夢想主題教育

上師範那會兒，大家都是各校考進來的佼佼者，我大概是那群佼佼者當中最默默無聞的一個吧。

那時，每個晚自習都安排不同的活動，有練字、閱讀、演講等，練字，閱讀還好說，我最怵的就是演講。每次在學習委員的主持下，同學們都爭先恐後上臺，大膽展現，只我與幾個“頑固”分子安穩地坐在下面充當觀眾，我很享受他們在講臺上通過自己滑稽的動作，幽默的語言，精彩的表演給大家帶來的歡樂。當然我也很羨慕他們的表演天賦，然而內向、不善言辭的我總是邁不開第一步，那腳與地面之間就好似兩塊巨大的磁鐵緊緊相吸，不容分離。雖然偶爾內心也會有過沖動，想主動一回，但每次那一點點衝動都被那個強烈的不想上的念頭給衝散，它就似武林高手的疾風勁掌，手一出力，那力量排山倒海，無力可擋。

從活動開展以來，其他同學都紛紛上臺展現，有的甚至多次上臺，而我總似一個多餘人站在圈外。終於有一天，那個不善罷休的學習委員把我們這幾個人的名字彙總，當眾宣佈，命令我們下次必須上。

好不容易找了一個笑話，煎熬中等來了那一天。當我帶著那個笑話走上講臺，那做過小老師的感覺竟沒了。這跟講題是完全不一樣的，大家用期待的目光把我送上講臺，我手握從同學那兒借來的一本講笑話的書，毫無底氣地站在講臺上，低頭復讀機似地、照本宣科地草草唸完，然後匆匆跑下，回到座位長舒一口氣，如釋重負，這次任務總算矇混過去。我沒敢多看同學們的眼神，但我知道大家都無限失望，那我也無暇顧及。

靜下心來想想，別人在這個舞臺上鍛鍊了能力，收穫了掌聲，我卻把無奈、遺憾、尷尬留在這裡。而當我回想起被老師點將的那一次，又不禁暗暗慶幸，這次比那次好了很多，至少我沒有逃離的嫌疑。只是這個舞臺很大，需要我去慢慢適應。

作為60後的我，現已年近五旬。經歷了郵電一家，參與了郵電分營，電信和移動分離等重大變革，按理早已過了做夢的年齡。如今回想起自己所走過的人生經歷，都是一個個夢想及為之奮鬥的歷程。

少年時期，身為農家子弟的我，長在竹鄉偏遠的農村，晚上點著煤油燈讀書做作業，第一個夢想就是要飛出“農門”。1979年，適逢國家招生制度改革的第二年，我以全縣優異的成績考取了四川省郵電學校，實現了我人生的第一個夢想。

進入郵電校，瞭解了當時引領世界通訊潮流的美、日等西方發達國家先進的通訊技術，回頭看看當時我國仍是“搖把子”一統天下的落後現狀，年輕的我立志要將此生就獻給祖國郵電通訊事業，為改變落後的通訊現狀貢獻力量。從上世紀八十年代到現在，已歷經郵電、電信、行動通訊生產、管理共三十一年，所做的工作，正在一步步實施我人生的第二個夢想，為祖國通訊事業奮鬥一生。

時光進入八十年代中後期，“第三次浪潮”席捲全球，意氣風發的我，在思考祖國在轟轟烈烈的第三次工業革命中如何抓住機遇大大前進一步，我的腦海裡也浮現出了資訊化社會的藍圖，初步接觸了計算機、步進位制和縱橫制交換，微波傳輸等實物，心中想著資訊社會如何在我們這一代手中建成。何成想，二十多年後的今天，我們所做的一切都是在為祖國“資訊社會”的夢想添磚加瓦。

經歷了1998年郵電分營和1999年電信移動分離的老郵電都知道，當時我縣移動只有三個基站、三千多使用者、17名員工，做夢也沒想到，經過了十幾年的大發展，移動使用者已達38萬戶，基站三百多個，當時夢想中未來通訊的“個人化、智慧化、無線化”的藍圖如今已成現實，正在實施的GSM、TD、WLAN、LTE四網協同工程，將把行動通訊推向更高、更廣闊的平臺，移動人也將會放飛下一個通訊事業的更大的夢想。

