讀《三重門》有感
當閱讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的讀《三重門》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀《三重門》有感1
學生時代是一段青澀的，懵懂的時光，許多人在經歷之後都會忍不住去回憶。或許在那段歲月裡，我們揮灑了太多辛酸的淚水，留下了許多可笑的瞬間，因此，它也才那麼地讓人懷念。
《三重門》裡寫得是一個學生——林雨翔，由國中升入高中，這段時光裡的故事。我想，這也與我們比較相像。我們都是才升入高中一學期而已，可謂是剛剛跨過了“會考”這一道門檻，這也讓我們暫時放下了心中的那一塊石頭。但接下來也將會有一塊更大的，更頑固的石頭壓在我們身上，那就是“大學聯考”。
我很同意作者韓寒在後記裡對中國教育改革的看法。如果你生在了中國那麼對不起，你就必須打起十二分精神去面對中國當下的“應試”教育，去面對所謂的“全方面”發展。中國的教育是力求培養“全才”，可是時代需要的只是“人才”。培養“全才”最終只會讓更多在某方面有能力的人被埋沒，培養出來的那就是“庸才”。作者舉了一個真實的故事，有一個人兩次大學聯考的數學物理全滿分，可語文英語卻不及格，最後走上了打工的'道路。這就是中國教育下所隱藏得黑暗的一面。
在正文中，作者運用了許多詼諧的語言。但也是在這種“開玩笑”得氛圍中，作者將當今社會上的一些普遍現象公之於眾。這種精湛的手法不由得讓人欽佩。
本書中也寫了主人公林雨翔在學生時代裡的戀愛故事。雖然沒有偶像劇那麼精彩，但卻也寫得尤為生動，將那個青澀時期裡，“戀人”之間偷偷地進行“地下戀情”的事展現出來，讓我們以為就像是發生在身邊一樣，也會讓那些年長的人回憶起那些模糊的歲月。
總而言之，《三重門》是值得我們讀的一本書，一本好書！
讀《三重門》有感2
第三次看《三重門》了，如其名，這是我第三次重新看“門”。
從看的第一次到第三次，感覺每次都能歡樂我的回憶，也會有所感悟。想到那時的韓寒，平凡平常，文章裡透露著學生文字的青澀，喜歡在文字中加些油鹽醬醋來比喻去展示他的小幽默，而我依舊會被文章中的那些幽默和瑣碎文字感動，由文字而回憶起的場景，我會從中看到自己的影子，覺得韓寒寫的不只是林雨翔或是他自己，而是寫出了一批人的豐厚青春世界。
文章勾畫了一個在青春年少的人所經歷的紛紛擾擾，寫著平凡又真實的青春，寫著青少年在成長中的那種亢奮和叛逆，全部文字像在用著玩的節奏向我們闡述或展示青春的點點滴滴。書中講述著主人翁從國中到高中的短短几年經歷，講述了他的朦朧愛情、那股青春叛逆、父母和學校給的壓力、對社會的認識、做種種無奈選擇等等，而這何不是我們所經歷的，我們和韓寒筆下的林雨翔一樣，活在父母的極大期望和嚴格要求下，要在他們所謂的“唯一出路”上好好讀書，我們被迫明白自己的目標——我們要上最好的`高中、大學，但我們有我們的態度，我們和林雨翔一樣會自己找樂子，我們會苦中作樂，會在無聊時光中去瘋狂，只是最後我們和林雨翔的選擇不同而已。但只要想起這些美好的青春節點和那些在心中被刻下或被忽略的記憶，我們還是會有感動，有那時的心跳溫度，最重要的是我們和林雨翔一樣都會從中有所感悟。
