環保教育作文3篇(熱門)

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的環保教育作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

環保教育作文 篇1

在當前社會發展背景下，環保問題已經是一個老生常談的問題了，對於每一個公民都有義務與責任加入到環保的行列中來。儘管國小生的年級還小，能做的事情非常有限，但是在教學過程中滲透環保教育的意義是非常大的。尤其國小生正處於思想品德發展的重要時期，滲透環保教育有利於學生的長遠發展，而國小語文作文教學是一個合適的視窗，在其中滲透環保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合國小生的學習特點，從多方面論述國小語文作文教學滲透環保教育的意義。

一、加強學生精神文明建設

在國小教學階段，不僅僅是要開展學科教學提升學生的知識水平，更重要的是實現對學生的精神文明建設，提升學生的思想道德素質。那麼在國小語文作文教學中滲透環保教育，可以有效加強對學生的精神文明建設。環保是一個與學生距離很近的話題，引導學生從中思考，寫下自己的觀點，可以深化學生的理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學為例，這一節引導學生將地球看做自己的母親，以第一人稱的口吻來表達自己對地球母親的情感。那麼在這時，教師就可以滲透環保教育的內涵，學生表達了對地球母親的情感之後，自然會要談到怎樣用實際行動來愛護這位“母親”，教師就可以藉此機會向學生講解環保的重要性，並且作為一個國小生要怎樣用實際行動參與其中。因此，在文章創作中，學生也可以談到如何用實際行動保護地球母親。通過這樣的方式，用學生的思考來深化對環保的理解，讓其深入人心，加強對學生的精神文明建設。

二、將環保教育具體形象化

環保教育始終是國小教學中的重要內容，旨在培養學生的環保意識，並引導學生用實際行動參與環保活動。但是在過去的嘗試中，我們發現這樣一個問題，那就是缺乏一個實際的背景，顯得環保教育顯得十分空泛。針對這樣的問題，在國小語文作文教學中滲透環保教育，使其更加具體和形象。舉一個簡單的例子，教師在引導學生通過保護綠植來保護自然環境的教育中，教師可以帶領學生實際參與一次綠植栽培，並用文字記錄這樣的活動。在活動過後，學生用文字將活動的經過記錄下來，並且表達自己在這樣的活動中收穫了怎樣的啟示，在今後的日子裡又要用實際活動做些什麼。學生在文章寫作中自然會感受到綠植栽培活動的意義，並且將會用實際行動參與到保護綠植中來。通過這樣的方式，寫作教學為環保教育提供了一個具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。

三、使二者實現有機地融合

寫作教學在於從思想的層次啟發學生，引導學生接受正能量的洗禮，而環保教育在於培養學生的思想道德品質，可以說兩者是具有共性的，在國小語文作文教學中滲透環保教育可以實現有機結合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經歷”的教學為例，旨在引導學生用文字記錄自己最難忘的一次經歷，並且表達為什麼難忘，以及其中的情感。針對這樣的內容，教師則可以將環保教育融入其中，教師帶領學生走上街頭幫助環衛工人做力所能力的勞動，這樣的經歷對學生來說是不曾有過的。並且在這樣的活動中，學生用實際行動來感受城市保衛者的辛苦，城市的清潔來之不易，保護環境是每個公民的義務。對於這樣的經歷，學生必然是難忘的，隨後在寫作當中表達對此次活動的想法，從而深化對環保經歷的思考。通過這樣的.方式，使二者有機融合，從深層的內涵來改變學生的思想，收穫更好的效果。

四、提供針對性的寫作背景

在國小語文作文教學中滲透環保教育，教學的本質還是落在寫作教學上，那麼環保教育則為學生的寫作提供了一個針對性的寫作背景。在教學中，我們發現很多時候學生不知道寫什麼，就是因為寫作背景不夠明確，這樣的方式解決了問題。就以“社會小公民的責任”的教學為例，這個作文題主要引導學生思考，作為社會公民的一員，要怎樣履行自己的職責，由於國小生的學習能力還比較有限，在寫作時不知道要從哪個背景來寫。於是教師可以以環保問題為線索，進行環保教育，學生立馬

就會想到環保是每個公民的責任與義務，而作為國小生，現階段能夠完成的事務還比較少，保護環境、做力所能及的勞動則在自己的能力範圍內。

總而言之，國小語文作文教學在於為學生構建一個用文字表達的平臺，引導學生提升寫作能力與文字表達能力，而在寫作的過程中往往會引導學生積極地思考，可以說這樣的內容能夠有效地培養學生的思維與思考方式。在其中滲透環保教育，無疑是讓學生在寫作的過程中深化對環保的理解與認知，能夠更好地促進學生將二者進行結合，一方面可以達到教學的效果，培養學生的寫作能力，另一方面在於培養學生的環保意識，提升學生的思想道德品質，促進學生的全面發展。

環保教育作文 篇2

今天，我們參觀了清風環保教育宣傳站，在那裡，我懂得了不少知識。

我們知道了人均每天產生1.2千克的垃圾，相當於一隻小兔的重量；人均每週產生8.4千克的`垃圾，相當於一隻小狗的重量；人均每年產生整整1噸的垃圾，相當於一隻河馬的重量，那該有多重呀？可是，我國有近14億人口，每人每年要產生1噸的垃圾，那麼全國1年要產生近14噸的垃圾，這樣會造成大量資源浪費，而且需要垃圾填埋場和垃圾焚燒廠大量的填埋和焚燒垃圾。填埋垃圾會造成土地浪費，垃圾焚燒會造成pm2.5汙染空氣甚至出現有害人體健康的有毒氣體!

