現代遠端教育工作總結通用15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的現代遠端教育工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
現代遠端教育工作總結1
我村農村黨員幹部現代遠端教育工作在鎮黨委、遠端辦的指導下，以遠端教育工作培訓計劃為出發點，充分利用遠教裝置及資源，本著“讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制探索遠教工作新思路，使得我村遠端教育工作在諸多方面取得了新的進展，現將工作總結如下：
一、基本概況 傘蓋村位於五申鎮鎮政府所在地，交通便利，全村共有720戶，約1729多人，黨員55人。村級遠端教育站點建立後，為了充分發揮遠端教育的網路資源，我村在遠端教育工作開展過程中，充分利用現有的遠教平臺，積極探索遠端教育服務與農村經濟發展的新模式，多渠道促進農民增收增效，儘可能滿足群眾需求，著重做好為農服務的文章。
二、主要舉措
(一)堅持教學組織原則，靈活教學組織形式和組織方法 在組織原則上，堅持黨員幹部與群眾並重，黨建與科技並重，學習與效果並重的原則。農村遠端教育服務的物件主要是黨員幹部，但不能僅僅侷限於黨員幹部。在對黨員幹部進行教育的同時，還要擔負起向廣大群眾宣傳黨的方針政
策，對群眾進行正確引導的責任。在教學中，各站點不侷限於黨課內容，積極引入市場經濟理論、政策法規和科學技術知識等內容。做到三個結合，即與當前形勢任務相結合；與經常性的主題教育相結合；與實際工作物件需要結合；瞭解教學物件的需求，因地制宜、有針對性地分類施教。 牐犜謐櫓方式上，採取五看，即按照教學計劃統一收看；結合會議穿插收看；利用各種培訓安排收看；組織生活會集中收看；根據黨員文化程度分層次重點收看。
在教學方法上，一是採取大課堂(集中)與小課堂(專家現場指導)相結合，針對農業適用技術課件專業術語太強，農民觀看後不能完全理解的情況下，由相關部門的技術人員再進行現場講解，並組織農民開展討論，徵求群眾的意見和建議，解答提出的問題，根據農民的所需所求，準備不同的內容。二是理論與實踐相結合的原則，主要是與本地基地建設相結合，把基地作為遠端教育的輔助培訓基地。農民觀看課件後，還要組織農民到基地學習，將課堂培訓、實地演示、遠用實踐融為一體，讓通過遠端教育致富的農民進行現身說法，讓農民認識到遠端教育是開啟致富之門的“金鑰匙”。三是與收集市場資訊相結合。遠端教育裝置不光是開展培訓的重要手段，更重要的是還是一條資訊高速公路。我們要求站點不光是培訓站，還要求是農村致富資訊的釋出站，並在
村務公開欄上開闢一塊遠端教育公告牌，及時向群眾釋出有用的資訊。
(二)建立教學管理機制，確保學習效果 建立培訓情況登記和資訊月報制度。切實記錄遠端教育培訓登記簿、簽到冊、討論發言記錄、培訓情況，反映遠端教育工作開展情況，並廣泛收集黨員群眾的建議。
建立資訊反饋制度。認真搞好工作經驗的總結，積極借鑑其他試點地區的先進經驗。定期或不定期認真總結自己在開展遠端教育工作中得出的新經驗。
(三)認真抓好農村遠端教育管理人員隊伍建設
1、嚴把入口，選好隊伍。堅持“三個優先”原則選好管理人員。把遠端教育站點管理工作作為培養面向資訊化社會的複合型人才的重要崗位，堅持按有計算機系統維護工作經歷者優先、計算機實際操作水平較高者優先、計算機專業畢業者優先的原則，在政治素質較高的幹部中選配管理人員。
2、加強培訓，提高素質。認真瞭解管理人員業務能力現狀，把培訓內容重點放在計算機的使用與維護上，有針對性地下發了具有大量圖解、通俗易懂的培訓教材；鼓勵管理員參加培訓,使管理人員基本具備了獨立承擔指導遠端教育裝置的管理維護和開展教學工作的能力。
3、建立機制，強化管理。建立了管理人員崗位職責，制定站點規範化建設目標，用嚴格的責任制度規範管理人員工作，有效促進遠端教育工作的健康發展。
三、存在的問題
1、教學環境差，集中培訓開展難。主要體現在：一是場地十分狹小，二是站點缺專用桌椅。三是由於資金困難，防盜、防火、防潮等五防措施不到位。由於站點教學場地小，集中學習只能分批進行，同時，由於缺少桌椅，這些都無疑增加了學校和管理人員的時間和精力，影響了遠教工作的順利開展。
2、村級站點管理人員工作任務重，都是兼職工作而且基本無報酬,為此管理員的工作積極性受到一定影響。
3、站點執行經費困難，難以維持遠端教育裝置正常運轉。
四、下一步工作
1、加強宣傳，統一認識。針對存在的模糊認識，必須進一步幫助廣大黨員幹部特別是基層領導幹部牢固樹立三種意識：一是樹立政治意識。二是樹立機遇意識。遠端教育對加快農村經濟發展是一次難得的機遇，機不可失。三是樹立群眾意識。遠端教育為農民學習實用技術提供了一個方便快捷的前端平臺，對密切黨群、幹群關係意義十分重大。
現代遠端教育工作總結2
自20xx年10月底確定我校為遠端教育專案學校，到現在已有兩年多。在這兩年多時間中，為了使遠端教育能更好的為教育教學服務，我們積極探索，不斷完善。現將我們的點滴工作總結如下：
一、加大投入，完善裝置
首先、學校非常重視遠教工作，把遠端教育工程看成是學校整個“校校通”工程的一個組成方面，每年對整個工程進行投入和維護，從本學年第一學期開始，我們在原有裝置基礎上又加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設，校園環境建設和教學條件現代化建設，擴大了原有的光碟播放室，為各年級教室安裝電視機，建成了校園閉路電視。閉路電視可以播放電腦、衛星電視、光碟內容，還可以與攝像機或數碼相機連線，進行現場直播，效果非常好。由於我校已建立起校園閉路電視，所以光碟播放不再需要制定課表，各位教師可以靈活的進行課堂教學，在學校開展的各項活動提供了很好的幫助。在本學期教學評優課中遠端資訊教育裝置起到了很大的作用。
由於惡意衛星的干擾，本學期初在有關單位的協助下對衛星資訊接收器的角度進行除錯，而後又將資源接收硬體、軟體進行及時更新，使其能夠及時有效地接收下載教育教學資源，服務教學。
二、嚴抓培訓，促進使用
1．教師培訓
學校領導每年參加省級遠端教育資訊與資源整合的會議，積極組織網管老師參加市級的網管培訓，學校再以各教研組為培訓中心，在各教研組中以教研組長為核心，組織教師積極開展遠教應用活動，將遠教應用於課堂教學，同時教研組長指導組內教師蒐集運用網路資源並把組織好的資源及時上傳。
遠端教育開通以來，為每位教師都能夠很好的應用遠端教育資源，學校把使用遠教資源上課納入學校對老師的量化考核中，學校領導經常利用業務學習時間組織教師學習電腦及遠端教育知識，主要講解網路資源共享，如何製作及使用電子表格，如何製作課件等等。通過培訓，全校教師已基本掌握並且在平時的教學過程中逐步達到熟練水平，為教師的教學提供了很好的幫助。學期末進行教師現代資訊科技應用比賽。
2．學生使用
學生方面，教師利用學生微機課以及其它課堂時間，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片，動畫，加深對書本內容的理解，努力提高學生的整體素質。
3．成果展示
充分利用網路服務方便，快捷的特點，我校對伺服器定期進行內容更新，學校管理員利用課餘時間廣泛收集包括電子教案，電子課件，錄影課，優質課等大量的資源，建立了辛莊國小資源庫，並及時更新和維護，向教學一線教師提供優質的教學資源，鼓勵教師開展網上課堂， 並積極鼓勵各教研組老師應用遠端教育裝置上課，使自己的教學實踐與網路資源有機整合，既極大的提高了教學效率，又提高了遠端教育資源與遠教裝置的使用率和利用率。我校青年教師利用遠教資源進行二次開發，與課堂教學整合，取得了良好的效果，得到上級領導的一致好評。我校青年教師陳毅花將遠端資源與課件應用巧妙結合，設計並展示的一節評優課《長方體的認識》獲得省級教學評優二等獎。
三、學校的教育教學資源儲備的豐富
