讀《生命生命》有感（集合14篇）
認真讀完一本著作後，相信你心中會有不少感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的讀《生命生命》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《生命生命》有感 篇1
最近，我們學習了一篇課文——杏林子的《生命 生命》，學完以後，我深有感受。
生命，是看不見、摸不著的東西，確實在我們的身體裡流淌著；生命，是父母給予我們最好的禮物，一生只有一次，不會再有第二次。我們是生命的主人，我們的思想主宰著我們的生命。生命，不是取之不盡的，有些人覺得每天很漫長很漫長，有些人卻覺得很短暫。這兩種人，相當於一個在天上，一個在地下。這是為什麼呢?同樣是人，為什麼卻又這天差地別的`感受呢？因為，有一些人總是不會好好享受每一天，總覺得每一天過得很平淡，沒有什麼意思，有一些人卻懂得去享受每一天。
正如雷鋒所說的——“人的生命是有限的，可是，我要吧有限的生命投入無限為人民服務之中”。雷鋒用行動實踐了自己的想法，他通過為人民服務這一行動，是自己的每一天過得非常充實，非常有意義，他也從中享受到了為人民服務的樂趣，他的生命雖然是短暫的，但是他卻用他堅持不懈的努力創造出無限的價值，使他的生命穿越時空，成為永恆。
每個人的生命只有一次，一旦我們來到這個世界，就意味著要去面對世界上的一切，我們可以選擇充滿勇氣地去面對一切事情、克服一切難題。當然，也可以選擇逃避，但是，我們每一個人都必須對自己負責，為自己選擇一條充實、有意義的道路。
讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來之不易的生命吧！
讀《生命生命》有感 篇2
有一天，我們的語文老師唐老師教了我們一篇課文，叫《生命生命》，文中主要講了三件事情：第一件事是文章的作者在寫稿時，被一隻小小的飛蛾騷擾著；第二件事是一粒香瓜子掉進了磚縫裡，竟然長出了一截小瓜苗；第三件事就是作者用醫生的聽診器靜聽自己的.心跳。
本文的作者是杏林子，是一位殘疾人，因為在12歲的時候得了“類風溼關節炎”身上的每一個關節都不能動，她活到了61歲，卻為了人們做出了很大的貢獻：她寫了很多書給我們看，她死後還把軀體捐獻給了科學家們，讓他們研製出治療的解藥。但她很尊重生命，不像一些殘疾人想輕視自己的生命，所以我很崇拜這位殘疾人。
我在文中知道了一個道理：生命雖然短暫，但我們的生命可以做出無限價值。
讀《生命生命》有感 篇3
《 生命 生命》這篇文章的主要內容是這樣的：有一天夜晚，作者杏林子在寫稿，一隻飛蛾來打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的'手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什麼要放了飛蛾呢？杏林子是個殘疾人，,得了內風溼關節炎，身上百分之九十以上的關節都不能動，頭不能動，手不能抬起來，腿不能搖擺，只有手指能動，但是杏林子還是堅持下去，不會自暴自棄，還在沙發上做了50年，還寫了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協會。要是我的話，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會自暴自棄，我要學習杏林子，遇到困難，不應該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對我和杏林子來說，生命就是沉穩而有力的心跳，也是動物和植物，我們要好好保護這些生命，也要對自己負責。
我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。
讀《生命生命》有感 篇4
“生命”，的確是一個神祕的被測物體，因為他從不願意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像一隻“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開闢出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的'。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆乾柴，要發光就得撲入熊熊篝火；像一隻貝殼，只有經受海濤的沖刷才會光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上執行才不致墜落……”林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己、認識自己，從而才能鍛鍊自己，彰顯自己，最後完成自己、昇華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句：“願你的生命中有夠多的雲翳來造成一個美麗的黃昏。”生命能夠被人們從不同的角度出發來描寫，說明生命是多麼的寶貴啊！不僅如此，在我們國小六年級的語文書裡。
也有一篇敘述了一個殘酷的生命的故事。相信大家仍然記憶猶新，那就是創造了奇蹟——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化症，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發出無限的價值，對自己負責，為生命奮鬥。
“生命”，到底是什麼呢……
讀《生命生命》有感 篇5
