備好上好一節課講座有感
聽了有效備課的講座，收穫頗深。我們大家都知道，不備好課，就一定上不好一節課。備好課才能做到心中有數，才能做到有的放矢。那麼，怎麼才能備好一節課呢？
一、應將備學生放在備課核心要素之首。
應該抓住學生的年齡特點、心裡素養、個性差異，從孩子的智力、習慣養成入手，根據客觀條件，採用個性化進行具體分析為原則，把握學生的學習基礎的思想動態，以人文素養為準繩，採用因地制宜、因材施教的基本原則，引領學生的心理與學習、生活與能力等等。注重學生的學習方法與過程、知識與能力、情感態度價值觀的.學習過程的引領。
如果教師對教材內容一知半解，對很多知識點都存在疑惑，試問這樣的教師還能得到學生的認可嗎？熟知教材也是對教師的基本要求。備課時，教師首先要鑽研教材，作到徹底理解；分析教材，找出教學的重點、難點，掌握教材，作到靈活運用。教材是要求學生掌握的，教師自己必須先掌握好。凡是要求學生做的，教師自己要先做到；學生可能提出的問題，教師要事先考慮好；課堂上要使用教具，要事前準備好。處處做到有備無患，才能得心應手地進行教學。
三、備情景。
就像老師講的那樣：教師的課堂教學要通過不斷地創設問題情景，激發學生參與學習的興趣，使學生全身心地投入到教學活動中去。教師要讓學生在一種真實、複雜，具有挑戰性的、開放的學習環境與問題中能夠展開討論。要不斷創設充滿趣味的問題情境，創設與生活相聯絡的問題情境，創設使學生不斷探索研究和發現的情境，從而使學生在良好的學習環境中感到無拘無束，可以暢所欲言，思維被啟用，能從多角度去思考問題，有利於培養學生的自信心和責任感，並使學生從學習活動中獲得成功的情緒體驗。
四、備自己。
備課是教師上課前的必備工作，備教材，備學生。但是我們最先備的，卻應該是自己，我們應該知道自己長短優劣，在選擇教學方法上揚長避短，那樣才能更好的挖掘課堂效益。教師自己備自己應怎樣備呢?教師要備風格：弘揚個性，塑造特色；備弱點：認識自我，長善救失；備期望：面向全體，充滿信心；備形象：挖潛在課程，體現情感目標；備話語：昇華教學，提高藝術性。
五、備設計。
我們的教學形式，教學板書，教學內容等都需要進行設計，我們需要思考什麼樣的設計，什麼樣的教學順序，什麼樣的課件板式能夠引起學生的注意和興趣，又需要設計什麼樣的板書，以及設計什麼樣的作業和教師語言，還有時間的掌控等，只有充分考慮到了這些問題，才能上好一堂課。
備好課是上好課的前提，今後在教學中我一定用愛心、熱心和良心備好每一節課。
