《獻給守林人的女兒》教材理解參考

教學要求

1.自主學會本課生字。理解相關詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫並背誦自己喜歡的段落。

3.瞭解課文內容，發現課文在敘述上的特點，並體會這樣寫的好處。

教學準備

教師：選取幾段音樂，最好是愛德華·葛利格的作品。

學生：聽愛德華·葛利格的作品，蒐集有關巴烏斯托夫斯基的資料。

教學建議

本文作者善於在生活中去捕捉美和發現美。《獻給守林人的女兒》一文使我們的心靈輕輕顫動，使我們在愉悅的心情中認識生活的美，感受心靈的美，激發了對生活的愛。

課文先寫了達格妮18歲的時候，得到了意外的生日禮物——挪威音樂大師愛德華·葛利格獻給她的樂曲。達格妮不敢相信這份珍貴而偉大的作品屬於她，儘管心潮澎湃，可美妙的音樂仍使她不由自主地沉浸其中，樂曲喚起了她的記憶，往事歷歷在目。

課文接著插敘了達格妮對往事的回憶，清楚地交代了樂曲創作的緣由。

然後講達格妮知道了10年前的允諾實現了，音樂家愛德華·葛利格信守了10年前的諾言，用奇特的方式，將最美好的禮物送給了長大成人的達格妮。為了使年輕人熱愛生活，音樂家心裡具有對生活的愛，他敏銳地聽到生活中、大自然中的音響。他愛著勤勞的人們——包括這個提著一籃子沉甸甸樅果的小姑娘，愛那些平凡的`人——即使她只是一個8歲的守林人的女兒，愛那些朝氣蓬勃的年輕人——他的音樂送給無數個像達格妮這樣對未來有美好憧憬的年輕人。

課文最後寫達格妮接受了禮物，她更從音樂的旋律中聽到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，願幸福陪伴著你。”

本課教學要求教師能引導學生理解課文內容，結合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發對生活的愛；要引導學生去發現課文采用的插敘方式，並初步體會這樣寫的好處。

建議本課用1～2課時。