高二期會考試總結集合【14篇】
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的高二期會考試總結，歡迎閱讀與收藏。
高二期會考試總結 篇1
尊敬的老師，各位同學：
在這次期會考試中，我取得了全年級第十，班名次第四的成績。對考試成績，我進行了認真總結，英語發揮的`不好，至少少得了6分，平時做這樣的題，我一定能作對。物理中最後一道大題沒有做完，時間不夠了。少得了3分。如果把這兩個分數加起來，我的校名次和班名次都會前進三個。原因分析：一是馬虎，總覺得題簡單，忽視了做題的細節。二是沒有認真聽老師的話，自高自大。平時對自己要求不嚴，對老師的話喜歡的就聽，不喜歡的就不聽。放縱了自己，上課有時候說笑話，不認真聽講。下課了和同學打鬧，違反紀律。現在想起來這些做法都是錯誤的，老師是真心為我們好，要想讓自己的成績穩步提升，就必須聽老師的教導，按照老師要求去做。今後，我一定做到聽老師的話，以優異的成績向老師表示感謝。
高二期會考試總結 篇2
一、存在問題：
1、古詩詞鑑賞
古詩詞鑑賞在歷來的語文考試中都屬於得分比較低的,學生在答題時往往心情比較浮躁,沒有把詩歌看透,就開始拿筆草草答題。由於對詩歌中主旨感情把握不正確,表現手法認識不清,導致這一大題失分嚴重。
2、現代文閱讀
現代文閱讀兩篇現代文閱讀,第一篇文學類文字閱讀,第二篇實用類文字閱讀。雖然第二篇得分比第一篇略高，但兩套題的得分歷來都普遍偏低。
3、作文
本次作文題為材料作文，有一部分同學出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三至四類卷。比較集中的問題是作文標題撞車率高，很多學生的作文都是以“腳踏實地”為標題，讓閱卷老師看得想吐。另外還有很多學生存在字數不足、字跡潦草、卷面骯髒的問題。
4、不規範
主觀題的答題依然不夠規範，詩歌鑑賞題有不少同學既不按步驟答，又不分條作答；現代文閱讀題仍有一部分同學不分條作答。
5、字型、卷面
我們學生的字型、卷面依然不容樂觀，尤其是理科生顯得尤為突出。這一次實行的是網上閱卷，潦草的字型、骯髒的卷面一下子被放大了，很多同學因為字型和卷面十分較多。
6、積累不夠
成語題做得不好，作文中的素材少，這都跟學生平時不注重積累有關。
二、改進措施：
1、加強個人備課工作，規範教學行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。
2、加強備課組內的交流，群策群力、集思廣益。優化教學行為，優化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行鍼對性的教學和訓練，查缺補漏、落實雙基。
3、想盡一切辦法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。
4、針對考試中出現的一些題目的答題不規範等問題，在平時的教學和課後訓練中要有所體現，掌握不同型別題目的答題要求和技巧。
5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識。
6、強化練習。發給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。
7、作文教學要注意一下幾個方面：
（1）是加強審題、立意的'指導。
（2）是認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握思考的方法。
（3）培養學生多觀察勤思考的好習慣。
（4）加強不同文體的規範訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實提高學生的寫作水平。
總之，這次期會考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點與薄弱點。揚長補短，爭取在本學期的期末考試會考出理想的成績。
高二期會考試總結 篇3
本學期我繼續擔任高二（3）、（4）兩個實驗班的英語科教學，文理重組後，經過一學年的教學，兩個班的學生與學情我都比較熟悉，教學相對輕鬆，高二下學期教學工作總結。特別是三班，文科重點班，女生多，積極活躍，原有的較大知識結構分歧已基本消除，學習習慣也改進不少，班級平均分也由原來6個實驗班的倒數第一上升至第三。下面是本人根據學期初制定的教學計劃，對一學期教學工作的一個總結：
一、教學實踐工作方面
在實踐教學中，我仍然非常重視英語聽說讀寫四大基礎技能的培養和提高：首先是聽，堅持一週兩次的全校統一聽力訓練，並對聽後的難點疑點進行及時的解析，同時結合週報聽力和趣味英語視聽材料豐富學生的'聽力學習。其次是說，日常課堂教學中，我鼓勵學生多開口，勤交流，爭取每個課時都儘可能多給學生機會展示。一學期來，學生受益頗多。在“CCTV希望英語風采大賽”溫州賽區，汪小龍和潘學謙兩位同學表現優異，最後汪小龍成功進入10強決賽。三是讀，平日我鼓勵學生勤做閱讀，週報講解時也重點突出閱讀部分的解析，並對當中優美的詞段句進行朗讀，背誦和默寫，為以後的寫作做好積累工作。四是寫，眾所周知，寫作水平最能體現一個英語學習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力，除了日常教學中的課文和閱讀積累，我還經常挑選精美的範文給學生研讀，並背誦默寫。堅持一週一篇寫作，每次寫作都單獨分析，並要求二次作業，對優秀的文章還要精選入冊，所以現在所教的兩個班級都有學生自己原創的作文選，這一措施還大大的激發了學生的寫作熱情，提高了英語學習的積極性。長期的訓練和積累也給我們帶來了喜人的成績，剛剛組建半年多的三班在會考中A率達到68%，而執教一年半多的四班A率高達89%，名列第一。
