小班日常教學調研的有感

今天上午走進了小二班日常教學調研，張老師帶班。她是去年8月來我園工作的新教師，正如她所說，從開始的迷茫、鬱悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實。一年來，她在不斷的歷練和成熟。因此，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個半天，她帶領著孩子晨間活動、集體教學、戶外遊戲，利用創編的小故事《小椅子》來對孩子常規教育。儘管也有個別孩子調皮的，但她已經能夠控制大局面，每個環節還是比較流暢。看著她的變化真為她高興。

下面就兩個教學活動，提幾點建議，希望張老師再接再厲，讓自己在教學方面更出色。

教學活動一：數學活動《樹葉媽媽和孩子》

教學一開始，教師問：“你知道樹葉是什麼顏色的嗎？”孩子們都能夠大膽表達，特別是一個孩子回答的很好：“我看見紅色的樹葉，那天在下面的時候我看見大的'紅樹葉。”這時教師要及時表揚、肯定。講得好又有老師的及時迴應，那以後孩子的表達會更強烈。讓每個孩子拿一片樹葉的時候，有點亂。教師可以以遊戲的口吻說：“秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來了。”（這時老師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉）接著，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶。另外，樹媽媽和樹葉寶寶做遊戲共做了6遍，有點多，有時需要見好就收。

教學活動二：美工活動《片片樹葉》

手工活動在一開始的匯入語很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠特別強調把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個不說，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問：“樹葉寶寶都擠在一起了，想個什麼辦法把它們分開呢？”教師直接自己回答了。這個時候要留點時間，讓孩子動動腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。