期會考試質量分析總結(15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編精心整理的期會考試質量分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期會考試質量分析總結1
一、試題內容及考核目的分析
此次考試卷的內容覆蓋面廣，命題內容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、積累和句式轉換，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語文課程標準精神和要求。
二、考試結果及分析
（一）總體分析
本次的測試內容相對來說較為基礎，重視教材中的知識點積累。我們三年級二班參加測試的學生共有54人，及格人數53人，及格率為98%。優秀率為72%。從測試的成績看，結果不是很理想，尤其是後進生較多，而當中有一位學生只有42分，試卷上較多的空白；而優生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
（二）板塊分析
第一題：讀拼音寫詞語。這一題有些學生完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節就匆匆寫上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個學生拼音掌握不好，這題全軍覆沒。對於這些基礎的知識絕對不能放鬆，要多多鞏固和加強。
第二題：多音字組詞。有些學生辨析不清，說明學生在平常練習還不夠仔細、認真。
第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學期第二單元學過的內容，只有個別困難生出錯。
第五題積累填空，均出自語文園地中的'日積月累及經典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數學生完成較好，但也有的學生沒有認真讀題因而出錯。
第七題習作，這是在第二單元練習過的，可考試中出現了一個問題，這次是一個半命題的習作，有的學生把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分；還有的有點離題。
三、補教措施
1、字詞的基礎問題應該加強、高度重視。從測試中發現，學生對於拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位後進生，對於這些基礎性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關注後進生，在課堂上給予他們表現的機會，逐步培養他們的自信心。教學生字詞時對於拼音有意識的進行鞏固，儘量讓每一位學生在這些題目上不失分。
2、重視文字語言的積累和鞏固。對於詞句的積累，要讓學生多動筆以加強記憶，尤其是對於日積月累、讀讀背背的內容，應該進行好好地落實。
3、對於閱讀題
上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注生在課堂上的表現，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發現有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。
拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。儘量讓每一位學生都能夠愛上讀書。
4關於習作
在這次習作中存在著以下一些問題：
篇幅比較短，內容不夠具體。有少數學生由於時間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些學生，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對於所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現的機率較高。在平日的作文教學中錯別字應該予以好好地加強和落實。
提高、解決措施：
（1、）重視作文的講評。每週最少抽一節課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發現同學中作文存在的問題，通過小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。
（2、）激發學生作文的興趣。由於三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。
期會考試質量分析總結2
一、期會考試概況分析
本次期會考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內容，並初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養和提高；
3、少數學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的`拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂於學習英語，儘可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯絡，培養學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷複習，持之以恆的學習意識；
3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；
4，注意知識的整合，培養學生總和運用語言的能力。
期會考試質量分析總結3
11月4日至5日我校組織了期會考試，高二年級參加地理學科考試的文班學生人數共有人。從試題內容上看，考試側重於學生對地理知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次比較成功的'考試。
一、成績分析
1、20xx——20xx學年度高二年級期會考試成績統計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特長生成績統計
4、高二分科後三次大型考試積分排名情況統計
二、存在的問題
（一）教師在教學中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規範等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每週的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量變化大。
4、不重視教學反思。
5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保。
6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。
（二）學生在學習中存在的問題
1、學習興趣不濃，主動學習慾望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。
2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。
3、學生的知識遷移能力、提取資訊的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規範，非智力因素失分較多。
5、部分優生成績不穩定，藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。
三、下段補救措施
1、抓管理，保穩定，樹形象。
2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。
4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這個函式表示式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變數，教學質量的好壞取決於變數。現階段衡量教學質量的唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似於學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績統
計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。
期會考試質量分析總結4
一、組織形式
按照中心學校統一安排我校於11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學校和我校教導處具體組織實施，交叉監考，閱卷採用流水線，學校統一籌算分數，確保考試成績的真實性。現將我校本次期會考試情況進行簡單分析。
二、成績統計
從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。
全校的數學科目的及格率、優秀率幾乎沒有達到中心學校規定的要求，僅只有五年級的數學（及格率為87%，超出2%，優秀率為31%，超出6%）、二年級的數學（及格率為89%，優秀率為38%）達到中心學校要求。五年級語文成績進步很大，而且不差上下，三年級數學優於語文，及格率幾乎達到100%，優秀率達93%。