她的文字會讓人產生莫名的恐懼，過於理性反而近乎瘋狂，瘋狂的表達著她的所知，所感，所想，讓那些有著傷口的人感到溫暖，血腥的溫暖！佛曰，前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧願用自己不算高大的身軀為學生撐起一片天空，用自己不算寬大的懷抱給學生溫暖的安定，也不願看到他愛的'孩子們受到毫髮的損傷。
杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風溼關節炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會創造了無數的奇蹟。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源於對生活的熱愛。香瓜子在牆角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎？”我時常這樣問自己，但也會片刻後自信的回答“恩，我能！”
記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最後當它發現自己上岸的時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上！
我明白，它作為一個小泥人，只有以一種奇蹟般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然後，照到自己本來就有的那顆金質的心！
我們人也是如此，就象劉俠，她得了類風溼關節炎後，強烈的呼喊“生命生命”並以頑強的毅力，創造了無數的奇蹟，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，並怎樣理解和認識這種獲得而已。
因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際！”
讀《生命生命》有感 篇6
早晨，聽著時時鳥語，聞著陣陣花香，頓時一種細微的震動湧上心頭——這就是萬物的生命啊！
如果問我生命是什麼，我會說：“生命就像一盆水”，如果你好好地去利用它，讓完成任務後的水流進下水道，那它就是值得的。如果你把這一盆潔淨的水直接倒掉，那你就無法讓它的價值發揮出來，從而損失了它寶貴的作用。生命就是這樣的，它只是唯一的一次機會，如果你去把你的人生裝飾地絢麗起來，你的人生就會豐富多彩，也不會感到後悔。如果你無知地糟蹋自己的人生，你就得承擔起後果，甚至死後成為一名人人心目中都討厭的人。當然，想發揮出生命的價值，也是不容易的。
“疾風知勁草”，小草的成長就是對生命的熱愛，它抓牢土地，在狂風驟雨的'洗禮中，不屈地成長，這難道不是對生命的回答？
蠶兒雖然對桑葉格外地貪婪，但它不畏犧牲而堅持自己的奉獻——吐出潔白的蠶絲，它就是這樣告訴我們對生命的熱愛。
小溪，正常說它是沒有生命的，可是它也掩藏了對生命的嚮往：它匯成江河湖海，推動大壩的發電機，托起輪船遠航，默默地表達著自己對生命的憧憬。
從大自然想到人類，我們也應怎樣去珍惜和詮釋生命呢？
讀《生命生命》有感 篇7
生命是寶貴的，讀了《生命、生命》這篇文章時，對我的印象很深刻。尤其是這句話：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”讓我感觸很深。
文章講了作者通過觀察飛蛾被捉住時求生的慾望和瓜苗衝破外殼茁壯生長，以及靜聽自己的心跳，知道了生命是什麼。
飛蛾為了求生，而寧死不屈，想逃出被追殺的牢籠，瓜苗為了生存下來，在沒有陽光、泥土的磚縫中；不屈向上，茁壯的生長；作者用聽診器靜聽自己的心跳，給她很大的震撼，知道了要好好的珍惜生命，不讓它白白流失。由此可見，生命的力量多麼強大，意能使人戰勝一切困難。
在生活當中，也有很多這樣熱愛生命的'人：比如說張海迪，她熱愛生命，熱愛生活，雖然她下身殘疾，但是，她依然自學了國小、中學、大學的課程，並且學了英語、日語、法語等多國家的語言，還學會了醫術，為病人解決病痛。正是因為她珍惜生命、熱愛生活，才有了巨大的成就。
讀了這篇課文，我知道了生命是可貴，也知道生命只有一次，我懂得了我們要珍惜生命、熱愛生活，不讓生命白白流失，使自己活得更加精彩，更加有力。
讀《生命生命》有感 篇8
《生命生命》這篇文章寫到，飛蛾在我頭上飛來飛去，我趁它不注意捉住了它，但它那種求生的.慾望使我放了它。牆角磚縫裡掉進一粒瓜子，它卻在沒有陽光，沒有土壤的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
讀了這篇文章，讓我想到了海倫.凱勒出生九個月後就失去了聽力和視力，最後又喪失了說話的能力，但她並沒有放棄，最後，請了一位教書先生，她經過不懈的堅持、努力，終於可以說話了。
讀了這篇文章，使我明白：生命可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
讀《生命生命》有感 篇9
《生命，生命》這篇課文，告訴我，生命的意義就在於一定的.時間內做出對自己有意義的事情。生命就像時間，一點也不起眼。它只屬於你自己的，你可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。
我家養了個仙人球，好長時間都沒有給它澆水。我原本以為它會枯死，但是它頑強的生命讓我出乎意料。讓我大吃一驚的是，仙人球刺的旁邊長了個十分耀眼的粉白色笑話，還有淡淡清香呢！看上去分外美麗。
我為仙人球那旺盛的生命力而折服。它讓我明白了：生命雖然短暫，但是你也不要讓它白白流失！
讀《生命生命》有感 篇10
生命是可貴的，人們常常這樣說，說歸說，可是做呢?
