體育教育調查報告【合集】

在經濟飛速發展的今天，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的體育教育調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育教育調查報告1

一、調研的目的

為掌握我縣義務教育階段中國小體育教學的實際情況，和青少年體質狀況趨於下降的原因進行本次調研，從而進一步發現問題，解決問題。通過調研探索出一條符合我縣實際情況的體育教學新途徑，讓學生綜合素質得到全面發展，促進學生健康成長，使我縣中國小體育教學再上新臺階。

二、調研的方法和途徑

本次調研：

一是採用對學生及教師的問卷調查法，瞭解體育教學情況；

二售察法，即通過聽課、檢查礁、看部室建設、學校體育活動場地情況，並和體育教師交流，充分了解學校對體育教學及體育教師的專業成長的關注情況。

三、調研的範圍

本次調研，擬對我縣義務教育階段的13所中學和部分國小進行調研。

四、調研情況

本次調研共發放學生問卷270份，回收有效問卷266份，回收率98.5%，教師問卷63份，回收有效問卷60份，回收率95.2%；從調查問卷和觀察交流中可以看出學我縣中國小體育教學的開展和體育教師專業成過程長中映出來的問題：

（一）通過學生調查問卷應的情況

1、關於每週體育課上課節數。

從學生調查的資料我們很欣慰的看到，78.3%的學生認為每週體育課節數達到課程標準要求，這是我縣中國小“陽光體育”活動開展情況良好的證明；然而，也有21.7%學生每週僅上兩節體育課，映出仍有個別學校未按課程標準開足課程，體育課仍存在被擠佔現象。

2、關於體育課開展內容。

學生的調查資料較好的展現了我縣中國小多姿多彩的體育教學活動，教學內容基本符合《體育與健康課程標準》的要求；將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程，不過值得注意的是各校體育課教學內容多種多樣，但是一些課程標準規定的內容在部分學校仍然未曾涉及，如：舞蹈、健美操、武術、游泳等。

3、關於體育教學的評價。

體育教學評價與其他科目教學評價的脫節是我國體育教育面臨的一個問題。根據體育課成績與評優關係問卷調研資料來看，僅有不到40%的學生認為體育課成績與其他科目評價掛鉤，這體現了學校在體育教學評價上的不科學；學校不組織監督體育考試，學生體育成績與學校其它學科成績無法比較，這不僅是我縣學校體育存在的問題，也是我國教育中長期要解決的問題之一。

4、關於學校課外體育活動的開展情況。

資料顯示多於95%的學生認為學校開展了課外體育活動，83%學生認為學校每週會開展一到兩次的課外體育活動，此項可以看出學校課外體育活動的確開展了，但是，一到兩節的活動課開展頻率基本達不到國家《關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》中“每天鍛鍊一小時”要求。

5、有關學生對課外體育活動的參與度。

六成以上的學生認為多於60%的學生能參與到課外體育活動中來，由此可見學生對體育活動的興趣比較濃厚，但是部分學校對課外體育活動的組織監管力度不，不能充分調動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。

（二）教師問卷調查映情況

1、體育教師的專業性。

調查顯示60%左右的體育教師畢業於體育教育轉業，還有部分教師畢業於運動技術相關專業；此項資料中，國小几乎沒有專職體育教師，中學體育教師的專業素質基本合格。

2、教師的礁書寫。

體育課程不同於其他科目，是一個重視實踐、技能相結合的學科，體育課礁的書寫也是教學的重要環節，87%左右的教師會每學年書寫新的礁或者修改原有的礁，有30%的教師沒有課後思或礁過於簡單，這個問題值得注意。

3、有關教師培訓的層次。

對體育教師的.繼續教育和專業培訓，能較好的加強教師的專業素養，從調查來看我縣體育教師參與區縣級和校級培訓的人數較多，值得肯定的是，有35%的教師曾經參加過省市級的培訓，也有更加優秀的教師（16%）參加了國家級的培訓。

4、有關教師的專業發展需求。

值得肯定的是，我縣的中國小教師表現出強烈的自我提高意願，52%的教師希望以專業培訓提高能力，還有其他教師希望以業務進修、學歷進修和教學觀摩等多種形式來提高自己的專業素養。

