期會考試分析(彙編15篇)
期會考試分析1
一、試卷資料分析:
這次期會考試的資料是國小數學第十一冊第1-----3單元，這次試卷的主要特點是難度適中，題量輕，注重測查學生對基礎知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、題量適當、範圍全面、難度適宜，為不一樣學生在數學上取得不一樣的發展供給了一次平臺。
1、基礎知識部分。
試卷中的填空題。從不一樣方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情景。可從答卷情景看，有部分學生的基礎知識並不紮實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不紮實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。如填空題第9題：20千克比16千克多（），（）比20噸少。
2、計算部分。
本次考試，學生計算題成績很不夢想，幾乎所有學生在計算上都有不一樣程度的失分現象。尤其是中等偏下的.學生，計算失分率更大。個別學困生能夠說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、應用題。
這次的應用題，學生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說明學生解決問題的本事不太差。但中等偏下的學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。異常是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學。
二、存在的問題：
學生對基礎知識掌握不紮實，沒有養成良好的學習習慣表此刻不認真審題，不細心答題，大多學生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題，解決問題的本事有待提高。
三、改善的措施：
1、注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣，練習過程中充分調動學生學習的進取性。
2、改善教師的教學方式和學生學習方式，課前認真鑽研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創造性的使用教材。
3、多關注差生，對上課有困難的學生，上課時多提問，並且隨時鼓勵他們，幫忙他們樹立自信，並上課作到精講多練，作到面向全體學生。
4、重視學生學的過程，讓學生在動手操作中親身經歷知識的構成過程，培養學生各方面的本事。
5、培養學生良好的學習習慣。
期會考試分析2
一、試卷分析
本試卷為九年級物理第一學期期會考試試卷。全卷共23題滿分100分。
一、選擇題10題共30分；
二、填空題7題共30分；
三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應用題2題22分。從考試的題型設計來看本次考試的題型基本是按會考試卷模式設計的。試題注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，比較全面地考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯絡。試題難易度合理，其中基礎題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。
二、成績分析
整體來看：這一次期會考試學生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示
1、（2）班學生有一部分的基礎和學習習慣較好一些，但這份試卷對學生基本上還構成一定的難度，因此60分以上同學人數才有25人，但也有一部分學生的基礎較差。
三、學生答卷的問題
1、選擇題的第5、10題錯較多，學生的對凸透鏡成像的實際應用還掌握不好。
2、填空題的第14、16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學生全做對。
3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學生會畫。
4、實驗題的20題的第3、4小題，很少學生做對。
5、計算題21-23題，全班十幾個學生全做對。
四、改進措施
1、繼續突出基礎知識、基本技能的落實
在課堂中繼續加強基本知識的複習和梳理。通過預習、課上精講精練、小測驗的方式幫助學生做到知識的回憶、鞏固、補漏。
2、抓好實驗技能的落實
由於實驗題在試卷中佔有相當大的`比例，並且難度適中。所以，實驗技能的訓練效果將直接影響升學考試成績的高低。這類題目的難度屬於中檔，主要考查學生實驗設計能力和使用實驗器材的能力。最後，是設計探究實驗的專題，其中包括資料分析、影象分析、以及探究實驗設計。這類題目相對前兩者較難，但是隻要掌握解題規律和相應的知識點，好學生不丟分是能夠做到的。
3、抓好差生補差和好學生的提優
從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，儘量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今後教學的當務之急。那麼，後半學期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識複習和練習的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業實施分層次佈置等方式，喚醒他們的學習興趣和信心，從而穩步提升個別生的學習成績。
期會考試分析3
一、考試情況分析
本次期會考試的基本情況：一年級（1）班共有50人，參加考試人數為50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人數7人，及格率14% 。
二、試題解答情況
試卷反應學生掌握較好的內容為：
1.看圖寫數
2.加減計算
3.比較大小
試卷反應學生存在的問題有：
1.我會填中文字較多，學生識字量少不能很好的理解題目，1、2、3、4、5學生正著會填，反著不會填。
2.我會比、我會解答這些題目中反應出了學生做題時不會讀題目，不知道要做什麼，只會簡單的數數。
3.我會看圖列算式中學生不知道什麼時候列加法算式，什麼時候列減法算式。解決問題中很多學生看不懂圖，這題丟分人數最多。
三、教學反思
1.本次考試是對學生基礎知識、計算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測，基本能反應學生學習的情況。
2.以後的教學中做題時多帶學生讀題目，帶學生審題。幫助學生逐步提高識字量。
3.基礎知識的.教學要進一步加強，課堂講授新課後要給學生充足的時間做題，多做多練。學生做的題多見到新的題也能變通。
4.加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規範上提高標準。
5.每個單元結束後，引導學生回顧並總結學習到的知識。
6.加強學生對數學知識的讀與記，關注學生，給學生展現自我的機會，多鼓勵引導學生。
7.多與家長溝通，使學生在教師和家長的共同教育下健康成長。
期會考試分析4
一、分析學生
1、學生的整體情況分析