“三重”在古文裡乃是三件重要的事之意，而韓寒這本書名的“三重門”也指著三個含義，分別為家庭、學校、社會三個“門”，韓寒將家庭、學校、社會三者之間的矛盾刻畫的有聲有色，如實的闡述了三重壓力之下的學生們的那種弱勢和無奈，諸多淋漓暢快的文字透露著韓寒對社會的諷刺和不滿，文章結尾“走還是不走呢？也許放開紛紛擾擾會自在一些，但不能放開，比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道該放不放。”面對選擇，賦予韓寒思想的林雨翔顯得是那麼的掙扎和無奈，但故事最後並沒有結局，一句文章多次出現的“一張落寞的臉消融在夕陽裡”結束了整個故事，當我讀完時，我想到了自己，聯想到自己如果到這種地步將是怎樣抉擇，我想我還是會老實的被這三個門關在裡面，而韓寒，最後還是走了。
青春大概相似，韓寒筆下的經歷我們大都經歷過，我想不管我們有沒有走出這三重門，只要我們有自己的態度和選擇，我們一樣的會無怨無悔，一樣的會生活的不亦樂乎，一樣的會擁有那樣的青春感動。
讀《三重門》有感3
《三重門》，單是書名，就讓你浮想聯翩：它代表什麼？作者是怎麼想到的？講了什麼事？……帶著這些疑惑，我走進《三重門》，瞭解了作者韓寒。
《三重門》的作者韓寒，不僅是一個優秀的作家，還是一名職業賽車手呢！國中開始寫作和投稿，曾獲新概念作文比賽第一名。1999年出版首部長篇小說《三重門》，創暢銷紀錄。韓寒是一個充滿正義感的人，也頗有爭議——經常和別人打口水戰，但堅持於夢、樂觀堅強是他永恆的信仰。
在這本書中，主要介紹了林雨翔的初高中生活，但這也不得不從他童年說起。夥伴們在鐵路上玩耍時，他卻被父親逼迫背《史記》、《中庸》，在國中升高中時，林父託了關係，讓雨翔以體育特長生的名義意外的進了市重點，而susan為了和林雨翔上同一所學校，故意漏掉了五道題，與市重點失之交臂。誰知命運如此陰差陽錯！雨翔知道了實情，且在市重點，生活並非一帆風順，心裡非常煩，徘徊在夕陽中……
掩卷深思，想著小說最後消融在夕陽裡落寞的主人公——林雨翔，雖然他不適應當時的教育，不喜歡理科，但文學素養卻是極高的，他寫出的'文章是一等一的棒，還獲得全國一等獎。他寫的之所以非常的有韻味，這源於他看書多，而且從小培養的文學素養，讓他妙語如珠，信手拈來。一個人不管天賦如何，多讀書總不是一件壞事。只要從小多看書，作文才能棒。開卷有益。
這本書不僅成功塑造出一個個性鮮明的主人公，而且語言非常幽默，讓人耳目一新。不僅能使快樂的人大笑不止，而且能讓難過的也開懷大笑。比如林雨翔生活的小鎮只有一個學校，“那學校好比獨生子女”。在佯裝給同學講題，等他腦袋開竅，卻“彷彿保險櫃的門，一時半會開不了。”那恰當的比喻真的是如虎添翼，讓文章平添幾分幽默，更引發思考！
韓寒說：“我是金子，我要閃光的。”他雖然不接受傳統的教育，但他獨一無二的性格依然使他閃光。你，我，都可以成為閃光的金子。
讀《三重門》有感4
〖書中的那些〗
第一次接觸韓寒的書，覺得即新奇又有個性於味道。也許是受老師的煽動，老賈同志說我們這些孩子不應該只讀一種書，要去品味更多不一樣的、有獨特寫法的書本。在朋友的推薦下，我閱讀了《三重門》，也就因為這本書，讓我喜歡上了韓寒，喜歡上他成熟老練、與眾不同的文筆風格……
《三重門》前一部分，現在想想都可以捧腹大笑。幽默的語言挑逗著我的思想。
林雨翔，很有才華的主人公。“才華”足以於他匹配，最拿手的就是寫一些連自己也看不懂的古文，按他的話說，中國人都是一個樣，凡是認為自己看不明白的，都一概斷定是好的文章，出生書香門第。林雨翔家中好書無數，可是卻都是一堆死書，那些書也都是林父的擺設，不知情的人來到林家看到這麼多的書，會不禁誇耀。事實也只有林雨翔知道，林父根本不屑那些書。國中時就被授馬德保，馬老師博愛，馬老師可真的算是一個“好”老師，最另人笑顏的是，馬德保出版後的書，全都是硬送給班裡的學生讀。林雨翔靠著關係混入了市重點高中，渾渾噩噩的日子也就是從這裡開始。關於林雨翔的詳細事件，我已經記不太清了，隱約還殘留著一直映襯林雨翔的人物。