5、其他情況。

在調查中發現國小几乎沒有《體育與健康》教師用書及學生用教科書，部分中學也沒有使用《體育與健康》迴圈課本；還有的國小體育活動場地不足，硬體設施不達標；體育教學計劃流於形式，課堂隨意性，沒有按課程標準進行正常的體育教學。

五、現狀的成因分析

1、片面追求升學率，只重視統考科目，忽視了體育教學。

會考加試體育以後，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了九年級，加強鍛鍊，突擊練習獲得高分，考完之後就束之高閣，有部分學校就取消了體育課。

2、國小體育師資力量薄弱。

我縣許多國小由於師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職；教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分數，體育課就結束了。

3、體育場地及硬體設施不到位。

屬於政府投資力度不夠，國小也沒有自身創收能力，體育教學成果很難展現出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經費也都會分配到以語、數、英等主要教學科目上，因此國小體育工作開展比較艱難。

4、安全問題擴化。

在學校常規管理中安全問題重於泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現不安全因素，家長就會把責任全部推向學校，推向體育教師，因此，有些運動專案如單槓、雙槓、足球、遠足等專案在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現象。

5、 體育學科邊緣化導致教師專業成長艱難。

由於考試科目的限制，導致體育課程邊緣化，無論是專業技術職務晉升，還是評優樹模，體育教師往往被忽略，職務考核中，按考試成績排隊，無法給體育教師的成績賦分，體育教師只能靠模糊評定。

六、措施及對策

1、 提高認識，更新觀念。

充分認體育教學是學校教育的重要組成部分，明確學校教育的根本是讓學生健康成長的同時綜合素質得到全面發展。要意識到體育教學關乎全民素質的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨會考體育，體育教學要按照《體育與健康課程標準》要求的內容實施教學，必須引起學校領導的高度重視。

2、舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓班。

由各校安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，儘快打造一支具有專業素質和專業技能的體育教師隊伍，彌補國小體育教師缺編問題；同時，對的中學體育教師，提供外出學習的機會或對他們進行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業技能，從而成為一支業務素質精良的中學體育教師隊伍。

3、要求各校每學期對體育教學投資達到一定比例。

每學期定時購置、更換數量達標的體育器材，給每學期一次運動會，每年一次的冬季越野賽，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經費；按照《學校體育衛生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。

4、安全問題人人有責。

體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一個教學環節中，儘量避免課堂上的運動損傷和不安全因素；上級主管部門對學校評估不能安全問題一票否決，應查明造成不安全因素的多種原因；學校組織教師、家長做好學生安全教育工作，建議家長購買簡單學生意外傷害險；體育運動過程中運動損傷，意外傷害時有發生，不能把責任全部推向學校或體育教師，給體育教師一個膽工作的寬鬆條件。

5、 組織專業檢查組。

對各校體育教學情況定期進行督導評估檢查，及時通報檢查情況，發現問題，限期整改；各國中成立體育教研組，固定辦公地點，由一名校領導主抓學校體育工作；國小可以中心校為單位，成立體育組，定期開展教研活動，並由國小中心校業務校長具體主管；縣教研室制定切實可行的體育教學評估方案，各單位要加強體育教學測評，縣教研室每學年評估一次學校體育教學情況，並通報全縣。

總之，學生健康成長是學校教育和教學體育的根本，是一項長效性工作，關鍵需要社會、學校、教師的共同努力，上級主管部門堅持常抓，定期督導評估，只有這樣，才能收到令人滿意的預期效果。

體育教育調查報告2

為了貫徹落實《學校藝術教育工作規程》、《學生體質健康標準》，切實推進學校體育和藝術教育工作。我校接教體局有關體育和藝術教育專項督導自查的檔案通知後，做了認真仔細的自查工作，現彙報如下：

一、組織管理

學校非常重視體育與藝術教育工作，主管教學的秦華同志負責體育與藝術教育工作，學校教務處直接管理體育與藝術教育具體工作，學校年度工作計劃及總結裡均有體育與藝術教育的內容，體育與藝術教育能正常執行。

建立健全我校體育藝術教育管理機構，不斷提高學校藝術教育的管理水平，堅持依法行政，確保學校體育藝術教育政策、法規的落實。為此，我校成立了由校長親自掛帥的包信中心校體育藝術教育領導小組：