在舉國上下構築“民族振興、國家富強、人民幸福”偉大中國夢之際，我的下一個夢想，就是在退休以後，遍訪祖國的名山大川，親眼見證祖國山河的美麗、民族的興旺，以此豐富、充實退休以後的生活。隨著祖國的不斷富強和我所從事的通訊事業的進一步發展，作為華夏子孫和一生從事通訊事業的我，將會被祖國的美麗、人民的幸福激發出更多更精彩的夢想！

當我再次踏上三尺講臺已是畢業時，聽著學生向我問好，看著學生渴求的雙眼，我已不再羞澀、緊張，因為自己已由當初那個懵懂少年變成了一位真正的師者，心中多了幾分欣喜與自豪，我終於擁有了實現夢想的舞臺。

還記得初涉教壇不足半年的時間內，因為我比學生大不了幾歲，看著他們的天真爛漫，我打心眼裡喜歡，凡事以姐姐的姿態與他們相處。每天踏上三尺講壇，一副講學者的`姿態，總是拿出最精心準備的教案，以最嚴謹的態度面對課堂，以最認真的精神與學生互動，整節課全是普通話，當遇到有調皮的學生不遵守課堂紀律，用普通話去批評、說教，他們似乎覺得這個特好玩，不予理睬，我也心急，可一時又調整不到家鄉話去說他們，因此缺少了嚴師的威懾，所以即使我站在講臺上訓話，他們也是無所懼怕。可能是我的溫柔助長了他們的氣焰，有幾次我被他們氣得落淚，看來教師這個角色定位還需要時間的磨合。但無論如何，我都要在這方小天地去努力實現自己的教育夢想。

度過了教學的瓶勁期，隨著時間的累積，經驗慢慢有了，駕馭課堂的能力也增強了，教育管理學生的方式也多樣化了。

春華秋實一輪迴，轉眼，我在這方沃土已耕耘了十幾載。太多的實踐經歷、太多的難忘記憶，太多的太多，它們豐富了我的人生體驗，讓我積累了寶貴的經驗，現在的我很享受站在講臺上的感覺，站在那裡，我可以盡情地向學生傳授知識，忘情地朗讀文章給學生聽，靈活地與學生互動。我的教育夢想正藉助這方舞臺得到最好的實現。

講臺雖小，但意義非凡，它見證了我為實現夢想從這裡走向遠方；又見證了我為實現夢想從遠方回到這裡；它還見證了我作為師者從青澀走向成熟；它依然要繼續見證我如何揮灑激情點亮學生的人生旅程。

實習時，站在講臺上，臺下是一雙雙求知若渴的眼神，我能滿足他們的求知慾望嗎？疑慮消減了本就不自信的我的信心。

該我上課了，我拿著課本，提前站在教室外待課。一想到我要給幾十個孩子講課，我要被幾十雙眼睛盯著，我要保證講課中不能出錯。我的心就怦怦直跳，就好似剛剛結束百米衝刺，任我怎樣做深呼吸，都不能讓心率恢復到正常跳動。我努力讓自己放鬆，眼睛盯著藍天瞅，希望自己的心能平靜。

心還沒平靜下來，上課鈴就響了，趕緊推開門，故意挺直腰身邁上講臺，開始我的第一課。

雖然之前我已對著桌椅板凳空講了無數次，可要面對一群活生生的人，那爛熟於心的教案還能否助我完成這人生第一課，我不敢確定。但開弓沒有回頭箭，我已然站在了講臺上，孩子們已盯著我在看，他們也好奇這位新老師會怎樣給他們講課。那就要開口講課。

深深地吸一口氣，“同學們，今天這節課，我們來學習……學習第3課……”一開口便感覺自己的幾句話說得不夠順溜，還明顯帶著顫音，但我不能中途停課，只有硬著頭皮繼續。隨著分針一格一格地移動著，我也慢慢進入角色，後面的課程進行還算順利。可畢竟第一次登臺，經驗不足，照本宣科的成分多一些，起初學生個個瞪著驚奇的眼睛看著我這個陌生的實習老師，可隨著內容的深入，我能感覺學生的一字眉有的開始變成八字眉了，因為我不懂得師生互動，更不會駕馭課堂，我也不敢輕易把問題丟擲，我怕我無力應對。結果只顧自己唱獨角戲，真的把學生當成了桌椅板凳。不過還好，天真的孩子們還是很給力的，配合我完成“首秀”。

