二年級語文考試反思

在不斷進步的時代，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的二年級語文考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文考試反思1

期末考試考完了，對於這個成績，我感到很不滿意，因為，我後退了。我總結了一下原因；學習不紮實，考試太粗心，平時做題少。更主要的原因是——考試前沒複習。

因為在考試前夕，我跟父母吵架，搞得我沒複習，心情也不好，這大大影響了我的考試成績。在考試過程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，吃不下飯去！心理素質太差！

從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，並加以複習、鞏固，這樣日積月累，到了週末就會有足夠多的時間來複習其他科目，保證萬無一失，考試時，便會成竹在胸，而且無論如何測驗，都無所畏懼。要給自己確立一個奮鬥的`目標，而這個目標，不能太高，也不能太低;太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績。

二年級語文考試反思2

這次考試過後，我非常擔心我的語文和數學。我害怕我考不上九十五，而英語我卻滿懷信心。不過到了發試卷的時候，我數學考了100，語文考了99，英語卻考了92.

這次考試，我覺得語文減得那一分非常冤，我把“舒服”寫成了“適服”覺得很不應該

數學之所以考了一百，是因為我很早就做完了，而且檢查了好多遍。而且我沒有粗心大意。

這次的`考試，英語給我拉了不少分。一是我把椅子和桌子總是搞混。這個就扣了四分。二是英語後面的第九題給我又扣了四分。

這次我的排名是全班第十五名，覺得挺好的。至少我考出了我真實的成績，沒有抄襲別人的。媽媽也說過，沒有必要考三百分，只要考出自己最真實的成績就非常好。

二年級語文考試反思3

期末考試結束了，我似乎失手了，試卷發下來了，我看到這三張試卷，我有些呆了。

86.5、86、99這是我語數英三科的分數。

我想我現在開始後悔，平均分要都是九十分的都不一定能進去，我現在還差那麼多，總分能夠達到280分的才可以進去……為什麼自己當初那麼粗心呢?不該錯的地方倒是錯了，琴的下面我竟然寫成了“令”，唉……實在不應該啊!

現在我知道，後悔已經無濟於事了。

我只能用後天的努力和百分之九十九的海水來努力，爭取下一次更好的成績和更好的`自己。

99分的成績我也不希望出現在我的試卷上面，為什麼還差這麼一點點都不努力呢?

媽媽告訴我，我一定要努力，努力了就行!

我是努力了，可是我沒有把所有的心思都用在學習上面，從現在開始，我要做一個全新的自己!

但是也希望老師不會對我失去信心!

二年級語文考試反思4

期末檢測結束了，從學生的語文卷面來看，最使我欣慰的是，學生的寫字有了很大進步，習作方面比期中也有了很大的提高，一學期的辛苦磨練，終於有了收穫，也給我今後的教學樹立了信心，我感謝我的學生。今後的路子還長，我在這裡希望領導和老師們能給我鼓勵，當然也感謝領導和老師們給我的支援。

不過從語文卷面上看還有很多不足的地方。比如：

1、在閱讀方面學生的分析問題和理解問題上還存在著很多的問題，問題最突出的是不能夠很好的審題，沒有按照題目的要求去做，題目要求摘錄詞語，學生卻摘錄的是句子；

2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》，選擇一篇你喜愛的文章：

（1）寫出文章的題目；

（2）寫出它的主要內容，結果學生把作文的.題目寫了上去，把作文的內容寫了上去。從這點上看，學生對審題存在著不認真的現象，憑著自己的“經驗”上來就寫，造成大片失分現象；

3、習作上，題目要求寫“個人總結”有些學生卻把“個人總結”寫成了“下學期的計劃”；

4、還有一項題是教學上的失誤，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文裡的表達意思，結果學生對此題目非常的模糊，此題大部分學生丟分。這也給我在語文教學上有個提醒，在教句子的同時一定要注意把句子的結構講清楚。

通過上述反思，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鑽研語文教學，發揚優點，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成為一種娛樂，讓學生都喜歡上語文課。