組長：夏明月

副組長：秦華、甕運華、溫學清

組員：孫彬、樑彬、鄒光耀、唐瑞、趙東方、馬超

二、學校體育工作

1、加強學校體育健康工作的領導和宣傳，統一思想認識。

學校成立領導組。充分利用行政會、教師會、校會以及黑板報牆報向全體教師和學生宣傳《學生體質健康標準》。

2、制定規劃和切實可行的工作計劃

學校領導負責實施《標準》的部署把握方向；教務處負責實施中的協調工作；體育教師、負責教學活動指導訓練，以及測試資料和統計資料的分析研究；班主任主要負責實施中的具體工作；政教處少先隊主要負責好實施的宣傳工作和思想發動工作；體育骨幹負責組織經常的鍛鍊，協助體育教師進行測試等。

3、保證活動時間，推動經常鍛鍊。

我校能按照國家頒佈的課程計劃開齊、開足體育課程（每班每週2節體育課，1節健康教育）。加強課間操和課外活動的組織，保證出勤率。保證學生在校期間每天能有一個小時的體育鍛煉時間。

4、我校能按照國家、省級分類配備目錄要求配備器材和教學需要的各種教具、掛圖，能基本保證教學、課外體育活動的安全進行。我校體育老師積極想辦法，認真組織課外、校外體育活動，並能做到規範化、制度化。

5、每年派出運動員參加全縣中國小田徑運動會，每次都取得了較好成績，另外每年冬季舉行全校冬季越野長跑活動。豐富多彩的體育活動促進了我校體育健康運動的開展和學生健康體質的提高。

三、藝術教育工作

（一）堅持開齊、開足藝術類課程，積極開展藝術活動

在素質教育思想指導下和校藝術教育領導小組的領導下，我校一貫堅持按課程計劃開齊、開足藝術類課程，均有藝術類課程專職教師授課（音樂、美術教師各二名）。為使學校的藝術類課程開課率達到100%，制定了相關規定。如：任何年級任何教師不得以任何藉口佔用藝術類課程，一旦發現藝術類課程被佔用，將扣除藝術類課程任課教師的當月小改獎，並記入專業考核檔案，作為年度評優和職稱晉升的重要條件之一。從而保證了藝術類課程得以順利進行。

在按課程計劃開齊、開足藝術類課程的基礎上，全面實施藝術教育類課程，更新教育觀念，提高藝術類課程的課堂教學質量。同時，為發展學生對藝術類課程的興趣，充分發揮學生的藝術特長，我校積極開展學校課外藝術實踐活動，先後成立了合唱、舞蹈、剪紙、硬筆書法、軟筆書法、電腦繪畫等多種形式的課外活動小組，做到課外活動有計劃、有方案，並按計劃、方案實施課外活動，為使這些藝術特長的.學生有一個充分展示自我和才華的舞臺，豐富學生的校園文化生活，我校每年的元旦都要舉行全校或以班級為單位的“元旦文藝聯歡會”，通過這一系列的活動，即豐富了學生的校園文化生活，又提高了學生的藝術修養。

（二）經費投入

加對我校藝術教育經費的投入和器材配備，是保證我校藝術教育快速、健康發展的重要條件。我校每個音樂教師均配置了電子琴、手風琴等樂器，教學用音、像資料，錄音機，多媒體教學光碟，另有《中國音樂教育》、《中國小音樂教育》雜誌，以便教師掌握最新的音樂教育動態。每學期都能根據教材內容的要求，為教師和學生提供應有的、充分的教學材料，注意不斷更新教學設定。優越的教學條件給學生的學習帶來了方便，使得學生的情操得到陶冶，素質得到提高，智力得到開發，能力得到發展。

（三）我校能按照《學校藝術教育工作規程》的要求，按國家頒佈的課程計劃開齊、開足藝術課程，配備了專職的藝術教師（我校配備了2個音樂教師，2個美術教師），並按課程標準及教學綱要求授課。課餘藝術輔導與訓練能做到經常化、制度化，定期舉辦綜合性的藝術活動，我校學生參加上級教育部門組織的藝術類比賽經常獲獎。