遠端教育是一座豐富的教育寶庫，不但配備有文字資料，光碟以及系統工具等軟體資源，而且網路上可以下載大量的各種學科的有關資料或優秀課堂教學例項。我校遠教管理員及時收集本校教師自己設計製作的教案、課件，與遠教下載資料進行整合分類，建立校園資源庫，大大地豐富了學校的教育資源，為學校的各項工作提供了很大幫助。
四、服務“三農”
學校為了振興鄉鎮農村經濟，為農民朋友增產創收，響應國家建設社會主義新農村，經常與附近村領導聯絡，組織黨員、村民觀看有關方面的光碟和衛星節目，今年為各村支部燒錄十七大報告等光碟三張，提高農民的意識，開拓他們的眼界，受到了農民朋友的歡迎，受到了領導和群眾的好評。
五、存在的問題
1． 雖然已經提供了很多的遠教資源，但是老師們仍然覺得這些資源不夠用。這主要有兩方面的原因，一方面是針對國小教育所開發的資源不適應教學需要，教師們覺得不好用；另一方面是因為基礎教育的改革力度較大，出現了很多新教材、新版本，在按照新的教育觀念和授課方式來組織教學時，數字化資源就顯得非常不足。
2．遠端教育配備的教育教學光碟太少，教師選擇的空間不大，使教師對原教資源的整合帶來了很多問題。希望能對資訊化資源進行科學的規劃和合理的分配。進修學校、教研室、電教館三家培訓機構能否相互協作，發揮各自的優勢，充分利用網路資源，組織教師開展遠端教育學習活動交流和教學研究流動，通過多種形式的交流，活用所學知識，提高教師的應用現代教育技術的能力、整合現有教育資訊科技資源，實現優質教育資源共享，提高教育質量和水平。
3．遠端教育的很多資源都是通過衛星下載傳送到學校的，進而服務教師和學生的教學和活動的。但是下載的很多遠端資源在資源瀏覽器上打不開，給教師的教學活動造成了很多麻煩，慢慢打擊了教師應用遠教資源的積極性，使遠端教育資源的作用的發揮受到限制。
4．在這兩年時間的使用過程中，遠端教育裝置也出現了一些磨損，電腦在操作過程中反應緩慢，雖然裝有防毒軟體，但是電腦還是經常出現故障，有時會遇到一些難以解決的問題，希望能有相關人員的技術支援。
六、樹立目標，持續發展
遠端教育這一新生事物，對於我們來說也是一個極具探索價值的課題，是我們長期要做的一項重要工作。
首先，我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是年輕教師的培訓力度，我們要採取相應措施，調動每位教師的積極性，同時繼續豐富和完善學校資源庫，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。爭取在20xx年建成我校的網站，讓我們的老師掌握更多的電腦知識，保證每一位老師都能熟練地運用遠端教育資源製作課件。 其次，學校成立了校園電視臺，目前錄製節目已經8期，給學生已經播放了四期，學校電視臺每一期節目的製作都是師生共同參與完成的。“校園新鮮事”、“ 學生個人才藝展示”、“校園小劇場”等欄目展現在學生面前。今後繼續將遠端教育裝置進行開發利用，聯合校大隊部一起繼續辦好校園電視臺，讓更多的精彩的節目展現給師生，通過電視臺為學生提供一個展示自己的舞臺，同時對學生進行思想教育，展現校園新風貌。
今後我們將在師資培訓課程資源的整合方面更加努力，讓這些裝置在應用中發揮最大的效能，使遠端教育發揮出它最大的作用。
現代遠端教育工作總結3
國家實施農村中國小現代遠端教育工程，為農村中國小教育事業提供了千載難逢的發展機遇。為了搞好遠教工作，我們在沒有任何基礎和經驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。在上級為我鄉配套遠端教育裝置的幾個月以來，我們做了大量的工作，現簡要總結如下：
一、明確指導思想，明確實施遠端教育的重要地位
農村中國小現代遠端教育工程是貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，促進農村教育發展的重要舉措。在實施工作中，我們首先明確了指導思想。我們覺得隨著科學技術的飛速發展，社會資訊化的不斷推進，教育資訊化成為新時期教育發展的必然趨勢，實施農村中國小現代遠端教育工程是促進我校教育實現跨越式發展的重要行動， 應用現代遠端教育，是推動農村學校教育教學改革的重要手段。其次，隨著經濟社會的發展，人們生活水平的提高，追求高水平的教育成為廣大群眾的現實需要。農村地區和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優質教育資源，迫切希望能夠學習先進的資訊科技。這就要求我們把實施農村中國小現代遠端教育工程擺在首要位臵，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在工程建設中我們嚴格按照上級要求，注重實際，講求實效，層層落實責任。
二、工作特點：
1、組織強有力的領導班子
遠教工作涉及面廣、技術性大，為了搞好這項工作，我校成立了以校長莫寬記為組長的工作領導班子。選定工作責任心強，熱愛遠端教育工作，並且掌握電腦基礎技能的教師韋小勇、楊學進負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。
2、努力做好硬體設施建設
為了儘量發揮遠端教育工程作用，保證遠教工作的開展，在上級對我校投入大量遠教裝置（如：衛星接受系統、計算機、電視機、DVD播放機等）的同時，我校經在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用於硬體設施建設上面（如：投入資金布臵多媒體教室、衛星接受教室、光碟播放教室等）。
3、加強教師培訓，提高教師遠端教育應用能力 遠端教育工程建設的技術含量決定了進行這一專案建設需要具有相當技術水平的教師的加入，就當前我校教師的計算機水平來看，能參與該專案建設的教師實在是太少，因此積極組織我校教師參加各級各類相關培訓勢在必要。今年十月學校派出年輕而又有計算機基礎的教師韋小勇，到區教育局參加遠端教育的培訓，以作為專門管理人員。之後，又組織全校教師利用我校電腦室進行電腦培訓，這為我校教師更好地利用遠端教育打下了基礎。
4、積極配合，接、裝、管、用好裝置
為了順利安裝好專案設施，我校安排了兩名技術人員負責配合接好、裝好、管好裝置，並按照有關制度指導組織教師用好裝置。現在多媒體室已正常投入使用，光碟播放教室、衛星接收和計算機室已布臵和裝好並投入使用。
三、今後努力方向
1、科學使用裝置，確保資源接收順利
遠端教育的實質便是通過遠端衛星接收系統把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級的各種教學資源、優秀課件等）接收儲存起來，並充分地把它運用到實際的教育教學中去，從而達到彌補農村教育資源相對缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、儲存、整理、使用成為這一建設專案的幾項主要工作。科學地使用裝置，保證裝置的正常運轉是這一專案建設工程的首要。我校要安排專門的技術水平相對較高的老師作為裝置的管理人，對資源的接收、儲存、整理、分類、指導使用等進行管理。做到以下幾項：
（1） 積極配合區電教館做好遠端教育裝置安裝的技術服務工作。
（2） 按日填寫《裝置使用記錄》做好裝置的日常維護管理，保證裝置的正常使用。
（3） 裝置出現故障不能自行修復時應及時向市電教站報告。保證裝置專項用於接收下載資源，不挪作他用。保證裝置使用安全，不發生安全事故。
（4）按上級統一制定的管理制度使用。
2、經常、合理使用資源，做到益於師生。 資源接收、儲存完成後，資源的應用成為遠端教育建設專案的再一個重要的任務。完成這一任務我們的計劃是：
（1） 定期組織老師收看遠端教育節目，要求老師有相關的記錄，每週組織一至二次。
（2） 組織老師參加各項教學研究活動，做好記錄，以便日後工作中有所借鑑。
（3） 專案組每月定期開展一次資源應用教研活動，做好相關活動記錄。
（4）主要學科教師每學期每人開展資源應用公開教學，不少於5次，要求有相關的教案，活動記錄。
