二年級語文教學與反思
語文講授接納的要領
一、要上好一堂課,備課是要害,以是,我們在事情中,放鬆一分一秒,不停研討講義,備課時肯定備門生,備課文,備教法。分外是備門生這一關鍵必不行少。石教師也十分受苦,經過聽課,可以看出他在這一方面下了很大的工夫。
二、針對本班門生結果亂七八糟的現實環境,我們在講授中接納“一幫一”的要領,一差生配一小教師,同硯之間相互學習,相互資助,如許對差生而言,知識增長了;對優生而言,知識也失掉了牢固,同時,優生的本領也在不知不覺中失掉了造就。二年級語文教學總結
四、門生作業設定的變化。一)除了儲存原來就有的作業,本學期憑據要求我們設立了新的內容。好比;讓孩子回家和怙恃一同演出講義劇,給爸爸媽媽做一件事,每天讀一篇小故事回到學校講給本身的同伴聽等等。如許的目標是在生長門生言語本領的同時,生長頭腦本領,引發想象本領和發明淺能
三、對差生這一板塊,我們每每與他們交心,資助他們找到本身的好處,以此樹立他們的自大心,想盡措施讓他們感覺到本身也是班上不行短少的一份子,如:班上一位門生的底子很差,經過一段工夫的高興,他有了不少的前進,但和其他的同硯相比,照舊有較大的差距,當我發明他對本身沒有充足的決心時,便給他分派了一個小使命,並報告他,他在班上也黑白常緊張。全班同硯都比及他能有更大的前進呢,如許上去,他的決心又出來了。如許的事情要我們當教師對峙不懈下去!不停給他鼓氣,成為他學習的加油站
二年級語文教學與反思(一)、語文知識和本領方面
一、學情闡發:
顛末一年半的學習,大部份門生根本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典要領、團體認讀音節,讀準腔調,精確能寫字母和音節,掌握拼拼音的要領;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規矩,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和佈局闡發、識記生字;會模仿範字寫字,做到佈局公道、謄寫端正、執筆要領和寫字姿態精確;有肯定的聽話、語言和朗誦、背誦的本領。能聽懂教師提出的題目和同硯的答覆,聽懂內容簡略的幾句話。具有詞的觀點,並瞭解句號、逗號、完備的句子;有較濃重的唸書興味,閱讀淺近的注音讀物時,能相識大約的內容。
縱觀全班,不敷之處體如今:漢語拼音的底子不敷結實,門生拼讀實習未幾,招致不敷純熟,不克不及做到直呼單節,平常語言不細緻平、翹舌音和前後鼻音,平凡話語欠範例,音近或形近的生字每每?ピ?組詞時濫用同音字;朗誦課文時進展不適當,未能讀出情感顏色,有的至今還指讀、唱讀的不良風俗。
( 二)、學習態度和風俗方面二年級語文教學計劃
有些良好生學習積極自動,競爭認識較強,常能積極發言,自動質疑,做到不懂就問,在講堂上有肯定的自控本領。個體還能擔起“小教師”的`職責,資助同硯學習。課外還能自動閱讀淺近的細緻讀物,背誦一些古詩詞,或做過量的課外實習,以擴充套件知識面,進步語文字質。
中等生上課能做到仔細聽講,定時完成作業,但發言不敷積極,缺乏學習的自動性,不太擅長體現本身,頭腦瞭解還進展在“要我學”的階段,要想進步他們的學習積極性,變化“要我學”為“我要學”的頭腦是要害。
個體同硯由於某些緣故原由,對學習漠不體貼,貪玩偷懶,不定時完成作業,沒能發揚本身的客觀能動性,形成不良的學習結果。
(一)、語文知識和本領方面
(三)、生理本質方面
本學期在講授上應該更多地存眷怎樣用生動風趣、情勢多樣的要領進步門生的識字本領和閱讀本領,使他們體驗學習所得到的樂成和興味。同時必要增強家校接洽,寄託學校、家庭、社會多方面的氣力造就孩子好學樂學,勇於創新,大膽探究的精力,以順應新期間的需求。
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