二、後進生轉化工作方面
針對後進生這一特殊群體，一是上課繼續勤加關注，經常抽問他們和他們周圍同學問題，督促他們上課注意力集中。二是課後勤查作業，跟蹤後進生重點物件，定期與不定期相結合檢查他們的作業落實情況，及時加以督促，鼓勵和輔導。三是搞好師生關係，常言道：親其師方能信其道。所以課餘時間我也利用班主任在校時間較多這一特點，捕捉時機與他們建立良好的師生關係。就目前的學習情況看來，三班後進生目標明確，任務也很艱鉅，仍有幾位後進生學習不是特別上進。四班仍然有一位學生不是特別積極配合英語學習，個別學生還有消極對待作業的情況。
三、自我提高方面
作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近5年，但在教育教學工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之餘，我認真閱讀各類教育教學著作，雜誌和刊物，總結自身教學，本學期撰寫了課例《閱讀理解之框架提取探析--校本教研課例研究》獲縣一等獎，並推薦市裡評獎。所撰寫的電教論文《多媒體技術在高中英語教學呈現環節中的有效性初探》再獲縣一等獎，也被推薦市裡評獎。繼續負責縣級課題《高中英語閱讀建模研究》的子課題《閱讀與寫作》，並在縣高中英語教學觀摩暨校教學開放周活動中成功開出展示課《BoardingSchoolorNot?》。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期，我還積極參加縣基本功比賽，雖結果讓人瞠舌，但此次經歷讓我受益良多。相信付出終會有回報，我會一直努力。
再回首，高二期中已經結束。所任教班級學生的英語學習興趣及能力都有所提高，在學校組織的歷次考試中，成績仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將一直以“勤學、善思、真抓、實幹”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到紮實有效。
高二期會考試總結 篇4
根據教學安排，4月23日-25日高二年級進行了為期三天的期會考試，全面檢測了教師前一階段的教學情況和學生在學習中對所學知識的掌握情況。通過這次期會考試。也反映出了不少實際問題。所以今天我們在此召開高二年級教學工作會議。重點分析本次期會考試的成績，總結前一階段年級在教學和管理中存在的問題。並對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。
一、 期會考試成績分析和積分量化
1、 期會考試成績分析和積分量化（見附表）
2、 從本次期會考試成績和積分量化表比較可以直觀地發現，班級之間、同學科之間的差距進一步拉大。同一教師帶不同的班成績差距較大。重點班的某些學科與平行班相比較無優勢可言，從積分量化比較，班級之間、同學科之間積分差距在進一步擴大。
本次期會考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班
二、 目前年級的現狀和存在的問題
自開學以來，年級整體情況較好。年級各項教學和管理工作都在井井有條的開展和落實。教學上湧現出了一大批敬業愛崗，一心撲在教學上的優秀教師。他們工作積極，守時守紀，任勞任怨。真正體現了以校為家，為了學校的發展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學上取得巨大成績。
在班級管理中，絕大部分班主任班風正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。學生思想工作深入細緻，班風班紀非常良好。學風濃，湧現了一批勤學好問，品學兼優的學生。使得班級整體成績進步較大。年級中學生的整體表現較好。學生良好的行為習慣、良好學風已基本養成。表現出了一種較好的發展勢頭。
年級管理中，在年級領導和班主任的共同參與下，年級的各項制度措施正逐步制定、形成、完善和落實。學生的安全工作正在加強和防範。沒有發現學生打架鬥毆嚴重事件。收費、防輟、控流成效顯著。所有這一切展現了高二年級良好的發展勢頭，為下一步高三教學備考打下堅實的基礎。
但是，在成績面前，年級的管理工作和教學工作還存在一些問題，具體反映在：
1、教師方面
個別教師到崗、出勤較差，坐班紀律觀念淡薄；調課現象比較嚴重；上課不管現象較普遍；值日力度較差；個別教師沒有把主要精力放在教學上，而是流於形式；重點班的培優計劃沒有較好地完成和落實；個別班級管理混亂，學生紀律差；體育課紀律差，上課混亂
2、學生方面：
上課睡覺現象較嚴重，逃課、曠課較普遍；中午午休人數太少；上課期間的打牌、下棋、看小說現象時有發生；上網現象較嚴重；學生作業完成率不高；英語聽力效果較差
三、整改措施和要求
