【推薦】高二期會考試總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的高二期會考試總結，歡迎閱讀與收藏。

高二期會考試總結1

同學們：

這次期會考試，我們班的數學成績名列全年級第五，我很高興，這是我們班全體同學共同努力的結果。作為科任老師，在看到成績的同時，我也在查詢存在的差距。一次考試的成敗不重要，重要的是會考，會考是檢驗我們成績的'最終目標。所以，這次考試沒考好的同學不要氣餒，再接再厲，一定會逐步提高的。成績較好的同學可不能翹尾巴哦。讓我們師生共同努力，百尺竿頭，更上一層樓。

高二期會考試總結2

一、試卷分析

本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，著重考察上半學期所學的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語境中使用學過的語言知識。在書面表達題中，學生有話可寫，不會感覺太難。

二、學生考試情況及問題分析

本次考試全級平均分64分,全級優秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。

1．學生基礎知識掌握不夠紮實。

試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況，但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實：如不少學生出現了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解；如在“書面表達”部分，很多學生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞彙和時態的誤用，基本句子結構掌握也不夠紮實，說明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待於進一步提高。

2.學生把握語篇和處理資訊的能力不夠理想。

根據閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學生從整體上把握語篇，處理資訊和運用資訊解決問題的能力還不強。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

三、主要改進措施

1、充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，設計豐富多彩的教學活動，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

2、創造性地使用新教材，夯實英語基礎，引導學生梳理知識，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的`多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。

4、設計全面、高效的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。儘可能減少書寫不規範等不必要的失分。

5、對於個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發學習積極性，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。在上課和平時作業方面多些關注和督促。

高二期會考試總結3

(一)整體總結

首先，建議大家先對自己的期會考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那麼，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題：

1. 名次、成績是上升還是下滑?

2. 如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3. 如果下滑，問題又出在哪裡(下文將進行更詳細論述)。

(二)知識點總結

知識點的總結是期會考試總結最重要的一環。這裡有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那麼你下次可能還掉在相同的陷阱裡。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱裡。

那麼，如何正確進行知識點的總結?

首先，同學們拿到卷子後，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這裡應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

如果答案是肯定的話，為什麼不以這次期會考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什麼時候呢?

(三)考試技巧總結

考試技巧的總結上，高三和九年級的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。

1.這次考試你的策略是什麼?時間安排是否合理，有沒有出現先緊後鬆或先鬆後緊的現象?

2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低階失誤?如果有，你要怎麼能讓自己記住這個血的教訓?

3.具體到每門學科。物理是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。

通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和九年級的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

進行這些總結後，同學們不要忘了，有一項工作是必需的'：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

最後，請同學們根據以上的總結，結合你個人和學校的情況，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期終考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以後的路上，走得更遠，變得更強。

總結：高二語文的高二物理期會考試總結（教師版）就為大家介紹到這裡了，善於總結可以為以後的學習和考試做鋪墊，祝願同學們在期會考試中取得優異成績！

高二期會考試總結4

第一學期高二語文期會考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。

從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的大學聯考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的大學聯考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

一、試卷分析

本次期會考試試卷有以下一些特點：

1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙遊》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。

3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

二、存在的主要問題

1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏於記憶、重複、鞏固，而如何聯絡語言環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

2、基礎不夠紮實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀會考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞彙貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不紮實。

3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和計劃

根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教

學計劃：

1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學

生在學習習慣和方法的養成方面的'欠缺，今後在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。

2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑑的要借鑑。

3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規範以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下紮實的基礎。

4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯絡中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。並可採用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一週一大作，一週一小作，注意生活中的點點滴滴，並經常進行個別指導。

高二期會考試總結5

一、命題思想

以課本基礎知識為主，主要考察學生對基本化學原理的應用能力，儘量能理論聯絡實際，試題難度要適中，作為期中測試儘量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。

二、試題特點

1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學反應平衡。

2、以考察學生基礎知識為主，並且關注了學生的閱讀審題能力和語言表達能力，能通過適當的探究題型拓寬學生思維。

3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。

4、對於計算題的把握要特別注意，大學聯考對計算能力的要求有所下降，因此重點應該放在實驗題的資料處理方面。

三、存在問題

1、學生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯絡還比較薄弱。

2、學生的學習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。

3、理論資料與實際操作的關係要理清。

4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達，實驗設計和評價的`能力等方面都急待提高。

四、教學建議

1、重視實驗教學。

擠出更多的教學時間放在實驗上，努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的解題能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規律以及物質的性質、製法等是由實驗推導和驗證的，實驗在教學中佔有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗，不僅有助於加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助於提高我們的科學素養和創新精神，在這個過程中培養的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。