體育教育調查報告3

一、問題提出的背景

道德判斷的發展是道德情感、道德意志、道德行為發展的必要前提和基礎。德育往往是旗幟鮮明地提倡或對某種觀念或行為。學生生活環境包括學校社會和家庭。學生的思想和行為是否符合道德規範，學校的教育不可能完全預想和控制，支配學生行為的是其道德的判斷能力。因此，德育教育要把發展學生的道德判斷和明辨是非的能力作為首要任務。

但是，在德育教育的過程中，教師往往會走入另外一個誤區，就是沒有將學生當成德育教育的主體，用先烈、先進人物、先進事蹟等對學生進行標榜式德育教育，讓學生以這些人物事例為標本，按照這種模式來規範自己的道德行為，檢驗自己的思想品質，這種方式不僅使學生產生距離感，也難於使學生準確理解，難於接受。對中國小生而言，那些先烈、先進人物、先進事蹟太遙遠，太虛，太，不可能在自己身邊發生，自己無法學習、無法體驗，自然就起不到教育效果。我校是一所九年一貫制的學校，如何更好地對各年段的學生有針對性的進行德育教育，是我校多年來一直探索的課題，針對此種德育教育的狀況，我校提出，要利用各種學科教學，在學科教學中對學生進行德育滲透的課題實驗。

二、所要解決的主要問題

在課題的研究中，我校要通過如下學科的教學進行德育滲透教育的研究，國小語文學科、國小數學學科、國小體育學科、中學歷史學科、中學思想品德學科、中學語文學科等。在這些學科的教學中，參加研究的教師要有針對性地對學生進行德育滲透的教育，在對學生進行德育時要針對所教學科和每個學生的個性來制定不同的教育方式，能夠充分發揮他們各自個性的同時又使他們能得到教育。讓學生為形成良好的思想品行而向自己提出要求和任務，進行自覺的思想轉化和行為控制，從而使學生能夠達到對自己進行自我教育。

三、課題研究的目的、意義

道德判斷的發展是道德情感、道德意志、道德行為發展的必要前提和基礎。德育往往是旗幟鮮明地提倡或對某種觀念或行為。學生生活環境包括學校社會和家庭。學生的思想和行為是否符合道德規範，學校的教育不可能完全預想和控制，支配學生行為的是其道德的判斷能力。因此，德育教育要把發展學生的道德判斷和明辨是非的能力作為首要任務。

但是，在德育教育的過程中，教師往往會走入另外一個誤區，就是沒有將學生當成德育教育的主體，用先烈、先進人物、先進事蹟等對學生進行標榜式德育教育，讓學生以這些人物事例為標本，按照這種模式來規範自己的道德行為，檢驗自己的思想品質，這種方式不僅使學生產生距離感，也難於使學生準確理解，難於接受。對中國小生而言，那些先烈、先進人物、先進事蹟太遙遠，太虛，太，不可能在自己身邊發生，自己無法學習、無法體驗，自然就起不到教育效果。

我校是一所九年一貫制的學校，如何更好地對各年段的學生有針對性的進行德育教育，是我校多年來一直探索的課題，針對此種德育教育的狀況，我校提出，要利用各種學科教學，在學科教學中對學生進行德育滲透的課題研究。

四、課題研究的目標

課題實驗主要是找出在各學科教學中，如何有效的對學生進行德育滲透教育的有效途徑；進一步探究教育教學中滲透德育教育的有效方法為重點，突出如何在學校教育中進行無處不在的德育教育，使學生立德修身。通過五年的在教學中的有效德育滲透，使我校的中國小生在行為上更加自律、在言行上更加得體、在思想上更加上進、在心理上更加健康。

五、課題研究的基本內容

在課題的研究中，我校要通過如下學科的教學進行德育滲透教育的研究，國小語文學科、國小數學學科、國小體育學科、中學歷史學科、中學思想品德學科、中學語文學科等。在這些學科的教學中，參加研究的教師要有針對性地對學生進行德育滲透的教育，在對學生進行德育時要針對所教學科和每個學生的個性來制定不同的教育方式，能夠充分發揮他們各自個性的同時又使他們能得到教育。讓學生為形成良好的思想品行而向自己提出要求和任務，進行自覺的思想轉化和行為控制，從而使學生能夠達到對自己進行自我教育。

