《愛的教育》讀書筆記摘抄

讀完一本書以後，相信你一定有很多值得分享的收穫，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《愛的教育》讀書筆記摘抄，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《愛的教育》讀書筆記摘抄1

1、昨日午後，先生正在說這訊息給我們聽的時候，校長先生領了一個陌生的小孩到教室裡來。那是一個黑面板、濃髮、大眼而眉毛波黑的小孩。

2、敘利亞張開了眼。再用功複習。可是第二夜，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，複習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結果至於動氣，雖然他一向不責罵小孩。

3、現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想！職工們勞動了一日，夜裡不是還要到學校裡去嗎？街上店裡的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校裡去嗎？兵士們日裡做了一天的勤務，回到營裡不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那裡學習種種的事情，監獄裡的囚人，不是也同樣地在那裡學習讀書寫字等的功課嗎？

4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至於忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿.拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

5、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位裡無言地哭泣。

6、他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打溼了的帽子，塞在袋裡，闊步地到了裡面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

7、少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向後垂下，斷了氣了。士官青著臉對少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上，將屍首靜靜橫倒，自己立正了看著，軍曹與兩個兵士也立正不動。別的兵士注意著前方。

8、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著麵包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在裡面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這裡那裡跑著的人。

9、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有傢俱的暗騰騰的小室裡，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那裡寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子裡，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一隻手有殘疾的克洛西。

10、利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘簷冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。

11、卡洛斐口袋裡滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時總是商人似的在心裡打算著什麼。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財產，平日不時和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什麼卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴然像個大人、柴店裡的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時候，也不肯捨棄那郵票簿的。

12、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什麼都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什麼力氣。學問在他好像遊戲一般。

13、據說：先生有時受不住小孩的'氣鬧，不覺舉起手來，終於用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發了怒以後，非常後悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以後，自己卻嚥著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。

14、今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校裡來了。早晨母親送我到學校裡去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢呢，學生的父兄們都擁擠著在那裡購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。

15、弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前，賣炭家小孩的母親因為兒子得了賞牌，用很大的圍身裙滿包了炭，拿到先生那裡，當做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應，等拿了回家去的時候，居然大哭了。先生又說，還有一個女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時也好好地吃了。

16、大家不響了。這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進來的時候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。

《愛的教育》讀書筆記摘抄2

《愛教育》一書中描寫了一群充滿活力，主動要求上進，如陽光般燦爛少年。她們有家庭貧困，有身有殘疾，當然也有部分是沐浴在幸福中。她們從出身到性格都有迥異之外，但她們身上卻都有著一個共同東西—對自己祖國義大利深深愛。對親友真摯之情。這裡面不能忽略是每個月老師讀給那群少年聽精神講話。這一個個小小說，不僅使書中人物受到薰陶，一樣讓我這個讀者也被其中所表現出強烈情感所震撼。

讀《愛教育》，我走入恩里科生活，目睹了她們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發覺愛中包含著對於生活追求。夏丏尊先生在翻譯《愛教育》時說過這麼一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。 《愛教育》中，把愛比成很多東西，確是這麼又不僅僅是這些。我想，愛是什麼不會有明確答案，但我知道，愛是沒有限制。同學之間友好交談，老師對學生激勵，父母對孩子無微不至關愛，甚至萍水相逢大家一個微笑？？透過安利柯描述，我瞭解到什麼樣師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人老師。當安利柯先生說道：“你們以外，我沒有別家眷在世界上，除了你們，我沒有可愛人！你們是我兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不願責罰你們，請將你們真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生這些話，讓全部學生都信服與她。即使我無法做到這位先生如此坦誠，但想想，我是否用平等目光看待全部學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判定，然後毫不留情批評那個我心目中差生。卻不知，受了一肚子委屈學生在暗自垂淚。可能在她們眼裡，我不再是個好老師。