1、全體教師要要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。每一個教師要反思自已，自已為班級做了多少，多找問題、多找差距、多想對策，聚集體智慧、舉年級之力把我們高二年級工作做實做好。
2、 加強備課組建設。集體備課要講實效，要有時間保證，研究教學中存在的`問題。年級領導、班主任、備課組長要以身作則。各位教師要相互學習、取長補短、共同提高，防止單打獨奏。
3、 繼續加強班主任隊伍建設。班主任要繼續發揚勇於奉獻，吃苦耐勞的優良作風。要把工作做細做實，重點時段特別是聽力、讀報、晚第四節等時段要加強監控，努力培養、用好班幹部，創優良班風、學風。
4、 狠抓語數外的學習，特別是數學、英語是重要的基礎學科，要下大力氣抓緊抓好。數學、英語教師責任重大，任務十分艱鉅，要努力提高課堂教學效率，勤于思考、善於總結、傳授知識、培養能力、提升方法。班主任要大力配合，在時間上予以保證。
5、 做好學生的思想政治工作。要重點關注優生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態，關注學生成長進步。對不同的學生採取不同的方法，既要加強工作力度，又要注意工作方法。
6、 防學生輟學、防差生糾集、保學生安全是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強對學生的安全教育，防治結合，以防為主。
7、 加強就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日教師要做好記載，發現問題及時報告，及時處理。要防止學生徹夜不歸，通宵上網的情況發生。
8、 年級教師要加強學習。努力提高自己的業務水平和職業道德，提高管理學生的能力。要把提高管理能力作為一個重要的課題。敢管、善管、能管，只有這樣才能為提高教育教學質量創造一個良好的前提條件，同時年級教師要積極準備複習，迎接五月份安排的專業知識綜合測試。
9、 班主任要及時召開科班會和主題班會，分析班級成績，找出不足，採取有力措施解決存在的的問題，重點班要加大培優力度，完成培優實施計劃。
10、恢復坐班簽到制度，嚴格執行事假、病假請假程式，半天以內年級主任批，一天以內分管校長批，一天以上校長審批 。
高二期會考試總結 篇5
一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：
11月7日到9日，在學校統一部署下，由學部具體組織安排進行了高一高二期會考試，這次考試從命題到監考、閱卷都比較規範。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責，協助學部對學生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的佈置與考完後的打掃都非常到位;監考老師大部分是一個人一個考場，監考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務。但還是存在一些問題：①現行學生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學傳答案的現象、有些考場學生互傳試卷等現象依然存在;③少數考場老師漏收學生的試卷也時有發生，此次考試出現了兩次;④學生習慣極差，反覆強調的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和塗改液及計算器，有些同學照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監考老師多次強調依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。
二、試題來源：
所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載後修改的，有的是選取近幾年的會考和大學聯考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎，比較適合我校學生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關就有這一項考核，希望年輕老師多鑽研，提高自己這方面的能力。
三、資料統計說明：
表1資料包括各科平均分、及格率、優秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數段人數統計，反映了各分數段人數分佈情況，並且能讓學生清楚知道自己該科在班級中處於一個什麼樣的位置。表3是語數英總分分數段人數統計，主要是為本科、專科達線率提供參考，以確定各班級重點學生。
值得說明的一點是：由於本學期是高一的第一個學期，高二也進行了分科，各班級在上學期基礎上也有微調，所以未能提供上學期相關資料，缺乏縱向比較依據，(上學期期會考試高一用的是太湖中學的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高於上次，但這並不能說明什麼，沒有可比性。)以上幾個表主要體現在橫向比較上。
四、資料分析
主要特點：
1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.