六、課題研究的步驟

1、準備階段

（1）制訂《學科教學中的德育滲透》的課題方案。

（2）確定課題主要負責人及參加研究工作的教師。

（3）對全體實驗教師進行課題培訓。

2、實施階段

自20xx年5月起，至20xx年10月結束。在這三年的時間內，由所有參加研究的教師在本學科的教學中，對學生進行德育滲透，以達到提高德育效果的目的。

3、總結階段

所有參與本次實驗的教師要撰寫與自己研究子課題相關的學術報告，關發表相關學術論文，重點在教育教學中進行德育滲透教育，引導學生在生活中，自學的成為一個有修養的人，培養學生高尚的道德情操，同時撰寫《學科教學中的德育滲透研究》的結題報告。

七、課題研究的'方法

本次課題研究所採用的方法有調查法、實驗法、教育經驗總結法、個案研究法等方法。

八、課題研究組織機構

1、本課題由劉啟校長負總責，設立總課題組，以劉淑華為組長，成員包括劉曉明、包培龍、孫繼霞等三名教師。總課題組全面負責整個課題研究的策劃、設計、組織、管理，並以研究工作會議、講座、論壇等方式部署研究任務，協調研究力量，組織研究活動，評價研究成果，指導和推動研究工作的開展。

2、總課題組下設子課題組。總課題組負責資料的蒐集、整理活動的宣傳、策劃，以及材料收集、彙編等日常事務。開題以後，在全校範圍進行宣傳，通過座談、研討，結合每個人的特點、興趣，尋找自己的興奮點，確定研究方向，在此基礎上形成自己的子課題，以子課題為單位實施課題研究，定期交流、研討、評價、調整。

九、課題保障措施

1、本校有一支素質精良的教師組成的課題組，思想重視，領導支援，加強組織，有足夠的經費保證。

2、制定計劃，分步實施。

3、具備科學的實踐態度和精神，刻苦鑽研、實踐，勇於創新，不斷總結經驗，接受專家指導逐步修改與完善方案。

4、加強實驗過程的整理，強化實驗過程的監控。堅持定期召開實驗總結會，理論研究會。

5、建立健全各項規章制度。

十、研究成果

1、重視校園文化建設。

從本校實際出發，先後投入資金30萬元，對校園環境建設進行全面規劃。新建了圖書室，甬路、井房，為微機室充實了50臺電腦。為教師提供了優越的教學環境，為學生興趣的培養，特長的發揮開闢了廣闊的天地。同時，保證了學生在品德、學習、作風、體質、能力諸方面得到和諧發展，學生的習慣得到了培養，學生的意志得到了磨練。優良的校園文化，良好的育人環境，使學生的精神面貌和品德素質不斷得到提高和完善，使學校的教育教學工作又邁上了新的臺階。

2、改變了以前重智輕德現象。真正交德育教育做到了實處，也避免了學科德育標籤化。將德育滲透於各科教學，很多的時候，在各科教學中，德育有了“潤物細無聲”的效果。德育的內容豐富多彩。德育的途徑也避免了以前的單一的弊端。呈現出了多樣化，生活化，生動性等特點。

3、充分利用德育的各種途徑和方法使同學們在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育，陶冶了學生良好的道德情操，培養了學生規範的日常行為，提高了學生自理、自學、自治、自律、自強的能力。學生在家勤動手，能講禮貌，守社會公德。促進了良好校風、班風的形成。

4、全面推進了素質教育

由於學生養成了良好的行為習慣，對學習產生了深厚的興趣，因此各科成績和課堂教學效率均有明顯提高，德育工作的有效開展，也促進了學校其他的工作的開展，我校的運動隊在柳河縣首界全動會中，取得了農村組第四名的好成績。我校的20xx年迎中秋書畫展新聞得以在吉林省教育資訊中發表。