愛是一個感受，是一個信仰，是一個追求，是無法用正確文字形容愛定義，不過我知道，擁有愛人，付出愛心，人生肯定是充實而無憾。一樣，我們對學生愛，不應是居高臨下“平易近人”，而應是發自肺腑愛，這種愛表示既是無微不至，又是不由自主真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時。學生會不僅把我們當老師，更會把我們看成好友，弟兄，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能替換教育，但教育必需充滿感情。總而言之，愛教育是診療心靈創傷良藥，是開啟學生心扉鑰匙。被愛人才知道去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人漂亮心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛暖流裡溶解。

《愛的教育》讀書筆記摘抄3

在整理班級圖書的時候，偶然發現新課標必讀書目裡有《愛的教育》這本書，早就聽說了義大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動了成千上萬的讀者。100多年來此書一直暢銷不衰，曾多次被改編為動畫片、電影、連環畫，讀者遍佈全世界。但是我卻一直沒有靜下心來閱讀。

拿起這本書，腦海中湧現了好多的疑問，在這美麗的世間“愛”究竟是什麼?在這本書裡愛又是怎樣去體現的呢?它又帶給了我們什麼教育的結晶呢?帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書裡的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。

在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛裡有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在昇華。內中包含了父母的`愛、同學的愛、老師的愛，以及社會的愛，這些在安利柯的心裡種下了光明的種子，教育了他怎樣去愛，又怎樣接受愛。字裡行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之心。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。

《愛的教育》讀書筆記摘抄4

《愛教育》（又譯作《心》）是義大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯於1986年發表一部反應教育事業兒童小說。亞米契斯於1846年出生於義大利。那時義大利受法國大革命影響，中國正醞釀著愛國主義，這股風潮自然也在她幼小心靈上留下不可磨滅印記。二十歲時她從軍校畢業，加入軍隊，1870年義大利完成了統一，亞米契斯退伍後從事教育事業，這期間她創作了很多反應教育事業作品，像《一個老師小說》（1890）和《學校與家庭之間》（1892）等。

《愛教育》是一本日誌體小說，小說主人公是國小四年級安利柯，作者以安利柯記日誌形式統計了主人公國小四年級一年學習生活。這其中反應了社會各階層人以及她們之間關係、

她們生活情況以及她們對多種事物不一樣態度、不一樣情感與不一樣處理方法。書中每個人物皆栩栩如生，以高尚情感聯絡在一起，組成了一幅幅生感人生畫卷。

即使《愛教育》是一本兒童讀物，作者意圖關鍵是以此來教育兒童，幫助青少年健康成長，不過這部作品也表現了亞米契斯教育主張，她在教育者和受教育者，教育內容以及教育目三個方面都有較深刻思索，為我們今天教育做出了不可磨滅貢獻。首先是教育者和受教育者。在大家常識中，理所當然，教育者就是老師，而受教育者就是學生。

安利柯父親就是經過給她寫信，同她交談，邀請她好友等方法來教育安利柯，教她學會與人相處，要求她熱愛祖國，主動上進，孝順父母等；她母親經過寫信，交談等告訴她人要有愛心，有同情心，與人為善。而安利柯同班同學卡隆讓她學會了勇敢、善良；可萊蒂教會她勤勞，孝順，樂觀；代洛西也成為了她學習楷模，還有小石匠，潑來可西等同學也常常經過部分小事感動著安利柯，教育著安利柯，讓她不停學習，完善自己。另外，路上幫助苦命小男孩湊錢小女孩們，以德報怨被打傷眼睛老人，這些陌生大家也觸動著小安利柯心靈，影響著她。甚至是可恨弗蘭諦，她行為，她下場也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這麼看來，能夠說人人都是教育者。《論語·述而》中有句家喻戶曉名句：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

