【精】《會飛的教室》讀後感
當閱讀了一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家收集的《會飛的教室》讀後感，歡迎大家分享。
《會飛的教室》讀後感1
一本好書像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長的道路，今天當我看完了心心念念已久的《會飛的教室》，我被書中的真情所感動……
聖誕節快到了，小夥伴們正在排練“會飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬分著急，趕緊找到了“禁菸”老師，在他的帶領下，順利地救出了葛洛迪。
此時我在想，如果我最好的朋友被社會上的小混混綁架，我會不會有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，但是危險關頭才顯真情，面對危險，同學們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。
記得有次同學小A在上體育課時肚子疼，當時見她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關頭總是迸發出莫大的勇氣。
真愛無處不在，因為人與人之間的互相理解和幫助，世間才有了愛，才會有了淚水，書中感人的師生之情一直貫穿全文，培克老師深得學生們的愛戴，為人正直善良，學生們稱他為學校裡的正義老師，當他知道學生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過年時，把自己的年終獎金拿出來給戴馬婷作車費，自己卻留在學校過年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克老師也贏得了學生們的敬愛。
還記得現實中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過的車下，奮不顧身地用自己的身軀護住路過的學生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的'她被撞飛２０多米，最後救治不了離開了。在這生死關頭，我們看到的是一名教師對學生令人動容，義無反顧的大愛……
《會飛的教室》雖然只是一場孩子們自編自演的戲，但是卻值得我們回味，書中講述了“禁菸”老師和“正義”老師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心裡，最終在他們的幫助下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的老師最美的聖誕禮物。
老師用愛心教書育人，我感恩一直以來，我遇到的都是和藹可親的老師，他們為我傳授知識，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到老師如父母般的濃濃真情。
《會飛的教室》讀後感2
《會飛的教室》是德國作家卡斯特納創作的一部長篇小說，以自己歷經滄桑的少年時光，多磨的經歷為素材而創作的。
教室真的會飛嗎？你說呢？是教室裡有一群“會飛”的孩子。他們在一起愉快地學習、生活，以少年特有的熱情將校園生活點綴得多姿多彩。從小被父母遺棄的姚尼有著一顆敏感的心和文學家的氣質，以其豐富的經歷為底蘊撰寫了一部聖誕劇《會飛的教室》，沒有會飛的奇思能行嗎？家境貧寒的戴馬亭才華出眾，品學兼優，尤其是他的一手充滿想象力的、栩栩如生的好畫（飛機、輪船等），把劇場裝點得絕妙絕倫，坐在飛機上居高臨下觀遍祖國乃至世界奇觀，把劇情推向了高潮，那種感覺你不飛才怪呢！一心想成為拳擊家的馬提斯常要為功課煩惱；貴族出身的`鄔理則一心想改掉膽小的毛病……圍繞這部話劇發生了一系列生動有趣的故事，展現了一個溫馨的世界。處處洋溢著童年的色彩，使人不由自主隨書中故事情節回到美好的童年。
在會飛的教室裡有充滿童心、愛心的“正義老師”（培克老師）和“禁菸老師”（羅勃老師）。正義老師是道德紀律面前人人平等嚴格認真的老師；禁菸老師喜歡通過公平交戰決勝負以解決問題的老師。兩位性格截然不同的人，卻同時都能受到孩子的喜愛，為什麼呢？他們與孩子平等、真誠地用心溝通。如培克老師得知戴馬亭因沒路費而不能回家過聖誕節，毫不猶豫的把自己積累下來準備和老朋友———羅勃旅行的錢，給了他。真是做孩子所想，同時讓孩子學會了助人。這能不打動孩子的心嗎？禁菸老師聽說葛洛迪被綁架，並且對方不釋放人質時，毫不猶豫的和孩子一塊兒商量對策、營救措施。真是做孩子想做。他們不僅是孩子們的老師更多時候是孩子們的朋友。正如文中寫到：擁有這樣的老師，是我們的幸運呀！