七年級整一個年級在開學後的這兩個月，對地理這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學生上課回答問題很積極，也比較熱衷於小組合作討論，學生彙報討論成果的積極性也很高，在該班學生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表彙報學生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對於其他三個班來說，學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學生比較浮躁。七年級3班，學生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學生活躍的思維並不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關的東西。該班大部分學生學習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班，這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對於1班來說，該班的學生有點內斂，小組彙報或者展示比較羞澀，不太願意展示或者彙報，課堂效果相對於1班來說那麼明顯，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時的課後檢測練習。
2、學生的個體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學生學習比較被動，屬於懶散型的，上課不認真聽講，不做筆記，課後不做作業，有時候做作業也是應付式完成。該生只要放多點心思在學習上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽講，對於會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學習缺乏方法，如果能多關注該學生，多輔導，成績應該慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學生上課不怎麼認真聽講，上課經常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學習態度來看，基本上是放棄學業。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂於教班上同學講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經常神遊，主要原因是提不起對各學科（除了英語）學習的興趣，對待作業馬虎，甚至不交作業。
3班：沈煜該生學習態度端正，學習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬於特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學習自覺性不高，需要老師的監督，學習比較被動；該孩子內心有點脆弱，需要多關注，多瞭解該孩子，端正其學習態度。
二、成績分析
本次考試總分100分，分單項選擇題和綜合題，單項選擇題40分，綜合題60分，考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的範圍是第一、二章，其重點是經緯網、海陸分佈和地形，試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優秀率是15.73%。具體情況如下：
A級班級成績七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試失分的原因：
（1）單項選擇題：共20題單項選擇，平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學生基本都能夠得分，但考察學生知識運用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：
B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59．5分以下%12131310考試人數平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級（2）班妮妮說她去旅遊時照了一張非常有意義的照片，照片上她兩隻腳分別踏在南、北半球上。這個地點可能在（）。這道題考察學生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線，學生基本上都能夠回答得出來，間接地問，學生一時就難以把思維轉過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習的訓練。
（2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題，與其說考察學生的綜合能力，不如說是檢測學生的基礎知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學生的`基礎知識。從這個分數來看，學生的基礎知識掌握得不紮實，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學生還不能把名字記住），這主要是平時授課時沒有加以鞏固和複習。對於一些地理概念（如：海拔），學生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因於基礎知識不過關。
（3）綜合來看，存在問題：
第一，部分學生學習態度不端正。平時課堂上不注意聽課，學習自覺性差，課外較少花時間去鞏固地理學科知識。
第二、基礎知識掌握不牢。學生對於一些地理概念、原理比較模糊，學習“蜻蜓點水式”。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，處於一知半解狀態，缺乏知識理解與靈活應用的能力，導致學生在答題時，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結合與實際分析能力欠缺，地理學習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的資訊，進行分析、判斷與評價地理事物、地理現象。
三、教學情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態。國中地理的教學，我感到既是挑戰又是機遇，從來沒有接觸過地理教學，現在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個挑戰；同時又是一個機遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學，有點偏理的學科；通過地理的教學，我有機會去摸索更多的教學方法和教學技巧，很感謝學校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對於整一冊書，很直接地說我並有完全吃透吃深，但是對於上每一節，我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點，去了解別人是怎樣來處理知識點的，然後又會費很長時間去備課。儘管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學方法上，一個知識點使用哪一種教法經常費很長時間去琢磨。
3、組織教學能力。課堂教學設計，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學生的興趣，畢竟像地理這些學科，要想取得良好的教學效果，必須讓學生對其產生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點比較多，要學會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣，不懂得怎樣引導學生樂於去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進