總體來說，語文科進步較大，特別是一、二、五年級語文；數學科也有所進步，英語科成績進步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數學與全學區平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課程的精神，各年級均注重了基礎知識的考查，同時考查了學生的運用能力。看拼音寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低於70%；有關課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以後各年級都要加強課外閱讀。
2、數學
本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋所學的數學知識，並綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其餘年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對於部分英語基礎差的學生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利於考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明瞭方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規範現象。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什麼就學什麼，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。
（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現在對在卷面上詞語理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學生語言組織能力、謀篇佈局等作文能力偏差，習作立意不新、語言不生動。
2、數學
（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
（2）大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但高年級學生特別是六年級學生計算較差，個別學生得分率在30％左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關係上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。
（4）少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
（5）由於學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。
3、英語：
學生基礎知識掌握較好，對於常見句型、單詞等基礎知識考查題目完成準確率較高，但靈活運用所學知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學生答題情況看,對於基礎知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今後努力的方向：
（一）各學科整改措施：
1、語文
（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規範、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的'說話能力，拓展學生的知識面。
（2）加強教學與生活的聯絡，讓學生髮現生活中的語文，聯絡生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。
（3）強化作文教學,教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,並要強化訓練。
（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。
（5）加強家校聯絡，關心後進生。注意做好培優補差工作。
2、數學
（1）立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，努力提高學生對數學興趣。在教學中，既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識打好，又要緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活中的問題。
（2）重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
（3）加強學生計算能力的培養，提高學生計算的準確率。
（4）加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語：
1．提高學生的英語成績主要從課堂入手，要讓學生在活潑的課堂氛圍中愉快的學習英語，激發他們學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣，使他們不害怕學習英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個別生的輔導，要讓其掌握基礎知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關。
3．培養學生的綜合語言運用能力，要注重語言知識、語言技能的發展，因為它們是綜合語言運用能力的基礎。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養學生的技能。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。
4、綜合
1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學教活。
2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎知識掌握不夠牢固，下一步教學中還需加強對差生的輔導，使其成績能迅速提高。
3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯絡”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
（二）教導處工作改進措施：
（1）抓好學科單元測試，加強月考成績的監控，強化過程管理，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級教學質量的提高。本次我校經分析確定六年級為薄弱年級，在後期教學中加大對六年級各科教學的檢查督導力度，找準原因，制定針對性措施，進一步加大教學質量獎罰力度，爭取六年級各科教學成績逐漸提高。
（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設定要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、輔導與集中講評相結合。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。
（4）在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、學困生的轉化上，採取多種方式，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與質量優異班級的差距。
（5）保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業等。
總之，我們全體教師將認真總結本次期會考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們全體師生端正意識，明確責任，讓我校的教育教學質量將得到再次提高。
期會考試質量分析總結5
一、基本情況分析：
本次期會考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
二、學生分析：
參加人數：66人，優秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分
二、試題分析：
數學試卷分為快樂填一填，判斷，選擇、計算，看圖填空和解決問題，共六道大題。
三、試卷分析
（一）取得成績
1、填一填、用一用中學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用於實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。
2、算一算中，僅幾個學生由於粗心而出錯。
3、看圖填空同學們做得比較好，說明同學們位置與方向掌握得比較好。
（二）存在問題
1、填一填中的第3題學生答對只有一半人，學生對平年和閏年還沒有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對，原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。
3、算一算中學生的'計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠紮實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯絡。
4、解決問題列式對計算錯的多。
四、改進措施：