可以說，故事裡的人物都很值得我們去學習，教室是不會飛的，這是眾所周知的事實。但是，人的心靈是會在想象的天空中飛翔的！也許，每一個人都展開想象的翅膀，世界將不再循規蹈矩。而會變成一個更為廣闊而神奇的世界。只要每個人都學會想象，那麼我們的生活將更加地多姿多彩！更加地美好！
書中沒有曲折的故事，沒有驚心動魄的場面，因而更覺得它真實而耐人尋味。它會長久地紮根在我的心中，時時拿出來翻閱，時時拿出來提醒自己，做一個正直，真誠，善良的人，做學生喜歡的老師。
童話、寓言故事，每一個都是經典，每一本都值得珍藏。因為這裡，是一個純真的世界；因為這裡，是夢想起飛的地方。
《會飛的教室》讀後感3
假如教室是一架飛機，不就可以帶著我們的好奇心和求知慾，去翱翔世界?假如你的想象長著一對輕盈的雙翅，就請你快飛入書中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧!教室真會飛嗎?當然不是，“會飛的教室”只是孩子們自編自導自演的一場戲罷了。一群活潑、聰穎、天真的少年躍於眼前，文中的主人公，彷彿與我們的生活零距離，就像自己、朋友、同學們的縮影，也許這就是我親切感的來由了。
這是一本描寫校園生活的小說，一個學生的幻想，這個教室可以帶著好奇的學生周遊世界，在實地考察中獲得知識。我起初以為它是科幻故事，可是我看了以後，發現它原來只是戲劇而已，從排演開始展開一連串生動感人的情節，內容令人捧腹。但最令人動容的是排演的過程充滿同學之間深厚的友誼，以及老師們對學生赤誠的關愛，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。
被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好鬥骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情在熱忱的老師引領下，勇敢的`面對自己的問題，並一一去解決它，金無足赤，人無完人，即使是故事，也沒有十全十美的人即便是品學兼優的戴馬亭，也會經受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。一朵花的美麗，就在於她的綻放，而綻放其實正是花心的破碎呀!人生並不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。
一部濃縮的校園風景錄，同學之情，師生之愛，朋友之誼，無不喚起我對友誼的追憶與珍惜。當然，好想給各奔東西，音訊全無的老同學打通電話，寄封薄信，哪怕只有短短的幾句也好。其實，隻字片語，那已足夠了，“海記憶體知已，天涯若比鄰!”不是嗎?
想象，生活中太少又太需要。你能想象一個人的靈魂，一個民族的靈魂，能缺少心的翱翔嗎?教室會飛，這並非現實，它只是小主人公們的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊而神奇的世界!
《會飛的教室》讀後感4
真的飛教室的世界？只是不，這只是一個男孩在德國學校，一些青少年的編排件，膽小吳莉，姚感傷尼泊爾和值得穿的Martijn，善於推理圖斯都參加了聖誕演出塞馬修復和強大的馬。
《會飛的教室》這本書是德國的埃裡克。卡斯特納所寫的，他出版於1933年，至今中國已經成為出版了86年，也就是說只有當你的爺爺的爸爸在像你自己這麼大的時候我們已經發展可以根據讀到這本書了，也正是學生因為對於這個問題原因，這本書的版本有很多，那是一個因為他們當時社會的人的想法與現在企業不同了，所以這本書有許多的改寫與編寫。
這本書給我印象最深刻的是故事中的英雄之間的深厚友誼，並有周圍很多事情開心，傷心的事情和無聊的'事情。膽小的吳莉，為了證明自己的勇氣，用一把雨傘從高處跳下來，落到最後腿骨骨折，而我認為這證明勇敢地接近它有點太粗魯。監控磨損的Martijn因為家境貧寒，常常默默地流下了眼淚，當他得知他不能回家過聖誕節的時候偷偷哭上一個人呆著的欄杆文章，佩克老師會有意前往錢給他這一舉動派克老師給我留下了不可磨滅的印象深刻，更多的老師在我心目中奠定了崇高的形象。