2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。
3.從優秀率看，會考科目強於語數英，其中高二(1)地理優秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。
4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當然會考題目可能比這次還簡單。
5.語數英三科總分分數段分佈情況，常規班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術本科班180分以上14人，佔61%左右，這部分學生都有進美本的希望，和上學期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔也很沉重。
五、主要措施：
認真總結反思期會考試反映出來的問題，在後階段做到有針對性地教學，老師們對期會考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉鬆、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結合老師們分析，我想對後階段的教學說以下幾個方面，這裡也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑑的作用。
1、狠抓基礎，要體現落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉巨集波老師談到，在教學中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現象，會考要搞人人過關;段志武老師說，基礎知識落實不夠到位，要反覆抓、抓反覆，教學中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經常抽查學生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學生練習完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對於學生課後作業的完成情況要加強監督，儘量減少抄襲的現象;耿書華、南穎、彭玉鬆、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎，加強督查，要實現基礎過關的常態化落實。實際上正如老師所講的，平時談到基礎，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以後教學活動中紮紮實實行動起來。
2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學效率。不知老師們注意到一個現象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學科排名並不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學生成績的提升和學習效率的提高有著相當的影響。這次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學方式要轉變，實行情境教學，謝新愛老師提到要提高學生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學中完善和豐富課件內容，使課件更加形象生動，引起學生的學習興趣等等。
3、注重分層分類教學，加強個別輔導。關於這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學把學生分成四大類，理解記憶結合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題佈置分類化;方向麗也提到給學生分層佈置作業。顧力群老師提到，對於基礎薄弱的學生，偏重基礎知識的掌握，準備默寫本，力求將每節課的基礎知識進行默寫，對於基礎較好的學生，在基礎知識掌握的同時，準備一些選做題，讓不同層次的學生做，儘可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學生兩級分化也比較嚴重，從各班各學科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學的難度。所以希望在教學過程中的某些環節對不同學生有不同的要求。比如作業的佈置，課外的輔導等。作業的佈置對基礎相當差的學生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經相當不錯了，好一點的同學除此之外可選做配套練習。個別輔導是最好的分層教學，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學習習慣與風氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時候，總是常有學生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。
4、抓重點學生。各班級科任老師聯席會已經召開，確定了重點共同目標。重點學生一是在班上成績名列前茅的學生，再就是成績和習慣都不好的學生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學生整體較差，但每個班還是有較突出的學生的'。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學生應該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當差的學生，比如高一150分以下的學生也有15人，對於這部分學生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心裡，多和家長溝通，讓家長知道孩子的實際情況。說實在的，這部分學生要想在學習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學生也不能放棄，關於這部分學生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎能力十分薄弱的學生從寫字和抄讀文字做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學生對複習過知識點的過關檢查，尤其這次考試不及格的幾名學生，爭取讓他們在考試時必保基礎分能拿到手，進一抓好課堂和課後的輔導，充分關注幾名好一點的學生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導，爭取在學測時拿A;重點輔導、督促幾名差生，力爭在學測時能拿到C以上的成績。彭傑提出對基礎薄弱學習主動性差的學生重點督查，檢查筆記作業嚴格。高二情況大致相同，現階段主要是抓會考，確保大部分學生會考能通過。
5、強調習慣教育，特別對高一學生尤為重要。我們的學生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學習習慣。所以我們的教學還有一個很艱鉅的任務，就是要培養學生良好的習慣，特別對高一學生來說更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學生。可以從小的方面做起，就拿物理課來說，上課的時候學生桌面上一定要求學生要有一支筆和一個草稿本，其它什麼都可以沒有，目的是為了培養學生在課堂上動手的習慣，但我們的學生什麼都有，什麼雜誌、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反覆強調。
總結：以上就是高二上學期物理期會考試總結的全部內容，感謝同學參考，祝願大家在期會考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎！
高二期會考試總結 篇6
1.積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿分值為14分，平均得分8.64分，難度係數為0.62
第二大題默寫鑑賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度係數為0.64.