5、推動了學校德育科研工作的展開

通過落實德育建設，構建良好的德育體系和紮實的德育科研實踐，我們收到了良好的效果，並取得了一定的科研成果，學生的德育在學科中的有機滲透，進一步明確了德育保障機制。開展德育活動、營造了良好的育人環境。進一步加強了德育科學研究，使學校德育工作逐步走上了制度化、科學化、規範化的道路，促進了學生素質的全面提高。

6、教師發表的研究論文有劉曉明的《體育學科德育滲透淺議》；孫繼霞的《語文教學中的德育滲透教育》；包培龍的《國中思想品德課教學中滲透德育教育探討》。

十一、思及困惑

在過去三年中，雖然我們在理論學習和教育教學策略作了部分探索，但不盡人意，還需要改進和深入研討。如何建立符合學生髮展性的評價機制，各學科德育滲透的行之有效的方法體系，我們還在研討之中，也專家能提出寶貴的指導意見。

體育教育調查報告4

新生體育節結束了，系學生為了吸取經驗，為下屆體育節提供參考，因此就宣傳，賽巢排，效果等方面做了調研。

一、宣傳還需加強

同學們普遍應宣傳較為不足，甚至有人都不知道有體育節。有的宣傳也是很臨時的通知，說的不明確不清晰導致家的時間安排很亂，很緊，所以在體育節上的觀眾普遍偏少。

二、賽事安排合理

對於賽事的安排，同學們普遍認為是合理的，但是也有一部分認為，比賽安排在中午，影響了球員和觀眾的休息，狀態都不好，還有的認為某些比賽時間間隔太近，有多項賽事的運動員會，加上遲到的現象很普遍，規則有點亂。

三、班級凝聚力加強

去觀戰和比賽的`同學都認為加強了班級的凝聚力。但由於賽事的時間問題，部分同學沒有去看，就談不上凝聚力的問題了。

四、無需將活動推廣

同學們認為，沒有必要將此活動推廣到二三，自己班的都沒去看，二三的不可能去了，況且看不認識的班比賽也沒意思。

五、增設專案要求強烈

許多同學強烈要求增設其他專案，因為今年的體育節的專案多是適合男生的專案，女生的參與度很低。要求增加羽毛球、毽子、拔河、趣味專案、輪滑等。

在家忙碌參與的同時，也有幾個問題，如時間安排欠妥，宣傳不得力，這直接導致了觀眾的人數和參與度。希望下次能得到改進。

感謝您的支援與配合，祝您學習進步，生活愉快。

體育教育調查報告5

百年計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標記，國家有沒有發展潛力看的是教育，國家富不富強看的也是教育。在知識經濟主導的今天，具備多種知識和創新意識的複合型人才，成為當今世界各國綜合國力競爭不可或缺的重要因素。實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變，成為我國基礎教育發展的必然趨勢。然而，在基礎教育的發展過程中，嚴重忽略了學生身體發展，體育教育得不到應有的重視，嚴重遏制了學生綜合素質的全面提升。因此，在基礎教育由應試教育向素質教育轉變過程中，正確對待體育教育事業的發展，促使學生綜合素質的提高，是一個亟待解決的問題。

一、研究物件與方法

(一)研究物件

本文的研究物件是南康市唐江鎮的農村國小，正式調查始於20xx年6月15日，在各個國小發放問卷調查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調查內容截止20xx年6月25日。

(二)研究方法

1.文獻資料法。查閱量有關體育課程的相關檔案和資料，閱讀相關論著，參考有關或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎。

2.抽樣調查法。通過問卷的方式，主要了解這些學校的場地器材、師資力量、學校領導是否重視、學生對體育課的期待等情況，為探討如何改變農村國小體育教學作好準備。

二、農村體育教育存在的問題

(一)領導的觀念與重視程度不夠

個別農村國小對學校開展體育課教學工作認識不足，認為體育教學可有可無，有的學校雖做出了相應規定，但教師在執行過程中由於監督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤認識，使體育教學不能很好地開展。

(二)缺乏師資力量

體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。個別國小，學生人數203名，6個教學班(每個年級一個班)，按每週每班體育課總數是3節，那麼一個星期就有18節，而專職體育教師只有1人(每人每週3節體育課)，兼職老師5人，這樣一來體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學成了必然。