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的後果，應當引起高度重視。養成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可採取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。
4、計算題是試卷裡佔分最多的要重點抓。
5、加強學困生的輔導工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量
期會考試質量分析總結6
4月15日至17日我校組織了期會考試，高二年級參加考試的人數共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內容上看，各學科側重於對基礎知識的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次成功的考試。
一、成績分析
1、20xx—20xx學年度高二年級期會考試成績統計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。
3、藝術體育特長生成績統計
4、高二分科後三次大型考試積分排名情況統計
二、存在的問題
教師在教學中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規範等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每週的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量變化大。
4、不重視教學反思。
5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保
6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。
學生在學習中存在的問題
1、學習興趣不濃，主動學習慾望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。
2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。
3、學生的知識遷移能力、提取資訊的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規範，非智力因素失分較多。
5、部分優生成績不穩定，偏科嚴重，藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。
三、教學建議
1、抓管理，保穩定，樹形象。
2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。
4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。
教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這個函式表示式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變數，教學質量的好壞取決於變數。現階段衡量教學質量的.唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似於學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績統計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。
期會考試質量分析總結7
一、試題分析：
本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規範，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內知識的考查，佔到了12分，全部都是課內詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內文言文，覆蓋了近段時間學到的知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發學生寫作慾望，易於表達和抒發真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。
二、學生答題情況：
第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其餘大部分都在10分上下徘徊，失分嚴重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。
本次均分為91.5分，及格率為100%，優秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.
三、分析原因
1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現象。
2.對對聯不夠嚴謹，節奏、詞性不注意，而且更美看清內容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉資訊的'能力較差。
4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規範，不是少答就是漏答還有答非所問。
5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的態度問題，書寫潦草，字數不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思佈局、結構章法可言，有待於進一步輔導，爭取提高。
四、補救措施：
1.明確下一步目標：爭取優秀率有所突破，消滅80分以下。
2.查缺補漏，發現知識漏洞及時糾正並要求學生及時改正。
3.總結知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。
4.特別加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習並及時批改及時反饋。
5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思佈局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。
期會考試質量分析總結8
一、試題質量分析
值得肯定的方面：語數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主幹知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期會考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規範，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱外，其餘科目都能按照規定的時間、地點、方法和程式進行，且錯誤少。
3、考風考紀：
（1）監考：無遲到現象和監考不認真的現象。
（2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。 值得肯定的方面：教案備寫規範，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規範化，從教案內容看側重於基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程式全面，細節突出，板書涉及新穎。內容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鑽研，對教學認真負責的態度。
值得推廣的方面：重視文字的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課後小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網路教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力。
反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處，應及時記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。
作業情況：個別科目分析。
英語：本學期教師均以批改學生的英文作業為書面作業，取消了以前學生的書面作業以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現象。提高了學生的英語書寫能力
數學：老師們對傳統的作業批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發現存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業批閱的有效性。
語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業體現了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革迴歸傳統的體現，語文筆記、綜合性學習等作業又體現了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態。
主要問題：大多數作業錯題沒有督促學生及時去更正，使作業效果大打折扣。
四、質量分析
1、各教研組質量分析
本次期會考試質量分析前，教導處根據學校的意圖對此進行了進一步的規範：