至於受教育者，亞米契斯對其界定也不僅限於學生，還包含其她在知識方面或在道德等方面等需要受教育人。小說裡那些上夜校工人，小石匠父親，潑來可西鐵匠父親其實也是接收教育人，上夜校工人和部分同學家長為了充實自己，白天上班，晚上學習，學習認字寫字，學寫文章，她們也是受教育者；包含那位鐵匠，經過兒子努力，兒子獲獎，也經過老師，頒獎者感化，認識到自己錯誤，改掉酗酒壞習慣，全心投入工作，所以，在小說中，她也是受教育者。

最終，也是最關鍵，作者想主張教育思想是愛教育。在小說中，我們會發覺，不管是安利柯嚴父還是慈母，不管是她老師或是姐姐，都打心裡愛著安利柯，她們為她傾注心血，用愛感化她，用愛教育她，一樣，也將愛植入她心底。在父親信裡面，即使句句透露著威嚴，偶然還帶有訓斥之意，可是字裡行間卻是藏不住對孩子愛。她為了安利柯不用心讀書而煩惱，為了安利柯不孝順母親而難過，為了安利柯與同學交往方法不妥而擔心，能夠看出，她真心愛著安利柯，為她操心。而且父親關心不僅僅是小事，更關鍵是，她教育安利柯要熱愛祖國，熱愛勞感人民，要求她為了祖國應該不惜犧牲自己利益甚至生命，告訴她對待勞感人民應該友善，尊重她們，從這能夠看出，安利柯父親有多大胸懷，有多大愛心，同時也如此要求著她。安利柯母親是一位樂善好施善良女人，她帶著安利柯去救助困難好友，她寫信告訴安利柯，期望她能夠有一顆仁愛心，教育她不能對路邊行乞人視而不見，應該給予可憐人兒更多關愛。這位母親就是這麼，身體力行告訴著安利柯什麼是愛，教她愛他人。安利柯幾位老師，包含校長都十分偉大，她們嘔心瀝血，不計較個人得失，全身心愛著學生們，為她們操心，不遺餘力教育她們，不求回報，只求學生能夠健康愉快成長。另外，安利柯身邊同學，如卡隆，潑來可西，代洛西等，她們如此友愛，有著一顆寬容她人心，四處表現了愛，這也給了安利柯很大感慨，讓她愈加切身體會到什麼是愛。

分析了亞米契斯教育主張後，我們會發覺這麼教育是如此美好，令人嚮往，我不由想，假如當今教育是這麼進行，或許，效果會是驚人，世上一片祥和，人才雲湧，大家互敬互愛，沒有階級對立，沒有貴賤之分等等。

。不過，很可惜，這麼教育卻無法實施。首先，亞米契斯文中教育者們都是理想化，不管是父親，母親，老師，周圍同學，家長，甚至包含陌生人，她們都有近乎完美品德，而且含有敏銳洞察力。但實際上，這是不可能，即使在當今社會。因為每個人生長背景都不一樣，在那樣年代，受教育人少之又少，每個人素質參差不齊，無法為學生髮明如此良好人文環境。其次，亞米契斯文中社會是理想社會，沒有過多競爭，沒有過多壓迫，沒有階級對立，她教育也是以這麼理想狀態為基礎，但可想而知，這是不現實。

可見，亞米契斯教育思想即使很理想，卻無法得以實現。自從大家開始關注教育，研究教育，多種思想便層出不窮，力圖引導教育走在正確道路上，發揮最大作用。

《愛的教育》讀書筆記摘抄5

好詞：

慷慨大方、蓬亂、善良、遺憾、皺紋、孤身一人、片刻、危機、驕傲、憔悴、顫抖、激怒、蒼白、侮辱、卑微、可恥、操心、包裹、祝福、胳膊、無奈、倔強、憐憫、斜視、惡狠狠、輕蔑、富裕

