言文閱讀與表達能力欠缺。
3. 詩歌鑑賞題目與課內文言文勾連，現代文閱讀是課內課文，但是學生閱讀素養慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學是一個警醒，以前我們在閱讀教學中可能過多的強調了與大學聯考的銜接，學生自己也關注的是這種型別的題目怎麼做，哪種型別的題目有哪些答題思路。可以說是在技術層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養，我們平時做再多的訓練，講再多的解題思路也是白費。語文素養才是根本。所以以後不論時間再緊，都要把語文素養放在首位，多給學生自己閱讀的時間，不要著急指導，也不要著急訓練。
4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學生的作文還停留在寫什麼和怎麼寫的起點掙扎。上學期的作文訓練還是挺多的，可是起色不大。一個原因是學生只會發愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網搜範文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導太多，學生缺少主動的領悟和體驗。
二、新學期舉措
1、認清現實，對學情準確把脈，依學情調整教學進度和訓練難度。重視基礎知識，引導學生梳理知識體系，養成自己積累小的知識點的好習慣，落實檢查。
2、把握好自己的節奏，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學生能夠真正地思考、感悟，給學生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學內容，不能面面俱到。
3、詩詞鑑賞從基礎開始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再循序漸進地開展鑑賞活動，逐步提高學生的詩詞鑑賞水平。
4、讓學生認識到文字範例的意義，重視課文的學習，課堂上務必讓學生進入閱讀探究的活動中，老師要把閱讀方法的引領放在首位，而不是把精力都花在課文內容的宣講上。
5、繼續加強作文訓練。特別是上好作文評改課，引領學生學會自評自改，在對自己和同學作文的評改過程中切實領悟審題立意、佈局謀篇、語言表達等方面的高低優劣。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。
期末考試總結13
學年度第一學期期末考試工作已圓滿結束，現總結如下：
一、考試組織和準備工作
為做好期末考試工作，學院領導專門開會研究了期末考試安排，成立了由主管教學院長趙翠蘭同志為總主考的期末考試監督小組和領導小組。安排如下：
1．考試領導小組
總主考：趙翠蘭組長：蘇和平副組長：賈長友組員：張再武單春霞
2．考試監督小組
組長：王玉清組員：李雪梅魯顯玉
二、具體部署和安排
根據校教發[XX]51號檔案精神，我院對本學期期末考試作了具體安排，於XX年12月15日召開了全院教師大會，傳達了校教發[XX]51號、48號、49號、50號檔案，佈置了期末考試各項工作，教師主要學習了《監考教師職責》、《試場規則》、《學生成績考核及管理辦法》等有關檔案，對考試資格審查、考場紀律、監考教師職責、命題、印卷、評卷、登分等方面提出了具體要求。
三、嚴格審查學生考試資格
嚴格控制學生緩考，本學期緩考人數為43人次，因病10人次，考碩士研究生緩考33人次。
四、貫徹學校教務處提出的具體考務工作要求
認真做好各門課程的命題、審題和試卷保密工作，所有試卷全部實行三級（教研室、總主考、教務處）審批驗收制度，試卷由教務幹事統一管理，由主監考在考試前20分鐘到教務辦領取試卷，考試結束後送到教務辦統一裝訂、管理、統一評卷。
1．全院考試課程總數132門；
2．參加考試學生人數總計6702人次，補考人數總計117人次，違紀3人次，作弊2人次，重修人數327人次，其中03級、04級314人次，不包括外語，取消資格3人次。
3．考試紀律良好，所有教師監考認真，無漏考現象。
期末考試總結14
五年以來，我寫過很多次總結，每學年度結束的時候寫個人工作總結，歷次大型的考試後寫班級總結、科組的總結，以及科組的年度總結等等。但從沒有像今天寫總結這般沉重與壓抑，從來未有事，還是發生了。上午年級成績釋出的簡訊一收到，就第一時間讓同事幫我傳一份成績單，短短的幾頁內容在電腦螢幕上被我反覆來回地拉，上上下下、前前後後地看，踅摸了一個多小時，邊看思緒邊飛出去，根本停不下來。這樣的成績是出乎我的意料的，可能是一些同學出了問題或者是群體出了問題，甚至是班級出了問題。在既成事實的資料面前，我只能回想這後半學期班級上的點點滴滴，每一個晚修與自習的時間，每一節課與作業的情況，看看能不能從中找出問題的端倪，進行理性分析，避免歷史重演。
問題一：最為嚴重的是一些同學出現了大幅度地滑坡，從期會考試的名次後退一百名以上的。具體有：鄭同學、袁同學、葉同學、楊同學、謝同學、肖同學、王同學、羅同學、李同學、衚衕學、何同學、馮同學、陳同學，共十三位同學。其中的幾位同學在今天發給我的考試總結中提到了一個共同的問題：對數理計算題目的輕視和考試心態的放鬆。當然，從後期的複習備考時，也確實可以從這些同學身上看出這些問題，比如每次路過班級都能看到羅同學發呆、肖同學在講話、李同學在弄一些奇葩的事情，雖然這些都是後話，可問題就是這樣埋下的。另外，像謝同學可能花了更多時間在閱讀上，導致數理訓練不夠；像馮同學本來就在英語科目上薄弱，這次英語題目難度加大，對其是一個不小的打擊，又忙於社團活動，數理訓練也跟不上，結果數學也出現了問題，這些因素放在一起釀成了成績的大跳水，像中國股市一樣，全都綠了。
問題二：尖子生出了一些問題。從年級整體上看，這次期末測試pk是失敗的，特別是在尖子生層面，優勢不再，而承擔責任的肯定有1班。從分班的情況來看，這次1班尖子層面算是略微降低了一點，好在一貫發揮穩定的李同學、唐同學基本正常，劉同學和柳同學的突然上升撐起了一點臉面，但仍不能扭轉乾坤。李同學好在學習習慣與學習的意志品格；唐同學好在心態的平穩，態度的積極，學習上不鬆懈；柳同學聰明、靈活，有學習語言的天賦，學習條理非常清晰；劉同學踏實、沉穩，是個技術控，可能後面的潛力更大，當初他和林同學同時被我看好，但慢慢發現林同學存在一個致命的問題——內心感情太過豐富，行動上太過遲緩。結果劉同學這次進入前十，這應該是意料之中的事情。可，被認為非常有實力的邢同學出現了一個小問題，理綜物理和語文學科失誤較多，沒有達到最好的情況，導致總體上退了一些，還是態度的問題，從上一次較好的情況中沒有吸取優勢很好的經驗，有點放鬆了。葉同學很鄭同學，這段時間學習很認真，但心思沒有完全放在練習上，對做題好像有一點偏見，雖然兩人後半學期讀了一些書，可在數理上的投入明顯不如開學時多，自然在思維的細節上失誤頻頻，名次當然一落千丈。