回到辦公室回想剛才的45分鐘，這課真的沒有上出預期的樣子。未來的路怎樣走，全在於我能否帶著夢想去嘗試與突破。

學生時的被點將，師範時的趕鴨子上架，實習時的第一堂課，舞臺一次比一次的大，我的思考也一次比一次深入，它告訴我成長是需要一個過程，我會帶著夢想繼續前行，不會畏難而止步。

“有誰到講臺上來給大家講一下這道題？”解說完思路，老師站在講臺上向大家詢問著。

已經習慣了沉默的我們依然保持沉默。

我偷偷地抬頭向四周瞄了瞄，正好與老師四目相對，在我們師生目光相碰的那一瞬，我的臉刷一下熱得發燙，心裡不由自主地忐忑，我預感到下一秒將要發生什麼了。身為課代表的我終於被點將了。

我不敢抬頭看老師的眼睛，也不知道自己究竟怎麼走上了講臺，只記得自己拿著粉筆，面對黑板，如同芒刺在背，而講的什麼竟然一點兒印象都沒有，只記得自己語無倫次，邏輯混亂，漏洞百出。講臺上那兩分鐘時間，就像一個世紀那麼漫長。

“回去！”老師氣憤憤、硬生生地衝我叫到。

聽到老師的這一聲，我就似抓到救命稻草一般，又似孫悟空解除了緊箍咒一樣，逃離了講臺。如今記憶猶新的是當時內心就似被酸苦鹹辣四味浸泡般的難受，坐在那兒，老師後來說了什麼，我全然不知。

事後，老師找我談了話，一次的教訓，長久的記憶。

當我再次登上講臺，因為心中有料，所以我能講解自如。一次，兩次……漸漸地我更加自信了，講解得也更加清晰了，後來我成了一名小老師，每次聽到同學的迴應，看著同學的表情，我知道我的講解大家聽懂了。那份自豪與榮耀是任何榮譽證書、獲獎獎金都代替不了的。那時起，我開始喜歡並享受這份站在講臺上的感覺，當老師的夢想也是從那時開始在心間播下了種子。

開展“中華魂”讀書活動，加強未成年人思想道德建設，關心下一代健康成長，是全面實施素質教育，培養一代新人的客觀要求，今年，在上級有關部門的關心指導下，在鎮黨委政府的大力支援下，越州鎮關工委結合學校德育教育，在越州鎮一中、越州示範國小開展了“中華魂”（頌歌獻給黨）主題教育活動，內容豐富，形式活潑，為青少年營造了良好的讀書氛圍，從而促進廣大青少年全面、健康成長。

一、基本情況

XX年越州鎮啟動“中華魂”（頌歌獻給黨）主題教育活動，以越州一中和越州示範國小為試點，逐步帶動全鎮青少年參與到活動中來，今年全年越州鎮參加主題教育活動的國小生569人，中學生342人，訂購國小讀本20本，中學讀本50本，加上區關工委贈送的，我鎮共有國小讀本180本，中學讀本160本，基本上達到2—3人有一本讀本。在主題教育活動中，我鎮組建了一隻讀書輔導隊伍，其中教師36人，“五老”人員16人，在主題班會、演講、徵文活動中積極的輔導學生們學習讀本，為學生們講故事、講歷史、講時事，大大的開闊了青少年學生的眼界，培養了學生們良好的閱讀趣味和閱讀習慣。

二、主要做法

（一）加強組織領導

為了保證主題教育活動的順利實施，越州鎮黨委政府以檔案的形式，制定了《XX年越州鎮“中華魂”（頌歌獻給黨）主題教育活動實施方案》和《XX年越州鎮“中華魂”（頌歌獻給黨）主題教育活動工作計劃》，成立了工作領導小組，由鎮長、黨委副書記任組長，中心學校校長任副組長，鎮關工委、越州一中、越州師範國小校長、相關站所負責人任成員，設立了活動辦公室，對活動的各項經費實行實報實銷，並把主題教育活動納入年終考核內容，進一步保證了主題教育活動切實的落實到位，各項活動順利開展。