現代遠端教育工作總結4
國家實施農村中國小現代遠端教育工程，為農村中國小教育事業提供了千載難逢的發展機遇。為了搞好遠教工作，我們在沒有任何基礎和經驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。半年來，做了大量的工作，現簡要總結如下：
一、組織強有力的領導班子
遠教工作涉及面廣、技術性大，為了搞好這項工作，我校成立了以校長為組長的工作領導班子。選定工作責任心強，熱愛遠端教育工作，並且掌握電腦基礎技能的教師負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。
二、嚴格制定各項規章制度
為了使遠教工作有條不紊地進行，我校根據上級電教部門要求制定了下列遠教工作制度和記錄冊：
現代遠端教育裝置及系統維護和管理制度；現代遠端教育專案管理服務制度；遠端教育教學應用制度；遠端教育接收室制度；遠端教室播放教室制度。
光碟播放教室使用記錄。
三、加強遠端教育教師技術培訓工作
我校現代遠端教育教師及技術管理人員，在現代遠端教育工作中起主導作用。建立一支現任心強、熱愛遠端教育工作、計算機理論水平高、操作技能熟練的教師及管理人員隊伍，是遠端教育工作中一項重要的工作。
為了進一步提高管理員的操作技能，熟練掌握IP資料卡的設定和遠端教育資源接收平臺的操作，為了使全校教師瞭解教育資源的內容並能下載儲存，學會接收資源、處理資源、動用資源，我校組織教師於分批集中培訓，要求每次培訓做到解決兩個問題。每次都適當增加難度內容，教師在集中培訓中仍不會掌握的，培訓教師將採取個別培訓，直至學會為止。
四、努力做好硬體設施維護
為了儘量發揮遠端教育工程作用，保證遠教工作的開展，我校想盡一切辦法維護硬體設施。
五、加強對遠端管理員的培訓學習、提高服務意識
遠教工作做得好與壞，除遠端管理員要有較高業務素質外，其服務意識起著關鍵性的作用。在這方面，我們要求技術管理員不斷加強技術理論學習，樹立服務意識，即為學校提供豐富優秀的教育資源，為提高教育教學質量服務，為遠端教育資源的應用提供堅實的保障。
六、加強管理、觀摩引路
學期中，組織學科骨幹上模式二的觀摩課2節，為遠教資源的普及應用起到了推動作用。
七、做好遠端教育的考核
將教師遠端教育技術掌握、運用程度納業務素質考核，考核的內容有：1、培訓出勤；2、IP資料接收卡掌握運用能力（分筆試成績和操作成績）；3、遠端資源應用知識（分筆試成績和操作成績），要求教師學會接收資源、處理資源、運用資源和製作課件；3、每位教師每月至少利用遠端條件上一節“多媒體輔助教學”課；4、利用遠端教育資源，開展電子備課；5、利用遠端資源，探索校本教研；6、利用遠教條件，開闢第二課堂。
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點成績，但由於沒有工作經驗，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學年裡，紮實工作，大膽創新，使遠教工作上一個新的臺階。
現代遠端教育工作總結5
今年來，花樓鄉農村現代遠端教育工作在市組織部、市遠端辦的指導下，明確工作中心，認真組織幹部群眾觀看學習，注重結合其他工作，不斷加快我鄉的現代化教育和科技興鄉的步伐，基本實現了“讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠”的目標。
一、基本概況
花樓鄉有6個村民委員會和1個社群，共設立8個遠端站點,每個站點均配備兼職管理員一名。現除花樓壩站點因支部中心被洪水沖毀，裝置尚未安裝無法使用外，各村遠端裝置均按要求安裝在支部活動中心，各站點裝置運轉正常，使用良好。
二、學用情況
（一）完善機構制度，強化監督管理
為切實保證農村現代遠端教育工作規範化執行，我鄉及時調整充實了鄉遠端教育工作領導小組，並落實了8名專兼職管理，操作員作為站點主要管理負責，明確了操作員管理責任，制訂了《站點裝置管理制度》等一系列規章制度，在人力、物力、財力給予了遠教工作保障；根據實際，就重點工作、重點任務、重點村採取多種形式抓好督導,切實保證全鄉遠端教育工作的順利開展;積極組建教學隊伍。調整了遠教專幹，從鄉幹部中選調三名工作熱情高、責任心強、熟悉裝置管理維護擔任遠端教育協管員，
（二）強化站點建設，精心組織教學
一是精心制定工作方案。在年初制定印發了《花樓鄉今年農村黨員幹部現代遠端教育工作計劃》，就全年農村黨員幹部現代遠端教育工作的目標任務、實施步驟和工作的組織領導等各方面作了全面安排，具體指導各村遠端教育工作的開展。同時各站點嚴格按照《今年農村黨員幹部現代遠端教育培訓課程安排表》，做到學習培訓規範化。
二是紮實開展教學活動。鄉遠端辦結合我鄉產業發展，組織有意向種植中藥材、發展肉牛生豬等農戶，採用 “點菜式”培訓方式，對群眾需求較強的實用技術等內容製作成培訓“選單”，通過觀摩、觀看遠端教育課件，有目的、有針對性的進行集中培訓。截止目前，全鄉共組織遠端教育集中培訓44期，培訓群眾共計2800餘人次，開展學後幫扶8次，現場指導學習多次。
三是規範工作運作程式。各站點嚴格按照教學流程，將每次培訓的時間、內容、參加人員、教學人員，討論情況、資訊反饋等內容詳細進行登記，全面掌握了遠端教育站點利用情況，有效地提高了使用上的針對性與實效性。
三、存在問題
一是群眾對遠端教育作用認識還不夠。一些村幹部對實施農村黨員幹部遠端教育工程認識不到位，對組織農村黨員幹部和群眾集中學習培訓有畏難情緒，對組織教學的宣傳發動不夠，部分群眾對遠端教育不瞭解、不熟悉。
二是學習與實踐相結合還需進一步加強。部分群眾受文化程度低的制約，“學”和“用”方面不能很好的發揮作用。操作員難以熟練掌握遠教裝置操作技能，尤其是對軟硬體故障的排除還存在困難。
四、下一步工作打算
一是加強遠端教育宣傳。大力宣傳中央開展遠端教育的重大意義和目的，讓黨員幹部和農民群眾認識到遠端教育是開展黨員幹部教育培訓的平臺，是促進農民群眾致富增收的平臺，從而逐漸認識、瞭解和接受遠端教育，自覺地參加遠端教育培訓，發揮出遠端教育作用。
二是加強各級站點執行管理。加強對遠教管理人員的培訓，結合各站點實際，進一步完善管理制度，確保站點正常執行，發揮作用，各項制度及時上牆，做好記錄，力求詳細真實。
現代遠端教育工作總結6
現代遠端教育資源已成為現代教育教學的平臺，學生自主學習的平臺，為了真正提高教育教學水平和質量，我深刻地鑽研了教育資源系統的使用方法，將現代遠端教育資源應用於教育教學中，取得了一定的成績。
一、將現代遠端教育接收站接收到的豐富資訊直接接入學校校園網，根據教學的需要，從遠端教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源裡的教案、課件等專案，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好了充分的準備，上好每一堂課。
二、在利用遠端教育資源與教學整合應用上，我具體做法如下：
1、面對新的課程改革，需要了解許多有關課程改革的理論和做法，而遠端教育資源中心的《教育動態》、《課程改革》、《示範課》、《直播課堂》等欄目中就有許多有關課程改革的理論文章和視訊資料，形象生動，實效性強，是學習的很好範例。我充分利用這些欄目裡豐富的課堂教學例項，聽專家講座、看示範課，專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑑，整體提高了我的業務能力。
2、利用遠端教育資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”、“同步輔導”欄目為學生學習開闢了一個嶄新領域。 我讓學生通過計算機模擬網上瀏覽、學習。如：聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如 “聽說線上”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，為學生的研究性自主學習提供了更大的發展空間和平臺。在知識方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。
