北師大版數學《購物 》的教學設計

教學設計：

一、情境引入

1．說能說說超市的購物小票內容是什麼？

2．根據購物小票內容上的這些資訊，你能提出哪些數學問題？

3.根據學生回答，師板書.

二、探究新知

（一）進行小數加法教學

1．出示購物小票，

2． 學生獨立列式計算

3. 同桌互相交流，說說你是怎樣算的。

4.怎樣列豎式呢？（突出相同數位要對齊）

5.你是怎麼算的？根據學生的回答，師板書計算豎式。

6.面對這個計算結果你有什麼想說的嗎？

（計算結果要簡化，小數末尾的0要去掉）

（二）進行小數減法的教學

1.他們誰花的錢多，多幾元呢？（計算：54.65?29）

（1） 學生獨立嘗試計算，一生板演.

（2） 指名說說計算過程。（強調相同數位對齊）

（3） 和你的同桌說一說計算過程

2.試一試

你能算一算媽媽買的香米比面巾紙貴幾元嗎？

計算：50—4.65 26.4—4.65

(1) 學生獨立計算

(2) 指名說說計算過程,強調小數位數不夠用0來補

3. 說說在我們計算的.時候該注意些什麼？

歸納：小數加減法都要相同數位對齊，就是小數點對齊，從最低位算起，再按照整數加減法的計算方法來計算。

三、鞏固拓展

1. 計算下列各題，並且驗算

出示：40.49+15.51 9.6?7.52 4?0.94

（1） 學生獨立計算

（2） 說說計算過程，強調0的各種處理方法。

（3） 說一說你是如何進行加法驗算和減法驗算的。

2、應用練習

給你100.5元，進行購物。

四、課堂小結

1.今天我們學習了什麼？

2.計算小數加減法時關鍵是什麼？

3.你還有什麼想說的嗎？

五、拓展作業

這個週末你去陪媽媽或爸爸去菜場買菜，並記錄、計算一下買東西一共用了多少元？回學校後和你的同桌說一說，好嗎？