招惹雨翔掉入愛河的susan，滿口哲學理論的羅天誠，若有若無的沈溪兒，戀愛專家樑子君……書中的他們把故事演繹的如真的一般，人物刻畫的極為真實，帶著濃重而清淡的幽默。
〖我的感觸〗
387頁，我數著書的厚度，計劃著時間。
一天零一晚上，我終於完全消滅了它，帶著滿懷的滿足於惆悵拖著下顎，想著想著會悲嘆起來。為什麼故事的'結局會變成這樣呢？我久久不能平息的反覆的思考，開始給我印象多好的男生，嚼著文字，我彷彿就感覺林雨翔就站在我身邊，那樣的瀟灑，那樣的君子風度，雖然馬老師不算頂級的好老師，但他很重視林雨翔的發展，給了林雨翔很大的鼓勵與幫助，國中的時光，並不是那麼混，而是很有趣，充滿生機。也許是到個高中人生地不熟使他變了吧！林雨翔的那段輝煌，可以用曇花一現來表達，呵呵，至少他當過曇花，至少他曾經璀璨過，至少他……畢竟過去只能是過去，搬不回來到現在。對林雨翔，我抱著同情的態度。渾渾噩噩主要體現在他的生活，發生在他身上的事會像大浪一樣洶湧，也會像風一樣平靜，我欣賞這樣的生活，可以體會不同的感覺，衝刺不同的極度。幻想過如果我是裡面的其中一個人，我一定會用全部去改變他，去感染林雨翔。寫到現在，我只想說，問世間情為何物，直教人生死相許，結局竟是以susan的信為看點，也就是那封假內容的信徹底打破了林雨翔的極端，故事是多麼精彩，多麼吸引人的眼球，不甘心林雨翔這樣落幕，最後一句話則是省略號，韓寒或許瞭解，這個故事不能劃上句號，因為雨翔還正在渾噩下去，故事還正在一直髮生著。
雨翔的命運到底會怎樣，是神祕的。那六個點，是留給我們遐想的空間。
〖留給我的啟示〗
不管曾經如何引人注目，如和輝煌，終有一天我們會覺得，這日子就是在混。今天的美好終究留在今天，明天的不幸將會繼續籌備。人的一生不一定非要活的轟烈，活的精彩。要留意是否做的有意義，對於自己的價值大不大。我的“一輩子”才過了還不到三分之一，我不要一時的燦爛，我想要的是永遠穩定的開放……
借韓寒之句結束
我是金子，我要發光。
讀《三重門》有感5
韓寒是我最最崇拜的一名作家，即使我的文采並不好，但是我每次都很努力的讀完他的文章，並且去理解文章的含義。
每次讀著韓寒的文章，都有種莫名的激動，在愉快的心情下，讀完了韓寒的作品《三重門》，再一次的感受著他的幽默以及文章內的深刻含義，文章的內容讓人不得不記憶深刻。
三重門，以第三人稱的敘述，通過少年林雨翔的視角及心理活動，向我們揭示了真實的高中生活，把親子關係、師生關係、同學關係的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑和夢想。當然還包括著人人都有的小小的自私。韓寒以自己的方式思考著、激動著、憤怒著、抗爭著、改變著，透過那些犀利的、尖銳的甚至是刻薄的語言，我們感受到的是一個天才少年的靈光閃現。
開頭的內容十分有趣，說著林雨翔從小被父親強迫揹著那些《戰國策》之類的古文，一開始父母常常鬥嘴，後來因為母親被“發掘”出了打麻將的才華，經常早出晚歸，致使父親想鬥嘴的人也沒有，一句“賭場出瘋子，情場出傻子”說出了這個家庭的情況，一家人也過的心安理得。由於林雨翔小時候熟背的那些古文，使其十分驕傲，為此林雨翔在學校的人際關係並不好，但是後來在學校認識了菜鳥老師，拍起了菜鳥老師的馬屁，致使那位菜鳥的老師和林雨翔相處也是十分融洽。