三、我還活用、巧用遠端教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規範的教育。
展望未來在遠端教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今後的工作要求：
1、加強學習，提高對遠端教育工作的認識增強使用遠端教育資源的自覺性，讓遠端教育資源更好地為教育教學服務；只有提高農村教育質量，全國教育水平才能真正提高。
2、加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出新的貢獻。
現代遠端教育工作總結7
一、明確指導思想，明確實施遠端教育的重要地位
農村中國小現代遠端教育工程是貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，促進農村教育發展的重要舉措。在實施工作中，我們首先明確了指導思想。我們覺得隨著科學技術的飛速發展，社會資訊化的不斷推進，教育資訊化成為新時期教育發展的必然趨勢，實施農村中國小現代遠端教育工程是促進我校教育實現跨越式發展的重要行動, 應用現代遠端教育，是推動農村學校教育教學改革的重要手段。 在工程實施中，裝置安裝建設是基礎，目的在應用。其次，隨著經濟社會的發展，人們生活水平的提高，追求高水平的教育成為廣大群眾的現實需要。農村地區和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優質教育資源，迫切希望能夠學習先進的資訊科技。這就要求我們把實施農村中國小現代遠端教育工程擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在工程建設中我們嚴格按照上級要求,注重實際，講求實效，層層落實責任。
二、工作特點：
1、組建領導班子和機構 經學校行政會議研究決定，成立了以校長原桂才同志為組長的學校現代遠端教育實施工作領導小組，組建了技術小組，具體負責接收、安裝和管理全校現代遠端教育設施。我校電教室共有專職人員2人，有懂業務的分管主任負責，機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。
2、高度重視，紮實做好專案建設工作
我校現代遠端教育專案啟動後，學校高度重視，校長原桂才同志明確提出要堅決貫徹上級主管部門佈署，把開展現代遠端教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先後召開專題會議，部署遠端教育專案工作。通過層層傳達貫徹和專欄宣傳，現代遠端教育在全校深入人心。 我校領導充分認識到現代遠端教育工作的重要性，把發展電化教育看成是實現教育現代化的重要標誌，是教育發展的必然趨勢，是推動農村學校教育教學改革的重要手段,是提高教學質量的需要，是進行素質教育的需要，是培養跨世紀人才的需要。因此在我校經濟並不富裕的情況下，大力投資，抓好配套設施的建設。
（1）20xx年7—8月份投資近2萬元完成了學校全部電源線路的重新安裝，確保三相電源到計算機室。並把計算機室、多媒體室安裝好鋁合金窗、窗簾和防盜設施。
（2）9月份，按上級要求投資約5500元裝好計算機桌、椅和軟體櫃；
3、加強教師培訓，提高教師遠端教育應用能力 遠端教育工程建設的技術含量決定了進行這一專案建設需要具有相當技術水平的教師的加入，就當前我校教師的計算機水平來看，能參與該專案建設的教師實在是太少，因此積極組織我校教師參加各級各類相關培訓勢在必要。
（1）在20xx年11月派出兩名教師參加了廣西電教館的技術培訓，獲得上崗證書，作為我校遠端教育建設工程專案的技術管理員和計算機技術專任教師，以便今後我校自行開展各類培訓，從而通過培訓提高我校其他老師的相關技術水平，使我校在該專案建設中有更多的可用人才，真正讓現代化的教育教學手段深入基層，成為普遍使用的一種手段。
（2）在20xx年，我校組織了全體教師參加了桂平市電教站組織的計算機培訓，另外，還經常對本校教師進行有關電腦知識的校本培訓，這為我校教師更好地利用遠端教育打下了基礎。
4、積極配合，接、裝、管、用好裝置 為了順利安裝好專案設施，我校安排了兩名技術人員負責配合接好、裝好、管好裝置，並按照有關制度指導組織教師用好裝置。現在多媒體室已正常投入使用，衛星接收和計算機室已裝好，但有3臺顯示器和1臺無盤主機不能正常使用（已報上級電教站）。
三、今後努力方向
1、科學使用裝置，確保資源接收順利 遠端教育的實質便是通過遠端衛星接收系統把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級的各種教學資源、優秀課件等）接收儲存起來，並充分地把它運用到實際的教育教學中去，從而達到彌補農村教育資源相對缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、儲存、整理、使用成為這一建設專案的幾項主要工作。科學地使用裝置，保證裝置的正常運轉是這一專案建設工程的首要。我校要安排專門的技術水平相對較高的老師作為裝置的管理人，對資源的接收、儲存、整理、分類、指導使用等進行管理。做到以下幾項：
（1） 積極配合區電教館做好遠端教育裝置安裝的技術服務工作。
（2） 按日填寫《裝置使用記錄》做好裝置的日常維護管理，保證裝置的正常使用。
（3） 裝置出現故障不能自行修復時應及時向市電教站報告。保證裝置專項用於接收下載資源，不挪作他用。保證裝置使用安全，不發生安全事故。
（4）按上級統一制定的管理制度使用。
2、經常、合理使用資源，做到益於師生。 資源接收、儲存完成後，資源的應用成為遠端教育建設專案的再一個重要的任務。完成這一任務我們的計劃是：
（1） 定期組織老師收看遠端教育節目，要求老師有相關的記錄，每週組織一至二次。
（2） 組織老師參加各項教學研究活動，做好記錄，以便日後工作中有所借鑑。
（3） 專案組每月定期開展一次資源應用教研活動，做好相關活動記錄。
（4）主要學科教師每學期每人開展資源應用公開教學，不少於5次，要求有相關的教案，活動記錄。
xxxxx第二初級中學
20xx年12月
現代遠端教育工作總結8
一、基本情況
小林社群於20xx年3月撤村建居，原社群位於餘杭經濟開發區的西北，東起禾豐社群，西至結網社群，南臨320國道，北接萬陳社群。20xx年9月實施全面拆遷，現為過渡期。社群共分為8個小組，社群現有常住戶463戶，總人口1908人,黨員58人。
二、主要做法和措施
（一）加強領導，集中力量投入遠端教育建設工作
社群黨總支、居委會根據上級安排，把遠端教育列為小林社群重要議事日程，集中精力抓好社群遠端教育的建設、施工工作。首先成立了小林社群黨員幹部現代遠端教育領導小組，成立了以程衛根為組長、劉金根為副組長、曹小燕、唐明祥為ab崗的村遠端教育工作領導小組，形成黨總支書記總負責，親自抓，主任集中精力具體抓，各工作人員協力配合的格局。其次，及時召開有關人員會議，精心佈署，分組負責、並簽訂了工作責任狀，克服困難，紮紮實實開展工作。第三加大遠端教育宣傳工作力度，利用大小會議、村務公開欄、張貼標語等向群眾廣泛宣傳，做到家喻戶曉。
（二）加強管理，逐步建立遠端教育管理機制
站點建好後，為加強對遠教站點的管理，使之有人管、管到位、有成效。本社群結合工作實際，制訂了一系列的工作管理制度，先後出臺了《裝置管理使用制度》、《遠端教育學習制度》、《電教片播放制度》、《管理員工作職責》等，要求嚴格按制度辦事，發揮制度保障作用，保證遠端教育教學工作能正常、有序地開展。在搞好制度建設的同時，對遠端教育工作人員進行專門的業務培訓，提高他們的業務技能，使他們能勝任遠教裝置的維護、教育資源的收集和教學節目的播放等工作。