這次的期會考試學生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學有關，不能激發學生對地理的學習興趣，知識點的處理不夠恰當，沒有好好把握住課堂40分鐘，學完一章節後，比較少通過練習來鞏固學生對基礎知識的把握，沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期，首先，就要吸取上半學期的教訓，總結一下哪些教學方法學生是比較容易接受，哪些教學方法學生是很難接受的，講授哪種型別的知識學生是比較感興趣的，挖掘學生感興趣的事物，總結上半學期的經驗，好好規劃下半學期的教學。其次就是要好好鑽研教材，摸清各知識點之間的聯絡，學會把課本中的知識與生活實際聯絡起來，讓學生感覺學習地理很有用，善於去創設各種生活情景，引起學生的學習興趣；最後，一定要充分準備每一節課，上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，打好基礎知識關，提高綜合地理能力。
2、強調地圖的重要性，使學生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯絡起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。
期會考試分析5
今天是考試結束之後的第二天，數學、語文、英語這三科發了答案，政史地生沒發答案，但心裡也有一個底了，在此我對我考試的結果做了分析。
首先說說語文，語文這次考試基礎詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以，但這個閱讀做的是真不好，答案總是離參考答案“十萬八千里”，語文考試的分數就是從閱讀裡一點一點扣走的，以後我要加強閱讀。
數學中我的'幾何題做的不好，讀完題，我總是稀裡糊塗的，有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺，題我都不明白，更別提解題了，填空題還好，總能算出個答案，可一遇到大題，只知道答案，卻寫不出來正確的解題步驟。英語我對知識點掌握不牢，英語這次出了考基礎的選擇題，老師發了答案，我對了一下，單選錯了三題，三分又沒了，這比我後面不擅長的選詞填空錯的還多。
最令我痛心的是生物，生物我沒有做完，還有三個空。生物這一科不像數學、地理，理解了就行，生物需要背，而我就沒有好好背。我做一個題需要用別人兩倍的時間，我通過這次生物考試，知道了有些東西光理解了不行，還要背。
地理我對其中的理解還不夠深，有些題就是憑著自我感覺做的，而我想的答案就是和課本上有一些不同，有時寫會出現張冠李戴的情況。政治和歷史就不說了，都是開卷，也都可以找到。
這次考試我知道了我的不足，知道了我需要改正的地方。
期會考試分析6
一、努力提高“兩種課型”的實效性
1、鑽研教材，研究學情。
2、把握好教學要求，體現層次性；把握好教學內容，體現實用性。
3、課前圍繞“四個明確”提出要求；課中圍繞“四個明確”開展教學；課後圍繞“四個明確”落實與反饋。
所謂“四個明確”，即明確學習時間，明確學習方法，明確學習任務，明確學習要求。
二、在培養學生自主學習能力上下功夫
1、要引導學生樹立自主學習的意識。
引導的方法有：讓學生對所學內容產生興趣，讓學生知道自主學習的重要性，讓學生了解什麼才是自主學習。
2、要促進學生自主學習相關的形成。
自主學習習慣主要包括：主動獲取知識的習慣，自覺積累的習慣，自主解決問題的習慣，自我反思、自我總結的習慣，認真細緻的習慣等。
3、要教給學生自主學習的方法。
主要包括：從哪裡學的方法，怎樣選擇學習內容的`方法，針對不同內容怎樣學習的方法。就學習方法而言，重點是閱讀的方法、思維的方法、整理歸納的方法、檢索和評價的方法。
4、要開展相關的自主學習活動。
學科研究性學習活動，細論文撰寫活動，試題徵集活動，學科競賽活動，自編學習提綱活動等。
5、要擴大學生自主學習的領域。
本著“讓學生適當地對自己感興趣的領域進行自主學習”的原則，讓學生在社會領域、生活領域、科技領域、政治領域進行自主學習。
三、關注“優生”的學科均衡發展，關注“差生”的優勢學科的發展
1、各班主任要給科任教師提供“優生”的薄弱學科資訊和“差生”的 優勢學科資訊。
2、各科任教師在平時的教學中要對這部分學生給以特別的關注。
期會考試分析7
一、試卷基本內容分析
本張試卷不僅注重基本知識的積累與運用的檢查，更加註重了對學生語文能力的考察。試題形式新穎靈活，發揮了對語文教學的檢測與導向作用，尤其是課外閱讀試題的命題設定，較好的體現了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度之間的整合，在考察學生的語文知識和語文能力的同時，測試了學生的思維方式、學習態度和人生觀等深層次的素質。
試卷的結構主要分為“語言積累與運用”、“閱讀與理解”、和“作文”三大塊，；從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助於推動基礎教育課程改革的健康發展，推進素質教育的全面實施，也有助於引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，大面積提高國中教育教學的質量，試卷的導向性較好。
二、考試基本情況分析
八年級共89人，全部參與考試，最高分80.5分，最低分25分，總體考試情況良好。但兩極分化較大。
三、答題情況分析
1、“積累與運用”（22分）。學生的得分率不高，主要存在的問題在於部分學生對基礎知識掌握不夠，根據解釋寫詞語和病句修改錯誤嚴重，古詩詞默寫失分較多，錯字現象嚴重，綜合性學習學生的概括問題的能力也較差，題量較多，分值較小。
2、閱讀部分（33分）。得分率不高。課內的文言文閱讀，大部分同學得分在8分以上（滿分10分）。但是課外現代文閱讀題，有一定的難度。很多同學答非所問，失分嚴重。有一些同學審題不夠清楚，一些自由發揮題，不願多寫字，導致不能得滿分。
3、作文部分（40分），這次作文是半命題作文，從學生寫作情況看，出現的問題不少：①學生沒有養成良好的審題習慣,很多學生都不能把握題目的含義。②敘寫比較平淡，沒有寫出國中學生真實感受，泛泛而談，沒有表達國中學生應有的思想層次。③個別學生甚至出現了離題的現象，另起爐灶。作文的分值較高，100分的試卷，作文應該只有35分。
4、卷面分（5分）。學生的卷面較差，塗改現象嚴重。100分的試卷5分卷面分有些高了。
四、今後教學建議：
1、注重知識的積累，強調語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是國中語學教學的重要任務之一，積累的目的在於運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的`生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯絡生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。
2、課內外結合，做好閱讀訓練
“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀範圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行紮實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
3、要紮實抓好寫作基本功訓練。
要從最基本的規範語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
期會考試分析8
尊敬的領導,老師,
大家下午好!
