教育科研自查報告

隨著社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編為大家整理的教育科研自查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育科研自查報告1

教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。我校長期以來將教學改革作為學校的著力點，認真組織教師學習教委頒發的各項檔案，鼓勵全體教師在教學的同時積極進行各項課題研究。

我校承擔有2項省級課題，8項市級課題，5項縣級課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學校大膽的啟用年輕人作為課題的負責人，讓他們充分發揮自己的特長，調動他們的積極性，為學校的教科研培養後備力量。現將我校教科研工作總結如下：

一、科研活動

我校領導十分重視教科研工作，他們自己先學習先進的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，並進行全程指導。學校中層領導人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領導還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開教學工作會議；年輕教師堅持每學期開一節研究課；有經驗的老教師開示範課；對獲獎論文進行獎勵等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。

二、科研條件

1、教科研設施

我校各種硬體設施齊備。各個辦公室都有多媒體電腦，方便教師製作課件，觀看教學光碟。每臺電腦都連線了校園寬頻網，教師可以

隨時上網查詢資訊。很多教師現在已經能夠熟練的製作電腦課件，學校的多媒體教室已經成為教師開課的一個重要場所。學校圖書館的文獻資料豐富，學校每學期都要組織各教研組組長去書店購置有關教學資料。

2、經費投入

校領導全力保證教科研經費的投入，撥劃一定的經費到各課題組，為課題組購置了相關書籍和音像資料。同時學校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經費，確保課題研究的順利進行。我校也能及時的按要求向上級有關部門 繳納科研經費。

3、獎勵

為了鼓勵教師參加教科研活動，學校設立了教育科研獎，對獲獎或發表的論文給予一定的獎勵，具體細則如下：

① 榮獲教育行政部門論文評選一、二等獎的，縣級分別積1、0.5 分；榮獲市級一、二、三等獎的，分別積2、1.5、1分；榮獲省級一二、三等獎的，分別積3、2.5、2分；榮獲國家級一、二、三等獎的，分別積4、3、2分。

② 在正規教育刊物上發表的教育教學論文，市、省、國家級分

③ 教育科研成果獎(主持)獲縣一、二等獎的，分別積2、1分；別積3、4、5分，聯名發表的，按人數平均積分。 市一、二、三等獎的，分別積3、2、1分，省級一、二、三等獎的，分別積4、3、2分(成員減半)。

三、管理制度

我校教科研究組織落實，制度健全。在校長室的領導下，三大處密切聯絡，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學期開學之初，教科室都要圍繞學校發展的方向和課題研究進展情況制定詳細的工作計劃。學期結束也要對全校教科研工作進行總結，自我檢查計劃實施完成情況。每學期的計劃和總結都要在教工大會上宣讀，讓全校教師共同監督。學期結束各種檔案要裝訂存檔。隨著學校辦公條件的不斷改善和辦公自動化的普及，我校教科室所有資料也準備用電子文件的形式儲存。

四、教科研成果

1、活動多樣成效顯著

本年度我校圍繞打造“趣味自主”課堂這一主題，積極組織開展新教師彙報課、青年教師展示課等形式多樣的研討活動 ，促進了教師專業的成長，收到了較好的效果；繼續開發和實施我校的校本課程研究，在“一校一品”活動方案的推動下，經典誦讀課程被推到了一個新臺階，通過經典誦讀活動展示，全體師生誦讀經典的熱情再次被點燃；學校結合自身發展的特點，積極組織教師開展課題研究，並圍繞立項內容，組織教師開展課題研討活動，帶動教師在課題研究中發展成長。

2、專業寫作引領成長

我校全體教師有志於參加科研工作，青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們在貫徹素質教育的過程中構建以學生自主學習為主的課堂教學模式。

本年度我校馬穎、薛冬梅、白應琴、常豔東5位教師在省級刊物《讀寫算》、《國小生學習報》發表文章，康雙成老師在焦作日報《週末刊》發表教育感悟。

我校各主要學科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。馬穎、薛冬梅老師主持的省成果分別榮獲省二、三等獎，有6個市成果分別榮獲市一、二、三等獎；我校現已立項的課題有2項省級課題（沒批），8項市級課題和5項縣級課題，被批准結題。每項課題在申報之前都請專家進行分析和論證，課題組負責人率先制定了詳細的.研究方案和每階段的研究計劃。