（三）結合社群+實際，認真抓好黨員幹部遠端教育學習培訓工作
為切實做好各村黨員幹部的培訓工作，使遠端教育的學習培訓實現制度化、規範化、經常化，實現資訊、資源共享，使幹部經濟受教育，農民長期得實惠，提高遠端裝置的利用率，本社群把遠端教育培訓工作擺上重要日程，落實遠端教育各項工作措施，加強領導，明確專人負責，規劃遠端教育學習培訓的方法和步驟，加強對裝置的日常維護管理，強化黨員幹部的學習培訓工作。
由於我社群的遠端教育工作，社群黨總支、居委會高度重視，工作措施有力，領導到位，責任到人，遠端教育學習培訓工作進展順利，成效明顯，廣大黨員幹部能及時學到實用的經濟科學技術，普遍反映較好。
三、教學工作有特色
通過遠教工作的大量宣傳，根據黨員幹部和社群居民的不同需求，本著共建共享、開創性地做好站點學用工作，利用遠端教育資源，有針對性的向社群不同群體黨員群眾定期開展了教學輔導培訓工作，充分帶動了社群文化體育、健康教育、計劃生育等工作的開展。
小林社群於20xx年5月撤村建居，以前的村民一下子變成了居民。告別了土地的群眾難以適應閒適的生活，紛紛沾染上了賭博的惡習，不僅影響到家庭的和睦，也使社群和諧的氛圍粘上了不和諧的音符。社群遠教工作人員想到了排舞這個能大眾參與文化專案，這樣既能鍛鍊身體，又能提高生活品質；既能改善民風，又能促進社群工作；既能增進感情，又能融合鄰里關係。
排舞，從字面上理解就是一種排成一排排跳的舞蹈，它源於上世紀70年代的美國西部鄉村舞蹈，也叫牛仔舞，起先用吉他和拍手的方式起舞，隨著時代的發展，後來融入了歐洲宮廷和拉丁式的舞步，舞步多元，風格創新，簡單易學，是一種既可以個人獨享，又可以與團體共樂的舞蹈，適合在廣場、社群、公園等場地所開展的活動，受到各個年齡層的歡迎，可以說是老少皆宜的舞蹈。
有這個想法的不光是社群裡的遠教幹部，許多居民都在遠教意見本上提出了此類想法，所以社群印製了100份徵詢意見表，發放的婦女手中，並進行了整理，其中88%的人員都支援辦排舞班，並表示會來參加。
有了社群居民的肯定，更加堅定了社群遠教人員的信心，於是20xx年2月1日，社群召集了幾個婦女骨幹來社群開會，共同制定方案和計劃。 社群遠教人員忙碌在尋找合適場地和邀請隔壁社群排舞老師的工作中，終於在社群南大門找到了一塊合適場地，在與物業反覆協商後，物業同意將場地無償提供給排舞隊。
2月25日，社群遠教工作人員給場地安裝上dvd、音響、電燈等裝置，硬體全部到位。接下來，社群又召開了一次婦女會議，把排舞的基本要領和文化理念傳達給女同胞們，讓她們瞭解健身和享受生活的益處和必要。從而加入到健康排舞的隊伍中來。
社群安排了一些婦女骨幹來到天都城學習排舞，聽從社群排舞老師的要點指導並當場跟從老師學會排舞的基本舞步
20xx年3月12日，小林社群排舞隊正式成立，由學習歸來的骨幹婦女領舞，20多名婦女在場地上和著動感的音樂翩翩起舞，除之之外，這些骨幹婦女在忙碌之餘還是不斷的去天都城學習新的舞步，不斷充實壯大排舞隊，到6月份，小林社群舞蹈隊伍不斷壯大，只要天氣狀況好，在社群南大門每天都能見到該隊活動的身影。該運動是社群為群眾搭建的文藝舞臺，讓全社會形成關心社群群眾文化發展的良好氛圍，同時，在活動中也逐漸創立自己的活動品牌。每當夜幕降臨，三三兩兩的社群居民就聚在一起，舞蹈早已不是女人的專屬，新加入的男人們也跳的不錯。
至今，小林社群排舞隊走過了10個月的進取歷程，這其中匯聚了社群遠教人員的辛勤付出，也凝聚了社群居民鼓勵和支援的信心，只要我們有信心，小林社群排舞隊必定會有個美好的未來。
四、下步工作思路
黨員現代遠端教育工程是一項永久性的工程，其根本目的是為了“讓幹部經常受教育，使居民長期得實惠”，全面建設小康社會。我們要結合自身特點，認真抓好遠端教育工作，特提出下步工作意見。
（一）增加對黨員現代遠端教育工程的資金投入。遠端教育管理、執行經費不足，我們要克服困難，千方百計增加對遠端教育的投入，確保遠端教育能正常運轉，保證黨員幹部和群眾科技培訓工作的開展。
（二）加強網路方面的協調工作。一方面與上級遠教辦加強聯絡，取技術上的支援，在裝置安裝、除錯、養護、管理人員培訓等方面得到幫助。
（三）在上級有關部門的指導下，加強對遠端教育管理人員有關電腦網路知識的培訓，提高業務技能，通過培訓，使管理人員能勝任遠教裝置的維護、教育資源的收集和教學節目的播放等工作。
（四）是加強遠教管理，逐步建立完善各項工作制度。認真總結遠教管理經驗，積極探索管理措施，逐步建立和完善機房管理制度、資訊資源接收記錄制度、骨幹教師培訓制度、村民實用科技培訓制度，從制度上規範教師應用資訊科技於教學的行為，從而加強對遠端教育的管理。
（五）學用結合，服務群眾。多召集黨員幹部和農民群眾到遠端教育站點學習，充分利用資訊資源對黨員幹部和農民群眾進行實用技術培訓，使他們掌握更多的致富本領，做到學以致用，把學到的技術早日應用於實際，為增加家庭收入和村經濟發展服務。
現代遠端教育工作總結9
我校地辛店鎮劉宋家村和楊柳廟村之間，有教學班6個，學生80多人，教職工10人。微機室1間，遠端教育資源接收室一間，現代遠端教育資源接收裝置一套。為此，我們做了以下工作：
一、健全機構
為紮實有效地保證裝置設施的安裝除錯和充分發揮專案的有效作用，我校成立了以呂永研校長為組長的遠端教育工作領導小組，並分別落實了各成員的工作職責。
二、建章立制
建立現代遠端教育工程專案是一件非常不容易的事，它體現了黨和政府對偏遠地區中國小教育的關懷和重視，為此花費了巨資，對專案學校寄予了殷切希望，希望這一專案的實施能為專案學校學生通過教學接受全新的教育資訊，從而增長知識，開闊視野。為不辜負黨和政府的厚望，把此項工作做好做實，學校必須有一套管理制度和操作規程，我們根據遠端教育工程專案裝置以及開課的特點，在廣泛調查研究和徵求各方面意見的基礎上，反覆討論修改制定了既符合遠端教育特點也符合我校實際的《遠端教育接收機房管理制度》、《遠端教育裝置管理制度》、《遠端教育培訓計劃》以及《遠端教育教學計劃》等。為使這些規章制度不流於形式，真正落實到實處，我們將採取各種措施，定時不定時地對制度的執行情況進行檢查督促、記載，並與教師年度考核和評優選先結合起來。
三、培訓使用
時至今日，遠教裝置的使用將近一年時間了，我校已開始將遠教資源拿出接收室並進行了二次整合運用於教學中，我們從本學年開學後就制定了教師培訓計劃，以及教學課程計劃。各種計劃力求有針對性、科學性、有效性和可操作性，務求實效。
四、經費保證
儘管黨和政府斥巨資為我校送來了遠端教育工程專案所需的裝置實施，但在今後長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從資訊科技教育經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保裝置正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。
五、今後打算
為把現代遠端教育工程專案做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠端教育手段進行教學，不僅能熟練地操作各種裝置設施，而且能利用這些裝置進行教學並起到示範作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。
可以設想，隨著我校遠端教育手段的實施和應用，不僅能使我校辦學條件和現代化教學水平上一個新臺階，更重要的是為我校注入了全新的教學資源、教學資訊和教學方法，必將為我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行為習慣注入鮮活的內容，為我校的教育教學帶來生機與活力，為實現“三個面向”邁出新的步伐。
現代遠端教育工作總結10