（二）加強宣傳發動

為了擴大主題教育活動的影響，越州鎮在主題活動宣傳工作中，做到兩個激發，一是激發教師和五老人員輔導學生學習讀本的積極性，二是激發青少年學生自學讀本的積極性，結合教師和五老人員的帶動作用，和學生的主體作用，讓學習活動達到實效，讓愛國主義精神，真正的常駐學生心底。

（三）搞好啟動儀式

今年是中華魂主題教育活動在越州鎮實施的頭一年，為了給活動開好頭，越州鎮黨委政府組織相關站所和部門在越州一中開展了“中華魂”主題教育啟動儀式。鎮主要領導、區關工委領導、中心學校領導、越州鎮各中國小校校長都參加了啟動儀式。儀式上，區、鎮領導向各學校贈送了讀本，教師代表和學生代表先後進行了表態發言，在莊嚴的國歌聲中，越州鎮“中華魂”（頌歌獻給黨）主題教育活動正式啟動。

（四）結合德育教育

主題教育活動中，我鎮堅持把“中華魂”主題教育與德育教育相結合，從而使主題活動的內容滲透到學生學習生活的方方面面。在依託德育教育的過程中，我們堅持“四結合”，一是堅持讀書活動與課堂

教育相結合，二是堅持讀書活動與養成教育相結合，三是堅持讀書活動與校園文化建設相結合，四是堅持讀書活動與社會實踐相結合。從而多角度、全方位的開展主題教育活動，讓學生們不僅在書本上學習，還在生活中學習，在做人做事中學習，達到了比較理想的教育效果。

三、主要成效

（一）提高了學校德育教育水平

在“中華魂”主題教育活動中，各學校堅持把主題教育和德育教育相結合，進一步實現了對改進學校德育教育的積極探索。通過開展各種形式的內容豐富的主題活動，寓教於樂的對青少年學生加強思想教育。在各種活動中，今年我鎮結合建黨90週年系列慶祝活動，以中華魂主題教育活動為載體，以歌唱活動為亮點，在各中國小中開展了“唱紅歌、誦經典”活動，以歌唱祖國的方式，深入陶冶了學生們的愛國情操，激發了學生們的學習熱情。做得最突出的是越州二中組織開展的“火紅的青春、火紅的歲月”紅歌比賽，全校各年級的學生以班級為單位參加了歌唱比賽，在五月明媚的春光中唱響了青少年心中對祖國、對家鄉、對先烈最誠摯的愛和贊詠。

（二）促進了青少年自身全面發展

書籍是人類的良師益友，良好的閱讀習慣能讓人受益終身，培養良好的閱讀習慣要從青少年抓起。中華魂主題教育活動就是提倡培養青少年主動學習、探索學習、合作學習、感悟學習的精神，把他們從死讀書、讀死書的框框中解放出來，引導他們喜歡讀書、會讀書、享受讀書、會用書，使他們既學習了知識，開闊了眼界，又形成了良好的閱讀習慣。越州一中在讀書活動中積極利用主題班會，讓學校骨幹教師和退休教師對學生們進行英雄故事宣講和主題教育讀本解讀，幫助學生們學習歷史、銘記歷史、感悟歷史，通過提高思想認識的高度，加深青少年心底的愛國之情和報國之志，也培養了學生們良好的閱讀趣味和健康的閱讀習慣，有效促進了青少年學生身心的健康發展。

（三）完善了教育網路體系建設

教育是一個系統工程，它需要全社會共同參與。通過開展中華魂主題教育活動，把家庭、學校、社會三者有機的聯絡了起來，形成了教書育人的共同合力。主題教育活動的開展，通過學生的參與，把學校、家長和社會有關部門有機的結合了起來，在學生受教育的同時，也教育了學生家長，在學生參與的同時，也帶動了學校的組織和社會的參與，擴大的愛國主義教育的內容和形式，提高了學生和家長素質的同時，加深了學校和社會的重視，同時也加大了主題教育的力度和影響力，使主題教育的涉及面更廣、程度更深。