由此我們不難發現：學生語文基礎知識掌握還不紮實。
2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。
《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65
《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63
《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58
通過對比，可以看出:學生的閱讀能力較差。同時我們還可以發現，課內閱讀得分高於課外閱讀得分。說明教師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括能力弱。
閱卷過程中發現學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規範、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。
3.寫作
滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規範的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。
教學反思及措施
1.加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的.掌握和訓練應貫穿於整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可捨本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利於拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活例項，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反覆實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足於平時的課堂教學。
2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對於一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學生的閱讀能力，首先應該培養學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變為主動閱讀，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉聖陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。
3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質。語文教學要以學生為主體，發揮他們學習的主動性，培養他們的思維能力、想象能力、創造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養質的提高，為語文學習提供不竭的動力。
高二期會考試總結 篇7
第一學期高二語文期會考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的大學聯考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的大學聯考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析
本次期會考試試卷有以下一些特點：
1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙遊》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的.學習偏於記憶、重複、鞏固，而如何聯絡語言環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠紮實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀會考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞彙貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不紮實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教學計劃：
1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今後在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑑的要借鑑。
3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規範以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下紮實的基礎。
4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯絡中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。並可採用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一週一大作，一週一小作，注意生活中的點點滴滴，並經常進行個別指導。
高二期會考試總結 篇8
本學期，我擔任高二（15）班及高二（16）班的政治老師，高二（15）班政治學科與上學期學習狀況基本持平，高二（16）班學習熱情還不錯，但基礎還比較薄弱。此次期會考試，雖然我班指標層次一、二的學生成績大體比較穩定，但指標層次三、四的學生稍有退步，影響了整個班級的學科均分，說明基礎較差的學生學習態度有所放鬆，對班級學風起到了一定的不利影響。
一、試卷分析
本套試題選擇題難度略大，主觀題範圍較廣，思維量比較大，有一定的難度想得高分不易。
1、注重對基礎知識、重點知識和主幹知識的考查。無論是主觀題還是客觀題，都突出了對突出了主幹知識的.檢測。
2、分值安排較合理，客觀題16個48分，主觀題4個52分，注重了對學生思維能力的考查，有利於引導學生全面掌握基礎知識，樹立學生良好的學習習慣。
3、試題素材背景新穎，符合社會熱點。
二、資料分析
1、各班一級指標完成情況
2、各班二級指標完成情況
三、失分原因分析
通過與兩個班學生的交流談話，我將本次考試中同學們出現的問題總結如下：
1、根本原因是基礎知識掌握不牢，概念理解不清。對一些易錯、易混知識和高頻考點學生掌握不到位，有些知識甚至還發生了混淆。
2、審題出現了偏差。審題的偏差不僅體現為沒有準確分析出材料的中心思想，答題的範圍也經常出現偏差，出現答非所問的情況。
3、獲取和解讀資訊的能力、知識的遷移和靈活運用能力差。抓不住關鍵詞，提取不出資訊，更無法與所學知識對接。
4、缺乏解題技巧和答題的規範性。
①要點不明顯，只會抄材料不會，從而導致得分較低。
②使用專業術語不規範，導致文字表達不準確，甚至表述錯誤。
③思維混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象。
四、存在的問題
1、基本概念不清楚，基礎知識不紮實，選擇題同樣的問題出現多次失誤。
2、獲取和解讀資訊的能力不足，提煉整理資訊的能力太差。
3、對課本知識框架掌握不紮實，做主觀題時不能很快地調取所學知識。
4、組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整、答題很不規範。
五、改進措施
1、培養獲取和解讀資訊、調動和運用知識的能力。
2、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，背書情況要落實。
3、要從巨集觀上把握，微觀落實，抓住主幹知識有效串聯，梳理基本概念、基本原理、基本觀點，構建知識網。