在開展遠端教育資源應用工作中，我深刻地體會到遠端教育資源給教育教學帶來的好處，遠端教育豐富的教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進教學水平的提高。將遠端教育資源運用於教育教學已是必然。 現將本學期使用遠端教育資源教學情況總結如下：
現代遠端教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學方式轉變為一種包括各種型別資源的網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠端教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係。從心理學的角度看，學生只有對所學的內容有濃厚的興趣，才能迸發出學習的激情。在教學過程中有些問題，學生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述後，感情仍很淡漠，但運用遠端教育資源教學能夠使聲畫並存，生動直觀地將教學資訊再現於學生的感官。通過聽覺、視覺的協作作用，開啟學生的思路。利用遠端教育資源，豐富學生學習的知識，使課堂充滿了情趣。 運用遠教資源的直觀圖象，可使教學內容由虛變實，化靜為動，化複雜為簡明，巧用網路的畫面，有利於指導學生觀察分析，理解掌握重點，突破難點。例如，在講授第六單元 i like music that ican dance to 時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學生對不同種類音樂有清楚的感知，學生聽得專注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現在學生面前，反覆播放，學生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象，這是原來傳統教學過程無法達到的。
利用遠端教育資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學生學習開闢了一個嶄新領域。讓學生通過計算機模擬網上瀏覽、學習。如：聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說線上”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，為學生的研究性自主學習提供了更大的發展空間和平臺。在知識方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。
在使用時的熟練程度還有待於提高，由於我的遠端教育工作起步較晚，完全是在學習其他教師的經驗的基礎上開展起來的，因此，經驗有所欠缺，這一方面還有待於提高。
遠教資源的共享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提高我們教師的學習能力和教學水平，更主要的是有利於學生學習能力，學習效果。創新能力的極大提高。
現代遠端教育工作總結11
一、加強領導，提高認識
我校行政非常重視遠端教育工作，把遠端教育工作納入學校的日常工作之一，由校長全面指揮，並落實行政分管遠端教育工作，把遠端教育資源的利用納入教職工的年度考核。要求每一位教師都能利用遠端教育資源上課。
二、做好接收工作，每天按時接收
該專案的教學資源非常豐富，其豐富的資源不僅為教師製作多媒體課件提供素材和工具，而且有許多網路課件可以為教師直接引用。所以我們堅持做好接收工作，並且把它進行分類儲存（如：示範課、課件素材等）。對於一些珍貴的資源，我們還用將它刻錄下來，永久地儲存。
三、搞好校本培訓，提高教師運用網上資源的認識和能力
學校對教師的校本培訓工作歷來都非常重視，我們根據教師的要求，不斷開展校本培訓。大部分教師能利用學校資源庫及網上資源進行教學。
四、充分利用該專案裝置，提高教育教學質量
有了裝置，如何使用，使其發揮效益，促進教育教學質量的提高，這是實施該工程專案的最終目的。我們一方面做好接收工作，建設好學校的資源庫，另一方面充分、合理地利用好它。學校由教導處組織教師收看“空中課堂”節目；利用星期二的教研學習時間組織教師觀看名師精品課例；為適應發展的需要，部分計算機已寬頻網，以滿足教師隨時都能利用這些教學資源。
五、定期維護和保養該專案的裝置
為維護和保養該專案的裝置，學校裝修了專門的接收室，並對裝置實行專人管理，如定期做好計算機系統的維護、及時整理接收的資料檔案，經常做好檢查，做好清潔和防塵工作等。
但是在使用過程中也遇到了一些問題：
1、教學軟體和資源匱乏；
2、由於鄉鎮電力供給不穩定使得接收的IP資料不完整。
3、由於學校資金不足，計算機教室電腦未能聯入Internet。
我們將在以後的工作中努力改進，切實發揮遠端教育裝置的使用效益，更好地為教育教學服務。
現代遠端教育工作總結12
切實做好農村中學現代遠端教育工程的建設與管理工作，努力提高教育教學質量，真正做教育的資訊化，結合我校實際，對我校的多媒體教學工作情況做下述彙報。
一．深刻領會多媒體教學的意義。
多媒體教學”是我國基礎教育資訊化發展過程中的一大壯舉，也是我國教育史上規模最大、影響人群最多的資訊化工程。實施以來，千萬農村中國小生從中受益，與城市學生一起共享優質教育資源。實施“多媒體教學”，把優質教育資源引入農村中國小，這是黨中央國務院加快發展農村教育、推動教育均衡、實現教育公平的重大戰略舉措。工程實施工作的核心，是裝置設施和優質資源的普遍應用，是把“面向學生，進入課堂，用於教學”的工作要求紮紮實實地落實到每一所農村中國小。我們利用教師學習和學生集會的時機大力宣傳，使每名學生都知道多媒體教學工程，每位教師都瞭解它的意義。
二、農村遠端教育工作開展情況：現代遠端教育工程的實施，順應了時代發展的需求，填補了學校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學工作增添了新的活力，為我校運用資訊化手段開展教育教學工作搭建了一個嶄新的平臺。現代遠端教育工程既是一個資訊量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，又是一個為農村黨員幹部和農民群眾搭建的知識、技術、資訊平臺。它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞給我們，讓我校學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育，有效地促進了教育教學工作的開展。
三、我校的準備工作：
（一）、統一思想，提高認識，加強對多媒體教學工程的組織和管理
1、合理分工，明確責任，成立遠端教育工作領導小組
我們首先成立了以一把校長任組長的遠端教育工作領導小組，全面負責現代遠端教育的籌劃和建設工作，作到了統一部署，統籌規劃。其次，是由楊傑副校長具體分管遠端教育工作，主抓衛星接收室、光碟播放室、微機室、多功能電教室、電子備課室及校園區域網的監督和管理工作，同時負責電教活動的開展。
2、建立了較完善的使用制度和管理制度，提高裝置和資源的使用效率。
為了規範我校遠端教育裝置和資源的使用，提高了遠端教育裝置和資源的使用效率，很好地發揮了它的作用。我校相繼出臺了五項制度：一是微機室管理制度；二是多功能電教室管理制度。這二項制度主要從二室的正確使用及衛生方面提出了嚴格的要求，以保室內衛生的清潔和操作的`安全。同時，我們專派了張小如和孫佚兩名教師對二室進行跟蹤管理，最大限度的保證了二室的正常運用。三是現代遠端教育裝置及系統維護管理制度，保障了裝置的完好率。四是現代遠端教育資源使用登記制度。五是遠端教育安全管理制度。為了最大限度地利用資源，我們專派兩位資訊科技教師負責遠端教育資源接收、下載、處理、燒錄及對資源庫的管理工作，定期檢查計算機、伺服器等裝置的執行情況，做好防病毒和資料備份及記錄工作，負責建立遠端教育資源的接收記錄、使用記錄和裝置維修記錄。