下面就本次物理期會考試情況向大家通報一下:
1、本次期會考試的試卷是由我出的，試卷內容包括6、8、7、9四個單元，其中浮力的知識點，由於剛學完新課，還沒有來得及複習，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來看，較適合學生實際，也較符合學校出卷時的要求。
2、各平行班發展較平衡，其中6、9班有較大的優勢，為我們八年級物理作了貢獻。
3、八年級這學期，就學生本身而言，有兩極分化的趨勢，且漸明顯，幅度大；就物理學科特點而言，這個階段物理各章節的知識點相互聯絡，知識點逐漸增加而加深，壓強浮力又比較靈活，學生學習起來就有一定的難度，學習成績也很容易出現兩極分化，從這次考試情況來看，也確實是這樣。
根據如此出現的情況，我們物理備課組作出反思：
（1）除了存在上述的客觀情況之外，普遍學生對物理不夠重視，比如中午自習的時候，能自覺複習物理的同學較少
（2）學生做作業時，任務觀點的較多，抄作業現象嚴重，有的甚至能交什麼也不做的作業本上來，即使做作業也是隻在乎結果不在乎過程，能真正認真做作業的同學真的較少，由於物理學科的特點能取得好成績的同學就更少了
（3）部分同學上課效率不高，學習的興趣還有待提高。
接下來的時間裡我們物理備課組將作出如下要求：
（1）鼓士氣，八年級物理的.學習確實到了非常重要的時期，這個階段絕對不能麻痺大意，稍有分心，便要一落千長，度過了這一階段的學習，就能在物理方面站穩腳跟了
（2）重過程，過程性的學習比結果性的學習更重要，課堂是主陣地，複習、預習、作業是內化的主要途徑
（3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過程”，我們相信會有更多的學生能成為物理的“優秀生”。
八年級期會考試分析會班主任發言稿5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
時間飛逝，緊張的期會考試已經結束，當一份份試卷發下來時，每一份試卷都會有不同的結果，也因此，每一位同學的臉上都顯示著不同的神情，有些同學旗開得勝，而有一些卻垂頭喪氣，笑容和淚水交雜在整個班級中，但我想跟大家說的是：考好的同學不要驕傲，而沒有考好的不要氣餒，我們要正確面對我們的成績，考試難免有失誤，勝敗乃兵家常事，這一次分數根本說明不了什麼，這次的失誤才是今後努力學習的動力，只有瞭解分析了自己錯誤的原因，才能更好的創造下次的輝煌！
這次考試，好學生所得的分數不分上下，差一些的也有了明顯的進步，多科成績的均分都很不錯，同學們也都知道，在八年級這一新學期裡，我和耿煜晶擔任了地理課代表這個職位，由於會考沒有這個科目，同學們可能就會認為這個學科不重要，但我認為，只要人活在這個世界上，不可以不懂地理，可見地理很重要，這次的成績，雖然沒有100分，但還算理想，作為一名地理課代表，我必須要對這門學科負責，對同學們負責，說這些話也是希望同學們可以重視地理，喜歡上地理。
有些同學總說，地理好麻煩，要背那麼多東西，其實不是這樣的，重要的是在於理解，上課跟隨老師的思路，下課再看上兩遍書就差不多記下來了，只要同學們專心，就一定能學好。
其實每一個人都明白，有些同學難免會和課代表發生衝突，當一名課代表也很不容易，每天要收作業，晚自習時還要管理好班級的紀律，一旦出了問題就是自己的責任，也就是因為這些，管理班級的時候，與同學發生了衝突，說到這裡，我也就想起陸老師說過的話，“無論是老師、班長還有課代表批評你的時候，其實都是在為你好，為什麼只批評你？只批評（3）班的同學呢？因為我們都有責任，可我們的責任，正是對你們負責。”所以，我希望同學們可以理解老師、班幹部對大家的批評，不要總覺得是在針對某一位同學，大家要互相理解，互相寬容，團結共進，創造一個和諧上進的班級。
在這裡，在八年級（3）班這個神聖的講臺上，我把自己的心裡話說了出來，同學們以及陸老師，我說的每一句都是真心實意，我希望我們的班級越變越好，就像我所期待的那樣。
那麼，同學們，加油，我們一起努力，共同進步!
期會考試分析9
1.談話前要有準備
做任何事情切忌盲目，談心也是這樣。沒有目的性的談心不利於瞭解學生。在談心前，首先要摸清學生最近的學習狀態，在此此次考試中暴露出來具體問題，要談哪些內容、準備怎麼談；其次，談心時不一定直奔主題，可以先給他們生活的關照，拉近雙方的心理距離。
2.要因人而異，因事而異
每一個學生性格不同，思想感情不同。如果教師不瞭解這些，會影響對學生的說服效果。外向型性格的學生，教師不妨較直接告知他的缺點和不足；對內向型性格的學生，就要迂迴。如果某位學生初次犯錯並認識錯誤，就不必太較真。與成績好的學生談心，在肯定的同時，也要指出今後努力的方向，不要一味說好；對成績較差的學生要給與更多鼓勵，讓他看到希望。
3.選擇適合的時機、地點
合適的時機、地點的選擇也會很大程度上影響談心效果。如果學生因為某次考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，營造一種輕鬆的氛圍，以緩解他精神上的壓力。適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。
4.談心的形式要靈活多樣
個別性問題，就單獨找學生談心；普遍性問題，就要面對全班同學談心，集中處理。如果學生有心理話向老師傾訴但是不便直說，可以讓學生通過寫短書信告知老師，老師及時回信，效果不錯。針對全體同學存在的思想困惑，老師可以向全班發一封公開信。
5.做個忠實的傾聽者
很多談心效果差是因為老師“單向式的傳遞”，學生僅是被動接受者。學生真正需要解決的問題被掩蓋了，學生真實的想法沒有向老師表露。教師應該改變這種“自上而下”的溝通方式，要讓學生充分說出學習生活中的苦惱與困惑。 第二步 幫學生分析試卷，制定個人計劃考試結束了，學生拿著自己的卷子糾正錯誤時，老師們就該出場了！
分析試題的趨向、難易程度、型別，學生答題失分的原因，分析本人教學在理解和傳授是否存在問題等等。
最終的目的是，幫助學生自我審查分析，制定個性化的考後成長計劃！
1.總體把握——瞭解考試的整體情況
反思出現一片式錯誤的問題，是否是教學過程中沒能讓學生充分吸收知識點，如果是教學問題，就要及時調整自己的教學方法和進度；老師也應當對每位同學的試卷進行分析統計，只有關照到了每個同學，才能對症下藥，讓大家齊頭共進。