二年級語文考試反思5

期末考試考完了，還沒等分數出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好複習

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

4、在考試的.時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的題目。

二年級語文考試反思6

本次國小語文二年級期中試卷主要有“ 給加點字選擇正確的讀音、讀拼音寫詞語 、填寫按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫漂亮、寫反義詞、區分形近字並組詞、選字填空、把錯亂詞語整理成句、把句子補充完整、照樣子把句子換個說法、根據課文內容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 這些部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生髮揮創造力和潛能，作出個性化的解答。總體上沒有出現偏題怪題，多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

現對我班學生的基本情況、答題分析和自我反思如下：

一、我班學生基本情況

1、我是這學期接任二年級(19)班，該班學生人數64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學習習慣很差，積極性不高。作為農村學校有這麼多學生的班級過大。加上農村家長的自身素質不高，沒能力輔導孩子的學習，完全靠老師。一個班那麼多學生，後進生又多，老師哪有時間給每一個學生進行個別輔導呢。因此，幫助後進生學習進步需要大量的時間與精力。

二、答題分析

1、漢語拼音學得差，導致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。

2、學生不善認真讀題，這樣的習慣需好好強調。這次有90%的學生在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天學生練習過按“音序查字法查字”這樣的題，因為是一年級學過的，所以我還重點強調過，但我當時也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什麼學生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的`學生啦！

3、補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多，結果只要寫錯了一個字就沒給分了，多可惜呀。

4、最後一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學生能看懂圖意，抓住主題發揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確運用常用的標點符號。少部分學生平時學習懶散 ，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。

5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學生一個字都沒寫，有16個學生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？

三、考後反思：

1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由於習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題，那麼多孩子連題意都沒弄清楚就亂做，並不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意，導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音，學生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學地不好。如何學好漢語拼音，是我們應該認真思考和應該認真研究的問題。 2、後進生的問題。尤其是在家養成的壞習慣，有些後進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理，他們就鑽了空子，不寫家庭作業或者是撒謊告之已經寫好了等。有的即使願意寫作業也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業，這樣就導致考試時也不能按時完成。今後對後進生這些不良習慣要常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓後進生變成奮進生。

3、進一步強調後進生的書寫。要求後進生正確、工整的書寫，提高書寫速度，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來 4，進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

現對我班學生的基本情況、答題分析和自我反思如下： 一、我班學生基本情況

1、我是這學期接任二年級(19)班，該班學生人數64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學習習慣很差，積極性不高。作為農村學校有這麼多學生的班級過大。加上農村家長的自身素質不高，沒能力輔導孩子的學習，完全靠老師。一個班那麼多學生，後進生又多，老師哪有時間給每一個學生進行個別輔導呢。因此，幫助後進生學習進步需要大量的時間與精力。

四、答題分析

1、漢語拼音學得差，導致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。

2、學生不善認真讀題，這樣的習慣需好好強調。這次有90%的學生在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天學生練習過按“音序查字法查字”這樣的題，因為是一年級學過的，所以我還重點強調過，但我當時也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什麼學生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學生啦！

3、補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多，結果只要寫錯了一個字就沒給分了，多可惜呀。

4、最後一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學生能看懂圖意，抓住主題發揮想象，編出一個合理的故事進行編寫，且語句通順，能正確運用常用的標點符號。少部分學生平時學習懶散 ，最怕寫話，就胡亂地寫了一兩句就算了。

5、最值得重視的是沒時間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學生一個字都沒寫，有16個學生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做？

五、考後反思：

1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由於習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題，那麼多孩子連題意都沒弄清楚就亂做，並不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意，導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音，學生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫詞語，這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學地不好。如何學好漢語拼音，是我們應該認真思考和應該認真研究的問題。 2、後進生的問題。尤其是在家養成的壞習慣，有些後進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理，他們就鑽了空子，不寫家庭作業或者是撒謊告之已經寫好了等。有的即使願意寫作業也是拖拖拉拉，不懂抓緊時間按時完成作業，這樣就導致考試時也不能按時完成。今後對後進生這些不良習慣要常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓後進生變成奮進生。

3、進一步強調後進生的書寫。要求後進生正確、工整的書寫，提高書寫速度，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來 4，進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

