【熱】小班教育反思
在當今社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以後。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班教育反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教育反思1
活動目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。
2、樂意和老師、小夥伴親近，體會一起做遊戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動重難點：
1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做遊戲，學知識。
2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。
活動準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
活動過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園裡學知識、學本領。
1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。
3、學習兒歌《上幼兒園》。
活動反思：
在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的'積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關係，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬鬆、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕鬆、寬鬆的氛圍中學得開心、玩得愉快。
小班教育反思2
1。此次活動的內容和目標是根據我班當前主題活動和幼兒的發展需要而生成和制定的。
2。充分利用了我班的環境資源。與幼兒一起擴大原有的‘娃娃家’環境，佈置接待客人的情景。在區域活動中和幼兒一起製作水果沙拉、水果拼盤、擺放小點心拼盤、倒茶等招待客人的食品。啟發幼兒樂意與人交往，學習互助、合作的精神。並藉此觀摩活動的機會，設定“娃娃家”的環境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。
3。我特意製作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現中，去體會感受待人接物的方式，課件特別吸引幼兒，達到了教育目的。
4。交往活動這個環節設計的比較理想，達到了《綱要》中所提出的“引導幼兒參與各種活動，儘快讓幼兒體驗與他人相處的快樂，樂意與人交往，學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。”這一要求，讓幼兒初步的學習到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以後的人際交往打下了基礎。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，鼓勵他們主動與客人老師交往，多想、多說、多做，達到了較好的效果。
5。活動中滲入了其它領域的內容，如：觀看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講述自己的想法，向客人老師敬茶、招待客人老師這一環節，讓幼兒自己組織語言來表達，這就包含著幼兒語言能力的培養。給客人老師表演節目，鍛鍊幼兒能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容，又包含了藝術領域對幼兒初步的藝術表現能力的`培養。在活動中能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。培養幼兒動手能力和合作、分享精神，是這次活動的關鍵領域社會交往能力的培養。
不足之處
1。缺乏鍛鍊。由於幼兒平時與外人交往的機會少，個別幼兒在見到陌生人或到了一個陌生的環境中就會不知所措，如：新來的王妍和膽小的孫文璇小朋友在招待客人時很被動，經過我多次鼓勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。
2。與來本班聽課的所有教師協商不夠詳細，沒有恰當的安排；沒能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應而又單獨鍛鍊的機會，使個別幼兒沒能完全掌握人際交往的基本禮節。
點滴體會：
通過這次活動，我深刻的體會到：學習的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標，教師的安排要合理，管理要嚴謹；要善於發現問題，解決問題，多抓隨機性教育，使幼兒在學習過程中能和各領域聯絡起來，寓教育於活動中。
小班教育反思3
活動目標：
1、知道把珠子、釦子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。
2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備：
1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》
2、幼兒用書第40-43頁
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）遊戲《指五官》。
教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。
請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
（2）教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。
二、講述故事《危險的`小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。
（1）播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。
提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什麼？他把小圓珠放到哪裡了？這樣做對嗎？為什麼？
（2）小結：把小圓珠放在鼻子裡，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。
三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。
（1）哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什麼？
（2）進餐和吃水果的時候要注意什麼？
（3）入園時不能帶什麼？午休時不能玩什麼？