為了減少垃圾的填埋和焚燒，我們應該要減少垃圾，可以少寄賀卡，可以少買衣服，可以少喝礦泉水以及瓶裝水等等。

有些垃圾可以回收利用，變廢為寶。如廢紙可以製成再生紙，廢塑料可以提煉無鉛汽油，廢泡沫可以製成建築裝修用的優質強力膠；還有些垃圾可以製成工藝品，比如舊燈泡圖上顏料畫上畫就能變成精美的裝飾品。

我們中國的垃圾分類做的還不好，我們應該一起動手，減少垃圾，讓垃圾變廢為寶，讓垃圾分類好起來吧！

去了慶豐環保教育宣傳站，我收穫滿滿……

環保教育作文 篇3

國小階段作為人生髮展的一個重要時期，在人生髮展歷程中具有關鍵性的基礎作用，重要的地位和作用源於其特殊性。要根據年齡的不同特點開展環境教育，環保教育是素質教育的重要組成部分。少年兒童環保意識的養成重在體驗，這是品德形成的普遍規律。如何與新世紀體驗教育相結合，立足長遠，紮實開展好環保教育，使環境教育成為素質教育的一部分以下是我的幾點思考。

1、可以用規章制度中約束同學們，使我們養形成良好的行為習慣。例如國小生人人可以記熟《日常行為規範》、《國小生守則》，在平時生活中的鍛鍊培養，從而養成良好的行為習慣，還可以採用監督管理的機構嚴格管理學生的言行，這樣好習慣會養成得更快更好。讓學生互相管理還可使他們從別人身上發現不足之處以防自己在不知不覺中破壞了環境而起到提醒自管的作用，進而關注自身行為習慣的養成，做個環境保護的小衛士。

2、實際行動中讓我們生活中體會環保的重要性。如可組織我們去當地的生活飲用水源區觀察、檢測水的質量，去排放廢水、廢氣的地方觀察它們對人民的健康生活帶來的不利影響並分析嚴重後果，從而從活生生的事例中體會環保任務就在我們的'身邊。我們隨時都要保護大自然的每一片純淨的領域。

3、可以讓我們在勞動中感受保護環境的不易，以及體驗保護好環境後的快樂。可以讓我們到街道旁去清理髒物、撿紙屑等，讓我們做完以後寫一些感想之類的文章，這樣我們就懂得要生活在一個潔淨的環境裡需要多少清潔工的辛勤勞動。他們在工作的時候要流下多少辛勤的汗水，從而想到亂丟亂扔是一種多麼可惡的行為，養成保護環境的良好習慣。還可以要求我們做一些有利於保護環境的事，讓我們感受保護環境是一件多麼有意義的事情。例如回收舊電池、破酒瓶、植樹等都是我們力所能及的事情，我們會為自己回收的每一節廢電池、破酒瓶而感到高興，為自己能實實在在地服務家鄉感到自豪。還有種植也能培養學生的環保意識。老師和學生一起動手植樹種花，學生親眼看到通過自己的種植以後，環境會變得這麼美麗，這比任何一堂說教性質的環保教育課都要有效得多。 種植能讓學生體驗到成功的快樂。使我們經常體驗成功，成功的體驗越多，其自信心越強，尤其是種植中，學生有了一個展現自我、體驗成功、得到肯定的機會。看著自己精心種植的花花草草茁壯成長，綻放美麗的花蕊，此時此刻，他們心中充滿了自豪感。老師此刻再加以由衷的讚揚，學生就會體驗到成功的滋味，感到一種被肯定、被需求、被欣賞的喜悅。

4、科技的發展是解決環境問題的最好武器。學校可以開展科技與環保教育周活動，引導我們利用所學知識，力所能及地來解決生活中的環境問題，從而增強主人翁責任感，體驗新世紀我能行。教育週中，可以安排“小小發明家”、“我為未來夠繪美景”、“環保小論文”、環保知識搶答賽”等，給我們以創造實踐鍛鍊的機會。

總而言之，學校可以讓我們以自己的視角去看待環境問題，力所能力解決環境問題，從小認識到自己的價值，增強了使命感，體驗了成功，同時也激發了我們強烈的求知慾。學做小主人，學會綠色生活，這樣的體驗對我們的一生影響是深遠的。