二年級語文考試反思7

這星期，我們考試了語文，當天成績就出來了。我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分;在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分;還有在寫表達了什麼感想時寫成了明白了什麼，有失去1分，要不然就是96分了……

我感到很後悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的`就是後悔藥，經過了這次的教訓，我以後一定要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

不過，通過這次考試，我終於知道是我玩的太多，複習的太少。今後，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發。

二年級語文考試反思8

終於考完試了，可以深深的鬆一口氣，回家我算了一下我考的總分是：293分。

語文考完試回家後，媽媽讓我看了一遍語文卷子，說在學校寫的答案，我想我應該能考：100分。但是，今天髮捲子時，一看我考了99分，真遺憾，我一個句子沒寫通順，扣了一分。

數學只考了94分，錯題是因為我沒搞清楚題意，概念沒弄懂，還有一題純粹是粗心造成的.。下半學期，我會好好下功夫的。

英語考完之後回家，我自信滿滿的向媽媽說：“我英語檢查了兩遍，絕對能考100分。”今天，發了英語卷子，果然就是100分，我很開心。

媽媽鼓勵我說：“不錯！繼續加油！”我一定會的。

二年級語文考試反思9

我覺得，我確實沒有想老師說的那樣認真，我覺得自己很失敗。

我覺得我自己做的好的地方是，自從老師發完卷，我就看上面的每一道題，看看正反面有沒有空白的一面。我在考試有一個好處，那就是題讀兩遍，不光題目讀兩遍，還在看拼音的時候也讀兩遍。我在考試的時候，還有最後的兩個好處，那就是寫字漂亮、乾淨。在卷子上，有一小部分是練書寫，寫字、抄寫。我是一筆一畫的寫，才寫好的'。我最後的好處就是審題，題中讓畫什麼我們就畫什麼。

我不好的地方是，我做完了不檢查，甚至有的題錯了還不知道。下次我一定要不這個缺點改正，免得再犯。

這就是我考試的表現。

二年級語文考試反思10

上午，我們考了閱讀考試，終於考試結束了，趙老師回來後先對答案，其中有很多人出現錯誤了，趙老師很生氣，我好好反省一下。

我考試的時候有壞習慣和好習慣，我先說壞習慣吧，我在考試中，寫完後我不好好檢查，結果成績總考八十多。好習慣是：認真審題，不會的多讀幾遍，審完後就開始認真的'寫，不給別人說話。

這些壞習慣我都要改掉，要不然等我長大後壞習慣就改不了了。

我要進須努力，沒有一點壞習慣，在期末考試中取得九十五以上，得前十名。回報爸爸媽媽和老師。

二年級語文考試反思11

緊張的一學期過去了，我們馬上迎來了期末考試，我很想取得一個好成績，但我並沒有為之付出更大的努力，結果可想而知，沒有努力，沒有收穫，我考砸了。

看到別的同學的`優異成績，我很羨慕，要是我是他們多好啊。為了更好的向他們學習，我寫了反思。

第一，考試前一段時間，我沒有真正努力學習，有些貪玩，沒有全心全意的去學習。今後我會上課認真聽講，按時完成作業，保質保量，尋找適合自己的學習方法。

第二，我近段時間，玩遊戲，看電視較多，耽誤了學習。我決定，開學以後，週六週日可以適當的玩電腦，但平時一定不完，看電視也應有節制。

第三，我的思想上有些懶惰，不能夠完全投入到學習中，總是被周圍事物吸引，所以今後，我一定培養自控力。

最後，我一定會說到做到，我明白，只有刻苦，才能進步，一次失敗不算什麼，我相信下一次，我一定會進步的。

二年級語文考試反思12

哎，又要公佈成績了，我好煩哦。考試成績一定又不理想，常識考了不到100分，英語雖然考了滿分，可，可語文、數學也都不理想，我雖然是個優等生，可正是因為這樣，爸爸媽媽才給我訂下了這個“每次考試必須考滿分”的規矩。