後來，文章中寫到了林雨翔喜歡上了很漂亮的女孩Susan，寫到了林雨翔和另外一名男孩對Susan的愛慕之情，以及林雨翔因為對Susan的痴戀成績大退，又不得不即使補回來趕上平均分。在還有一個學期就要即將畢業的時候，父母開始擔心林雨翔的'成績，而在他左右囑咐，只可惜天空不作美，林雨翔並沒有考上高中，最後無奈的父親只好用錢將他送到市重點中學。
在重點高中裡，他顯得更加的彷徨。他的基礎太差而且無心學習，他開始慢慢的墮落，好似在他的生命中，一切的一切，都是那麼的不順。然而，林雨翔的命運最後是如何的，韓寒並沒有寫出來，我想，他可能是想給我們留下一個寬廣的空間，任由我們去想象。
我最喜歡三重門裡的結尾處說的一句話：“走還是不走呢？也許放開這紛紛擾擾自在一些，但不能放開——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕陽裡。”三重門裡面的許多人許多事情，讓人不得不去感慨。如果可以重來的話，如果可以讓時光倒流的話，現在的他們都是風光和鮮活的。可是，人生對待任何人，都是公平的，人生，沒有草稿。
韓寒描寫的林雨翔，可以說是現在學生的代表了吧，有的學生從小就被父母逼著讀書寫字，沒有閒暇時間可以娛樂，我一個表妹，才4歲，卻已經被迫帶上了眼鏡；有的學生的家庭，因為父母的感情不合而鬧離婚，給他們的童年造成了深深的陰影；或者有的根本沒有改變傳統的教育模式，不斷的給學生增加負擔，即使是週六週日依然要補課，即使有教育政策在那裡，但是他們是私立的學校，教育局關不著。或者有的學生，在這樣的花季年齡，情竇初開的時期，被一些問題困擾著……總是，《三重門》似乎就是一個描寫我們的故事。
我們不需要轟轟烈烈，只要在一顆純真的心下面，單單純純的，做好我們自己。
讀《三重門》有感6
也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點才華，也許他有些憂鬱，也許他有些思想過度，也許他有些不太合眾。太多的也許構成了他與眾不同的學生生活。就是他，與現代中學生不同，但又有些共同點的“高材生”——韓寒。他是中國最年輕的小說家，出版了許多本震撼中國文壇的經典學生小說，他的成名作《三重門》是他第一本出版發表的小說，由於文中的言語之犀利、老練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。
《三重門》是以第一人稱敘述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中學生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒本人學生生活的真實寫照，只不過稍加改變其性格罷了。小說開頭介紹雨翔的“出處”，是一位小鎮中學的國中生。他在他父親的“關。”下，對古文略有了解，文科長於理科，於是參加了校文學社，在志同道合的馬老師指導下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國作文大賽一等獎，可見其功底深厚。會考前夕，他的父母為了他能考上市重點高中，花盡了心思，找人為他惡補了一段時間，補課費就達五千多元，還不包括這樣那樣的補品。他的心思不全在學習上，除了學習，還在為了一個叫susan的女孩“勞心勞力”。雖說如此，她也鼓勵雨翔努力學習，並說三年之後在清華園見。雨翔的心願是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個體育特長生，打了幾萬塊錢的'紅包，跌跌撞撞地進入了市南三中。但陰差陽錯的是susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過，雨翔後悔不已。擠進了高中後，但他的學習是每況愈下，幾門功課高高掛起了“紅燈籠”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書，甘願放棄十分的題目。雨翔也只好無奈。