（四）加強了基層關工委自身建設

組織開展中華魂主題教育活動，加強了鎮關工委、村社群關工委和學校關工委的聯絡和合作，在工作中發現了不足並解決了問題，在教育了青少年的同時，也提升了越州鎮關教隊伍的業務能力和思想素質。同時，還發揮了五老人員的作用，激發了他們的工作熱情，為青少年健康成長服務的熱情，充分調動了他們的工作積極性，從而為關工委其他工作的開展提供了更多的人員保證。在活動過程中，關工委的組織和參與也使黨委政府和社會各界瞭解到關工委在教育工作中的重要作用，進一步提高了基層關工委在農村青少年教育中的影響力。

四、問題及建議

在主題教育活動中，我們取得了一定的成效也存在一定不足，主要體現在：一是主題活動的設計和開發不夠新穎，二是宣傳力度不夠，活動經費有限。在明年的工作中，我們將進一步借鑑其他地區的成功經驗，結合本地實際，把主題活動作出特色、作出亮點。也希望上級有關部門能在活動過程中多給與指導和幫助。

五、工作計劃

XX年的中華魂主題教育活動仍然圍繞越州一中、越州師範國小為試點，逐步推廣到全鎮各中國小，計劃參與活動的學生增加687人，其中國小生增加468人，中學生增加219人。在越州一中和越州師範國小總結活動經驗的基礎上，組織各中國小開展經驗交流活動，計劃新增兩所學校作為讀書活動的重點，開展主題教育活動。

在XX年中華魂主題教育工作中要堅持“四到位”，一是組織領導到位，二是宣傳推廣到位，三是人員經費到位，四是專題活動到位。力求把教育活動作出重點，作出亮點，讓更多的青少年學生參與和受益。

在XX年工作中，希望上級有關部門能在各鄉鎮街道開展專題活動，帶動基層主題教育活動的開展和推進。

總而言之，中華魂主題教育活動為越州鎮的青少年帶來了新時代的活力，我們在以後的工作中將承前啟後、再接再厲，把越州鎮關心下一代工作推上一個新的臺階。

本學期，我校開展“中華魂”讀書活動。回顧一學期來的工作，我們深深感到：發揮“三個作用”，堅持“四個結合”，調動領導、教師和學生的積極性，是搞好讀書活動的根本保證。現將具體做法總結如下：

一、發揮“三個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動

一是發揮學校的主導作用。

我校建立了以校長為首，輔導員、科任教師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。保證活動的順利開展。

二是發揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀。為引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學生樹立道德風範。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動，即：愛事業、愛學生；具有責任心、事業心、進取心；在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對後進生和特困生多給一份關愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀人”的工作目標，並孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德、嚴守紀律，刻苦學習，一個“為學、為師、求是、求新”的良好校風正在形成。

三是發揮學生的主題作用。

開展“中華魂”讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。學生們解放思想，自主創新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了許多有益的活動意見，有些學生讀書後寫出了“與書同伴，開闊視野”、“獲取知識，

三分在課內，七分在課外”的格言警句，很受同學們的歡迎。

二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為德育教育的有效載體

一是讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書納入思想政治課之中，其他學科也靈活地把讀本有關內容融入自己的教學中。品德課老師將《崇尚真善美學做誠信人》書中的內容有機地穿插到平時課堂中，突出並深化了誠信教育；語文教師在課堂上指導學生寫讀後感，編演有關課本劇；音樂教師在課堂上講《國歌》知識，教唱愛國主義和誠信歌曲；美術教師在繪畫課上以“神舟五號”飛天成功、十大感動人物、家鄉美等為內容指導學生繪畫創作，使學生深入理解愛祖國、愛家鄉、愛社會主義的重要思想含義。課堂教學融入讀書活動內容，增強了學生動力、啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。

二是讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恆。我校的《一日常規》，成為全校師生遵守的行為規範。在讀書活動中教育學生用《守則》約束自己，改掉不良的行為習慣。

三是讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有著潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設於一體的工作目標。我校投資對牆壁每一牆垛都進行了主題鮮明的設計，牆壁上貼上名言警句等，使學生在富有教育的人文環境中，思想得到薰陶和昇華。吸引了學生讀書的興趣，開闊了學生的視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。

四是讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書活動中學到知識，在實踐中增長才幹，這是我校師生的共識。