4、在以後教學中，對學生要加強審題和答題能力的培養，通過選取典型題目反覆訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學和教材聯絡時政知識，進行歸納整理，提高理論聯絡實際的問題。
高二期會考試總結 篇9
期會考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。
3、複習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中
會更加重視 學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥!好的成績是靠優良的學習方式。許多教育學者認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但優良的學習方式絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試著做一下課後的.練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本瞭解了這些新知識。英語只要瞭解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常複習很重要。不過不必天天覆習，畢竟我們也沒有那麼多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用週末的時間複習。每週都是這樣，一個月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後你記住了這些新知識，那麼，以後，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕鬆地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習後面的知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麼。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方式，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
高二期會考試總結 篇10
本次數學期會考試重點考察了高中數學必修1，必修4，必修5的部分章節中的部分知識，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。
1.緊扣考綱，注重雙基
本次期會考試範圍比較大，但有很多題目源於課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。
2．概念思辨性強，突出重點
試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。
3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、22對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。
4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。
（1）書寫混亂，答題不夠規範。比如：17、20、21答題不規範，書寫混亂，在平時教學中注意答題規範的示範性。
（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對數函式的單調性而導致無法準確找到最值解決問題，15題沒有結合分段函式條件表示的意思而得到錯誤的答案。
（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如17，絕大多數同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來轉化和解決問題；比如19，大部分學生對應用題不知道該如何解決，見應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。
（4）對分類討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。
（5）在整個試卷來看，答題中反映出學生：
①沒有養成好的`學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；
②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。
（6）在以後的學習中要：
①重視基礎，迴歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深
層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數學思想方法的運用；
②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記於胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯絡。
③加強書寫規範，對會做的題做到得全分，不會做的題，儘量多得分，關鍵步驟一定不能省略；
④要進一步研究和學習數學課程標準，以新課標理念統領教學工作。將新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時學習中，讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。
高二期會考試總結 篇11
緊張而又重要的一學期過去了，回顧本學期的工作，頗有心得，為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
本學期我擔任了4個理科班3個文科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比較重視學生的會考情況。通過認真研究他們的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心的幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動區發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯絡身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高，尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
二、一些教學感悟
在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了自己一些不太成熟的教學感悟。
1、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯絡。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學實驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。
在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判讀。
3、考核時教學中不可缺少的`環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創
造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在的問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有事內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高二期會考試總結 篇12
期會考試早已完畢，為了更好地吸取經驗，調整不夠，以利於將來的教育科研工作中的進行，現對此次考題做下列彙總：