在研究中教師們熱情高漲，積極上公開課，撰寫論文。本年度，我校共有38篇論文獲獎，市級23篇；縣級15篇。

3、抓好培訓注重學習

我校珍惜教育局組織的每次外出學習的機會，先後派出11位教師，去各地參觀學習。

通過一年的教育科研實踐，我校積極配合縣教育局的有關精神，保質保量完成了教育科研的各項責任目標，我校應該得分90分，實際得分90分。成績是我們今後工作的動力，我們將在縣教科所的指導下認真學習，繼續探索，使我校的教科研工作再上新臺階。

　　xxx年x月x日

教育科研自查報告2

根據學校安排，在司家棟總監的指導下，我們本著“溝通了解，理解支援，肯定成績，發現問題，明確方向，總結髮展”的精神分七個方面進行了督導自查，今將督導自查情況彙報如下。

一、常規事項

教育科研處所有成員按時到崗，有事能夠主動請假，自覺遵守各項工作紀律，上班時間忙碌充實，積極完成工作任務，精神飽滿，富有朝氣和活力。團結協作，相互幫助，建立了真誠、開放、溫暖的團隊氛圍。辦公室內、活動室及諮詢室內較為乾淨整潔；諮詢室兼有倉庫功能，室內雜物較多；活動室窗簾老化破損嚴重，準備儘快更換。

二、檔案管理

部門內部檔案主要分為心育類和課題類兩大部分，由兩名老師專門負責，每個檔案裡面都有入檔物品名稱、日期和負責人。檔案門類較多，標識清晰，方便查閱，大部分更新較為及時，內容詳細，檔案盒外標籤統一整齊。檢查時發現部分檔案盒有個別新內容沒及時填充，已經進行了整改。

三、部門建設

本學期重點制訂並落實了青年教師專業成長“十個一”工程，內容包括：每學期開發一個心理活動新課案；每學期上一次心理公開課；每學期末參加一次心理課案展評活動；每學期開展一次團體心理輔導活動；每學期開展一項個人小課題研究；每學年參加一次全校教育科研論文評選；每學期讀一本專業書籍；每學期做一次部門內部交流報告；每週發表一篇工作部落格；每月撰寫一篇通訊文章。工程進展情況每月底進行通報，促進了青年教師的學習與成長。

四、宣傳工作

半學期時間內，發行《心橋》6期，《教科研資訊》1期，《躍華教科研》1期。在學校內網教育科研相應欄目能夠及時釋出相關資料。部門內每人每月至少撰寫一篇與工作有關的通訊報道，強化了溝通宣傳意識，也鍛鍊了寫作和總結能力。10月份的“精神衛生日專題宣傳活動”豐富多彩，達到了預期效果。

五、心理課堂教學情況

對初高職三個學部相應班級提供心理課教學服務，根據期初制訂的課程計劃，加強了體驗式心理課教學研究，較好地落實了心理課教師教學規範，堅持平均每週對青年教師進行聽評課指導一次，青年教師工作上進心十足，課堂記錄規範。

六、團體輔導課題研究情況

課題在繼續進行成果總結整理的同時，開始進入成果轉化推廣和結題準備階段，為高一軍訓新生進行了團體輔導，另為部分班級及德州學院心理專業學生開展了不同主題的輔導，師生反饋效果良好。

七、全校教育科研指導工作

學期初全校教師大會上，組織了課題研究成果交流彙報。為職教部承擔的兩項校級課題舉辦了開題儀式，並於近期進行課題交流座談會，瞭解課題開展進展情況，並就有關問題給予相應指導。利用《躍華教科研》《教科研資訊》兩個宣傳平臺，及時交流宣傳各課題開展情況。

　　教育科研處

　　20xx-11-23

教育科研自查報告3

xx中心學校位於金東區xxx鎮，校園總佔地面積37711.8平方米，建築面積18894.8平方米。校園分設教學、生活兩大區塊，設計合理，佈局科學，格調和諧。現有24個教學班，其中國中8個班，國小12個班，幼兒園4個班；在校學生847人，其中國中生227人，國小生440人，幼兒80人；共有在職教職員工66人。學校擁有300米環形跑道的田徑運動場一個，建有教學樓、綜合樓、多媒體階梯教室、行政樓、食堂、學生公寓等，有籃球場2個，排球場2個。

學校以“一切為了學生的健康成長”為辦學宗旨，倡導“團結、進取、求實、創新”的校風，推崇“在快樂中成長，在和諧中發展”的教育理念。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面推行素質教育，全面實施新課程。堅持以教學改革促發展，向教育科研要質量，注重學生的個性愛好和興趣特長的發揮，教育教學各項事業蒸蒸日上，成績顯著。