2.重新訂正——生成考試錯題集
讓學生將卷面上出錯的試題重新訂正，分析自己在考試過程中出錯的原因。爭取能自主做出該錯題，寫出解題的思路或過程；學生無法自助解決的題目，標記出來，待老師細講。
將錯題統計到錯題本上，有利於學生以後的審查，對自我的學習發展有一個長期系統的認識。
3.統計得失分率——減少非智力因素的丟分
學生分析本人卷面的得失分情況，並做出相應的調整和對策；比如哪些錯誤是因為粗心大意，哪些錯誤是因為記憶模糊，哪些錯誤是因為真的不會，分別佔比多少，以此資料為依據，對自我的學情有一個掌握。從而做到日後的認真審題，解題過程中的細心仔細，解題後檢查的一絲不苟等等，最大限度減少因非智力因素而丟分。
4.對症下藥——制定個性化學習計劃
針對不同學生，是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施，是學習習慣方面的問題就訂出培養良好學習習慣的措施，是後進生多就提出如何轉化後進生的措施。
制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。
5.“雲校+閱卷”分析——大資料更懂教育，更懂你
分析來分析去，是不是覺得上面這4大分析模組做下來，其實也挺費勁的，而且效果不一定好？
北京雲校CEO、大資料專家林仕鼎說過，傳統的考試分析，依賴於老師經驗性的主觀判斷，而無法做到全面性和深入性。考試資訊的價值得不到充分的挖掘，更不要說給每個學生個性化的提升方案了，畢竟個體的力量實在太有限了！
線上教育的發展改變了傳統的教育模式，其中雲校推出的“雲校+閱卷”可以幫助你實現智慧的多維度考試分析，無論是總體考情，還是自動生成錯題本，無論是細節分析，還是形成個性化的診斷報告，它都可以做到。
“雲校+閱卷”首先通過高掃描器將試卷資訊錄入“雲端”，完成線上的自動核分閱卷工作，大大減輕老師的批改負擔，接下來雲端蒐集的考試資料庫會提供個性化的`分析報告，過去那種考試總結工作量大，效率不高，針對性不強的問題都解決啦！
第三步 開一場有趣兒又深刻的主題班會
一次考試結束後，班裡總會出現浮躁的氣象。幫助學生髮現了自己的問題，學生也已經制定了學習計劃，那麼接下來就開一場有趣兒又深刻的班會，給大家後半學期的學習鼓鼓勁，造造勢吧！
例項：“學習是否只為考試”的思辨大討論
方老師最近辦了一場別緻的班會——學生辯論會。在期會考試後的班會上，同學們就“學習是否只為考試”論題進行了激烈的辯論。她帶領學生們進行了一週的精心準備，蒐集了各種資料，也讓兩方的隊員根據自己的想法寫出新得。這次的辯論會讓全班學生心血澎湃，直到班會課結束都在積極討論。讓學生自己發表見解，全班同學都卯足了勁，準備即將到來的期末考試。
第四步 最後不妨和家長交流交流
面對學生的考試成績，老師做的不只是和學生談話交流。除此之外，學生家庭的作用也不可忽視，家長們也應當積極配合學校工作，做孩子學習道路上的輔導者。
1.特殊情況單獨交流
老師可以單獨找家長交流，一個電話、一條資訊都能告知家長孩子的學習狀況，不論表揚或提醒，都能讓學生感受到來自家庭的注視；如果有必要，也可以約家長單獨來學校深入交流，充分告知學生的學校狀況，不僅能得到家長的全力配合，也能與家長一起為學生制定學習計劃。
2.階段性的家長會必不可少
各式各樣的家長會也是期會考試後少不了的環節，不論是傳統的老師講家長聽的方式，還是別有新意的形式，家長會的重點都是希望得到家長的配合和幫助，與學校一起督促學生。
傳統的考試分析，依然是源於個人經驗性的主觀判斷，不夠深入，不夠全面，資料價值的利用率很低。而且考後的分析總結也常常讓人頭疼，工作量大，效率不高，針對性不強。
“雲校+閱卷”幫助你，對考試開展多維度學情分析，提供個性化的診斷方案。
每個孩子的學習情況，每位老師的教學效果，每門課程的體系設定，每所學校的教學質量，都能清晰地被你看見。
期會考試分析10
按照年初教學工作計劃的安排，10月下旬我校組織了期會考試成績揭曉後，學校利用週五下午教師例會時間召開了期會考試質量分析會，會議由李和副校長主持。51名教師參加了會議。
在分析會上，各個老師積極主動從試題難易、學生情況、成績反饋、存在問題等方面進行了細緻全面總結分析，校長黃希敏做了最後總結講話。黃校長充分肯定了此次考試取得的成績，希望教師要繼續發揚優勢，改進不足，為期末取得好成績而不懈努力。同時就今後工作向全體教師提出了要求：
1、要求每名教師深刻總結反思，改進教學方法，利用課堂40分鐘時間提高教學效率。
2、班主任和科任教師要協調一致，努力整頓學風，創設良好學習氛圍。
3、結合分析本次考試情況，各班要認真做好考試分析，找到病因，對症下藥。
4、把握考試走向，利用教研組的力量集思廣益，形成合力，戳力提高學生的'成績。
通過此次期會考試分析總結會使教師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了幹勁，激勵著廣大教職工向更高的目標邁進。
期會考試分析11
一、基本情況
本次期會考試共有121人蔘加，及格率97.52％，其中優生有64人，佔52.89％，總分10537分，平均分87.08分。
二、卷面分析
本次試卷共有六大題：我能填、我來判斷、我是計算小能手、操作題、寫出鐘面上的時間、解決問題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。
三、學生答題分析
1、學生答題的總體情況
對學生的成績統計過程中，我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學生基礎知識紮實，學習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時間連起來，解決問題，這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。如何紮實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今後教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤型別：
第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痺思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。