2、加強對學生審題能力和解題規範性、條理性的培養。

學生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不紮實、文字表達不規範、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規範養成，加強針對性的訓練，從而提高教學效率。

高二期會考試總結6

緊張的期會考試終於過去了，而期會考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由於這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至於前面的知識學生掌握的如何並不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對於化學必修一的內容，學生大部分是什麼都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什麼。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對於即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對於書上所涉及的方程式他們更是不會。而對於化學反應原理他們倒是還知道一些，對於基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那麼的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對於這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的`原因。由於對於難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以後應該對學生進行嚴格的要求。

這周我們便開始複習了，在接下來的複習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最後的努力。

高二期會考試總結7

本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對於二高的學生來說，有一定的難度，首先是知識學習還不夠全面，其次是知識還沒有全面複習，學生的進步空間非常大。綜合學生的考試成績，我做出如下總結：

一、高二期會考試理科數學成績整體的分析：

1、理科素質班平均分66.78，普通班平均分53,均比預期略低.

2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時看不到優勢： 其中80-90分以上8人;70--80分28人

3、中間層人數高度密集60--70分28人;50--60分59人

4、後進面比較大：50分以下低分人數113人

5、各班成績相對比較平衡.

二、高二期會考試理科數學試題及各題得分情況的分析：

各題得分與同類班級對比：

(1)選擇題得分比較理想

(2) 第15、16、17題作為模組考基礎題得分太低.

(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.

三、存在問題及原因

以上資料分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規範的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的後進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.

四、教學策略：

1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨於理性的.直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.

3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到巨集觀分析準確，微觀處理到位。

4、嚴抓規範——嚴格答題步驟的規範及解題思維的規範，規範審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。

5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.

高二期會考試總結8

成績分析，文科的較好，理科總體較差，英語與想向中比差距很大。

成功做法：

1.建立一個和諧、團結的班主任和教師隊伍。我們高一、二都是一個班主任帶兩個班，任課教師一節課一張導學案，禁止成題和輔導書直接上課堂，很辛苦。作為年級主任，無論對班主任還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協力，齊抓共管，戰鬥力很好。

2.抓好課堂建設

本著相信學生，解放學生，利用學生，發展學生的理念，去進行教學，從我們的實踐來看，我們的學生，單靠教師的講，現在來看肯定是學不會了。所以在課堂上本著學生最後的學習成績取決於他能吸收多少，而不是教師教了多少這樣一個原則去編寫導學案和實施課堂教學。總體上看學生的積極性有了很大提高，教學成績有了一定的提高。

3.做好教材整合工作。文科數學就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。

4.週考與月考相結合。

5.每週兩節輔導課。每個教師不多於6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個班級都有具體的任務。補知識，也補感情，老師與學生交流較少。

存在問題：

1.導學案設計習題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規範,導致學生學得不高效，教師教的不高效。學生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績偏低。

2.教師的教學設計並沒有盯著學生，而是盯著考綱，所以造成學生的知識儲備應對不了導學案的要求，造成效率的低下。

3.弱勢學科的存在，某個班整體學習氛圍不好。

今後措施：

i、班主任：樹立正面典型，宋春霞，歷巨集亮等，開好每週的班主任會。

ii、教師方面：

1.圍繞著我校高效課堂的建設，從我自身做起，爭取儘可能多的.走進課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設工作。做到導學案設計符合學情，課堂展示符合規範，教師的點撥深刻到位。

2.降低教學起點，以學定教，而不是以教定學。我們的進步跟我們從這個有很大關係，有的老師總是很迷惑，降到什麼程度，學生能聽得懂，入點門兒的內容，像數學從基本的解方程、計算入手，英語從音標入手。

3.針對學科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的班級，找班主任，開合力會。

學生方面：

1.樹立正面典型，從正面引導學生。通過努力抓、反覆抓、抓反覆的辦法，改變這部分學生的現狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優點的。

2.通過每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學生的知識面，陶冶學生的情操，樹立正確的價值觀。

3.關注學生心理，加強理想前途教育，保證生源。

高二期會考試總結9

本學期末學校的英語考試實行五校聯考。書面表達的題目為“我的夢想”，具體要求是要寫一篇議論文，要點包括：你的夢想是什麼?理由是什麼?你打算如何實現自己的夢想.在評卷中，老師驚奇地發現，對這個話題的構思和表達，大部分學生基本都是一致的。在談個人夢想時，文科的學生一般都表示願意當老師，而理科的學生則表示願意當醫生。當然，也有夢想要當科學家、志願者或從事其它行業的，但畢竟為數不多。在學生的答卷當中，我們還發現不少學生的夢想就是要讓父母過上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養和付出。