爸爸媽媽，你們也不想想，世上是沒有長勝將軍的！可是我呢，又不敢說，哎，我怎麼辦呀！算了吧，還是實話實說吧。“爸爸，這次考試……”“別說了，我不管。”“為什麼？”“我不想聽！”可是我把成績說了以後，卻讓爸爸大跌眼鏡。他不相信，不過又仔細一想，我是不會在這件事上撒謊的。便馬上改口說：“兒子，爸爸一直相信你，走，上車回家吧！”

這時，我才明白了“意想不到”的`意思是什麼了，嘻嘻！

二年級語文考試反思13

一、命題分析

試題考察學生的積存力量、閱讀分析力量以及寫作力量。我認為積存力量區域性的第四題出得好，把一對反義詞放在了詳細的語境中，學生不是孤立地記憶、填寫反義詞，而是通過句子，理解詞義再填寫相應的反義詞。再有寫作力量所出示的看圖寫話，適合學生年齡特點，使學生都能發揮想象，抒發自己的所看所想。

二、答題分析

1、學生積存力量，根底學問區域性較好。消失極個別現象如下：

（1）馬虎。如項朝輝的捲上“忽聞岸上（聲歌）歌聲”這一分丟得太不應當了。

（2）審題力量差。如第八題“這首詩描繪的是（汪倫）送別（李白）時的情景。”有區域性學生也不仔細讀題和分析，把答案寫顛倒了，還有的寫成了“（李白）送別（古代）時的情景”。這一題中等生錯的較多。

（3）形進字、同音字混淆。如“看拼音寫詞語”中”的“修裡（理）”、“參（關）觀”、“深----（線）淺”。

2、學生的閱讀分析區域性失分較多。

（1）寫反義詞。一種是真的不會寫而丟分，一種是會但是不會寫字而丟分。

（2）依據短文內容填空失分較多。有的是一共有幾句話一題寫錯了，有的是小鳥洗澡的方法那個“或”沒明白而失分，還有的是沒有讀好題，照樣子用“先......然後......”寫句子一題丟了分。

3、看圖寫話區域性學生答得較好。大區域性學生能夠從圖入手，大膽想象，把語句寫通順、寫完整。極個別的`學生因錯字太多，或語句不夠連貫而失分。

三、改良措施

針對學生卷面消失的問題，特制定措施如下：

1、向課堂要質量。教師在指導學生學習學問的同時，還要留意對他們力量的培育。如審題分析力量，平常要多讓學生自己讀題，並嘗試講一講什麼意思，怎樣答。在詞語積存方面，讓學生多見多識，如形進字、同音字的區分組詞要練到位，抓得實。

2、多見題型，常練習。如反義詞“對對碰”，學生在認讀的根底上要練習書寫，並且隨時抽測，把握狀況。

3、個別訂正，逐個擊破。那些犯馬虎毛病的孩子要讓他們熟悉到自己的缺乏，並且平常常監視。

以上是我就本次考試，我班答卷狀況所做出的分析，可能還會有很多缺乏，盼望領導賜予指導幫忙。最終，我盼望以後的試卷內容要關注大區域性學生，出一些適合他們這一年齡段的，能真正考察出他們力量的試題。

二年級語文考試反思14

這一次的期末考試結束了，但是我的反思還有結束，對於我的期末考，我覺得我有很多需要思考的地方。這一次的考試讓我看到了自己的優點和缺點。

雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的.。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事!

這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。

總體來講，我的期末考試還有很多不足，我還需要繼續努力，爭取更大的進步!

二年級語文考試反思15

“我的分數不怎麼樣，差點兒沒有哭一場，可我還是照樣長。”五年級期末的數學考試成績出來後，這句話大概最能表達我的心情了。

這次考試，我的親人、朋友、老師、同學都認為我會給這五年的學習生涯畫上一個圓滿的句號。可是，在這重要的關頭，我卻考出了這五年來期末考試的最低成績。

成績出來後，我記住了一句話：“反省是一面鏡子，它能將我們的'錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”於是我開始反省自己，看自己錯在哪裡，原因是什麼。

仔細想過之後，我覺得是自己平時得到的表揚太多太多，而批評卻少之又少，這讓我變得驕傲，變得馬虎，變得瞧不起別人。所以我開始輕視一切考試，長期下來怎麼可能不犯錯誤呢？

這次失敗讓我長大了許多，也讓我明白了無論別人怎麼說、怎麼做，我都要“一步步踏在泥土上，打上深深的腳印”。只有這樣做，才能克服成長道路上的一切困難。

成長讓我懂得了很多道理。長大，真好！

二年級語文考試反思16

成績單在今天發了下了，我總以為會考得很好，可是，你看，數字得了83分。我驚訝得不知所措。

回到家裡，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間裡反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎?難道是我在考試前沒有人在複習嗎?難道是我對學習的態度不好嗎?