近年來，學校被評為全國流動人口子女及農村留守兒童示範家長學校、浙江省構建“五個W”學習體系研究成員單位、金華市綠色學校、金華市文明單位、金華市課改實驗學校、金華市科研先進集體、金華市綜合實踐活動基地、金華市實驗教學示範性學校、金華市示範性國中、金東區校本教研示範學校、金東區安全教育工作合格單位；20xx-20xx年連續六年被評為金東區教文體系統先進集體。

一、學校的亮點工作

以留守兒童教育、後進生轉化及班級文化建設為切入點的主題式、系列化開展的教科研工作

1、加強領導，明確目標，不斷完善教育科研的管理機制。

開展教育科研，旨在促進每個教師的專業成長，促進每個學生的和諧發展，從而促進學校教育教學工作的全面發展。在開展教育科研過程中，我校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研製度，探索教育科研的新途徑。學校先後出臺了《塘雅中心學校周前會學習制度》、《塘雅中心學校教師業務進修與外出學習制度》和《塘雅中心學校教學成果獎勵辦法》等規章制度，並按制度嚴格執行。每學期做到期初有計劃，期中有檢查，期末有總結、考核、

表彰。科研資料及時歸檔，方便以後檢索查詢。

2、改善條件，落實經費，為開展教育科研提供保障。

在教育科研中，學校舍得投入。除了每年給學校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學資料和專業書刊。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，並建立了裝置先進的校園網，方便教師查閱資料。學校還提供經費，保證每個學科組、每位教師每一學年有一次外出學習的機會。近兩年來學校已先後組織行政人員和教師外出到江蘇、上海、杭州、義烏、溫州、寧波、紹興等地聽課學習。學校還積極鼓勵中青年教師參加在職進修，進修合格給予第學期200元的獎勵。

3、積極開展教育科研培訓活動，不斷提高教師教學水平。

開展以校為本的教學研究活動是國家基礎教育課程改革的重要舉措。自課程實驗改革以來，學校教科室、教導處積極創新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，主要有：

（1）校級教研製度化，校際教研經常化。

學校專門制訂了教育科研的制度和計劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。學校鼓勵教師，勇於改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改資訊，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。論文發表或獲獎學校給予獎勵。學校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學年每位教師開公開課不少於2節，年輕教師第學期要開一節彙報課，老教師要開一節示範課。教師相互聽課每學期不少於15節，校級領導每學期不少於30節，中層管理人員每學期不少於20節，聽課要作記錄，聽後要及時商討、交流，形成書面的記錄。

（2）實行備課組每週一次、教研組每月一次的教研活動制度。

要求：每個組根據組內教師的空課時間合理安排，可以分時段進行；每次活動要有專題、有記錄、有實效。

方法：推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，並積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

4、實施“科研興校”戰略，以科研課題促進教育科研。

加強教育科研，不僅是提高教師自身素質的重要途徑，更是促進學校發展的內驅力。

（1）重視科研理論學習。近年來，我們用集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方法，相繼組織教師學習了《基礎教育課題改革綱要》、《一線教師和教育科研》和《教育科研新發展》等師訓教材。每學期根據情況安排2至3次專家講座。僅20xx年就邀請了浙江師範學院任建華教授、區教科所所長張弘來校作“課題研究輔導報告”，邀請了市婦聯、市教科所領導“留守兒童家庭教育”的專題講座。廣大教師通過學習，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設計、研究及資料的整理、分析和撰寫結題報告等。

（2）搞好每年一次的教師論壇。

自20xx年起，我校每年組織一次教師論壇。請優秀教師、教研組長和及外出培訓教師開設講座或進行主題經驗交流。既為教師的成長提供了舞臺，又發揮其帶動作用。

（3）每學期組織一次論文和案例評比活動。要求人人蔘與，經過校級初評、認真修改，提高論文質量，再送市、區評選。對於優秀論文，學校教科室積極推薦向各級各類雜誌投稿發表。兩年來，共有200多篇論文獲國家、省、市、區級獎。其中獲國家級獎勵的論文有8篇、獲省級獎勵的論文有14篇、獲市級以上獎勵或在市級以上刊物發表的論文有40篇。

（4）注重理論聯絡實際，搞好課題研究。學校提出要求：全校老師根據各自學科教學特點，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前，我校有國家級教育科學“十五”規劃教育部重點課題1個（《“五個W”學習體系下國小語文個性化閱讀教學及課例開發研究》），省級課題1個（《以獎章激勵為手段開展綜合實踐活動的拓展性研究》原名《雛鷹爭章與綜合實踐活動相結合的研究》），市級課題3個，區級課題4個。其中《以獎章激勵為手段開展綜合實踐活動的拓展性研究》和《成長記錄袋在國小作文教學中的應用研究》分別獲市級二、三等獎。《“五個W”學習體系下國小語文個性化閱讀教學及課例開發研究》獲區一等獎。