韓寒的學生生活也許就是如此，經歷了跌宕起伏，有失有得，光輝暗淡的崎嶇生涯。也許只有如此，他才能寫下這麼有哲理性的小說。從文中不難看出韓寒思想的超前，他對中國的教育有著深刻的批判。他以老練、犀利、並帶有強幽默性的言語，對學生生活的進行全方位了概述。我在想為什麼韓寒能寫出那樣的文章，是什麼支援他？哪來的勇氣？哪來的精神支柱？他是察覺到了自己的智慧——有智慧在助他。有了智慧，一切都會變成另一副模樣，一切都會有另一種說法。
《三重門》隱含著一種讓人欣喜的極大可能性。
讀《三重門》有感7
《三重門》是八年級的時候看的，那時的韓寒是社會的話題，是風頭人物。
許多年過去了，我沒記住《巴黎聖母院》，沒記住《紅與黑》，沒記住《復活》，甚至連主人公的名字也不記得了。其實《三重門》印象也不是特別深，畢竟時間可以帶走一切，又何況僅僅與我而言並沒多大意義的幾本書呢？只是《三重門》對我的影響是永遠的，或者說是終生性的。
《三重門》寫的就是我們生活的縮影，正是這樣我才一直喜歡它。林雨翔就存在於我們之間，他呼吸著與我們一樣的空氣，望著一樣的天空，過著同種制度下的不同人生。他的喜怒哀樂，我們都曾經歷過，都曾擁有過，或者現在就正在經歷著。當時周圍的人都在看韓寒的書，都認為韓寒說出了我們的心聲，又或者是看到了我們看不到的東西。我不得不承認，這本書教會了我去思考我的生活，思考我活著的.目的，用另一種眼光去看待我們的世界。
韓寒寫這本書的目的是為了批判現行的教育制度，這個理科慘不忍睹的學生，憑著他驚人的文學水平，讓千千萬萬的學生成為了憤青，上千千萬萬的學生咒罵教育制度，咒罵他們所處的社會，咒罵他們所處的時代。他成功了，他憑著一個“林雨翔”成為了無數少年心中的先知，他就像帶著上帝旨意來的基督，為我們帶來了真理。我當時也成為了其中的一員，在抵抗著學校，抵抗著自己所處的制度。
可是很多年過去了，《三重門》留給我的僅剩下看問題的方法，其他的卻都遠走了，走得悄然無聲，走得不知不覺。當我在重看《三重門》時，我只看到我們的青春——那失去的和正在失去的青春，有著春天小草綠色的青春，有著我們曾經的青春。可能是經歷的事情多了，才知道當時自己是如此可愛。我開始覺得韓寒的乏力。他改變不了什麼，和我們一樣，只能改變自己的生活。於是他去賽車了，去寫一些等價於垃圾的文字。
我現在看《三重門》，反而在林雨翔身上看到了對生活的妥協，一種無力與無奈，人總是要妥協於社會，妥協於制度，卻唯獨不能對自己妥協。我們把這種妥協叫做成熟。《三重門》只可以作為我們青春的祭詞，在某個角落獨自記載著一點一滴。
畢竟我們都會老去，可是曾經的青春歲月卻永不老去。
正如老狼的《青春無悔》：
開始的開始是我們唱歌
最後的最後是我們在走
讀《三重門》有感8