（4）閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單瞭解有異物進入口、鼻、耳怎麼辦？
（5）小結：筆帽、釦子、棋子、髮卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子裡塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服釦子、拉鍊，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。
活動反思：
通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什麼東西能夠玩什麼東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，並不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的侷限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。
小班教育反思4
我班有個孩子叫亮亮，他特別愛哭，不願意與人交往，還特別嬌氣。有一次一個小朋友拿了他帶來的小汽車看看，他看見了，就跑過去，非搶自己的汽車，還大哭起來，這時候我發現了，連忙跑過去，給他擦趕眼淚，輕輕地對他說，你帶來的汽車不就是要給我們大家玩兒的'嗎！我們都是好朋友，要一起分享一起玩呀！這時，他好象懂得了我說的話，一會功夫他不哭了，還和小朋友一起玩汽車。
以後我總是有意無意地觀察他，發現缺點時，每次都及時地幫他糾正，告訴了他為什麼不能那麼做的道理。孩子是純真的，我一講道理，他每次都會很認真地傾聽，而且懂得了以後也會改正很快。看著他一天天地變化，我由衷地欣慰，欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果，而且奇奇真的變得大方起來了，還經常把自己家帶來的糖果分給小朋友們一起吃。
是啊！每位教師只要有心，留意觀察一定能發現很多的問題。只要有心，也一定能創造出許多的奇蹟。的確，我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣，糾正孩子不良的性格。愛孩子，就要勇敢地說出孩子缺點；愛孩子就要大膽地糾正他，讓孩子們都能在我們的教育下健康成長。
小班教育反思5
每個幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動地在心中體現出來。這個活動的目標：幼兒能有意識地注意媽媽的特徵;能結合自己的感受來描述媽媽的典型特徵。
整個活動的目標基本都能夠達成，孩子們很願意表達對媽媽的特徵描述，雖然表達有侷限，多為頭髮長短，喜歡吃的東西。在活動中，小朋友都能積極的投入到活動中，在傾聽故事時每個孩子都是非常的專注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽老師講的故事非常的生動有趣，在聽故事的同時就等於在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入認真的傾聽，我認為我在講故事的時候非常的投入，我非常用心的講好故事，我採用不同的角度來講述故事，把故事裡面不同的心情和表情都展現出來，在講到媽媽不見了，我會站在孩子的角度上表現出著急和焦慮的心情，在找到媽媽時，會表達出發自內心的快樂之情，整個故事牽動著孩子的`思維，讓孩子在聽故事的同時真正在領悟故事的內容，大部分小朋友都能非常認真的傾聽並準確的回答老師的提問，在講述完故事之後，我請孩子說說自己媽媽的特徵是什麼?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特徵，孩子們會告訴老師媽媽長什麼樣子，細到頭髮，有沒有眼睛，有沒有揹包包等等，孩子們十分活躍的舉手發言，有些能力較強的孩子還會模仿故事中說到媽媽的笑。
通過這節課，讓我明白作為一個幼兒老師，在孩子的課堂裡，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會繼續加強語言藝術的訓練，爭取以後可以做的更好的。
小班教育反思6
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規教育跟不上。入園後，在教室裡亂竄亂跑，經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。儘管老師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“老師，誰是楊明浩?昨天我的孫子說楊明浩打他了，今天也不願意來園。”就在這時，楊明浩進來了。一進門就說：“老師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩?你打他了?”她指指自己的孫子說。楊明浩先是看了看我，然後又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。 楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了?以後可不能這樣了。”楊明浩很委屈的說“我沒有打他”。 看到這，我覺得楊明浩被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，老師批評他都會說以後我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據理力爭。
針對這件事我做了反思：根據幼兒的年齡特點，小班的`孩子故意打人的現象確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，導致了有些家長不理解。因此，作為教師應注意多觀察瞭解每一個孩子，注意這方面的常規教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，瞭解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創造一個寬鬆和諧的教育環境。
小班教育反思7
作為一名幼兒教師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，佔有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域；二是認知領域。作為一名大班老師，我在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那麼，如何幫幼兒建立良好的生活常規，並取得良好的效果呢？我覺得的有以下幾個方面：
一、創造融洽的師生關係
和諧的師生關係是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的遊戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發現他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心裡我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