2、典型題情況分析
（1）我能認真填一填：學生對填數和數的組成掌握較好，但在寫17的個位是7，表示7個一，十位是1，表示1個十。錯的較多。找規律這個題學生丟分較多。
（2）計算：掌握的較好。只有少數學生馬虎丟分，還有就是個別學生竟然出現漏題。
（3）看圖列式計算，有的學生不會看圖，有的把圖形個數數錯而丟分。也有少數學生是計算出錯而丟分。
（4）解決問題的4題有的學生沒有認真分析，小紅前面有5人，後面有3人，她們這隊一共有多少人？錯的較多。
四、存在問題
根據以上分析，主要存在的問題有：
1、學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特徵缺乏敏感性。
2、沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。
3、解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學生審題不清。
五、今後教學改進措施
通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。
2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練
3、培養他們分析問題，選擇計算方法的`能力。
4、培養他們認真做題的好習慣。
5、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂於交流，學會傾聽的好習慣。
6、課後積極做好培優轉差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們儘快趕上學習成績好的學生。
國小數學期會考試試卷分析報告8
轉眼間，這學期已經過了一半，緊張的期會考試也拉下了帷幕。成績發了下來，有歡喜有悲傷，但最重要的不在於分數而在於能在這次考試的成績中找到自己的不足，加以改正，力求進步。
這次考試我取得了較滿意的成績——年級第八名。我認為學習是件苦差事，但如果你掌握了正確的學習方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂趣。
1、學習重在於課堂認真聽講。每一堂課老師都是經過精心的備課，把教材中的重點和難點以及考試中學生容易出錯的地方作為課堂重點，老師講的每一句話都是經過深思熟慮才用最簡單的話語講出最重要的知識。因此，上課時要絕對地專心，集中注意力聽講，不能走神，可能一走神就會錯過重點，補也補不回來了。
2、認真做作業。做作業也是對知識的一個加深印象和鞏固的過程。因此做作業時一定要專注地去做，遇到不會的題就問老師問同學。
3、完成背誦任務。每一次的背誦任務都不僅要背下來還要背熟，絕對不留夾生飯，每隔一段時間就複習一遍。
4、勤複習。對於知識一定要複習鞏固，加深印象。每天晚上覆習一天所學，每週末複習一週所學。
5、如果在學習上遇到難懂的不會的題一定要勤問，問老師或者問同學，直到把這個題弄懂為止。
6、常複習錯題。複習錯題比背正確的題還要管用，複習錯題關鍵在於糾正錯誤思路，避免一題錯兩次。
雖然取得了一點成績但不可否認的是，我還有許多學習上的漏洞，許多缺點等待我去改正。這次考試我的主科成績並不優秀，提分的幾乎都在副科上。語文、數學、英語、地理是我的弱科，為了提高成績今後我要做到：
上課絕不走神，認真聽老師講課並做好筆記，每天晚上做好預習和複習，每個星期複習好一個星期所學的知識，做到溫故而知新。
從上國中以來，數學一直是我的強項，可這次的成績卻是很低，幾乎成了我的弱科。我一直認為數學沒什麼好複習的，只要會做題就可以了。這不對，我們需要多次複習並多次理解以前做過的題目，尤其是難題更要反覆的複習、思考。經
過這次考試，我明白，數學也需要複習也需要積累。我需要更努力地學習數學，讓它成為我的強科。
我也要加強閱讀，多讀書，提高作文能力。我的英語成績一直不高，原因在於我沒有注重積累，詞彙量缺乏。對於英語的句型結構、短語記得不夠清晰，還應更加努力學習英語。對於地理，我的成績一直一般，這次竟只考了八十四分，我感到非常慚愧，在地理上我只注重背那些提綱，卻忽略了地理最重要的是記下地圖，同時也因為理解知識點太模糊而丟失了許多分，我要吸取教訓，平時認真聽課，注重記地圖。
考試成績並不重要，重要的是能從成績中吸取教訓，從而改正自己的缺點，取得更大的進步！
在這次期會考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。
對於這次期會考試成績，可以說是相當不理想，現作以下分析：
本次期會考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學範圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對於本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻並不理想，究其原因在於：
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不紮實，不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由於基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也佔了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不紮實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學生佔的比例小。優秀生極少，原因在於這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由於做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家長會所瞭解到的情況，很多學生在家裡的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裡只是完成當天的作業而已，談不上預習、複習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時瞭解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由於上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，複習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期會考試的情況總結。在下半學期裡，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，瞭解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。