(三)教學內容單調

長期以來，由於受到傳統教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學生髮展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內容，這就促使現行的體育教學在一定程度上存在著內容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕部分的學生認為，課的遊戲流於形式，內容過於單調，過於競技化，課的內容常出現機械、重複的現象，創新意識不夠。

(四)場地器材嚴重不足

教育實行“一費制”後，學校教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少了。場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。

三、解決對策

(一)領導的觀念轉變與重視程度

要落實素質教育和“健康第一”指導思想，改變以“技能教育”為主的傳統觀念，樹立身體、心理、社會適應性“三維”全面發展的新觀念;改變傳統“三基”教學及“三中心”的教學模式，以新課標的.精神為指導，膽創新、開拓、拓展體育教學，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個學生的發展來設計一堂課，即要注意他們運動技能的掌握，更要注意他們心理及社會適應能力的提高，進一步培養他們終身體育意識。

(二)配齊配強師資

學校要逐步配備具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規範化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導思想。

(三)整合場地器材

除了加教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度，我們還應該力開發利用課程資源，利用現有的資源來開發與利用，使它為我們的體育教學服務。一方面，我們要巧用場地。我們可以通過平整校園來增加活動場地，還可以在充分保障學生安全的前提下，適當運用校外場地，帶領學生到校外活動。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學中我們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現狀，又能激發起學生活動的興趣。三是對體育器材要合理地重複利用。在教學中要讓器材在教學過程中復運用，讓同一個器材在不同的活動中發揮不同的作用。

體育教育調查報告6

對學生的思想品德教育是教學的重要任務。它滲透在各個學科的教學中，德育教育在體育教學中也很重要。在體育課中加強德育既能培養學生良好的思想行為，又有助於提高體育教學質量。那麼，在體育教學中如何滲透德育教育呢？我有以下幾點認識。

一、教師自身素質是德育的關鍵

教師是學生的表率，老師的言行舉止對學生的影響很。絕不能忽視教師的基本素質和教師在教學中的作用。而體育教學中往往是通過教師的講解，再示教學生，學生都是模仿老師的行為動作。在體育教學中，必須嚴格要求自己，做到嚴肅認真，健康而有朝氣，通過良好的儀表來感染學生，增強學生學生對體育課的認識，同時也獲得學生尊重。

二、規範體育行為

良好的體育行為習慣是德育的重要內容。在體育教學中，始終堅持規範教師和學生的體育行為。例如：上課鈴響後，教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現的懶懶散散，漫不經心；有些同學說笑打鬧；有的同學不穿運動鞋。以上各種現象教師如不及時教育糾正，勢必會影響體育課的正常進行。所以，這個時候教師就要起帶頭作用。穿好運動服，運動鞋，提前在操場等學生，每一節體育課都認真對待，學生也會認真對待。德育教育應從教師和學生的組織紀律入手，嚴格執行課堂常規和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。

三、德育在教學中的實施

在體育教學中，要注意培養學生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學中的“前滾翻”，教學難點是下額緊貼身體，按照體育教學教法，就是教師先講解動作要領，再做示範動作，學生都不會認真聽。可當學生練習時，一個個都膽怯了，教師只好示範，這樣一來，就浪費很多時間，老師也很累的，學生還是掌握不了動作要領。對於這種情況，只有先從思想教育入手，根據學生心理特點找出原因，學生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個時候，教師就要做學生練習時失敗後的動作。讓學生站在墊子兩旁，做好保護，就是失敗了，兩邊學生也會保護到他。學生消除了膽怯，就敢於翻滾了，練習起來也很高興。因此培養學生勇敢、果斷、不斷進取、團結的拼搏精神。

四、德育教育在室內理論課中的`實施

室內理論課時體育課的又一種上課形式，它主要講授的是跟實踐課有關的技術理論知識和運動規則。是學生獲得體育基礎知識的一個方法。但是，學生對室內理論知識興趣不是很濃，經常都是，老師在講臺上面講的口乾舌燥，學生左耳進右耳出。沒有起到理論課的作用，還浪費了教學時間。根據我多年的教學經驗，在室內理論課中，可以教學生下象棋。學習象棋，不僅教會了學生一門技藝，也發展了學生的智力，更促進了學生思想品德。我發現，學校開展的象棋教學蘊藏著豐富的德育內容，與學校德育的養成教育和價值觀教育有著密切的聯絡，從另外一個方面豐富了學校的德育內容，也是學校德育另一條有效的教育途徑。我個人認為，育特長是手段，創新是途徑，根據學生特點，教師要有創新意識。在理論課中，開展象棋課，在學生中逐步形成了“以棋冶情，以棋益智，以棋會友，以棋育人”的教育氛圍，提高了學生的綜合素質，學生學會了尊重與合作，同時也增強了學生的競爭意識、應變能力和培養了學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的意志品質。而這些恰恰是學校價值觀教育希望達到的教育效果。