有些人因為考不上理想大學選擇了跳樓，這是珍惜生命嗎?有些人因為某些事情不順心，走向了死亡，這樣的生命是可貴的嗎?
每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節的美麗、溫柔，生命也是如此，對於每個人來說，也只有一次，所以對於誰它都是寶貴的。著名臺灣女作家杏林子也感嘆過生命。她通過從飛娥求生，磚縫中長出瓜苗，傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。
生命是很短暫的，但生命的內容卻是由我們自己決定的，我們可以讓短暫的生命充滿生趣、意義和精彩，讓每一天都過得充實。要成為一個真正頑強而有意義的生命，應該珍惜它，應該活得更加精彩、有活力。
不經意病倒時，你會感到生命是那麼脆弱;歷經磨難仍堅強面對時，你會讚歎生命的.頑強;草長鶯飛、花開花落時，你會體會生命的流逝……
生命是如此的多姿多彩，讓我們珍惜生命，努力成就最優秀的自己吧!
讀《生命生命》有感 篇11
讀了《生命 生命》這篇文章後，我懂得了生命是什麼：是飛蛾求生那種強烈的慾望；是瓜苗茁壯生長，不屈向上的那種精神；是心臟那一聲聲沉穩而有規律的`跳動。 同時，我也知道：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓它體現出無限的價值。
另外，我也感覺到生命是那麼脆弱。比如：我們學校有一位大哥哥，因為相信網上人物死後能夠重生，他也想試一下，就從教學樓上跳了下來，結果摔死了。
還有，我在網上看到11日淄博某學校組織學生春遊，在沂水縣境內不幸發生事故，造成5名學生死亡，39名師生受傷。
我深深的懂得：活著，是一種責任，對每一個愛我的人來說，活著就是對他們最根本最完整的報答，生命不是我們自己的，沒有權利選擇生的我們也沒有權利選擇死，那裡不僅僅是因為道德良知，最重要的就是要有愛，愛自己，愛別人，這才是生命的意義。
讀《生命生命》有感 篇12
有一次偶然讀到一篇題目為《生命，生命》的文章，我感受頗深。
文章主要講的是作者在閒暇之時，被一隻嗡嗡直叫的蜜蜂給嚴重打擾了。於是將那隻蜜蜂拍打在第1次又一次踩入沙土裡，可那頑強不屈的小生命一次又一次從沙土中鑽出來，他估量著自己飛翔的能力，第一次，三英寸遠，摔下來；第二次，六英寸遠，還是墜落。經過不懈努力，那頑強的小生命又飛起來了，他繞過沙灘，避開大樹，朝著明鏡似的湖面飛去。
讀了這篇文章，我對這隻頑強的小蜜蜂表示由衷的敬佩。我覺得他與眾不同，面臨厄運時，它具有不屈不撓的精神。我想它被一次次踩入沙土中時，或許想過我死定了，再努力也沒用，死了算了吧！但是當"山窮水盡疑無路"時，只要你堅持自己的信念不輕易放棄，也許就會"柳暗花明又一村"，那隻蜜蜂最終走上存活之路，必然是他具有堅定的'信念息息相關的呀。
中外名人的成功之路，有幾個沒經歷過艱難險阻，他們無一不具有堅強的信念。慘遭酷刑的司馬遷，忍辱負重，寫下《史記》；幾乎全身癱瘓的霍金，撰寫出聞名於世的《時間簡史》；雙目失明雙耳失聰的海倫凱勒，成為了美國著名的作家。其實在我們身邊也有不少這樣的人。劉老師，我的語文啟蒙老師。他身體狀況十分不好，克服痛苦，一絲不苟的教導我們。她還被被評為"師德模範"呢！
