《教育的祕訣是真愛》讀後感

當認真看完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的《教育的祕訣是真愛》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

日前，有幸讀到著名教育家孫雲曉的著作《教育的祕訣是真愛》，受益匪淺。

讀這本書，猶如手捧一杯釅茶，在靜靜的輕鬆的氛圍中，與作者娓娓而談，進行心靈與心靈的溝通。這樣，在不知不覺中，諸多失當的教育方法、滯後的教育觀念也許會清晰地出現在眼前，對照全新的教育理念，我們就會找到教育的祕訣。那就是——真愛。真愛是衡量一個教育者是否合格的標準。所謂真愛，就是把孩子當做真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，這是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛。

那麼，作為一名教師我們該怎麼做呢？

首先要尊重和信任學生。

自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學生對自己在集體中的地位、作用的一種認識和評價。教師要細心呵護學生細小的心靈，尊重學生的人格，尊重學生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關係。

其次就是要寬容和理解學生。

教學過程中，我們更要注意的是要允許學生出錯。

我們的學生還是一個成長中的人，出一些差錯在所難免，學生良好的習慣正在養成之中，難免因自覺性和自制力差而出現反覆性的錯誤……“人非聖賢，孰能無過”試問一下我們在他們這個年齡段的時候，有誰沒有犯過這樣那樣的錯呢？要知道我們的學生在做錯了事之後心裡也會內疚、自責，這時他們需要的是老師正確的引導和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。

再次要發揮學生的主體地位。

學生主體是“以人為本”體現，教師是學生髮展的促進者、合作者和指導者，而學生才是學習的主體，教育要重視學生個體的積極作用，重視學生個性的自我張揚，重視學生自己的情感體驗，讓學生自由的自主地學習，讓學生的學習成為一種快樂的自主性的活動。

最後要注重對學生成長的發展的終極關懷。

素質教育理念下的教育更應重視對人的成長與發展的終極關懷，以提升教育人文性的品質，探索真正育人的教育之路。教師應建立和諧平等、相互依存的“人文關係”，營造富有親和性、融洽性、開放性和創造性的“人文”教學氛圍，建立以人文為基礎的課堂常規，引發學生對人格尊嚴和人性的反思。我們的老師在指導學生探索知識，認識人文世界的同時，應該讓學生受到人文精神的浸染，將文明積澱成性格，實現對人作為精神的存在的內在關照；要將知識個性化，轉化成人的系列品質和能力，實現對人的成長與發展的終極關懷，以提升人的生命質量。

世界上不存在“不需要愛的教育”，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。

我選擇了這個職業，就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！

讀了著名教育專家孫雲曉的著作——《教育的祕訣是真愛》一書，本書提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私慾之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。 每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？

一、教育孩子的前提是瞭解孩子

我們只有真正深入孩子的內心世界，才能更好的教育與引導孩子；瞭解了孩子的真實想法教育才能有的放矢。根據孫雲曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1、教師先提高自我素質。教師應多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的瞭解孩子的內心世界。

2、找到與孩子交流的共同語言。對於家長 最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做遊戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處瞭解孩子、關係孩子與幫助孩子。

二、有信任才有教育

人之初，性本善。既然沒有本質上的壞孩子，那麼，孩子犯些錯誤，我們應該理解，關鍵是需要教育者的慢慢引導，在教學中發現孩子的點滴改進的跡象，就應該給予及時的鼓勵、反饋，只有對孩子充滿信任，才會更有的喚醒與激發孩子成長與進步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據孫雲曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1、永遠相信每個孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好，沒有不好的孩子，只有不好的老師。每個教師都要充分的相信，沒有本質上的壞孩子，並且，每一個孩子都有巨大的發展潛能，而教師的天職就是給孩子創造適宜的條件。

2、教育孩子要守法。無論家長與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯誤，我們都不能剝奪他們的參與權、生存權、發展權、受保護的權利。

3、善於發現孩子變好的跡象。孩子犯錯誤的時候就是教育的最佳時機。作為教育者不是去觀察孩子的缺點給予批評，而是去發現孩子轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，並給孩子就是肯定。

三、讓孩子成為他自己

給孩子創造一片自由發展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛好，我們應該鼓勵與支援。我們更不能以私慾之利而剝奪孩子的選擇的權利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨立人格的人，具有個性的人，使之成為快樂生活的小主人。根據孫雲曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1、尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時沒有實現的夢想強加於孩子的'身上，因為你的夢有時並不是孩子的夢。

2、不要與其他孩子攀比。不要那這個孩子的缺點與那個孩子的優點比。不要認為這個孩子能做到事情，那個孩子也一定能做到。每個孩子都有自己的選擇、愛好與興趣，孩子往往學習自己喜歡學的，學的會更好。