第一次開始看這本書，不是出於本意，甚至準確的說是有點迫不得已。原因不用說了，就是我們可愛的語文老師小心翼翼的想讓我們學英語不忘母語。在這一點上，對於已經開始覺得文字貧乏的我來說，我是非常錯誤的，只能點頭哈腰的握手錶示贊同。說來也怪，我只是想大致看一下介紹，然後就直奔主題了。第三章周圍的雲立刻消失了，一點影子也沒有。《三重門》與盛行的校園青春風、古越風完全不符；和幽默關係不大。但不知道什麼魔法能讓一直不願意看批判風格的我，幾乎痴迷地度過一個晚上，直到看完。當指標慢慢指向十二點時，我輕輕合上電腦，靠在椅背上試圖放鬆自己。但不知怎麼的，腦子裡一片混亂。不得不說，我對《三重門》的最終結局感到困惑和不解。而且隨著時間的推移，這個問題就像滾雪球一樣。
在故事中，韓寒把中國現代教育制度的許多弊端和缺點都集中在主人公和他周圍的朋友身上。學生誤以為讀書是為了將來多賺錢，而不是為了豐富自己的內心，培養自己的氣質。可見這些孩子的家長並不是在努力灌輸正確的資訊，樹立好榜樣。最讓我印象深刻的是，林雨翔的一個朋友驕傲地告訴他，讀書沒用，不就是為了錢嗎？都有了，然後看屁書？林雨翔沒說什麼，但我們可以大致看出，他當時的心情要麼是心理上的沉默，要麼是侮辱他太驕傲，只知道他父母有錢的時候在鬼混。“反正我爸有錢……”“不管怎樣，我認識一個人……”“我沒有。你不能對我做任何事。我有能力找到我的父母……”從我出生開始，我就數不清有多少人聽到我用一種傲慢、居高臨下的口吻對一些家庭條件比自己差的同學或學校老師說這句話。但平心而論，這些錢真的都是你的嗎？顯然，錢不會自己從天上掉下來。如果父母不在外面操勞奔波，孩子今天怎麼會這麼開心呢？
不僅僅是學生開始對學習產生牴觸情緒，還是受制於會考和大學聯考制度的限制。甚至老師和學校對很多容易給別人樹立壞榜樣的“差生”和“有靠山的學生”視而不見。他對的時候就是對的'，錯的時候就是對的。隨著這樣的現象越來越多，那些每天被欺負，說不出辛酸的同學，只能默默忍受一切，把痛苦扛在肩上，含在嘴裡。林雨翔顯然成了很多“受害者”的代表。有人潑水，不制止就要訓練；明明是對方先和他過不去，反而因為一點點反抗，準備接受懲罰。中國古代著名的文學作品之一《三字經》說：孩子不教，是父親的錯。俗話說，孩子有問題，一定有一部分是因為父母。林雨翔父母從小對兒子寄予厚望，逼著他天天背古文，背經濟學；但是他很少真正給他屬於他家人的溫暖和愛。福臨不知道如何假裝理解。他只收集書，不讀書。雖然韓寒基本沒有描述父親對林雨翔的影響有多大，但我堅信，這種行為只會讓孩子誤入歧途，甚至迷途。作為家長和老師，最重要的是讓孩子在快樂簡單的環境中健康成長；而不是像歪脖子樹一樣站在懸崖邊上，不知道怎麼去救它。有時候聽孩子的想法不一定是壞事；既能幫他解決煩惱，又能縮小代溝，同時增加感情。一下子做什麼最好？
關於結局，經過多次思考，細細咀嚼整本書，我終於搞清楚為什麼韓寒只給人留下了“一張孤獨的臉消失在夕陽中”這句話，而不是把結局寫成幸福，光明的一面最終戰勝了邪惡的力量。這本書是可以稱之為文學現象的書；同時也真實地反映了中國中學生最真實的一面。如果韓寒真的把結局寫得太漂亮，會讓人覺得有點虛假。畢竟國內還沒有多少人願意說實話，有勇氣寫出來。《三重門》不算經典，但也是難得的好書。希望在啟發我的過程中，這本書也能對下一個即將看到你或者已經看到你的人有所啟發。
讀《三重門》有感9
今天把《三重門》看完了。這本書的情節很簡單，時間跨度也不大，吸引我讀下去的就是韓寒那犀利的筆鋒了。很多不敢說和說不出的話，都被他說了，不僅說了，還說的叫人直呼過癮，有的讓人忍俊不禁，有的讓人拍手叫絕。
中國人提倡中庸，凡是極端和絕對的必然錯誤，因此也鮮有人敢在這樣的文化薰陶裡發出自己內心的真實聲音。
韓寒算一個，當然他的祖師爺錢老更不用說了。