從學生的英語書面表達來看，我們基本上能看出學生的`人生觀和價值觀。首先從夢想的目標來看，都好像比較簡單和大眾化，有個性的、獨特思考的較少;從夢想的理由來看，不少學生都體現了以自我為中心，以自己的家庭為物件的一種價值取向，對社會、對國家甚至是對人類利益的考慮就明顯偏少了。從學生的英語書面表達很自然就聯想到大學聯考的語文作文，同樣也是作文，同樣要表達自己的思想、情感態度和價值觀。從學生的表達來看，普遍缺乏內涵和思想性，難怪優秀作文那麼少。

學生的課外閱讀與寫作有密切的關係，由於平時很少接觸或關注社會話題，所以在相關話題方面的資訊就嚴重不足，以致在表達時便非常空洞，想說又好像無話可說。儘管在文筆上還可以，但往往顯得沒有思想性和文化內涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來，課外閱讀有待加強，寫作更要指導和引導。特別是要加強時文方面的閱讀，引導學生關注社會，關注民生，熱愛祖國，珍惜生命，保護生態等。否則，在大學聯考中是很難拿高分的。

高二期會考試總結10

組考上，我們是30人一場，手機全部上交，作弊當場撕卷的原則。成績分析，文科的較好，理科總體較差數學所有學校第末，英語與夏中想比差距很大。

成功做法：

1. 建立一個和諧、團結的教室領導和教師隊伍。我們高一、二都是一個教室領導帶兩個班，任課教師一節課一張導學案，禁止成題和輔導書直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無論對教室領導還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協力，齊抓共管，戰鬥力很好。

2.抓好教室建設

“本著相信學生，解放學生，利用學生，發展學生”的理念，去進行教學，從我們的實踐來看，我們的學生，單靠教師的講，現在來看肯定是學不會了。所以在教室上本著“學生最後的學習成績取決於他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導學案和實施教室教學。總體上看學生的主動性有了很大提高，教學成績有了一定的提高。

3.做好教材整合工作。文科數學就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。

4. 週考與月考相結合。

5. 每週兩節輔導課。每個教師不多於6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個教室都有具體的任務。補知識，也補感情，老師與學生交流較少。

存在問題：

1.導學案設計習題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規範,導致學生學得不高效，教師教的不高效。學生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的`地理成績偏低。

2. 教師的教學設計並沒有盯著學生，而是盯著考綱，所以造成學生的知識儲備應對不了導學案的要求，造成效率的低下。

3. 弱勢學科的存在，某個班整體學習氛圍不好。

今後措施：

I、教室領導：樹立正面典範，宋春霞，歷巨集亮等，開好每週的教室領導會。

II、教師方面：

1.圍繞著我校高效教室的建設，從我自身做起，爭取儘可能多的走進教室，與高二全體教師一起，做好教室建設工作。做到導學案設計符合學情，教室展示符合規範，教師的點撥深刻到位。

2. 降低教學起點，以學定教，而不是以教定學。我們的進步跟我們從這個有很大關係，有的老師總是很迷惑，降到什麼程度，學生能聽得懂，入點門兒的內容，像數學從基本的解方程、計算入手，英語從音標入手。

3.針對學科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的教室，找教室領導，開合力會。

學生方面：

1.樹立正面典範，從正面引導學生。通過“努力抓、反覆抓、抓反覆”的辦法，改變這部分學生的現狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優點的。

2. 通過每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學生的知識面，陶冶學生的情操，樹立正確的價值觀。

3.關注學生心理，加強理想前途教育，保證生源。

高二期會考試總結11

本學期，我擔任高二語文教學工作，所任教班級是高二3班和高二6班。

根據學校工作指示精神，依據我校高二語文教學現狀，經過一學期的努力工作，與學生磨合較好，為“百尺竿頭，更進一步”，現總結如下：

一、自身素質方面

作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，比如李校長的培訓講座，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，定製了《班主任之友》等書刊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象，對待學生的錯誤要以春風化雨般的態度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。做到熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的.新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關係和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教學工作。

二、教學工作方面

教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。考慮到這一學期的重要性，所以繼續注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學習和高三知識的滲透，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以後高三的學習作好足夠準備，更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材，使我又回到教學工作的起點，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

三、輔助教學工作方面

其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，教學經驗還不足，今後一定要向別的教師學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤。

這一年總的來說收穫良多，最起碼更近一步瞭解了新的高二語文教學工作，也鍛鍊了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑑。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平！

高二期會考試總結12

本次數學期會考試重點考察了高中數學必修1，必修4，必修5的部分章節中的部分知識，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。

1.緊扣考綱，注重雙基

本次期會考試範圍比較大，但有很多題目源於課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。

2．概念思辨性強，突出重點

試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。

3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。 其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、22對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。