所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要引導其發展，而不求私慾之利。也可以說，這是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛。人之所以成為人，離不開愛。 世界之所以成為世界，依賴於真愛。只有在孩子的心裡播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在，真愛的種子，就是真愛的教育。怎樣培養孩子的自立能力，讓孩子獨立成長？提出下列建議：

①幫助孩子發現自己的能力。父母們首先要相信自己的孩子是能夠自立的，同時又要在生活中創造各種條件讓孩子們去發現自己的能力。您可以先制定一些小的、容易實現的目標，讓孩子在成功的體驗中感受到自立的快樂。

②能放手的時候儘量放手。天冷的時候，父母們不要先對孩子說“該穿大衣了”，而要讓孩子自己在感受中學會加衣服。為了孩子的自立，有時候父母不要對孩子無微不至。

③不給孩子撒嬌的環境。如果父母們總是讓孩子由著性子去做事，那麼他就很容易任性、撒嬌。如果您覺得孩子的要求是不合理的，就一定要說不，不能遷就孩子，更不能屈服於孩子。 ④讓孩子決定自己的道路。籃球明星喬丹的母親曾經深有體會地說：“在放手過程中，最棘手、最不放心的問題是讓少年兒女自己追求自己的夢想，自己做出事關終身的決定選擇與我為他們確定的不同的發展道路，讀後感《教育的祕訣是真愛（讀後感）》。”這也恰恰是天下多數父母都擔心的問題。可是，要想讓孩子真正自立，父母一定要衝破這一關，這是孩子自立的關鍵所在。二、為了改變空泛無效的德育狀況，我建議父母和教師攜手，培養國小生的3個良好習慣：

①說了就要做

誠實守信是人的立身之本，是全部道德的基礎。一個言而無信的人，是不堪為伍的；一個言而無信的民族，是自甘墮落的。

②耐心聽別人講話

尊重他人是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態度。因此，從國小會用心傾聽各種聲音，而不去粗魯地打斷別人或隨意插嘴，是現代兒童應有的良好素養。

③按規則行動

按規則辦事是地球公民學會共處的基本準則。如果每個人只從自身利益出發，不遵守公共規則，不考慮他人的意願，這世界必定永無寧日，也必定危及每個人的利益。中國加入WTO的現實，尤為緊迫地提出了這一強烈需求。對於兒童來說，養成做事之前先了解規則的習慣，並自覺遵守有關規則，是兒童社會化的正規化。譬如，從小應習慣於公共場所的排隊，而拒絕投機取巧。

“人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴於真愛。只有在孩子心裡播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”著名青少年教育專家孫雲曉在《教育的祕訣是真愛》一書中諄諄告誡天下所有的教育者。捧讀這本書，我們會不由自主地審視自己：衡量一個教育者是否合格的標準是什麼？孫雲曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣，給了我們一個非常明確的答案：那就是——真愛。一個合格的教育者必須對學生充滿真愛。

“有時候母愛並不是健康的，反而害了子女。”在《教育的祕訣是真愛》中，孫雲曉先生還提出：“捍衛童年，解放孩子。”看到這些我陷入了沉思。在我們的生活中，許許多多“愛”實際上只是將自己未實現的理想強加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等，這些都不是真愛。做父母的常常處於一種尷尬的處境：一方面希望孩子能像國外的孩子那樣獨立，一方面又想了解孩子的所有祕密，生怕孩子脫離監管就會成為脫韁的“野馬”。孫雲曉先生向這些父母提出忠告：祕密是長大的營養品。成年人常常愛按照自己的目標來塑造孩子，而不考慮孩子的實際情況，不考慮他是否需要按照大人的想法去塑造他。我想自己是不是也犯了這樣的錯誤呢，一句“別讓孩子輸在起跑線上”就讓我們做家長的便想方設法的為孩子到處找提高班，生怕基礎沒別人打的牢，於是在我們身邊便盛行了各種提高班、補習班，結果孩子學習成了最為辛苦的一件事，雙休日被佔的滿滿的，休息日不再是孩子所期盼的日子，只得盼著放寒暑假，可寒暑假也多多少少有了別的訓練專案。我們無情的剝奪了孩子快樂的童年。

“真愛的種子就是真愛的教育。”什麼是真愛？著名教育專家孫雲曉宣稱“所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私慾之利。”每一個為人父母者和教育工作者，都應該將對孩子本能的愛昇華為“純粹的愛，科學的愛，理智的愛”。孩子之間是千差萬別的，每一個孩子都有自己的特點。因此，作為父母，對孩子的不同特點應該給予尊重，只有當我們以欣賞的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能成功。我們要有眼力發現孩子的特點，並從心底裡承認，接受孩子的特點。接受了孩子所擁有的不同之處，就該給孩子更多的尊重，並想辦法培育孩子的特點，讓孩子更好的發揮自己的特長。