不，不是的。經過我的反思，我知道：在考試前，應該養精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習。考試中，應該穩定情緒，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯。考試後，絕不跟別人對答案，應該運用定位加聯想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到98分，最低分就80多分。

我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經過這次的.反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。

二年級語文考試反思17

我覺得我很失敗，因為我也沒有像趙老師說的一樣認真。我真的應該反思一下自己。

我有四個好處，第一個好處就是在我們的監考老師發完卷我就仔仔細細的'看著每一道題，我沒的老師讓我們看看正反面是不是都有題。第二個好處是書寫乾淨整齊，卷子中的名字、學號和班級我都一比一好的寫，第三個好處是認認真真的讀每一道題，我最後一個好處就是審題，題中讓我們幹什麼就幹什麼。

我覺得我的壞處就是有的題不知道給空著了，我還在寫完之後不檢查，這就是我的壞處和我的好處。

我下次一定要改。

二年級語文考試反思18

我三門課都考得差不多，就是語文考得不是很好，但是英語和數學都考得還可以，我覺得我今年的`英語考得不錯。

英語95分。我丟的這5分裡幾乎全都是試卷上的筆試部分，所有我之後要多練一練筆試部分。

數學94分。本來我考了95分，但是我同桌姜博君給我看出來一個選擇題，所有我以後要看清楚是加減乘除，還要好好檢查。

語文85分。我的語文成績差一個是基礎練習，還有一個就是作文，在試卷裡作文題扣得分最多扣了7分。

之後我做題的時候一定要好好讀題，好好檢查。

二年級語文考試反思19

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。

這也和答題技巧有關係。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題乾和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反覆斟酌，然後再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最後組織語言，回答問題。

通過以後的'練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

第三，調整考試心態。

語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今後我要做到：戰略上藐視，戰術上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。

不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

二年級語文考試反思20

本學期國小語文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫字母”、“給帶點的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫漢字”、“按要求填空”、“把詞語補充完整”、“給加點詞語換詞使句子意思不變”、“按課文內容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內容，由於編者與時俱進對課文內容進行了改動，出題人不知情，導致學生無法作答。總體上沒有出現偏題怪題，多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

現對學生答題情況分析、歸納、總結如下幾點：

一、主要出現問題：

1、“按音序排列大寫字母”一題中，失分率較高，原因是學生漢語拼音字母表沒掌握好，平時這樣的練習做的少。我認為會熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實際學習中會用音序查字法查字典即可，所以忽視了這一方面的訓練，疏不知熟練掌握大寫字母的先後順序是提高查字典速度的有效方法。

2、“給帶點的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“髒水”的“髒”有失分現象，主要原因還是學生的前後鼻音、平翹舌音分辨不清。

3、“看拼音寫漢字”一題中，“困難”一詞出錯率較高，把“困”寫成“因”者居多。另外，根據答題情況看，學生寫字不規範是較嚴重的問題，今後應特別注意。

4、“按要求填空”中，“279元”的大寫有同學個別字沒掌握準確，多筆少筆現象嚴重。

5、“把詞語補充完整”一題，學生對課本中“讀讀背背”的成語記得牢，所以答得比較好

6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學生對於詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學竟然不知道可以換成“出現”，緣於平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能力。

7、“按課文內容填空”一題中，除教材改動後的一小題學生不知道外，其他答得較好，個別學生不細心丟了分。

8、“仔細看圖活用字詞句”一題，第三小題，大部分學生能夠抓住美景來寫，但是想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語。