好句摘抄：

1、安利柯啊！你因為冬天來了而快樂，但你不要忘記，世間有許多元衣無履，無火暖身的小孩啊！因為要想教室暖些，有的小孩用進出血長著凍瘡的手，拿著許多薪炭到遠遠的學校裡。在世界上，全被埋在雪中的學校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪，懷著恐怖。雪積得多了，從山上崩下來，連房屋也會被壓沒的。你們因為冬天來了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊！

2、代洛西聽見先生這樣說，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說：“來得很好！”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然說：“靜些靜些！在教室內不可以拍手！”而自己也很歡喜。格拉動利亞小孩也歡喜。一等到先生指定了座位，那個小孩就歸座了。

3、父親年紀大了，並區因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負在他肩上。他於日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執筆伏案到很遲才睡。近來，某雜誌社託他寫封寄雜誌給走戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費六角。

4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至於忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

5、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位裡無言地哭泣。

6、他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打溼了的帽子，塞在袋裡，闊步地到了裡面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

7、說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭髮好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來入一年級的小孩們不願到教室裡去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。

8、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著麵包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在裡面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這裡那裡跑著的人。

9、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有傢俱的暗騰騰的小室裡，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那裡寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子裡，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一隻手有殘疾的克洛西。乘他母親收拾東西的時候，我輕輕地告訴了母親。

10、利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘簷冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。

11、卡洛斐口袋裡滿裝著物品，外面罩了長的`黑外套。他平時總是商人似的在心裡打算著什麼。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財產，平日不時和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什麼卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴然像個大人、柴店裡的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時候，也不肯捨棄那郵票簿的。

12、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什麼都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什麼力氣。學問在他好像遊戲一般。

13、警察攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住著的人家去。我們也隨後跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個僱員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。

14、貨車滿裝著柴，已停在店前了。可萊諦走向車去，又回過來：“我已不能陪你了，明日再會吧。你來得真好，再會，再會，快快樂樂地散你的步吧，你真是幸福啊！”他把我的手緊握了一下，仍來往於店與車之間，臉孔紅紅地像薔蔽，那種敏捷的動作，使人看了也爽快。

15、華梯尼的裝束不用說是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長皮靴，著了繡花的衣裳，鈕釦是絹包的，戴了白海狸的帽子，掛了時計，闊步地走著。可是昨天，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失敗：他父親走路很緩，我們兩個一直走在前，在路旁石凳上坐下。那裡又坐了一個衣服質素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。

16、父親饒恕了我了，我還悲著。母親送我出去，叫我和門房的兒子到河邊去散步。兩人在河邊走著，到了一家門口停著貨車的店前，聽到有人在叫我。我回頭去看，原來是同學可萊諦。他身上流著汗正在活潑地扛著柴。立在貨車上的人抱了柴遞給他，可萊諦接了運到自己的店裡，急忙堆在一起。

17、現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想！職工們勞動了一日，夜裡不是還要到學校裡去嗎？街上店裡的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校裡去嗎？兵士們日裡做了一天的勤務，回到營裡不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那裡學習種種的事情，監獄裡的囚人，不是也同樣地在那裡學習讀書寫字等的功課嗎？

18、這時，父親早已站在他的背後了。父親從書冊落地的時候就驚醒了，等待了好久，那貨車通過的聲音，把父親開門的聲音夾雜了。現在，父親已進那至，他那白髮的頭，就俯在敘利亞小黑頭的上面，看著那鋼筆頭的運動。父親對從前一切忽然都恍然了，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，只是釘住一樣站在那裡不動。

19、昨日午後，我和母親、雪爾維姊姊三人，送布給報紙上記載的窮婦人。我拿了布，姊姊拿了寫著那婦人住址姓名的條子。我們到了一處很高的家屋的屋頂小閣裡，那裡有長的走廊，沿廊有許多室，母親到最末了的一室敲了門。門開了，走出一個年紀還輕，白色而瘦小的婦人來c是一向時常看見的婦人，頭上常常包著青布。

