幼兒園學前教育《書包是我的朋友》大班社會教案

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園學前教育《書包是我的朋友》大班社會教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計意圖

幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識國小”的主題活動。在談話活動中，孩子們瞭解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了幫助幼兒瞭解書包的結構功能，初步學會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

活動目標

1.情感態度：懂得愛護書包。

2.能力技能：瞭解學生書包的結構和功能。

3.行為習慣：初步學習整理書包。

重點難點

1.教學重點：瞭解書包的結構和功能，能夠相互討論並記錄。

2.學習難點：能夠有序地整理自己的書包。

活動準備

物質準備：

1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個；數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯絡，請家長幫助幼兒準備一個國小生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

經驗準備：孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動過程

（一）利用電腦課件，充分發揮幼兒的想象力，引出國小生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什麼？充分發揮幼兒的想象。

2.教師繼續演示，在長方形上新增一些圖形，請幼兒繼續猜想。

3.然後新增上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步瞭解書包的結構功能。

教師提問：

1.這是誰用的書包？是什麼樣子的？

2.國小生的書包有什麼用呢？

（三）教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論並記錄書包裡應該裝的物品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。

1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

2.鼓勵幼兒自願兩人一組討論並記錄書包裡應該裝的物品。

3.引導幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

（1）幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數字程式碼記錄下來。

（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。

（四）教師和幼兒一起對記錄的結果進行討論。

教師幫助幼兒提升原有經驗。

1.把幼兒的記錄結果貼在黑板上，對共性的`數字程式碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進行討論。

2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。

（五）幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友。

鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。

國小生書包所裝物品記錄表格

活動總結

活動優點與不足：

（一）優點：

1.教師能夠為幼兒創設良好的活動氛圍，支援、鼓勵幼兒大膽創作。

教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過欣賞教師的創作，來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最後的環節上，教師利用實操來調動幼兒的參與性，當看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據自己的想法，大膽進行發揮。雖然孩子們的詞彙量有限，但是，是孩子們自己的想法。

（二）不足：

1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

2．我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便於幼兒在整理中學會分類。

3．在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當。

五、活動後的啟示：

通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節成功的教育活動，教師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的，要能夠調動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經驗，同時教師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現的問題，在評價時進行適當的引導與幫助。只有做到細緻、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。