9、“閱讀理解”一題做得都很不錯，就是“劃寫小猴看見地上有香蕉皮是怎麼做的句子”有丟題的現象。

二、試卷題型分析：

總的來說，本張試題考查內容全面，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足於學生的發展，改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之後，我們認為需要在培養學生良好的'學習習慣方面下功夫，在教學中，教師首先應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺；其次要豐富學生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最後就是要加強學生口頭表達能力的訓練，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，把語文真正運用於生活。

二年級語文期會考試反思6

轉眼半個學期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結果：平均分82.05，合格率100%，優秀率40.74%，從成績的角度看，不很理想，結合試卷分析反饋及教學反思調整，為下半學期提升質量，提高學生語文素養努力。

當然能看出學生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學生在擬提、選材、構思方面有了一定進步，在作文裡寫真話，抒真情。

同時也反映出不少問題：

1.審題能力比較差。四年級處於於高段的銜接，學生所體現的問題比較令人擔憂。如：出現雙項選擇看成單項，導致全錯，這是平時訓練沒有涉及，沒有到位的結果，更看出粗心的壞習慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎嚥”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平時積累不夠的原因之外，更多是沒有認真看題導致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學生選成“強調”，這樣的思路確實是不夠認真導致。

2.基礎不夠紮實。分析全班的測試卷，依然有個別學生出現看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前後鼻音的區別，部分學生出現了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現，誤導了很多人；“學以致用”第二題出現錯誤，有部分學生是因為口語交際中內容遺忘，再加上審題不細而出現答非所問。基礎沒有紮實，就無法靈活運用。

3.理解能力有待提高。閱讀題提取資訊、聯絡生活實際解題能力不夠強，導致失分較多。這次的閱讀題不難，關鍵要把題目看明白，讀懂短文內容，短文並沒有涉及主要內容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡單地結合文中的語句去想象體會內心，去感悟文字情感，去聯絡生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學生未能答題到位。這些問題的出現說明有些學生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有用心答題，對文字的理解能力把握能力確實不強。

4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內容多。但選準一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對於部分學生而言仍有難度。體現在作文中就出現了內容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的原因，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點。有的學生出現了“入題”慢，囉嗦半天沒有進入重點的描寫。

針對存在的問題，我也反思自己的上半學期教學，同樣存在一些主客觀方面的原因：

1.其他工作與教學時間的衝突。第七週整週的出差培訓，前後的趕課對學生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現實。

2.單元整合與常規教學的衝突。第一單元進行整合，不夠成熟。應該說對於中上生來說比較容易消化，一些後進生學得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無法融會貫通。

3.教學時間與學科實踐的衝突。總想著做一些比較靈動的事情，比如開展閱讀交流，比如堅持日記，堅持週記，堅持交流展評，但現實確實無法騰出時間，有些矛盾。

4.課堂時間與輔導時間的衝突。一堂課的內容上完，對於一些比較困難的學生，無法及時輔導，補缺補漏，下午的輔導時間也經常因為這樣那樣的活動沖掉或是學生因參加其他活動而未能到齊，有些作業無法當天講評消化，問題比較凸顯。

下半學期努力方向：

1.課是關鍵！認真備課，用心解讀教材，向每一節課要質量。努力上好每節課，讓語文課堂吸引學生，培養熱愛語文的興趣，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學生呈現的狀態不錯，繼續培養，課堂關注，課後鼓勵。

2.培養習慣！習慣的培養也要依靠課的落實，預習要堅持，練字要堅持，鼓勵學生要堅持，尤其關注學生思維習慣，對於班級出現比較浮躁，有口無心的這種現狀，通過小組合作的方式多讓學生參與，拓寬思維度，培養課堂參與，用心思考的好習慣。

3.關注能力！學習的落腳點是能力的提升。適當的訓練是必要的，片段寫作的訓練，閱讀的訓練，課堂上落實一課一練，一課一得，切實關注學生聽說讀寫能力的培養與提高。

4.抓實作業！這本應是培養習慣範疇，特地單列，是因為班級出現有些學生確實會“偷懶”，作業隨便應付甚至不交，“鑽空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助於對進步學生的鼓勵。抓好作業習慣，紮實每堂課教學，爭取在下半學期有個更好的進步，樂學進步！