期會考試分析12
各位領導，各位老師：
大家下午好！
第一次在各位前輩和同行面前談教學，心裡有種班門弄斧的感覺，作為教學經驗還不足一年的新教師，我只談談自已在本次英語考試方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據學生的實際情況而想出來的，可能靈活有餘，但規範不足。也有一些是和別的老師交流後得到的。如果今天我所講的有一、二點能讓大家覺得有用的話，我就感到很高興了。
一、試卷分析：
本次九年級英語期會考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識語法和基本技能的考查，試卷質量很高。
二、問題及對策
（一）問題
1、兩極分化明顯，九年級（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對我來說，任務依然艱鉅。
2、基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的'結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地講語法，學生背語法。第二大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是需要考慮的問題。書面表達中學生的主要錯誤有：
1）在句子翻譯時不尊重原句的中文意思，改變了句意，句式結構使用錯誤；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差，出現了很多漢語英語；
3）沒有打草稿的習慣，導致思路不清晰，結構不分明，內容不知所云；
4）語言的基本功不紮實，病句較多；
5）有部分學生書寫習慣不好，卷面不整潔。
（二）對策
1、抓好聽力訓練關。
注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能儘可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。用好《國中英語同步聽讀訓練》這本書。
2、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，按“句———段———篇”的訓練程式，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。讓學生學會謀篇佈局的能力，找準切入點。同時應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，認真學習英語書面表達“六步作文法”。注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。
考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，教學效果不理想，我要克服困難，努力提高學生的能力，提高課堂效率。
期會考試分析13
一、對試題的總體評價：
試題結合教材緊密，命題切實的考慮到全體學生，基本重視數學基礎知識、基本技能的考核，同時也重視了數學知識與學生生活實際的聯絡。試題題型靈活，每一道題不止考核一個知識點，總體考慮了學生的學習信心和學習興趣。總的來說本次試題內容覆蓋面廣，從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，型別比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。試卷符合學生實際，體現新課標的理念。本次考試試題共計兩大部分，試卷滿分120分，其中a卷100分，內容包括：概念、計算、應用三大型別題，b卷20分，重點考察了學生的知識拓展和思維的靈活性。
二、班級成績總體情況：
班級考試人數平均分及格率（%)優秀率(%）綜合分2.1 60 96.08 100% 100% 98.82 2.2 62 95.08 100% 96.77% 97.88合計122 95.54 100% 98.34% 98.35三、失分原因探析：從學生的卷面反映：兩個班多數學生的基礎知識掌握比較紮實，基本概念和基本計算的失分率相對較低，試題在呈現方式上出現變化時，個別學生的出錯率就非常高，說明這部分學生對基本概念的掌握是紮實的，但對數學知識的運用不夠靈活，導致出錯率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個重要原因。個別學生粗心大意不認真審題，解決問題能力較差，失誤多，這些都是今後要注意的。以下是本次考試兩個班學生答題反映出的部分情況分析：
1、第一部分：填空（1-9小題）絕大數學生答題比較好。個別學生失分原因一是部分學生審題不認真，對的知識掌握不夠紮實。特別是填一填的第10小題根據口訣四七二十八可以得到的除法算式是（)和(），明顯部分學生不認真審題，平時學習不認真的學生，就對細節不能認真對待造成失分。
2、第二部分：我是小法官，判斷題。（1—5小題）絕大數學生答題比較好，對基本的概念掌握比較好沒有造成失分。只有第6小題，比銳角大的角一定是鈍角。部分學生判斷出現問題，認為是對的造成失分。主要是對概念理解的不是很清楚，忘記了還有直角，也比銳角大，從這裡可以看出部分語文基礎弱的學生，數學知識點也學的不好，要在今後的學習過程注重知識的整合。
3、計算（三、四、）題。整體失分主要在學生計算不認真、個別學生的書寫潦草，書寫不規範，這都是學生學習習慣的問題。