在體育教學中，不管是理論還是實踐課中，都要把德育滲透其中。從而使學生有正確人生觀、價值觀、世界觀。在整個教學過程中避免冗長的說教，發揮體育課的優勢。這些不是幾節體育課所能完成的，他需要學校、社會等多方面不斷教育才能收到成效。

體育教育調查報告7

百年計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標記，國家有沒有發展潛力看的是教育，國家富不富強看的也是教育。在知識經濟主導的今天，具備多種知識和創新意識的複合型人才，成為當今世界各國綜合國力競爭不可或缺的重要因素。實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變，成為我國基礎教育發展的必然趨勢。然而，在基礎教育的發展過程中，嚴重忽略了學生身體發展，體育教育得不到應有的重視，嚴重遏制了學生綜合素質的全面提升。因此，在基礎教育由應試教育向素質教育轉變過程中，正確對待體育教育事業的發展，促使學生綜合素質的提高，是一個亟待解決的問題。

一、研究物件與方法

(一)研究物件

本文的研究物件是南康市唐江鎮的農村國小，正式調查始於20xx年6月15日，在各個國小發放問卷調查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調查內容截止20xx年6月25日。

(二)研究方法

1.文獻資料法。查閱量有關體育課程的相關檔案和資料，閱讀相關論著，參考有關或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎。

2.抽樣調查法。通過問卷的方式，主要了解這些學校的場地器材、師資力量、學校領導是否重視、學生對體育課的期待等情況，為探討如何改變農村國小體育教學作好準備。

二、農村體育教育存在的問題

(一)領導的觀念與重視程度不夠

個別農村國小對學校開展體育課教學工作認識不足，認為體育教學可有可無，有的學校雖做出了相應規定，但教師在執行過程中由於監督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤認識，使體育教學不能很好地開展。

(二)缺乏師資力量

體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。個別國小，學生人數203名，6個教學班(每個年級一個班)，按每週每班體育課總數是3節，那麼一個星期就有18節，而專職體育教師只有1人(每人每週3節體育課)，兼職老師5人，這樣一來體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學成了必然。

(三)教學內容單調

長期以來，由於受到傳統教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學生髮展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內容，這就促使現行的體育教學在一定程度上存在著內容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕部分的學生認為，課的遊戲流於形式，內容過於單調，過於競技化，課的內容常出現機械、重複的現象，創新意識不夠。

(四)場地器材嚴重不足

教育實行“一費制”後，學校教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少了。場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。

三、解決對策

(一)領導的觀念轉變與重視程度

要落實素質教育和“健康第一”指導思想，改變以“技能教育”為主的傳統觀念，樹立身體、心理、社會適應性“三維”全面發展的新觀念;改變傳統“三基”教學及“三中心”的教學模式，以新課標的`精神為指導，膽創新、開拓、拓展體育教學，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個學生的發展來設計一堂課，即要注意他們運動技能的掌握，更要注意他們心理及社會適應能力的提高，進一步培養他們終身體育意識。

(二)配齊配強師資

學校要逐步配備具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規範化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導思想。

(三)整合場地器材

除了加教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度，我們還應該力開發利用課程資源，利用現有的資源來開發與利用，使它為我們的體育教學服務。一方面，我們要巧用場地。我們可以通過平整校園來增加活動場地，還可以在充分保障學生安全的前提下，適當運用校外場地，帶領學生到校外活動。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學中我們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現狀，又能激發起學生活動的興趣。三是對體育器材要合理地重複利用。在教學中要讓器材在教學過程中復運用，讓同一個器材在不同的活動中發揮不同的作用。