讀完這本書時，有一個重要問題研究一直以來困擾著我，會飛的教室，只是通過這本書中這樣一個自己小小的片段，而且我們並沒有進行詳細的寫，為什麼要用它做題目呢？經過我的思考能力之後，我得到了學生答案——因為《會飛的教室》這個設計題目不僅把整本書串聯發展起來，還給人不同帶來一種無限的想象。所以用會飛的教室來做題目，真是最好不過了！
你知道，世界上每年都有成千上萬的書出版，但許多書並沒有很快出版。 為什麼這本書出版了近一個世紀，仍然很受歡迎？ 因為這本書中的人物都很誠實，他們的喜怒哀樂都很真實，書中的主人公是悲傷的，我也是悲傷的，彷彿他們在故事的深處，讓人有一種體驗感。
這本書中的主人公都在努力尋找成功，努力讓自己的生活沒有遺憾，我們生活在這個和平快樂的環境中，應該更加努力地向上，自我突破，尋找成功的精神。
《會飛的教室》讀後感5
今日，我讀了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。
這本書是由排練和演出話劇《會飛的教室》來貫穿整個故事情節的，全書以排演展開，經過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚的姚尼，家境貧困、滿腹才華的戴馬亭，沉著穩重、善於邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿愛心的“正義教師”佩克，備受學生愛戴的“禁菸教師”鮑勃……。書中描述的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學生的我也感同身受，彷彿就在這些人物的身邊。
在這本書裡，我最喜歡的人物就是班長戴馬亭。他家境很貧困，交不起學費，每年都只能靠優異的成績換來獎學金學習。他很隨和，也很有領導力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他以往對大家說過：“我們人窮志不窮，不會因為一時的窘迫而向現實妥協，過分沮喪。只要勇敢、堅強，就不會讓別人看輕。戴馬亭對同學對教師都有深厚的感情。有一次，由於家境貧困，他的父母沒有湊夠錢給他買車票，他不能和他們一齊過節了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話，一點點小事也體現了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克教師偶然提到對一個失散多年的老友的'無限思念，戴馬亭就把這件事記在了心裡，最終幫忙教師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的教師最美麗的聖誕禮物。說明了他們之間的師生之情。
戴馬亭，有很多地方值得我學習。例如：他做起事來有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善於思考。可是我呢有時候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當遇到危險就十分緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時比較衝動，沒有冷靜的思考就盲目地下結論，所以，我在同學們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學習、改善的。
《會飛的教室》不僅僅讓我明白了很多做人的道理，體會到了各種真摯的感情，也讓自我找到了與主人公的差距有了學習的目標，我期望能和作者一樣，成為一個不畏艱辛勤奮頑強的人。
《會飛的教室》讀後感6
不讀“幼稚之書”久已，忽而捧起女兒的《會飛的教室》大有手不釋卷之感。故事裡鮮明的人物形象，童真童趣的語言特色，彷彿讓我走進了一片失之已久的田地，那裡遍地真情堆積怎一個“愛”字了得。借學校開展和學生同讀書共成長的春風，我深入研讀了《會飛的教室》一書，作為一名教師，我覺得本書有以下幾點值得深思之處：
一、做學生喜歡的老師
本書共提到了四位老師分別是：正義老師——培克、禁菸老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡是正義老師和禁菸老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子，學生不滿足他的教學方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘願和他們一起受罰，耐心聽他們講解他們的故事，對孩子有發自心底的關愛和幫助。他們喜歡禁菸老師的善良、寬容以及聰明才智。禁菸老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個人物中我們似乎應該看到學生需要的好老師是什麼樣子的，這是這本書獨特之處，也是眾多教育名著、教育講座所沒有回答的。但是要做學生喜歡的老師也不能限於簡單的模仿或參照，還需要我們不斷的實踐探索。