3、積極籌集資金，加大對遠端教育工作的投入
我校為了有效利用遠端教育資源，促進資訊科技與學科教學的有機整合，學校在資金非常緊張的情況下，自籌資金進行了線路改造、安裝防盜門窗。還購買了五臺電腦，裝備了教師電子備課室，為教師應用遠端教育資源創造了方便條件。
（二）、強化資源的應用
1、加強教師的資訊科技培訓
有了先進的裝置和科學的管理方法還是不夠的，還必須讓它發揮作用，為教育教學服務。這就需要我們進一步加強資訊科技培訓，鍛造一支能熟練運用和駕馭資訊科技的教師隊伍。為此，我們準備採取以下幾種措施：
（1）、分層培訓
首先是骨幹教師外出（市區）接受高階培訓。其次是由骨幹教師在校內集中培訓青年教師。其三是由骨幹教師和青年教師幫扶培訓中老年教師。這樣的分層培訓，使每個教師都會有較大的提高。
（2）、我校也緊跟海市教師進修學校的微機培訓的步伐，按要求組織教師參加培訓。到目前為止，我校教師100%完成計算機省級一級培訓，專任教師中有80%參加了計算機二級培訓。每個教師都能熟練的使用電教裝置，並且能夠自主設計和製作出有一定水平的課件。
（3）、我校張曉如老師和孫佚老師參加了省級遠端教育上崗培訓，並取得了上崗證。
（4）、楊傑副校長參加了省管理者培訓，並取得了合格證。
（5）、宋廣鍵，劉丹、尹春雨、王雪梅，參加了海城市級培訓，並取得了合格證。
（6）、全體教師參加了校本培訓。
2、遠端教育服務於教育教學
（1）、利用遠端教育資源開展備課和教研活動，將使教師的教學方式和教學方法有了很大的改變。
遠端教育資源有利於教育資源的整合，將使教師在教學中能夠得心應手，將會促進了教師工作的積極性和創造力，課堂教學效果明顯提高，將會給我校的教學工作帶來了新的生機。
（2）、充分利用遠端教育資源開展教學觀摩和研討活動，優化課堂教學，促進資訊科技與學科教學的有機整合。我校於20xx年3月開始組織全校性的大規模教學研討課活動，並明確要求每一名教師都參加，，應用多媒體教學資源，自己製作課件，使用多媒體教學教室，強化，優化教學手段。
現代遠端教育工作總結13
我校現有20個教學班，學生人數800多人，學校教職工57人。微機室兩間，多媒體教室三間，電子備課室兩間、網路中心一間，有學生計算機41臺，教師機7臺，衛星接收裝置（3d）一套，全面建成了校園網，與縣資訊中心實行了對接，建有學校自己的網站，可在教育網內部訪問，教學軟體若干。近幾年來，我校現代資訊科技教育有快速發展，特別是乘農遠工的東風，學校採用多種辦法建立了一個較先進的標準化的校園網，推動了我校現代遠端教育質的飛躍。
一、健全機構
學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，微機操作員和教學骨幹教師為成員的學校遠端教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠端教育工程的第一責任人，全面負責學校遠端教育裝置的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理抓好遠端教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠端教育裝置管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教務主任主要職責是做好遠端教育條件下教學應用和教研教改工作；教導主任負責安全，後勤主任負責學校日常事務，在學習中，領導小組成員身先士卒，率先垂範，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新裝置，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。
二、建章立制
強化制度保障，確保裝置管理規範、使用科學。規範管理是遠端教育工程的生命線，根據縣教育局關於遠端教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先後出臺了《遠端教育管理制度》、《遠端教育裝置管理使用制度》、《遠端教育教室管理制度》、《遠端教育培訓制度》、《遠端教育資源管理制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對裝置使用後交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。通過一系列制度的建立，使遠端教育工作有章可循，管理規範，做到了天天有人抓，時時有人管。
三、在培訓上下功夫
經過一段時間的試用，“遠教”資訊資源已開始被更多的教師所採納。在電子備課室教師可以隨時查閱有關教學方面的知識。在多媒體教室，教師可以利用自制課件或下載的優秀課件在教研活動時充分利用，提高了教學效果。要使遠端教育落到實處，必須讓大多數教師願意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。經常收看播放優質課錄影讓廣大教師觀摩，感悟現代資訊科技的美妙、舒心和魅力，激發老師對資訊科技教育的嚮往和興趣。把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課題，基本隊伍是30歲以下的教師，再逐步影響擴大到40歲以下，培訓的內容主要有word、excel、powerpoint等基本操作使用，目前40多歲的老師中絕大多數能熟練地找到幾個教學網址，下載資料列印檔案。90%教師能熟練使用，50%教師已經成為“網上”內行。目前我校絕大多數教師能運用課件講課，能蒐集網上資訊，下載資料，撰寫論文等。
四、經費保證
儘管黨和政府斥巨資為我校送來了遠端教育工程專案所需的裝置實施，但在今後長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保裝置正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。
五、在整合、探究、創新中深入
近幾年來，新課程改革不斷深入，網上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區、各學校學情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，可適合自己用的不多，還有些地方有空缺。於是教學整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學習課件製作方法，自己探索整合部分內容，使教學資源更貼近教學實際。創作自己的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開。可以想象以後學校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質更高。教學質量將更好，學生的能力將更強，辦學效果更佳。
六、今後打算
為把現代遠端教育工程專案做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是一開學就正式納入學校的教學工作，做到“三進”，即共享的優秀教學資源進教師的教案、進課堂、進學生的作業，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠端教育手段進行教學，培養2-5名骨幹教師，不僅能熟練地操作各種裝置設施，而且能利用這些裝置進行教學並起到示範作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。
總之，在新的一年裡，我校農村中國小現代遠端教育應用工作將再接再勵，開創出一個嶄新的前景。
現代遠端教育工作總結14
現代遠端教育教學應用工作總結髮揮遠端教育資源的作用，使其成為現代教育教學的平臺，學生自主學習的平臺，真正提高教育教學水平和質量，，我深刻地鑽研了教育資源系統的使用方法。