（1）會議範圍縮小：以備課組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的'教學團體型分析方法。各教研組以兩項分析結果為基礎進行年級質量分析。
（2）分析內容的規範：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。
（3）六個年級各學科按規定時間和規定的分析專案，完成了期會考試質量分析報告，分析報告的質量較高，找準了工作中存在的問題，質量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學分析，並提出改進措施，對後半學期教學工作有指導作用。
2、學科質量分析：
各備課組按規定時間和規定的分析專案，完成了期會考試學科質量分析報告，分析報告從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學科的質量分析質量很高，相信，杜金紅對後半期的教學應該注意的一些細節將會很清楚，值得交流。
五、家長意見反饋
1、有時聽孩子講XX課又因某個同學犯錯誤而沒有順利進行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學的教訓課，希望老師在課堂上儘量剋制自己不良情緒，對犯事學生可後進行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學習方法培養，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對待學生，增強學生的學習核心。
4、多讓學生回答問題
5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放鬆。
6、指導學生預習，複習。
7、多和家長溝通。
8、多鼓勵學生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫字太小，後面學生看不到。
11、班主任應整頓班風，嚴格要求學生。
12、老師不管學生好與壞，決不放棄每一個同學，一視同仁，不偏不愛。
13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學習的順利進行，學院剛畢業的老師，也許缺乏經驗，但學校應加以督促。
14、有些課成績不好，學生自身應找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調整老師。
六、後半期教學工作
（一）努力提高課堂教學效率
（1）繼續加強教學紀律。前半期呈現良好勢頭，如：課前課後、備課、作業批改等方面。
（2）加強專業課的教學管理，學生遲到多上課時間得不到保證，何談質量；加強體育課的教學管理，以提高學生身體素質為目的，在學生愛玩和會玩上下功夫，杜絕學生在體育課堂上亂穿或坐著不動的現象，加強班主任工作交流，特別是養成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協調起來，在班級工作方面，任課教師不可等閒視之。
（3）把目光集中到課堂內，期會考試前兩週，各學科組安排了集中聽課和評課，發現了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下功夫，在教學方法上多研究。
（二）加強教師隊伍建設
（1）加強青年教師的培養，加強教師之間聽課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看後半期部分青年教師在聽課學習上還需加強
（2）作為中年教師應該是教師團隊的領軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現象，導致教學成績平平，我們應該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進步、業務精良、作風嚴謹”是我們追求的目標。
（3）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關係。
期會考試質量分析總結9
一、組織形式
按照鎮教委統一安排我校於11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施，調配監考，閱卷採用流水線作業，學校統一籌算分數，確保考試成績的真實性。現將我校本次期會考試情況進行簡單分析：
二、成績統計
從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。
縱向比，低段優於中段，中段優於高段。中高段的語數兩科科目的及格率、優秀率幾乎沒有達到眉縣教研室《關於進一步提高教學質量常規要求的通知》裡規定的標準要求（及格率為80%，優秀率為25%），僅只有五3班的數學（及格率為87%，超出2%，優秀率為31%，超出6%）、三3班的語文（及格率為89%，優秀率為38%）達到縣室要求。低段：二年級語數成績均超出縣室要求，而且不差上下，一年級數學優於語文，及格率幾乎達到100%，一二三班分別為100%、98%、97%，優秀率一2班超出58%，達93%。
（說明：本次檢測雖然調換監考，但由於是教師自己閱卷，每個人的評分標準不一，因而統計的結果也不是十分科學、公平，咱只公佈縱向比，而不公佈橫向比，目的就是為了督促教學工作）
橫向比（兩率）略。
語文：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2；
三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。
數學：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2；
三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低於70%；有關課外知識的拓展得分率較低，四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據觀的三個不同意思，分別寫出三個詞，並用這三個詞各寫一個句子”既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以後各年級都要加強課外閱讀。
2、數學
本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋所學的數學知識，並綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其餘年級試題難易適中。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規範，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學，女生普遍較好。二年級學生的使用標點符號意識淡薄，五份卷，只有二四班宮傑，標點齊全，3個同學整篇只有句末一個句號，還有一個連個句號也沒有，這還是咱抽來的優生，差生就可想而知了。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什麼就學什麼，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭線上”教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。
（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識儲備就少。學生的閱讀態度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強，表現在對在卷面上詞語理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學生語言組織能力、謀篇佈局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優美生動，只有骨感，沒有美感。
2、數學
（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。
（2）大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。
（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關係上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。
（4）少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
（5）由於學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。
五、今後努力的方向：
（一）各學科整改措施：
1、語文
（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規範、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。
（2）加強教學與生活的聯絡，讓學生髮現生活中的語文，聯絡生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。
（3）強化作文教學，教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導，並要強化訓練。
（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。