現在的孩子，都嬌生慣養，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，通過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多麼的優秀與便於管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的`發生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還有什麼可累的，當然這是個不小的工程，需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發現總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這麼多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發言的時間佔用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什麼地方幹什麼事，使各項活動互不干擾、有序地進行。
三、樹立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會參與班級的創設與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。
四、重視孩子的個性化教育
我們的教育物件是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。
五、加強家園聯絡
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支援和參與的。於是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯絡手冊和家長進行溝通交流心得；平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在瞭解了我們的常規工作後，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子蒐集相關的學習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學又節省了我們的財力。
小班教育反思8
小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設計了這一音樂遊戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂，教學反思《幼兒園小班教育反思》。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用遊戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起遊戲的快樂。可以說本次活動目標的定位符合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。A：激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的.節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再開啟flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這裡我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴後，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裡”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D: 幼兒大膽跟老師一起遊戲。在遊戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反覆的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂遊戲帶給他們的快樂。遊戲中有的孩子躲到椅子背後、椅子旁，有的孩子則想到了躲進後面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背後。在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
小班教育反思9
本週我們正在開展《軲轆軲轆》的主題活動，幼兒從家裡帶來了很多的玩具汽車、火車等，但是我認為幼兒的安全意識應該從小培養，所以選取了安全過馬路這樣一節課，通過觀看一些DVD和動畫幫助幼兒過馬路應該遵守的一些交通規則，認識一些不同特徵的.馬路，能夠從小就有自覺遵守的意識。本次活動我一開始請幼兒觀看DVD，說說人們是怎樣過馬路的，請幼兒自己說說感受，判斷哪些行為是對的，哪些是錯的，先讓幼兒將自己的已有經驗進行展示。絕大多數幼兒都能知道一些簡單的規則，比如說：紅燈亮了應該停下來，綠燈了才可以走，不然會撞的。在第二部分，我出示了安全哥哥的動畫，裡面為幼兒示範了一些正確的做法，幼兒觀看時興趣較濃，但是在交流的時候發現幼兒對知識的掌握還不夠到位，由於訊號燈、斑馬線幼兒比較常見，所以大部分的幼兒都能掌握。但是對於天橋、地下通道這些地方，幼兒不太瞭解，在生活中也比較少見，所以這部分掌握的不夠好，在下次活動時，可以事先找一些天橋、地下通道的視訊給幼兒看看，做一些前期的經驗準備。遊戲活動時，幼兒十分積極，也能根據老師的提示訊號做相應的動作，如果下次活動時能準備的在充分一些，比如能佈置一些有紅綠燈、斑馬線的十字路口和沒有設定任何設施的小街巷馬路場景，相信效果會更好。
小班教育反思10
設計意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動，特別喜歡遊戲活動。身體是每個人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯絡，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養幼兒對音樂活動的喜愛，我特設計此音樂遊戲活動。
活動名稱：身體音階歌（音樂遊戲）
活動目標：
1、通過音樂活動，讓幼兒感受身體音階。
2、願意參與音樂遊戲，體驗活動的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
音樂《身體音階歌》《你好》
活動過程：
一、開始部分
播放音樂《你好》，帶領幼兒進入活動室，教師和小朋問好。
二、基本部分
1、遊戲"我說你做"
師：現在我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫"我說你做"，遊戲規則是老師說出身體的名稱，小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂《身體音階歌》
（1）幼兒跟隨音樂做動作