一是將現代遠端教育接收站接收到的豐富資訊直接接入學校校園網，根據教學的需要，從遠端教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。首先查閱遠教資源裡的教案、課件等專案，再根據自己的教學實際，寫出了優秀的教案，為自己的教學做好了充分的準備，上好了一堂堂優質的課。
二是在利用遠端教育資源與教學整合應用上，具體表現：
1、面對新的課程改革，需要了解許多有關課程改革的理論和做法，而遠端教育資源中心的《教育動態》、《課程改革》、《示範課》、《直播課堂》等欄目中就有許多有關課程改革的理論文章和視訊資料，形象生動，實效性強，是學習的很好範例。學校就充分利用這些欄目裡豐富的課堂教學例項，組織教師聽專家講座、看示範課，通過專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為教師提供了很好的借鑑，整體提高了業務能力。
2、利用遠端教育資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學生學習開闢了一個嶄新領域。讓學生通過計算機模擬網上瀏覽、學習。如：聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說線上”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，為學生的研究性自主學習提供了更大的發展空間和平臺。在知識方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。
3、是活用、巧用遠端教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規範的教育。
4、使用上還存在的問題。
（1）在使用時的熟練程度還有待於提高，由於我的遠端教育工作起步較晚，完全是在學習其他教師的經驗的基礎上開展起來的，因此，經驗有所欠缺，這一方面還有待於提高。
（2）條件制約了對教育資源的有效開發利用。
5、紮實工作，展望未來在遠端教育的工作方面，我們任重而道遠，因此，我也提出了今後的工作要求：
（1）加強學習，提高對遠端教育工作的認識增強使用遠端教育資源的自覺性；對國家綜合實力提高的認識，只有提高農村教育質量，全國教育水平才能真正提高；實施本項工作是教育發展的契機，以更好的為教育教學服務；遠端教育工程更具有專業性、時效性、針對性，經常利用資源有利於教師成長。
（2）加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出新的貢獻。
現代遠端教育工作總結15
時間如流水，本期的工作已結束，在時代飛速發展的今天。資訊科技在迅速改變社會的同時，也給教育以更大的發展空間。今天的教學不再是一支粉筆和一本書，為了豐富課堂，我們可以利用多媒體教學。通過幾周的學習，我在製作課件上有了很大的進步，我在學習過程中有以下幾點。
現代教育技術的發展歷史地把人推到學習活動的主體地位上，人必須學會學習，在社會生活中主動地選擇學習，否則就無法生存。
長期以來，人們認識到在教學活動中建立學生主體地位的重要，在遠端教育….導者變為可以利用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教育的物件變為教育資源的選擇者，利用者。教育技術的界入，使得學習者的主體地位真正得到確立。當今世界資訊量激增，資訊傳輸更為便捷，遠端教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，在人們多種多樣的學習中，學習更是學習者主動的選擇。
既然遠端教育是以學習者為主體，那麼遠端學習材料的設計就應充分利用教育技術手段之所能，從人的學習需求和學習特徵出發，考慮下述因素：學習主體的多元化、多樣化、多層次化需求;不同學習主體對學習時空的特殊要求，人的生理髮展、老化程度和認知特點對學習材料演示的方法、演示時間的要求;學習內容對虛擬學習環境的要求;學習內容、學習過程對學習媒體的選擇與綜合應用;人的認知、能力、情感的發展特徵與遠端學習形式、過程的相適應，以及學習效果的綜合評價等等。
這種強調個性化、個別化的學習材料設計要達到的目標是，任何人只要有學習需求，就可以在任何時間、任何地點獲得學習材料，選擇適合個人學習習慣的方式，進行最有效的學習，從而使個性、潛能得到充分的發展。
遠端教育有別於傳統教育更具學習個別化的特徵，學習由學習者控制，學習過程的設計特別要注重對學習者學習支助的設計。對學習者的學習支助要貫穿於學習的全過程中。學習支助，不僅僅是狹義的學習支助，只是答疑和批改作業，還要努力含對學習全過程多方面的的指導。一是要有比較詳細的對個別詳細進行指導的詳細指南。突出學習目標，學習的重點的難點，指導如何控制學習過程，有效地分配學習資源的時間。二是要有學習能力的培養。對學習不同的內容宜採用的不同學習技巧，如何有效地進行自我學習、小組學習和以教師為資源的學習。這要求學習過程有師生之間，學習者之間多種途徑和形式的互動設計。三是要幫助學習者學會自我調節。學習者要學會自我評價，並根據反饋，及時調整目標、內容、方法和進度，以使學習更符合個體的特徵。。這樣，以使每個學習者學會學習，對學習過程的選擇都能達到整體的最優化。
倡導終生學習，建立學習化社會涉及眾多因素，諸如：經濟發展的程度、政治民主化的程序，文化價值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠端教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。
終生學習有許許多多的途徑和方法，現代遠端教育是利用不斷髮展的資訊科技所進行的十分人性化。個性化的教育。因現代遠端教育能打破時空的侷限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，有效的學習支助系統，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現代遠端教育還因其與現代社會資訊科技的發展同步，人們選擇遠端的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利於人們在資訊社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。
終生學習體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態，互相銜接溝通、擴充套件延伸適應人們終生學習的需要。遠端教育的發展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大，有了互相銜接溝通。擴充套件延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學習體系的目標能夠成為現實。
“因材施教”的教育主張提出已有兩千餘年，這一直是教育工作者為之努0權利。從古到今，這些觀念反映到教學和學習上是學習者學習的個別化和個性化。實現了學習的個別化和個性化才能真正體現終生學習的要義。遠端教育因其教育目的、內容、方法的極大豐富和多重組合，學習手段的多元選擇、學習支助的日趨完善等為學習者提供更多選擇的同時大大推進了學習的個別化和個性化。資訊科技的進步使資訊在瞬間可以流遍全球，憑藉資訊科技，教育和資訊資源可以全球共享。由於語言的障礙，至少可以做到用同一語言製作的學習材料在使用這一語言的人群中共享。中國人口眾多，地區之間的差異比較大，教育和學習資源分佈不均衡，遠端教育能讓經濟、教育落後地區的人們也能和發達地區的。總之，為了提高自己的教育教學水平，為了培養出一批又一批的合格國小生，我會不斷的學習，我相信:功夫不負有心人。
