體育教材的利用教學反思

在體育課中，合理有效的使用教材，是上好課的重要一環。那麼，如何的合理有效的使用體育教材呢？我認為要做到以下幾點：

第一，要求老師體育具有紮實的專業知識，瞭解、熟悉各年級段的體育教材。只有對各年級的教材瞭如指掌，才更有效地使用教材，上好每一堂課。

第二，要抓住教材的重點、教材的難點、教材的關健。準確把握每一堂課教學內容的重點、難點、關鍵，並制定出有效地教學方法，提高學生的學習效果，實現教學目標。要做到這幾點，教師就得具備紮實基本功，理解每一項教材動作技術，深入鑽研教材教法，積累教學經驗，並學習和吸收同行的教學竅門。

第三，注意教材的合理搭配。

在一堂課中，要使學生身體的各個部位、器官系統的機能，各種身體素質和基本活動能力得到全面發展。就要合理搭配教材，比如：在實踐課的教材選擇上應注意運動量的大小搭配合理，以及強弱出現的時機安排恰當。又如：跑類教材比較枯燥入味，可把跑與球類教材相搭配，利用學生對球類專案的'喜愛心理，相互彌補、調劑，達到了較好的教學效果。在選擇教材搭配時，應注意上、下肢搭配以及各項素質的搭配，如在上下肢搭配方面：跑類專案下肢力量負擔較大，則可以搭配一些以上肢為主的練習如投擲等。

第四、活用教材。首先，善於挖掘孩子們身邊的有用資源。例如：孩子們平時喝水都會留下許多的空礦泉水瓶，要發動學生收集，並結合教材的內容，經過加工、改造，用到課堂上，如當“遊戲活動”的教學用具，當“投準物”、當“保齡球”等，又如：“廢紙”孩子們身邊常有的東西，只要揉成一團，將透明膠一粘，就成了一個“小沙包”、“小圓球”等等。其次，從學生的實際經驗出發，根據學生的年齡特點和心理髮展規律，深入教研教材，選取學生身邊的、喜愛的、感興趣的事物。通過加工和創造，帶到體育課堂上，讓體育課與學生的生活實際緊密結合。比如：學生玩的“三腳步”、“七腳步”、“跳橡皮筋”，經過處理和加工帶到課堂中，效果非常好等等。

總之，只有合理有效地使用教材，才更好地提高教學質量（此文來自優秀），促進學生身心健康發展。