師："小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎？"（幼兒欣賞音樂）
師：好聽嗎？我們一起跟著音樂跳起來好嗎？
（2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂玩音樂遊戲。
師：現在請小朋友手拉手圍成一個圓圈，我們跟著音樂動起來。
3、再次播放音樂《身體音階歌》
現在請客人老師和小朋友一起玩音樂遊戲好嗎？
三、結束部分
"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領幼兒出活動室，自然結束活動）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的`方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班教育反思11
一、設計意圖：
水果家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞，對於幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。隨著秋天的到來，各類水果都成熟了：香香的蘋果、甜甜的梨兒、紅紅的柿子、紫盈盈的葡萄，還有那咧著嘴兒的石榴......這些就存在於幼兒的生活中，併為幼兒所熟悉。然而這種熟悉僅僅是一種初級的、模糊的感知，如何讓這種混沌、單一的知覺變得明晰、豐富，就是主題活動"香甜的水果"要解決的主要問題。
主題活動"香甜的水果"，預設了"水果一家"、"水果寶寶穿新衣"、"給娃娃送水果"等一系列的活動，讓幼兒在看看、嚐嚐、塗塗、玩玩的過程中體驗水果的豐富多彩、香甜可口，從而喜歡水果，知道吃水果有益健康，能吃多種水果。
二、主題網路：
活動一：水果一家子
活動目標：
1、能說出幾種常見水果的名稱，瞭解其顏色、味道等特徵。
2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。
活動重、難點：
重點：認識蘋果、香蕉、桔子、梨等常見水果。
難點：幼兒喜歡吃多種水果。
活動準備：
1、教師佈置當地常見水果展覽會及獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果當地可見水果。
2、切好的水果拼盤一個
活動過程：
一、匯入：
參觀水果展覽會，請幼兒選擇自己喜歡的水果。
二、展開：
1、引導幼兒觀察幾種常見水果的典型特徵。
（1）、請幼兒介紹自己選擇的水果。
鼓勵幼兒正確說出所選水果的名稱，引導幼兒水果的典型特徵。
xx小朋友選擇的是什麼水果？（蘋果）還有誰選擇的是蘋果？
我們一起向蘋果寶寶問個好吧！
蘋果寶寶是什麼顏色的？什麼樣子的？
（2）、共同觀賞幾種其他水果。
出示獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果，請幼兒說說他們的名稱（若不能說出教師要引導幼兒觀察水果的外形特徵，向其介紹水果的名稱），說說、猜猜他們的味道。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉皮、橘子皮，並品嚐多種美味的水果。
（1）、說說水果的吃法。
香蕉、桔子要剝皮後才能吃，蘋果、梨等要洗乾淨後吃。
（2）、教師和幼兒一起洗手。
（3）、幼兒自己動手練習剝香蕉、桔子並分享、品嚐。
（4）、請幼兒品嚐切好的水果拼盤（品嚐獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時要提醒幼兒細細品嚐），喜歡吃多種水果。
3、鼓勵幼兒說一說自己品嚐了什麼水果？是什麼味道的？
三、結束：
帶幼兒洗手、擦乾，教育幼兒吃完東西要洗手。
活動延伸：
在區域中結合當地情況繼續認識其他種類的水果。
活動二：水果寶寶穿新衣
活動目標：
1、能選擇自己喜歡的顏色用塗染的方法給水果塗色，體驗塗色的樂趣。
2、學習整理繪畫工具。
活動重難點：
重點：能選擇自己喜歡的顏色用塗染的方法給水果塗色。
難點：能有順序的均勻塗色。
活動準備：
1、教師塗好顏色的水果寶寶。
2、油畫棒、各種水果的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂。
活動過程：
一、匯入水果王國要召開舞會，水果寶寶都要穿上自己最漂亮、最鮮豔的衣服去參加。
二、展開
1、教師出示塗好顏色的水果寶寶，引導幼兒說說水果寶寶穿的是什麼顏色的衣服？
2、鼓勵幼兒給水果寶寶"穿"新衣。
（1）、教師出示沒有塗顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們"穿"上漂亮的外衣。
（2）、教師示範塗色方法。（從上往下塗，把它的全身都塗個遍。）幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它"穿"上新衣服。
（3）、鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。如：黃黃的香蕉你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！
3、作品欣賞：幼兒相互觀賞塗好顏色的水果寶寶。
三、結束在歡快音樂的伴隨下，幼兒帶水果寶寶參加舞會。
活動延伸：把水果寶寶圖片做成水果頭飾投放到遊戲區裡，供幼兒遊戲用。
活動三：蘋果歌
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現四分音符為一拍的`均勻節奏。
活動重難點重點:學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
難點：感受、表現四分音符為一拍的均勻節奏。
活動準備：蘋果樹牆飾。
活動過程：
一、匯入出示蘋果樹牆飾，引發幼兒興趣。
二、展開
1、學唱新歌。
（1）、結合蘋果樹牆飾，教師一邊有節奏地朗誦歌詞"樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來"，一邊做採摘蘋果狀。
（2）、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
（3）、教師帶著幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
（4）、教師帶著幼兒歌唱。
2、以多種方式引導幼兒充分感受以四分音符為一拍的節奏。
（1）、教師帶領幼兒邊唱邊做摘蘋果的動作。
（2）、引導幼兒邊唱邊由下向上拍腳、膝、肩、頭。
三、結束教師與幼兒邊唱著歌，邊圍著"蘋果牆飾"有節奏地摘"蘋果"。
活動延伸引導幼兒替換歌詞。
（1）、你還喜歡吃什麼水果？是什麼樣子的？
（2）、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，並與大家一起唱出來。
活動四：不再挑食的猴妹妹
活動目標
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小猴從不愛吃水果到樣樣水果都愛吃的轉變過程。
活動重難點重點：知道不挑食的孩子身體好。
難點：理解故事情節，嘗試吃多種水果。
活動準備：
