考試高分策略：詩歌鑑賞題

詩歌鑑賞題，答題時，考生往往是寫了很多，而得分卻很低。這是為什麼呢？且來看一道題：讀李白的《子夜吳歌》，試分析兩首詩是如何表達思婦之情的？

子夜吳歌 秋歌

長安一片月，萬戶搗衣聲。

秋風吹不盡，總是玉關情。

何日平胡虜，良人罷遠征。

子夜吳歌 冬歌

明朝驛使發，一夜絮徵袍。

素手抽針冷，那堪把剪刀。

裁縫寄遠道，幾日到臨洮？

綜觀考生的答案，典型的大致上有這麼幾類情況：

【第一類】《秋歌》通過夜間的搗衣聲，通過秋風吹表達思婦之情，以動襯靜；《冬歌》通過一件徵袍引發了思婦之情，運用想象。

【評析】這類考生思路混亂，將詩歌鑑賞中的的表現手法與抒情方式混淆了起來。《語文基礎知識手冊》中將表現手法與抒情方式同歸入藝術手法。其中凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者藝術效果的手段或方法，都可以視為表現手法。如渲染、烘托、白描、鋪墊、照應、心理刻畫、蒙太奇、象徵、用典、聯想、想象、託物起興、以動寫靜、以小見大、虛實結合、點面結合、寓莊於諧、借古諷今、欲揚先抑、明貶實褒、明褒實貶等手法。而抒情方式則分為直接抒情和間接抒情兩種。具體情況如下：

（1）直接抒情，也叫直抒胸臆，是一種不要任何附著物，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態度的抒情方式。如《鋤禾》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。直接抒發了對糧食來之不易，應惜之的思想感情。

（2）間接抒情。它包括借景（或借物）抒情、寓情於景（或物）和寓情於事。

①借景抒情也可叫託物言志，如杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。全詩寫景，描繪了山河的壯麗景象，表達了詩人對祖國的熱愛。在我國古代詩歌中，詩人常常把鬆、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關以及落日、夜月、清風、細雨、微草等作為藉以抒情的物件。

②寓情於景（或物）。如柳永的《雨霖鈴》中：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。

③寓情於事，如李白的《早發白帝城》：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。全詩貌似敘事，可實則抒發了作者急於回家與家人團聚的迫切心情。

【第二類】《秋歌》通過間接地寫萬人搗衣的聲音、秋風來表達思婦之情，而《冬歌》通過直接地寫思婦為臨行前的丈夫縫徵袍來寫思婦之情。

【評析】這類考生解題的思路倒是正確，把握住了從直接、間接角度來談抒情方式。可惜分析錯誤。《秋歌》通過間接地寫萬人搗衣的聲音、秋風來表達思婦之情表述不當。不是間接地寫萬人搗衣的聲音、秋風，是直接地寫萬人搗衣的聲音、秋風，間接地抒情。另外，《冬歌》通過直接地寫思婦為臨行前的丈夫縫徵袍來寫思婦之情表述上也不當。直接地寫思婦為臨行前的丈夫縫徵袍，直接一詞用錯了地方，它不是問敘事，是問抒情方式直接還是間接。所以直接、間接應該用在對抒情方式的判定上。當然考生在表述上還有硬傷，為臨行前的丈夫縫徵袍中臨行前的與原詩有很大的偏差。丈夫早就去了，現在縫徵袍是給他寄過去。

【第三類】兩首都運用了間接抒情的方式。第一首《秋歌》是寓情於景，借景抒情的方式來表達的；第二首《冬歌》用了寓情於事的`方式來表達的。

【評析】這一類考生答題思路正確，分析也基本正確，但也得不到全分。其弊端在於空洞，泛泛而談，沒有結合詩歌的內容來具體地談。

【第四類】《秋歌》寓情於景。長安一片月是景語，但又能引起思婦的情思；萬戶搗衣聲的特定的氛圍，極易促發思婦之情，吹不盡的秋風更能撩起思婦的愁緒。何日平胡虜，良人罷遠征直接表達了思婦對和平生活的嚮往之情。《冬歌》寓情於事，通過寫趕在明朝驛使發之前一夜絮徵袍以寄遠道的情事，來表達女子思念征夫的感情。

【評析】這一類考生答題思路清晰，分析正確，而且能聯絡詩歌的內容來具體地談。這樣答才是有效答題，可以得滿分。

答題就像打靶。打靶不在於打了多少槍，關鍵在於是否打中了靶心。答題不在於寫了多少字，關鍵在於是否切中了採分點。有效答題對於考生尤為重要。