剛剛看了一下閱讀的時間，《三重門》只用了五個多小時，而《圍城》則用了相當於這本書的兩倍。原因是《圍城》所描述的世界和思想高度遠大於我現有的認知，所以邊讀邊思考，即使這樣，仍有很多不能領悟的，所以也不敢對書中人物安加評論。
不過《三重門》講述的是學生年代的事情，因此與我共鳴頗多，很多人、事、物，大抵也都相識，作者所表達的那些叛逆思想更是學生時代的我產生卻又被壓抑的。因此才有一種很強烈的慾望想要對書中人物思想作一些不成熟的.評價。
主人公林雨翔在我看來並沒有多少真才實學，靠著小時候的一點文言底 子強撐至今，而他自己並不知道，所以常常有懷才不遇之感。若說誠實，林可算不上，然而與羅天成和錢榮相比，林還是可以奇奇其談自己是多麼誠實的孩子。可是像他這樣同時臣服於虛榮和良心的人，既要為了虛榮而扯謊，又不願徹底喪失了良心而要時刻把握謊言的尺度，是最累的， 最終既無名利也沒了底線。說一句偏激的話，倒還不如錢榮等人，騙了自己和別人之後還能名利雙收。
其實謝歌謝是個很好的人，縱然有些死板和書呆子氣卻也不是可愛的面。對自己要求嚴格對未來充滿希望，對別人也很照顧。儘管身邊官二代富代大堆， 他卻沒有自怨自交而是努力學習。前面有一段我也挺吃驚的， 他和雨翔第一天認識就坦言自己家窮而 且不卑不亢，雖然他潛意識裡可能意識不到自己是這樣的，但已經很好了。
不過他卻被那些靠著家世和吹牛的人到處打壓欺負，很是令人痛心，我不知道那些考試不及格的人怎麼有勇氣去嘲笑這樣一一個學霸， 除了家世外，也就撒謊吹牛的能力讓景淵自愧不如了吧!但透過他，我更能理解那些刻薄和虛偽的人了--是環境的造就，也是自我的沉淪，更是社會的弊病人性的弱點!
Susan在整本書裡是比較完美的存在，也是雨翔心中的白月光，她始終忠於自己，也忠於所愛，美麗聰慧又正直。然而和雨翔終究是錯過了。仔細想想，韓寒不僅在文筆上模仿了《圍城》，人物設計的也大差不離，雨翔和鴻漸家世和性格都十分相似，Susan 也有著曉芙的影子，配角們更像是一個模子刻出來的。
其實在看到中間的時候，也產生過厭煩的情緒，因為韓寒把一半的篇幅 都用在瞭解釋的比喻上，理解他模仿《圍城》的心情，但是同一種文風，錢鍾書寫出來的與韓寒寫出來的終究不同，一個是飽嘗人世艱辛的學者，-個是初入世 也未入世的少年，二者看似很像卻相差甚遠。也有人評論道“越讀越像《圍城》，這文風太相似， 模仿痕跡太嚴重，當然也太單調了。讀若讀著興趣索然減半，究其原因，我懷疑是因為這半本書裡只有錢老的幽默，沒有錢老的內涵，情節平鋪直敘，人物刻畫淺海，主線不突出。閱歷，是成書時作者最大的眼頭，也是敗筆。”然而這並不妨得《三重門》成為一部住作!縱然境界不如錢老，但較之大多書，也界是傑作了。
韓寒自己也意識到，“我開始懷疑，這就是自己想要的長簡嗎?內容空洞，主人公基本上沒幹什麼事，就這麼混混沌沌過著。但這就是生活。寫小說的憑什麼寫到男女分手就得命令老天爺掉幾個雨點下來?憑什麼主人公思想4爭時非要正值窗外左打一個雷右閃一一個電?憑什麼若干年後分手的雙方一定 會在寬虹閃爍的街頭重逢?公廁門口就不可能撞上了?這就是所謂高於生活?儘管情節不曲折，但小說裡的人生存著，活著，這就是生活。”他解釋得清楚，也是我喜歡這本書的原因，這就是生活!
他在後記裡面送給自己也送給所有讀者的一句話“我是金子，我要閃光的!”署名是“一塊上海大金子韓寒”，為了這些，我也願意喜歡他。儘管有人心有不平，畸形的心理促使他打壓韓寒們，但若我遇見一定要抗爭並鄙視到底。我願意喜歡韓寒們，我願意更多人去喜歡他。
我是金子，我要閃光的!
我們這一代所缺少的正是這種由內而外的聲音一-我是金子，我要閃光的!