此次數學考試題型能圍繞新課改理念，從定義、測算、運用和動手能力實際操作層面考察了同學的雙基、邏輯思維、解決困難的工作能力，可以說全方位考察了同學的`綜合性自學能力。均分90分，合格率98%，優秀率86%。在此次考題中，大部分學員對所教專業知識可以基本上把握。自然，也是有某些學生思維不足靈便，不足嚴實，考題時的個人心理素質不是太好，考試成績也不足理想化。一整張考卷在考察基本知識的與此同時，也滲入了對學員習慣養成的考察。有一些題儘管非常容易，但沒有優良的讀書習慣，沒有仔細、用心讀題的習慣性，也非常容易錯誤。例如，口算題不足嫻熟，運算子號看錯造成丟分；解決困難存有的首要問題是一部分學員缺乏一定的邏輯思維能力，看不出卷中掩藏的影響標準，將來應增加解決困難的課堂教學幅度，主要對班級的後進生及其後進生在怎樣剖析資訊內容和問題上多進行具體指導。
整改措施：
1、加強口算訓練，塑造學員做數學計算題的準確率。
2、緊緊圍繞知識要點多設計方案多種型別的訓練，塑造大學生的溝通能力和邏輯思維的操作靈活性。
3、用心具體指導大學生閱讀文章數學應用題，能找出卷中的已經知道標準和所願問題。傳授給學員思索解決困難的方式，逐漸塑造學員解釋數學應用題的工作能力。
4、把好模組檢驗關，立即查缺補漏，填補不夠。
5、加強查驗對與錯的習慣培養，提升同學的自學能力。
高二期會考試總結 篇13
期會考試結束了，同學們的各科成績已經下來了，不知大家是否檢查試卷，分析自己的問題。我們今天舉行“期會考試總結”主題班會，希望我們更進一步，在今後的學習中會取得更好的成績。
大多數同學們這三天都在進行期會考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那麼，我們該怎麼利用這次期會考試，今後更好地學習呢今天來談談期會考試的總結問題。以下有三個步驟：
一、整體總結
首先，建議大家先對自己的期會考試整體情況做一個總結。建議同學們問自己幾個問題：
1.名次、成績是上升還是下滑
2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪裡。
二、知識點總結
兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那麼你下次可能還掉在相同的陷阱裡。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱裡。
首先，同學們拿到卷子後，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關注的，不應只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這裡應該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的.知識做一個更深、更廣的複習。例如：物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題
三、考試技巧總結
考試技巧的總結上，請同學也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什麼答卷時，時間安排是否合理
2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低階失誤如果有，怎麼能記住這個“血的教訓”
3.具體到每門學科。數學是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。
通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。
高二期會考試總結 篇14
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對於二高的學生來說，有一定的難度，首先是知識學習還不夠全面，其次是知識還沒有全面複習，學生的進步空間非常大。綜合學生的考試成績，我做出如下總結：
一、高二期會考試理科數學成績整體的分析：
1、理科素質班平均分66.78，普通班平均分53,均比預期略低. 2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時看不到優勢：
其中80-90分以上8人;70--80分28人
3、中間層人數高度密集60--70分28人;50--60分59人
4、後進面比較大：50分以下低分人數113人
5、各班成績相對比較平衡.
二、高二期會考試理科數學試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類班級對比：
(1)選擇題得分比較理想
(2)第15、16、17題作為模組考基礎題得分太低. (3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.三、存在問題及原因
以上資料分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規範的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的後進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.
四、教學策略：
1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨於理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握. 3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到巨集觀分析準確，微觀處理到位。
4、嚴抓規範——嚴格答題步驟的規範及解題思維的規範，規範審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.高二期會考試學生總結與反思篇2
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己的期會考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那麼，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題：
1.名次、成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪裡(下文將進行更詳細論述)。
(二)知識點總結
知識點的總結是期會考試總結最重要的一環。這裡有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那麼你下次可能還掉在相同的陷阱裡。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱裡。
那麼，如何正確進行知識點的總結?
首先，同學們拿到卷子後，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這裡應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?如果答案是肯定的話，為什麼不以這次期會考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什麼時候呢?
(三)考試技巧總結
考試技巧的總結上，高三和九年級的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的.策略是什麼?時間安排是否合理，有沒有出現先緊後鬆或先鬆後緊的現象?
2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低階失誤?如果有，你要怎麼能讓自己記住這個血的教訓?
3.具體到每門學科。物理是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和九年級的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
進行這些總結後，同學們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。
最後，請同學們根據以上的總結，結合你個人和學校的情況，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期終考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以後的路上，走得更遠，變得更強。