4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。

（1）書寫混亂，答題不夠規範。比如：17、20、21答題不規範，

書寫混亂，在平時教學中注意答題規範的示範性。

（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對數函式的單調性而導致無法準確找到最值解決問題，15題沒有結合分段函式條件表示的意思而得到錯誤的答案。

（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如17，絕大多數同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來轉化和解決問題；比如19，大部分學生對應用題不知道該如何解決，見應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的.理解，提高分析解決問題的能力。

（4）對分類討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。

（5）在整個試卷來看，答題中反映出學生：

①沒有養成好的學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。

（6）在以後的學習中要：

①重視基礎，迴歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深

層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數學思想方法的運用；②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記於胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯絡。③加強書寫規範，對會做的題做到得全分，不會做的題，儘量多得分，關鍵步驟一定不能省略；④要進一步研究和學習數學課程標準，以新課標理念統領教學工作．將新課標所倡導的理念落實到教學工作中．平時學習中，讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。

高二期會考試總結13

期會考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好複習。

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張。

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試。

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的`題目。

成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在後半期還是這樣的狀態，留在巨集志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我後面還有許許多多的人想到巨集志班來，而我在後退，他們在前進，所以我在後半期一定要努力，做到這幾點：

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的力量完成會做的題目。

高二期會考試總結14

本次數學期會考試重點考察了高中數學必修1，必修4，必修5的部分章節中的部分知識，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。

1.緊扣考綱，注重雙基

本次期會考試範圍比較大，但有很多題目源於課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。

2．概念思辨性強，突出重點

試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。

3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、22對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。

4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。

（1）書寫混亂，答題不夠規範。比如：17、20、21答題不規範，書寫混亂，在平時教學中注意答題規範的示範性。

（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對數函式的單調性而導致無法準確找到最值解決問題，15題沒有結合分段函式條件表示的意思而得到錯誤的答案。

（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如17，絕大多數同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來轉化和解決問題；比如19，大部分學生對應用題不知道該如何解決，見應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。

（4）對分類討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。

（5）在整個試卷來看，答題中反映出學生：

①沒有養成好的學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的.聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；

②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。

（6）在以後的學習中要：

①重視基礎，迴歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深

層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數學思想方法的運用；

②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記於胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯絡。

③加強書寫規範，對會做的題做到得全分，不會做的題，儘量多得分，關鍵步驟一定不能省略；

④要進一步研究和學習數學課程標準，以新課標理念統領教學工作。將新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時學習中，讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。

高二期會考試總結15

一、試題分析

本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據本校學生實情，稍作改動。試題內容覆蓋面廣，遵循英語教學大綱，但不拘泥於模組七。命題堅持面向全體學生，注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強調語意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實用性。試題語境化，充分體現英語語言的運用與交際，注重實用性。符合課改要求。

從學生的答卷中分析，很多學生不注重詞彙的學習，尤其是對一詞多義的單詞的學習。體現出學生整體對詞彙的學習及積累顯得很薄弱，很不紮實。感到學生在識記方面有很大的.困難，這直接影響到學生對英語知識的運用。

二、前半學期工作小結

（一）好的方面教師方面

1、能全面發揮備課組的集體力量，堅持集體備課；

2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據班情，大膽整合取捨教學內容，分層佈置作業的教學方式。

3、充分發揮學習小組的幫扶作用。學生方面

1、由被動學習向積極主動學習的轉化；

2、注重書寫的美觀大方。

（二）不足之處

教師方面：

1、由於基礎弱的學生面廣，經常進行全面抓，效果不明顯；

2．不能及時掌握學生的心理學習動向，因此不能給予及時的幫助；

3、作業面批的覆蓋面小，部分學生重複性的錯誤多。

學生方面：

1、厭學，放棄的心理頑疾難以克服；

2、零星點滴學習，無計劃，無系統，只學不回頭現象普遍，起不到溫故知新的作用；

3、潦草書寫，敷衍學習，應付心理強；

4、學生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應試能力不足。

5、從單詞拼寫得分情況分析，學生對教材的重視程度不夠，對教材內容的消化領會很膚淺。

三、反思及今後改進教學的主要措施

1、幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時間反覆多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。同時，培養學生背誦課文的習慣。

③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的用法）。

④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。

⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。

⑥學會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學生繼續做好錯題收集的工作。

2、強化詞彙、閱讀訓練，夯實語言功底。

對於詞彙教學，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞彙學習中，同時堅持長抓不懈，不斷反覆，及時鞏固。本學期繼續抓住教材的詞彙，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞彙量、增強閱讀能力。

3、短文閱讀是吸收資訊、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。