（五）紮紮實實建立，實實在在收穫。

通過多年的科研實踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。

1、20xx年，我校進行《以獎章激勵為手段完善養成教育的評價機制》的研究報告在20xx年度浙江省少先隊科研課題評審中榮獲三等獎。

2、20xx年，根據我校的實際情況，我們將“中國少年雛鷹行動”引入課程改革，選擇“雛鷹獎章”作為激勵學生參加綜合實踐活動的載體，進行以獎章激勵為手段開展綜合實踐活動的拓展性研究，將評價貫穿於綜合實踐活動的全過程等措施，探索出一條提高少年兒童整體素質的有效途徑。20xx年12月，該課題在金華市20xx年度教育科研優秀成果評審中榮獲二等獎。

3、從20xx年我校就開始與市婦聯、市教科所聯合開展“留守兒童”家庭教育狀況調查。20xx年開始進行《農村國小關注留守兒童情感教育的探索》研究，從情感教育方面進行少年兒（特別是留守兒童）思想道德教育，該課題在金華市20xx年度教育科研優秀成果評審中榮獲三等獎。20xx年，我校的《醜小鴨也能變成小天鵝農村薄弱學校後進生轉化研究》課題結題報告在金華市20xx年度教育科研優秀成果評審中榮獲三等獎。

4、20xx年10月，我校以班級文化建設為切入點申報的學校班級文化建設課題《讓班級成為學生成長的樂園》被確定為省級立項課題，我校教師的科研幹勁更足了

由於我校積極開展教科研活動，領導重視，狠抓落實，學校先後我校先後獲得金華市第二屆教科研先進集體、金東區首屆教科研先進集體等殊榮。金東區校本教研示範學校等榮譽稱號，在社會上贏得了很高的聲譽。

二、學校的辦學特色

以行為習慣培養和文明禮儀教育為重點的團隊活動

為認真貫徹落實上級有關青少年思想道德教育的精神，不斷深化文明禮儀教育，持續推動文明素質工程，我校按照上級有關部門的部署，開展行為規範養成和文明禮儀主題宣傳教育實踐活動。

19xx年，我校就遵照全國少工委的佈署開展少年兒童思想道德教育活動的研究《全面開展雛鷹爭章活動積極推進素質教育》的研究。

20xx年，隨著全社會對思想道德教育工作的日益重視，我校把研究目標轉向行為規範養成教育，進行《以獎章激勵為手段完善養成教育的評價機制》的研究。

20xx年，我校開始試行九年一貫制教育，同時新課程改革也在我校實施。根據我校的實際情況，我們將“中國少年雛鷹行動”引入課程改革，選擇“雛鷹獎章”作為激勵學生參加綜合實踐活動的載體，進行以獎章激勵為手段開展綜合實踐活動的拓展性研究，將評價貫穿於綜合實踐活動的全過程等措施，探索出一條提高少年兒童整體素質的有效途徑。

20xx年，隨著社會對“留守兒童”的思想道德教育的日益關注。我校就與市婦聯、市教科所聯合開展“留守兒童”家庭教育狀況調查。20xx年開始進行《農村國小關注留守兒童情感教育的探索》研究，從情感教育方面進行少年兒（特別是留守兒童）思想道德教育。

20xx年，我校以文明禮儀、禮節知識為重點內容，以身邊的文明禮儀為突破口，將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識普及活動緊密結合起來。各班開展了“說文明話，行文明舉，做文明事”為主題的教育活動，學習《文明禮儀手冊》，制定了活動實施方案，並以主題教育的形式開展活動。各個班級圍繞主題，積極創設載體，深入開展宣傳教育和實踐活動，全校學生認真學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀，注意從身邊的小事做起，做到學有所得，學以致用。

開展活動期間，我校開展了一系列內容豐富、形式多樣的主題教育實踐活動。全校召開了“說文明話，行文明舉，做文明事”文明禮儀主題校會。各班學生積極參加到活動中來，以生動活潑的形式實踐著文明禮儀規範，引導同學自我教育，在學中做，從做中學。班出版了“文明禮儀”專題板報。宣傳活動內容豐富，主題突出，使廣大同學重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發揮榜樣作用。開展“我身邊的不文明行為”調查活動，鞭笞不文明行為。積極組織《非常有禮》節目的排練。通過參加表演的師生和家長的共同努力，我校的節目以小組第一的成績進入複賽。

三、學校單位及個人取得的各項榮譽（區級及以上）詳見校刊《東池新苗》。