1、請大班一位幼兒頭戴小猴頭飾扮小猴，表演無論誰給它吃水果都搖頭的情景。
2、各類水果圖片每人一張。
3、教師自創故事：不挑食的小猴
活動過程：
一、匯入。
一名幼兒扮演"小猴"，幼兒給小猴吃水果，並說"我給你吃**水果"。"小猴"統統搖頭不吃。
二、展開。
1、教師講述 ，幼兒欣賞故事。
2、針對性提問：
（1）、故事裡的猴妹妹不愛吃什麼？
（2）、猴妹妹去姑姑家經過了哪些地方？
（3）、到了姑姑家，猴妹妹感到怎麼樣？
（4）、為什麼原來不愛吃水果的猴妹妹現在變得什麼水果都愛吃了？（幫助幼兒理解運動後會有飢餓感）
3、引導幼兒思考：
小猴什麼水果都不想吃，好不好呢？
長時間不吃水果會怎麼樣呢？
你有什麼辦法讓小象喜歡吃水果嗎？
三、談話結束：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎？為什麼不愛吃？
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動延伸：
與家長聯絡，家園共同教育幼兒不挑食，鼓勵幼兒吃多樣的水果。
附：
故事--不再挑食的猴妹妹吃飯的時候，猴妹妹這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問："吃香蕉好嗎？"猴妹妹說："不喜歡。"媽媽問："桃子呢？"猴妹妹說："不喜歡。"爸爸說："姑姑家有一籃神奇的水果，吃了它就能變漂亮……" 愛漂亮的猴妹妹還沒聽完爸爸的話，就向著姑姑家跑去。穿過森林、走過小橋，猴妹妹餓極了，臉兒紅彤彤的它一見到姑姑就嚷著要吃能變漂亮的水果，姑姑馬上就明白了怎麼回事。拿出準備好的桃兒、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，飢餓的猴妹妹全部吃了下去。
看著鏡子裡的自己，猴妹妹再也不挑食了，什麼水果都愛吃了。
小班教育反思12
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環境，心理上還是有點不習慣，藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣，我們藉助形象的圖片，生動的語言，來培養他們安靜傾聽的習慣。
《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語言結構基本相同，多次重複，十分貼合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣並愛上幼兒園的情緒。所以，這是一個比較成熟的教案設計，在在課堂教學後，我進行了以下反思：
成功之處
教學目標達成度較好。
經過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事資料，也瞭解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。並且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。
幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的選材十分好，且資料簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結合圖片，讓幼兒經過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒十分感興趣，欣賞故事時也十分地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗，能進取的舉手回答問題。
思路清晰，過渡自然。
首先，我從幼兒的`已有經驗出發，出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦！點點怎樣啦？”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，經過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園裡開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步昇華，最終喜歡上幼兒園。同時，也引導幼兒認真傾聽。
不足之處
師幼互動中教師說的較多。
在提問後，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點上，可是顯然對於剛入園的幼兒來說是有些困難的，為了儘快完成教學活動，我在提出問題後，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至於自我說的較多，這是“填鴨式”教學。應當鼓勵幼兒大膽說，不拘泥於答案。
幼兒插嘴現象較嚴重。
對於小班幼兒來說，還沒有課堂常規意識，雖然我們已經注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在教師問題提出後就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”可是這種習慣並非一朝一夕就能養成的。不僅僅要經常提醒他們，也需要我在以後的課堂中逐步調整自我的教學策略，用更適宜的方法逐步去改善這一現象。
經過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字，並能大概說出故事的資料，明白裡面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的完美情感。在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，並注意以下幾點教學改善：
1、加強故事的完整理解。
2、在活動設計中，儘量做到遊戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
小班教育反思13
小班社會《紅燈停綠燈行》
一、活動目標
1.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
2.能較靈敏地根據訊號做動作，體驗模仿遊戲的快樂。
二、活動準備
1.十字路口錄影一段。小司機音樂磁帶、錄音機。
2.自制方向盤若干，自制紅綠燈一個。
3.交叉路口場地佈置。
三、活動過程
（一）遊戲匯入，引起幼兒興趣。
播放小司機音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生衝撞後停止音樂，讓幼兒說一說為什麼會發生衝撞。請幼兒說一說馬路上的汽車為什麼不會發生衝撞。
（二）出示紅綠燈，讓幼兒瞭解紅綠燈的作用。
1.出示紅燈。
提問：“這是什麼？你在哪裡見過？紅燈亮了告訴我們什麼？
2.出示綠燈。
3.提問：“這是什麼？你在哪裡見過？綠燈亮了告訴我們什麼
（三）觀看錄影，知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
第一段錄影（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什麼停下？”“什麼時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”
