實用的愛的教育作文(熱門)

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的愛的教育作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛的教育作文 篇1

初見他，我心不由一緊，從今往後的物理課怕是不會好過了。

他高挺的鼻樑上託著一副眼鏡，眼鏡之下便是那像鷹般的雙眼，深邃明亮又嚴厲尖銳。上課時，他總是緊緊地皺著眉毛，嘴角卻不曾上揚過一次。但好在，在後來的相處中，他在我心中的形象大有變化。以至於到後來我一看到他，心中就彷彿燃起了一團火。

考試的前一個晚上，我正翻著卷子複習。翻著翻著發現有一道物理題，不會卻沒有問，我拿出手機問了物理老師就繼續複習了。奇怪的是，我的手機就像一塊木頭，一動不動，一聲不吭的躺在床上。我9：03開啟手機，沒有新訊息。9：26又拿起手機，這回有訊息，可是卻全都是無聊的推送。9：55，我又一次也是最後一次拿起手機，看著那空蕩蕩的對話方塊。輕嘆了口氣，老師可能忙著呢吧，結果第二天早上，我眯著惺忪的睡眼摸起床上的手機。

嗯…12：24？4：35？什麼情況，今天考試昨天都不睡覺的嗎？當我看到名稱時，我猛地從床上坐起，竟是物理老師！我看著老師發給我長長的解析，揉了揉眼睛，跳下床去洗漱了，今天一定要好好考！老師還跟我解釋了一下為什麼這麼晚才回我，我真是…

但是，期會考試，我的`物理才得了63分。試卷輕輕落到我手中時，我掃了一眼那像鮮紅的數字，嘆了口氣，便去看錯的題了。他穿著深藍色外套，仍像往常一樣大步走進教室，還是一副嚴肅的面孔。鈴還未響，他那雙眼睛掃視了教室一圈，看見我，便踱著步我走來。我當時坐在挨著過道的座位上，對於我坐著的時候老師還是蠻高的。我看見老師輕輕地彎下腰對我說：“賈春雨啊，有空吧，來，咱把考試卷分析分析。”我找出了試卷，看向他，正好迎上了他的目光。我連忙低下頭，老師也開始給我講錯題。講畢，老師加重了語氣說：“看這個選擇和填空是同一個型別的…我還是沒把你教會啊。”我心中一驚，抬頭望他，他眼角的皺紋更深了，嘴角微微上揚，那目光竟同剛才我看他時的一樣！我的大腦正飛速運轉，下一句要說什麼。鈴聲卻使我解脫。老師離開了我的座位，走上講臺。

但那句話卻留在了我心中，長長久久。

愛的教育作文 篇2

我的生活，所有事好像都差那麼一點，又好像不差那麼一點。所有事都是“本應該”。

在學術上，同樣地，物理題總是隻差一步就能答對。

月考試卷還沒發下來，物理課前物理老師大步流星地走到我旁邊，笑著跟我說：“我還欠張曈十分呢。”

物理老師是個不太老的老頭，黑色的毛衣外面總是套著一件毫無花紋的深灰藍色外套，誰也不知道他黑色毛衣的袖上有什麼。上課時，他總是喜歡眯眼和皺眉，翻卷子的動作極為倉促。

我也沒太在意，就聽物理老師講課，但課程講到一半時，我突然就聽明白物理老師那句話什麼意思了！本來稍有睏意的我突然驚醒，手尖直冒冷汗……

物理試卷發下來了，我一看，果不其然，沒過60分。我把馬甲的拉鍊向上拉了拉（儘管它已經拉到頭），把手揣進衣兜。

講物理卷子時，每到我錯的`題老師的語氣好像就會加重一點。我死死地盯著卷子看。

下課鈴來了，我趕快走出教室。但物理老師還是在後面叫我過去。我似乎是屏住呼吸走過去的！

“呃，張曈啊，我看了你的卷子。”物理老師的頭低下又抬起來，“我反思了一下。很奇怪。

“是老師沒把你教好，”物理老師的手搭在一起，他那也許是因為常年站著講課而變形的腿微微向後彎著。他的聲音不大卻嘶啞，眼鏡時不時反射著藍光。“是老師講課方式你不接受嗎？還是我講的太快了？”

我……我能說什麼呢？明明就是自己沒學好，結果老師卻認為是自己的錯，我反駁也不成，肯定更不成。我一時想把臉轉過去，我竟莫名想哭。

“老師確實是有問題，但你也得使勁啊。咱們師生之間得配合，對不？”老師也許是讀出了我的表情，但這句話確實是氣氛變好了。

我使勁點了點頭：“對。”

老師理了理衣襟，推了推眼鏡，皺著的眉似乎也舒展開來。

我知道，我們之間不會也不需再有更多的對話了。

愛的教育作文 篇3

那一天，天上烏雲密佈，沒有一點縫隙。路旁樹陰裡的鳥兒們沒有發出悅耳的聲音，只有那無盡的沙沙聲縈繞在我耳畔。此時此刻我真有“亂我心者，今日之日多煩憂”的感覺，只想遠離。

不一會兒，我跑回了家，關上門，坐在客廳裡看電視。剛開始興趣盎然，但漸漸感覺乏味了。這時，外面傳來滴答滴答的聲音，很快的，大雨傾盆。於是，我扔下遙控器，放下杯子，無聊地走到窗旁。