平日裡，在孩子心裡播下真愛的種子，這是我們為人父母者義不容辭的職責。教育就是真愛，真愛才是真正的教育。讓我們努力掙脫所有的束縛，拋開全部藉口，真愛我們的孩子！

讀了著名教育專家孫雲曉的著作——《教育的祕訣是真愛》一書，本書提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私慾之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。 每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？

　　一、教育孩子的前提是瞭解孩子

我們只有真正深入孩子的內心世界，才能更好的教育與引導孩子；瞭解了孩子的真實想法教育才能有的放矢。根據孫雲曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1。教師先提高自我素質。教師應多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的瞭解孩子的內心世界。

2。找到與孩子交流的共同語言。對於家長（老師作為參考）最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做遊戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處瞭解孩子、關係孩子與幫助孩子。

　　二、有信任才有教育

人之初，性本善。既然沒有本質上的壞孩子，那麼，孩子犯些錯誤，我們應該理解，關鍵是需要教育者的慢慢引導，在教學中發現孩子的點滴改進的跡象，就應該給予及時的鼓勵、反饋，只有對孩子充滿信任，才會更有的喚醒與激發孩子成長與進步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據孫雲曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1。永遠相信每個孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好，沒有不好的孩子，只有不好的老師。每個教師都要充分的相信，沒有本質上的壞孩子，並且，每一個孩子都有巨大的發展潛能，而教師的天職就是給孩子創造適宜的條件。

2。教育孩子要守法。無論家長與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯誤，我們都不能剝奪他們的參與權、生存權、發展權、受保護的權利。

3。善於發現孩子變好的跡象。孩子犯錯誤的時候就是教育的最佳時機。作為教育者不是去觀察孩子的缺點給予批評，而是去發現孩子轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，並給孩子就是肯定。

　　三、讓孩子成為他自己

給孩子創造一片自由發展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛好，我們應該鼓勵與支援。我們更不能以私慾之利而剝奪孩子的選擇的權利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨立人格的人，具有個性的人，使之成為快樂生活的小主人。根據孫雲曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

1。 尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時沒有實現的夢想強加於孩子的身上，因為你的夢有時並不是孩子的夢。

2。不要與其他孩子攀比。不要那這個孩子的缺點與那個孩子的優點比。不要認為這個孩子能做到事情，那個孩子也一定能做到。每個孩子都有自己的選擇、愛好與興趣，孩子往往學習自己喜歡學的，學的會更好。

新學期，我反覆閱讀並摘抄著名教育家孫雲曉的《教育的祕訣是真愛》這本著作，受益匪淺。孫雲曉先生給了我們一個非常明確的答案：一個合格的教育者必須對學生充滿真愛。其中有這樣一段話我印象最深：人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴於真愛。只有在孩子心裡播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”

每次看書時我會不由自主地拷問自己：“我在孩子心中到底播種了多少真愛的種子？我們的孩子為何會粗心大意、心浮氣躁？為何會驕傲自滿、輕言放棄？為何會寢食無律、玩樂無度？為何會常感寂寞、缺少樂趣？”……審視自己平常的教育理念與方法，當學生犯錯誤時，我往往採取簡單粗暴的教育方式，但這只是讓學生表面"怕"我，而不是從內心信服我。我不斷反問自己：為什麼學生這樣不理解老師？難道是我錯了嗎？讀了這本書後，我才真正明白教育不是一件簡單的事，作為教師，我們每天都和孩子們打交道，孩子們總會惹出一些麻煩。如果我們只是一味地批評說教，有時會適得其反。所以寬容有時候比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺階下。我相信孩子也會理解你的寬容，並且在以後的人生道路上也會同樣用一顆寬容的心去對待別人，只有當我們以欣賞的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能成功。這難道不就是我們所期望的嗎？

讀了這本書後就應該做到：首先，永遠相信每個孩子都能成為好孩子，應該相信沒有本質上的壞孩子，並且每個孩子都具有巨大的發展潛能，而教師的職責是為其創造適宜的條件。其次，要善於發現孩子變好的痕跡。孩子犯錯誤的時候，常常是教育的最佳時機之一，但教師此時最重要的是不觀察孩子的缺點，而是發現其轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，並對孩子進行肯定和鼓勵。

作為一名教育工作者，我們要用愛去關注每一個學生。我們要用愛的慧眼去發現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實現，時時刻刻用愛的語言去感染學生。“如果你不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什麼？但實際上，孩子的心是最敏感的。”

平日裡，在孩子心裡播下真愛的種子，這是我們為人父母者、為人師長者義不容辭的職責。教育就是真愛，真愛才是真正的教育。讓我們努力掙脫所有的束縛，拋開全部藉口，真愛我們的孩子！真愛我們的學生！

在這本書中，我學到了很多東西，然而最重要的是它讓我明白了教育的祕訣是真愛，對於一位教師來說，要有無限的愛心和耐心，賞識學生，並且為學生未來的發展前景考慮，這才可能當之無愧地成為“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。