（5）加強家校聯絡，關心後進生。注意做好培優補差工作。
2、數學
（1）立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
（2）重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的'展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
（3）加強數理教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，瞭解其功能，並不提倡作業中使用。
（4）加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
（二）教導處工作改進措施：
（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級教學質量的提高，對期會考試成績下降者，查詢原因，制定措施，落實教師教學質量獎罰制度。
（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設定要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。
（4）在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。
（5）保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。
總之，我們全體教師將認真總結本次期會考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“紮紮實實抓常規、不移餘力提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到再次提高。
期會考試質量分析總結10
這次數學期會考試，我們一至五年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了一次期會考試質量分析的研討活動，目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏著的學習行為、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：
1、自主活動，意義建構
數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔
注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。
3、正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
4、工作負責，踏實高效
成績的取得與數學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數學老師基本上都有兩個班的教學任務，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學生作業往往會佔用我們相當多的時間，中午我們數學老師更是犧牲了自我休息調整的黃金時間，進班補差。
（二）、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
（三）、數學學習習慣沒有完全養成
1、稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、資訊，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用資訊幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的`聯絡，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將複雜情境貫穿於數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1、注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對資訊的敏感程度和運用能力。
課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什麼”，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎麼做”，培養良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最後還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串於新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和資訊選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯絡。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、點好每一個小數點開始。提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。
期會考試質量分析總結11
期會考試結束了，我們教研組對各年級的期會考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學，提高質量意識。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言資訊量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同；並且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學生對老教材知識不瞭解，直接影響了考試成績；同時，低年級試卷上的'圖形大多數印的模糊不清，學生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優分率方面都比較平均，但五年級新生班的優分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個學期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認真負責的態度，在培優輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務，雖然缺乏教學經驗，但是能夠做到穩紮穩打，既照顧到了優生的培養，也注重了對學困生的輔導；但是有個別教師由於執教了沒有執教過的年級，知識的細節掌握不紮實。針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：
1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發學生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當拓展複習以前學過的句型，注重後進生的引導和發展，加強課後輔導工作；
3、端正學生的學習態度，嚴肅學風，努力營造一個學習的環境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學生；激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣：課前認真預習，課後認真複習，在答題時認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動有趣，學生更加容易吸收；
4、利用現代教育技術，拓寬學生接觸英語，學習英語，運用英語的渠道，豐富教學內容，
提高教學效果；同時加強口語練習，為學生營造一個英語口語的氛圍和環境。
期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質量。
期會考試質量分析總結12
按照年初教學工作計劃的安排，10月下旬我校組織了期會考試成績揭曉後，學校利用週五下午教師例會時間召開了期會考試質量分析會，會議由李和副校長主持。51名教師參加了會議。
在分析會上，各個老師積極主動從試題難易、學生情況、成績反饋、存在問題等方面進行了細緻全面總結分析，校長黃希敏做了最後總結講話。黃校長充分肯定了此次考試取得的成績，希望教師要繼續發揚優勢，改進不足，為期末取得好成績而不懈努力。同時就今後工作向全體教師提出了要求：
1、要求每名教師深刻總結反思，改進教學方法，利用課堂40分鐘時間提高教學效率。
2、班主任和科任教師要協調一致，努力整頓學風，創設良好學習氛圍。
3、結合分析本次考試情況，各班要認真做好考試分析，找到病因，對症下藥。
4、把握考試走向，利用教研組的`力量集思廣益，形成合力，戳力提高學生的成績。
通過此次期會考試分析總結會使教師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了幹勁，激勵著廣大教職工向更高的目標邁進。
期會考試質量分析總結13
我們全年級學生380人，二年級的時候平均分可以達到90分以上，而這次期會考試，年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期會考試試卷。
第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點佔格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。