20、像筆耕少年那樣的行為，在我們一級裡，只有斯帶地做得到。今天學校裡有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚瓜地馬拉共和國的郵票上去。卡洛斐歡喜得非常，這是當然的，因為他尋求了瓜地馬拉的郵票已三個月了。還有一件是斯帶地受二等獎。那個呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪！

《愛的教育》讀書筆記摘抄6

愛的教育好句摘抄：

1.蜿蜒的小路，鬱鬱蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都彷彿是綠色的調色盤，讓我心曠神怡。

2.他是一個長著一頭紅色捲髮，永遠開心快樂的老師。

3.有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接;有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來衝出教室，抱住了爸爸的腿，說什麼也不鬆開了。

4.還有的犟的像頭驢，怎麼勸也不肯進教室，大人們拽著，拉著，倒像是在拔河比賽。

5.他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。

6.他是一個高個子，灰白長髮，額頭上有一條長長的皺紋。

7.他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。

8.他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。

9.他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。

10.他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們鬨堂大笑。

11.港子很深，路很窄，感覺走不到頭。

12他避開人群，用防備和第一的目光掃視這裡的每一個人。

精彩片段摘抄

1.敘利亞張開了眼。再用功複習。可是第二夜，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，複習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結果至於動氣，雖然他一向不責罵小孩。

2.卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什麼都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什麼力氣。學問在他好像遊戲一般。

3.少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向後垂下，斷了氣了。士官青著臉對少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上，將屍首靜靜橫倒，自己立正了看著，軍曹與兩個兵士也立正不動。別的兵士注意著前方。

4.他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打溼了的帽子，塞在袋裡，闊步地到了裡面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。

5.據說：先生有時受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終於用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發了怒以後，非常後悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以後，自己卻嚥著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。

6.大家不響了。這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進來的時候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。

7.卡洛斐口袋裡滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時總是商人似的在心裡打算著什麼。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財產，平日不時和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什麼卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴然像個大人、柴店裡的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時候，也不肯捨棄那郵票簿的`。

8.我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至於忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。

9.駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位裡無言地哭泣。

10.人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著麵包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在裡面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這裡那裡跑著的人。

11.現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想!職工們勞動了一日，夜裡不是還要到學校裡去嗎?街上店裡的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校裡去嗎?兵士們日裡做了一天的勤務，回到營裡不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞子，也在那裡學習種種的事情，監獄裡的囚人，不是也同樣地在那裡學習讀書寫字等的功課嗎?

12.昨日午後，先生正在說這訊息給我們聽的時候，校長先生領了一個陌生的小孩到教室裡來。那是一個黑面板、濃髮、大眼而眉毛波黑的小孩。

13.弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前.賣炭家小孩的母親因為兒子得了賞牌，用很大的圍身裙滿包了炭，拿到先生那裡，當做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應，等拿了回家去的時候，居然大哭了。先生又說，還有一個女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時也好好地吃了。

14.利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了!昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘簷冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。

15.今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校裡來了。早晨母親送我到學校裡去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們;書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那裡購買筆記簿、書袋等類的東西;校役和警察都拼命似的想把路排開。

《愛的教育》讀書筆記摘抄7

讓教育充滿愛——讀《愛教育》

關廟國小高軍建

最近一段時間，我認真地閱讀了《愛教育》這本書。

能夠說，這是一本洗滌心靈書籍。

這也是一本永遠不會過時書。

它告訴我們：教育就是愛別稱，教育孩子就是愛孩子。陶行知先生說：“愛是一個偉大力量，沒有愛便沒有教育。

作為一名教育者，傳輸愛心，不僅僅是我們一份責任，更是我們對學生、對社會一份責任。

愛是滴滴甘露，即使枯萎心靈也能清醒；愛是融融春風，即使

教育是愛共鳴，是心和心呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大程度作用。

熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。

《愛的教育》讀書筆記摘抄8

一、好詞

毫無辦法、飛奔而去、和睦相處、笑眯眯、與眾不同、熱鬧非凡、躡手躡腳、睡眼惺忪、疲憊不堪、不同尋常、一竅不通、和顏悅色、鞠躬盡瘁、堅持不懈、不屈不撓、英明神武、富有智謀、手足無措、驚叫不止、興沖沖、心曠神怡、炯炯有神、恍恍惚惚、一五一十、昏昏沉沉、振臂一呼、四面八方、淚如雨下