問題三：徘徊不前，甚至停滯的一些同學，最為頭痛，就好像沒有症狀的病人一樣，問哪兒有問題，好像也沒有什麼大問題，但又處處顯示不出好轉來，名次處在不尷不尬的位置，不上不下。有：吳同學，熊同學，張同學，鄭同學，楊同學。這些同學可能得在一些方法上和目標上進行一些必要的指導了，不然總是這個狀態會讓他們有一定的自我認定，然後就再也不會超於這個界限了。針對這些同學，還得采取一些加大力度的方式，讓其改變現有的學習模式，產生一些學習方法的變異，從整體上改變他們。
當然，這是班級的問題，面對問題就是面對客觀的一面。班級也有成績，有一些進步，進在很多同學有了一些目標和信心，更有力度更有熱情地學習，比如新晉的劉同學和柳同學就是一個典型，希望像他們這樣的同學越來越多，每個人學習的熱情與信心越來高。到那時，成績雖沒有達到一定的排位，但一定不遠了。
期末考試總結15
期末考試複習計劃：
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習方法也很關鍵。複習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。
要想搞好複習，首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、鬆懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤於動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦裡，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。複習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協調好各科的複習時間和複習內容。每一門都要考，每一門都要複習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好複習計劃。
首先給自己一個拼搏的理由（一句話）。
一、 準備時如何著手：
1. 要回歸基礎知識。到了最後階段，不宜再複習所有知識點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。
2. .做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對於自己不明白並且是考點的，不僅要注意而且要進行細緻分析，不要放過任何可以拿分的知識點。
3. 要及時解決發現的問題。有針對性地複習對最後階段提高成績很有幫助。
4. 注意一些應試技巧。在考前複習時，要總結一些技巧，並要梳理下做題的思路。對於老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶。
二、考試前如何複習:
1、最後一兩次上課專注聽講，留意老師反覆強調的重點並在課本上做出醒目的標記。
2、反覆記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。
3、合理安排時間，可按照迎考順序依次調整複習重點，也可根據自身學習情況。
4、複習過程中要靈活，多穿插幾門共同複習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高複習效率。
5、理工科的東西複習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。
6、文史類的東西複習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反覆記憶，這種題都是大分值，要拿足分數
三、複習技巧和考試技巧。
1、突出重點。我們習慣看書從第一章看到最後一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對於數學之類的肯定沒有問題，因為這個學科是需要拉長戰線複習的，但對於其他課，複習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。
在保證重點複習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）
2、心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們為了我們的興趣的
良性迴圈，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。
3、記憶的幾個小技巧。
（1）記憶的時間段：
短時記憶：5：30——7：30
長時記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
（2）對於一些東西，要重複記憶，如英語、數學、物理公式、電路公式、數字邏輯的一些主要等。
4、如果學習不在狀態，可以提出一個獨家祕方。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的遊戲。（調動你的思維邏輯哦）
5、考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來（我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視），這個時候很多題說不定就會了。
6、不要想著作弊。一是後果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。
7、考前不要熬夜，一定要保證睡眠質量和輕鬆愉快的心態，這點對於狀態很重要。
總之，科學的複習方法和一些好的經驗，有利於我們的複習效果，預祝同學們能在期末考試中取得理想的成績，回家快快樂樂過個年。