第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什麼意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反覆練習，反覆強調。
第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課後詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文裡的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多，失分相對較少。
第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要麼空著沒寫，要麼寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。
第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的'是“白雲生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。
第六題考察的是“口語交際”。“我的名字”平時有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。
第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由於孩子們看不懂題目的意思，導致他們要麼空著沒做，要麼亂寫，失分比較嚴重。
課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分非常嚴重。對於三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。
第八題是作文。本次作文要求寫日記，內容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要麼直接是空著沒寫，要麼寫了不相干的內容。
期會考試質量分析總結14
一、基本情況分析
本次數學試卷題型多樣，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
二：檢測質量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優秀人數6人，優秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績並不理想，對本次檢測分析如下：
（一）、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學生沒有真正掌握時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。
（二）、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。
（三）、選擇題，這一題大部分學生得分情況較好。
（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學生作題是不夠認真。
（五）、計算
1、“直接寫得數”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。
2、估算，學生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的'地方：一是兩位數乘兩位數時，因粗心產生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個別商漏掉餘數。
（六）、解決問題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時不仔細，看錯題意；
第二，不能認真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。
三、結合質量測查，聯絡自己課堂得出以下反思
1、學生的口算、估算、計算能力有待於加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。
四：改進措施：
1培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以後的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。
2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。
3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，並且能夠達到公式的反向應用。
4、培養學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。
期會考試質量分析總結15
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
首先，請允許我向在這一次期會考試中取得了優異成績的同學表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學說聲：你們好樣的！同時，也向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！
這次考試，在教務處的組織安排、科任教師的認真監考下，考紀考風良好；所有試題，均側重基礎，試題難易程度適中。據各組老師總結，與預期的目標很接近。在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們全體教師辛勤教育，也是同學們勤奮、刻苦學習而獲得的一份喜悅的收穫。大家都知道，這次考試是對每位同學半個學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。
一份耕耘，一份收穫。在這次考試中，每個班級都湧現出成績優秀的學生，你們通過努力學習，取得了這麼好的成績，這些同學之所以能考出理想成績，達到預期目標，是因為這些同學學習方法正確、態度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不苟的完成每一項學習任務。如10級的張世帥、蔡明鏡、王丹陽、周晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學值得我們所有同學學習，希望平時大家能以他們為榜樣，
向他們看齊，力爭在今後的考試中能實現自己預定的目標。
通過本次考試反映出大部分同學都養成了良好的答題習慣，書寫規範、試卷乾淨，能考出自己的真實成績，但約10%的同學暴露出了不少毛病，例如：答題不規範、記憶不牢固、審題不細緻、基礎不過關等。存在的問題，主要表現在學習動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標或對目標的追求不能堅持，反映出來的現象就是學習的自覺性不高。
同學們，期會考試是階段性考試，是對各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什麼，關鍵就怕失敗不去反思。考試成績公佈後，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今後的學習給同學們提幾點建議：
一、端正學習態度，明確學習目的。
特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作為本學期班務的工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。
二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恆。
作為一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心向學，要專心致志的對待學習。認真上好每一節課，包括自習，昨天我看到有一個班級學生在上早自習時，用書你打我、我打你，這部分同學無事可幹，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學習任務。希望這些同學能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業。
三、要刻苦學習。
在這次考試中，我們湧現出一批成績優異的學生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學生，他們的`成績很差，有些同學甚至只考了幾十分，在學校作業不做，一到週六、週日還整天泡在網咖和遊戲機室裡。這些同學損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學校的榮譽。
同學們，期會考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我希望通過本次考試表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習新高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。總之，我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最後送給同學們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最後的勝利永遠屬於那些奮鬥前進的人們！努力吧！同學們，希望同學們在下一次的期會考試中每一位同學都有進步！