二、好句

1、這位老師名叫考諦，是個身材魁梧、捲髮、大腦袋，留著一大把黑鬍子的先生，他的眼睛很有神，說話聲音像開大炮。

2、從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了。今天早上起來一看，地上已經白茫茫一片了。上學的路上雪花還在飛舞著，踩在雪地裡，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了！

3、她的臉色紅潤，每次笑起來的時候臉上還有兩個酒窩。

4、他今天穿著一件藍色上衣，上面綴著金鈕釦，仰起金髮的頭，微閉著雙眼，像一尊石像昂然的站在那裡，那種風采，真令人羨慕。

5、從窗外的吹來的新鮮空氣裡，還聞得出泥土、樹中的芬芳氣息，讓人不由得想起在鄉下漫步的情景來。

6、天氣很好，陽光明媚，火車駛在一片綠色的田野上，遍地都是盛開的鮮花，空氣芳香，令人心曠神怡。

三、好段

1、學期又開始了，三個月的時間真快，像做夢似的，感覺一覺睡醒就上學了似的。早晨媽媽送我去學校去，一路上，我還回味想著在鄉間的情形哩。一路上見到的全是學生，鬧鬧嚷嚷的，買筆記本、買書袋。校門口的`路都被堵了，校役和警察正忙碌的疏通。

2、終於捱到了放學，教室裡一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包，飛快的衝出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手裡抓了雪團，不管是不是認識的同學就丟過去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地裡跑來跑去，整個學校熱鬧非凡。

3、早上，空氣很清爽，溫暖的陽光從視窗照進教室裡，大家的心情都變得舒暢起來。趴在視窗，就能看見碧藍的天空，還能看見家家敝開的窗欄邊、陽臺上，擺著已經泛綠花盆。

4、今天早晨，我更深刻的體會到了，我們的老師是多麼愛我們。當別的老師向我們提問的時候，他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準確，他就會跟著著急，如果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰。

《愛的教育》讀書筆記摘抄9

《愛的教育》的精彩之處和在於，每一篇小故事都有一個或幾個主人公，把每個故事拆出去也並不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學生的閱讀心理和特點，使我們更容易理解作者想要表達的某個道理，使書中的人物更形象，性格特點更易於展現，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛的老師”的日記，作者細心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對孩子們“發大聲和動怒是絕對沒有的”,但孩子們對老師的訓誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來使他們鎮靜”,但並沒有給孩子們帶來恐懼，反而讓孩子們依附著她的快樂，一幅幅畫面，表明了孩子們對老師真摯的感情，更證明了老師對孩子們的關心和崇高的，無微不至的，這位老師倒像極了我的'陳老師，還有一篇“家長”的日記讓我印象深刻，它敘述著 “學生的父母”他們是與學校教育息息相關的一群特殊的人，他們容貌不同，職業各異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關心著孩子的學習和生活，他們把對自己孩子的愛，遷移到孩子的同學和夥伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著這樣的描寫，記敘“學生的父母”的日記，我的心也會隨溫暖起來，會被其中濃濃的親情所感動，作為學生，我們更應該進一步理解，領會天下父母心，把感動和感恩扛在自己的肩上。

同學們，讀了這本《愛的教育》我們懂得了素質教育的重要性，成績知商雖然重要，但品德更重要，這本書可以說是素質教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什麼是我們應該學習，什麼是我們不應該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會出素質教育的魅力。