窗外，昔日鮮豔的花，現在正受著了大雨的侵犯，已經奄奄一息了，我似乎沒有同情，也沒有像林黛玉一樣的喜歡“留得殘荷聽雨聲”這句詩的'意蘊。

清脆的門鈴聲打斷了我的思緒。我低著頭，打開了門，看見爸爸回來了。他是滿臉喜悅的，但他似乎被我那憂鬱的氣氛傳染了，不經意地皺起了眉毛。他擔心的問我：“寶貝女兒，怎麼了？”我囁嚅著，說出了原因，誰知他卻大笑起來，說道：“女兒，你去看看《愛的教育》吧，它也許會幫助你。”我疑惑不解，但還是照他的話做了。

我跑到書店，天空已初見光亮，陽光透過雲層，照在景物上，顯得那麼和諧，我的心情也好了許多。我在營業員熱情指引下，買到了這本書。

回家後，我立即開啟書，不知不覺中明白了許多。書中所寫的人物都是平凡人，但是這些平凡人，每個人都擁有一份無價之寶——愛。正是愛，讓書中所描述的世界那麼和平，那麼美好。

但其實呢，現在的社會看似如此平靜，可誰又知道那平靜的表面下又是多麼的不平靜。唯有愛，才能讓社會永遠平靜。

愛，讓人間充滿溫暖；愛，讓世界不再冷漠；愛，讓明天更加美好。

愛的教育作文 篇4

那天像往常一樣上網就掛上QQ，之後準備潛水，只見圖示一閃，有人留言了，是去年畢業的學生，現在在一中分校上高一。趕快開啟看看吧，“老師，昨晚我夢見你了，感覺很親切。”這一句話說的我心裡暖暖的。我不覺又回想起去年和學生在一起的日子。

平時我總喜歡課餘時間把學生單個叫出來談話，那天，我叫出來崔某（也就是給我留言的這個學生，因涉及到學生的隱私，所以我不說姓名），剛說了沒幾句，就發現他臉色發白，身體稍微向前傾，我趕緊去扶他，就這就差點兒沒扶住。他還直搖著頭，努力地睜大眼睛，我慢慢地讓他先靠著牆坐下，一面問他有什麼不適，一面準備送他上醫院。“你怎麼了？哪裡不舒服？用不用上醫院？”“不要緊，就是感覺有點兒頭暈，眼前一下子什麼也看不見了。”“你以前有沒有出現過類似的情況？”“出現兩三次了。前兩天我一個人在家裡搬板凳時就突然頭暈了，也是什麼都看不見，我在地上休息了一會兒就沒事了。”“那你前兩次是在什麼時間出現這種情況的？你家裡人知道嗎？”“不知道，我沒有給他們說過。那兩次是在年前了，之間大概隔有一個月吧。”“那也就是說你現在出現這種情況的間隔時間短了，要不我領著你到醫院去檢查一下到底是什麼原因？”“真的不用了，老師。”崔某不想去，我就把家長通知過來說明了孩子的身體情況。

家長領著孩子在幾個地方做了相關的檢查，所幸並無什麼大礙。這之後我對崔某的關注就更多了些，多關注身體情況，多進行心理疏導。崔某倒也快樂無事。現在看到他的留言，我感到平時對學生的愛得到了學生的回報，呵呵，他們能經常想起我。可見，只有愛才是教育的根本。

愛要以尊重為前提

尊重學生，並不能取代教育本身，但剝奪了學生的尊重，就談不上任何教育。相傳文壇才女三毛數學很差，她有一次把數學書都背了下來，取得了好成績，可數學老師卻斷定她是作弊抄來的，然後，故意當場出幾道極難的題考她，三毛得了零分，老師得意地在三毛的眼眶上畫了兩個大圓圈並讓她在學校的走廊裡走了一圈，結果三毛從此厭學，並自閉八年。

蘇霍姆林斯基說過：“要像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠那樣，極為小心地對待孩子的自尊心。”該老師不僅不信任學生，還讓學生當眾出醜，極大地傷害了學生的自尊心，導致了不該有的結果。作為教師，任何時候都不能帶著有色眼睛看問題，不能做出傷害學生自尊，有辱學生人格的事情。

要深入瞭解學生

愛學生，就要深入瞭解學生，瞭解的家庭情況、身體情況、興趣愛好、性格習慣、優缺點等，哪些學生擅長畫畫，哪些學生喜歡舞蹈，哪些學生是體育健將，誰思維活躍，誰做事認真。瞭解途徑可以是多渠道的，可以通過平時觀察，可以和其他老師溝通，可以和家長結合，還可以通過學生日記了解。只有深入瞭解學生，才能夠因材施教（當然，這絕不是偏愛），才能做到“特別的愛給特別的`你”，才能把愛落在實處。如單親家庭的孩子、離異家庭的孩子、留守兒童、孤兒、愛上網的孩子等我們就應該區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。一般來說，對於品學兼優的學生在肯定其長處的同時，要幫助他找到不足之處，以促使他獲得更大的進步。對於問題學生，則要挖掘他們身上的閃光點，放大他們的優點，幫助他們樹立自信，更好的向優秀靠近，這些都是愛的表現。

要多走進學生

“親其師，信其道”，平時多主動與學生交流溝通，可以拉近彼此的心理距離，可以是下課後和幾個人一起聊天，也可以是課餘和單個學生談心，還可以是與學生書面交流。我把日記作為走進學生內心、與學生情感對流的一個平臺，每接一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感就行。在日記裡，學生可以說是無話不談，同伴關係，與老師的關係，學習及家庭的問題等我們都說。漸漸地我們之間的距離拉近了，即使那些平時不愛說話的學生也開始主動和老師說話了。如果我因有事哪一天沒有給學生上課，學生就會在日記裡寫下“今天老班不在……”

愛的形式千千萬，只有尊重學生，瞭解學生，走進學生，才能讓每個學生在教師愛的呵護下健康茁壯地成長！