人生中難免有崎嶇與坎坷，但只要有百折不撓的信念，希望之光就會驅散絕望之雲。那一次放學後，我手臂痠疼不已，彷彿無數螞蟻在撕咬，面對還未完成的家庭作業，我雖面露難色，但我沒有放棄，憑藉堅強的信念，完成了家庭作業。
愛因斯坦說過："有百折不撓的信念，所支援的人的意志比那些似乎是無敵的物質力量，有更強大的威力。"我們生活中不管遇到什麼困難都不能低頭，要用那百折不撓的信念克服它。
讀《生命生命》有感 篇13
本文通過動物、植物以及杏林子本人的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
其中，小瓜苗抗爭的故事令我難忘。一粒小香瓜子掉進了磚縫裡。一種很強的生命使它在沒有陽光和土壤的情況下茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。聯絡生活，我們和那粒小香瓜子真有著天壤之別。我們天生屬於溫室裡的小花朵兒，遇到一點兒雞皮蒜毛的小小挫折就會退縮。更何況，小瓜子在我們的眼裡是那樣的微不足道，為什麼我們遇到挫折就會知難而退，而它卻可以衝破堅硬的'外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫裡不屈向上的茁壯成長?
突然，我想：“即使人人只有一天生命可活，也要活得誠實，活得堅強，活得富貴，活得光彩照人！”而且，在生命的意義裡，一定還有許多不為人知的祕密，在等待著，等待著我們新一代去發現它們......
讀《生命生命》有感 篇14
樹，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長；花，謝了還可以再開……懸崖上的一棵松樹茁壯地成長，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。但是，人的生命只有一次，失去了再也不會回來。所以，我們要珍惜生命。
學了《生命生命》這篇課文後，我的感受很深。作者通過飛蛾、香瓜子、自己的心跳，寫出了生命的寶貴。
文中的飛蛾，是一隻非常熱愛生命的動物。因為飛蛾的生命只有九天，即使飛蛾的生命只有那短暫的`九天，但是，當飛蛾被作者抓住以後仍然掙扎著，那是多麼冒險的事呀！假若作者生氣的話，那飛蛾就一下也不能動彈了。所以，飛蛾知道自己在險境，但是它還是為了求生而拼命地掙扎著，那是多麼強烈的求生的慾望呀！所以，我們要去學習飛蛾那不朽的精神。
本文的作者：杏林子，她也是一個極其熱愛生命的人。讓我們瞭解一下她：杏林子，本命劉俠。她是陝西省扶風縣杏林鎮人。十二歲時罹患了一種罕見的疾病「類風溼性關節炎」，發病時手腳腫痛，行動極為不便，使她因而對生命抱著消極的態度，直到十六歲時因信仰基督教，在心靈上有了寄託，由信仰中體驗到生命的價值和尊貴，漸漸改變了她對生命的看法，轉而充滿了樂觀與積極。
其實，不只是杏林子，在我們的生活當中，也有著許多熱愛生命的人。如：辛勤培育我們的老師、治救病人的醫生、護士、忠於職守的警察叔叔……他們用勞動創造美好的生活，也使自己的生命充滿了光彩。
讀了這篇課文，我的感受是：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。這句話的深刻含義是：雖然我們的生命是有限的、短暫的，但是我們卻可以從身邊的一些細小的事中，體現出生命的真實意義，讓生命發出絢爛的光彩，這樣，我們就可以使自己活的更加有意義，讓我們的生命更有價值、光彩、活力……