4、看圖填空並列算式。本部分試題重點檢測了學生對數學知識的理解和應用。整體學生答題比較好，個別學生失分的原因是：看圖和數數不仔細，不認真審題，還有學生抄錯數字的，主要是學生平時的習慣問題，雖然我們在平時的教學中一再的強調，但不認真的學生在考試中還是會出現錯誤。
5、畫一畫。多數學生答題比較好。個別學生失分的原因是：分別畫出平移後的圖形，學生理解能力欠缺，沒有完全明白題意造成失分。
6、第三部分：解決問題：本部分試題重點檢測了學生對數學知識的理解和應用。失分主要原因是，學生審題不認真，學生不理解題意，造成失分。個別小題失分主要是圖意不明確，抄錯數字從而導致失分。還有個別學生計算不認真，在今後的`教學中還要多做練習。
7、b卷試題滿分20分。一班平均分：13.16;二班平均分：11.97。第一題、失分主要的原因是學生對簡單推理理解不到位，有些偏差造成失分。第二題相對比較好，個別學生不認真造成失分。第三題是失分原因學生的是理解和應用能力比較差，不善於思考，理解能力有待於提高，還需要加強。所以對學生理解問題的能力有待進一步提高。另外，部分學生不去認真讀題，解題習慣不好、怕麻煩，對自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。
三、教學中成功的經驗：
1、概念教學從整體上來說是比較成功的，從考試中發現，大多數學生對概念的掌握比較紮實，也比較靈活，應用概念的能力培養也得到了有效提升，學生對基礎知識掌握都比較到位。
2、計算部分從學生的考試來看，教師雖然重視了對學生基本計算能力的培養，但學生的口算出錯還是比較高。平時重視學生的書寫習慣等培養，也是部分學生答題成功的一個重點。
3、在應用題教學中重視了對學生讀題、看題等習慣的培養，並通過讀，看等手段培養了學生蒐集資訊、分析數量關係的習慣和方法，因此部分學生在解應用題時比較細心，題意分析的比較到位，因此應用題的得分率相對較好。
四、主要存在的問題：
教學中主要存在的
1、學生對基本概念的掌握較好，但對概念的靈活應用存在問題，這說明教師在教學中雖然重視概念的教學，但學生對概念的理解不到位、體驗不到位，概念和學生的知識結構脫節，應用不夠自如，有待教師在今後的教學中注意引導。
2、審題、讀題、檢查習慣的培養，仍然是教師在今後教學中注意的一個重要問題。做題出現問題的主要原因就是學生審題不認真，對題意的理解不到位，從而使學生的答題情況不理想。
3、思維的方法還有待於進一步加強訓練。反應在教學中，教師對學生數學思維的訓練和培養還比較欠缺，學生分析問題、獲取資訊的能力還有待於進一步的提高。同時也反映在b卷試題中，多數學生不敢放開自己的頭腦去思考，知難而進的精神欠缺，遇到難題無從下手，只有選擇亂做。因此b卷試題的得分率較低。這需要教師今後要進一步加大訓練量，特別要重視教材中的練習題和思考題的教學，不斷開發學生的數學思維，逐步培養學生的思考習慣。教學中主要存在的
五、改進的方法及措施：
1、抓住習慣培養不放鬆，通過訓練，培養學生認真讀題、審題的習慣，有序思維的習慣、細心計算的習慣。
2、通過多種學習方法的應用，促使學生感受概念形成的過程，讓學生體驗概念與學生生活實際的密切關係，通過體驗、操作、交流，使學生把新學的概念融入自己的數學知識體系，強化概念的理解和應用。
3、課堂教學要注重訓練學生解題的技能、技巧和靈活性。
4、進一步注重課堂教學的開放性，運用多種學習方法，一方面促進學生學習數學的興趣提高，另一方面，加強對學生分析問題和解決問題能力的訓練。
5、重點做好部分學生的思想教育，特別是幫助學困生查漏補缺，同時要加強同家長的聯絡，並對每個學生都施以更多的愛心。
6、平時要加強對新課改實驗教材的研究，以學生為本，以教材為基礎，以課程標準為依據，努力提高自己的業務水平。
7、平時教學中要進步考慮到學生的學習信心和孩子的自尊心，做到平常心，不讓學生受到不良影響。
期會考試分析14
對於這次的期會考試，我的分數和排名都非常的不理想。
回想這段時間，我在上課時要麼就亂說話、要麼就沒有認真聽，能考高才怪呢。以後可千萬不能再鬆懈了。除了上課要認真聽以外，語文中的閱讀題這次失分嚴重，每天還要練上1-2篇閱讀題。語文最重要的是平時的積累，卷子上的實踐題就是來源於生活。
數學要多做題，做的.這些題要保證都理解了，下次遇到的時候要會。定義也都要背，要會用，我這次就錯了一道相似的題目，是把一個數學公式給轉化成了幾何語言。
政史地生中，每門都要讀、背、練，尤其是地理和生物，這兩門大科明年可是要中招考試的呀，就憑我這點分數可不行。要巧記每本書上面的知識點，包括書上的圖片，多練習習題，要弄懂它。
背誦時要聯絡實際，不能死記性背誦。
期會考試結束了，又是一個新的起點，新的開始。我會一步一步努力的。
期會考試分析15
光陰似箭，日月如梭。轉眼間期會考試已經拉開了帷幕，成績已經是過去式，分析考試是此刻式，努力是將來式。
語文
本次語文成績是全班第一，104分。雖然成績較好，可是我認為我了更好。有一句古詩扣了一分，古詩以後就多抄寫幾遍，這一分必須會挽回。修改病句扣了2分，改病句的提高就是要咬文嚼字讀課文的時候不多讀不漏讀。分析資訊題扣1分，這類題錯的不應當，這類題要注意終點資料。閱讀一扣了5分，是說明方法及作用的錯誤，像這樣的題應當多讀、多學說明文。閱讀二沒有扣分。閱讀三扣了1分，翻譯文言文句子沒有翻譯重點字，這是我學習文言文的一大缺陷，還是要多背多記。閱讀四扣了2分，像陌生的古詩閱讀要抓住重點字，課後多多積累。最終作文扣了4分，以後要堅持讀範文、背範文。
數學
數學考了114分，這樣的成績很普遍，對於這次的成績我很不滿意，錯了2道選擇題。一道因為粗心沒有讀清題意，另一因為不認真出錯。數學要求認真細心，以後的學習生活中必須要認真認真在認真。
英語
英語是最不夢想的成績，85分。對於我來說這是最嚴重的打擊，一向擅長英語的我這次竟如此的不爭氣。安靜下來認真分析，短語沒有背過、句子前後矛盾是最主要的錯誤。就是這兩個錯誤大大失去了許多的分數。在以後的半學期一邊學習一邊複習以前的資料，我必須要把成績搬回以前，
物理
物理還算是我比較擅長的'了，這次考了92分，對於92的成績我十分不滿意。這份試卷以我的水平就是99分，有一分是我真的不會。其餘的分數就是粗心。我也正在努力改變粗心的壞習慣。
這就是我的分析，分析完了那麼我就開始努力了，我要改變自我，改變有壞習慣的自我，讓自我更加完美。最終說說我的目標吧：語文100分左右，數學115以上，英語110左右，物理95分以上。