第二段錄影（行人過馬路）：看一看人行橫道燈是什麼樣子，行人怎樣過馬路，知道要走人行橫道，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
小結：馬路上有很多的.車和行人，因此在十字路口設定了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。
（四）遊戲：開汽車。
遊戲玩法： 請五名幼兒當小司機，其餘幼兒當乘客，乘客願意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始遊戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規則。
教學反思：
遊戲是幼兒的基本活動，是促進幼兒發展的重要途徑。我根據小班幼兒“對社會行為規則，行為規範具有最初步的認識”這一年齡特點，運用遊戲的形式組織幼兒開展“紅燈停綠燈行”社會教學活動。幼兒在遊戲中體驗紅綠燈的重要性，通過看十字路口錄影片，感知紅綠燈在現實生活中起到指揮交通的作用，最後在玩開汽車的遊戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規則，從小成良好的社會性行為。在整個活動過程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達到了教學目的。但也有不足，那就是對孩子的評價不到位，還有老師的語言不夠簡練，表達太羅嗦。在往後的教學中我要多加註意，評價孩子時要到位、清楚，讓孩子知道自己表現好在哪裡，同時也為其他孩子樹立榜樣並學習，並且老師的語言表達要清楚、簡潔，讓孩子聽的易懂。
小班教育反思14
教學反思
——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。 對於小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是隻講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點，而是繼續用手偶展示講故事。在這個環節
中，我可以積極發掘幼兒這點，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達。 在給幼兒第二遍講述過程中我採用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內容。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。
在講完故事的時候，對於提出的問題發現幼兒回答聲音很小的'時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今後的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。在課堂調控方面還需要進一步加強。
我認為“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
於是在第二節活動中，個別幼兒“又開始製造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經不在唱歌上，而是想去扮演了。 由於有了第一節課的經驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享，你想做什麼？怎麼做？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，給了孩子們表達的空間後，他們不鬧了。然後，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注於活動中來。
通過這一節活動，我總結了一下經驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
小班教育反思15
一、活動目標：
1、知道森林防火的重要性，要愛護森林。
2、瞭解火災發生的幾種原因，知道小朋友不能玩火。
3、知道幾種發生火災時自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、知道在發生危險時如何自救。
二、活動準備：
物質準備：防火圖片和視訊、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標誌。
三、活動過程：
1、教師引導幼兒發現幾種容易起火的物品，知道這些物品不能玩，激發幼兒的活動興趣。
師：小朋友你們知道生活中哪些物品是危險的，容易引起火災嗎？
教師引導幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。
2、觀看視訊，引導幼兒說出火災的危害。
師：你們看，圖畫中怎麼了？
師：發生火災可能會造成哪些危害？
小結：火不僅能燒燬房子，燒傷人，還會燒燬森林，汙染空氣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒說出預防火災的'方法，認識"防火"標誌。
師：預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
師：你看蚊香放在這裡坑你發生什麼危險？
師：蚊香不能靠近容易著火的物品。
小結：小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的菸頭，見了沒熄滅的菸頭應及時踩滅。
教師出示"嚴禁煙火"的標誌，引導幼兒認識。
4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。
師：萬一著小火了怎麼辦？著大火了呢？
師：困在房間裡？公共場所著火怎麼辦？
小結：小朋友遇到到火災時，不要慌張，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找一個布或者毛巾，把毛巾打溼捂住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。
活動反思：
活動開始，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，並讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現《綱要》理念，發展幼兒語言表達能力。活動中，通過看火災錄相及貼近幼兒生活經驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，並讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識，為幼兒一生可持續性發展打下堅實基礎。最後，採用遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學會自救知識、技能。總之，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。