二、感受學生的感受
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的解決問題的方式，也有自己的'廣闊天地。這些都是我們成人老師所不瞭解、所不易感受的。本書中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學生，可是似乎又充滿誤導。有時候不妨簡單一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解。我想本書作者能成功的一個重要原因也是在於正確感受了孩子的感受才能把故事寫的那麼逼真那麼耐人尋味。所以，在教學工作中和班級管理工作中我們教育工作者能試著感受學生的感受，思考學生的思考用最真誠、最簡單的方法解決問題。
一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，就看我們怎樣品味與欣賞。感謝《會飛的教室》，感謝同讀書共成長活動。願世界有更多精彩紛呈的書籍，願教育有更寬廣無垠的舞臺。
《會飛的教室》讀後感7
看了這個標題的你，一定會大吃一驚吧？什麼，“會飛的教室”？對，最近我讀了這本書，深有感觸，有幾個篇章讓我記憶深刻。
這本書主要寫了不同性格的孩子在校園內發生的各種值得令人喜悅、惋惜、難過的事。這裡面有才華橫溢的班長戴馬亭，膽小如鼠的鄔理，冷靜穩定的塞巴修，多愁善感的姚尼，正義的培克老師和禁菸老師。有一次，因為戴馬亭他們偷走了職校學生的校旗，所以職校學生不但拿走了他們的聽寫簿，還抓走了同學葛洛迪。在禁菸老師的幫助下，戴馬亭他們採用“聲東擊西”的戰術，表面上同職校學生打雪仗，實際上派出一支小分隊營救葛洛迪。在大家的共同努力下，終於成功救出被困在地下室的'人質，同時也獲得打雪仗比賽的勝利。
俗語說得好“知識就是力量”。我們只有努力學習知識，才能取得成功。這裡的“知識”並不完全是指死記硬背，而是讓我們在平時多注意積累經驗、技巧、祕決，並靈活使用知識，這才是真正意義上的學懂了、學會了。我覺得人與人之間要學會和睦相處，不能鬧矛盾、有意見。從文中看到，雙方並沒有這樣做，而是偷偷摸摸地報復對方，取得一時之樂。若是我，我會光明正大地同他們比賽，會用我的聰明才智戰勝他們，而不是不擇手段的去偷、去搶。即使發生矛盾、衝突，也不應該激化矛盾，讓它變得更大。我會和他們和好，只有通過和解，才是最好的方法。
還有一次，快到聖誕節了，同學們都將乘火車回家。可家境貧寒的戴馬亭因為沒錢，不能坐火車回家過節，想到只能獨自住在學校，他心裡很不是滋味，整整一天都心神不定。上課時他讀的書結結巴巴，不是讀錯了就是跳了兩三行。培克老師注意到他憂心忡忡的樣子，問明原因後，培克老師立即將環城旅遊的錢給了戴馬亭，令戴馬亭十分感激，開心地去收拾行李了。
看到這兒，我感慨萬分，為培克老師這種無私的愛所感染。培克老師愛學生勝過愛自己，為了能使戴馬亭回家過節，他不惜取消了自己的旅遊計劃。培克老師勞累了一學期，也應該出去放鬆一下，可卻因戴馬亭而去不成了。所以，我們要學會關心他人：在老師口渴時，為她（他）們倒上一杯水；父母回來時，拿上一雙鞋；別人摔倒時，輕輕地扶起；朋友生日前，及時地送上一個驚喜……
《會飛的教室》讀後感8
最近用了一個星期的時間閱讀了《會飛的教室》他告訴我一個道理：沒錢，其實並不可怕，每個人都有困難的時候，最重要的是你有沒有勇氣去面對它;在別人困難的時候幫助他人，雖然會用去一些錢，但是——我們也能在其中得到快樂。
關於錢與助人為樂的理解與認識，其實是文中的正義老師告訴我的：十二月三十日——聖誕節，這對於每一個外國人來說，都是一個美好而又神聖的節日，所有的在外遊子都會回到自己的家鄉去過節，但就在聖誕節的前兩個月，文中的女主角戴馬亭的父親失業了。他們本以為很快就會有新工作，所以也不怎麼在意，但到最後，他們的儲蓄已經花光，無法湊足足夠的車費讓戴馬亭回家。大家可想而知：一個在外讀書的孩子，在聖誕節那天竟然無法回家，那他是多麼失望，而且上課的表現也很反常，這一切可讓細心的.正義老師看了出來，後來，進過老師的瞭解，最後得知……
後來經過了解，最後得知自己心愛的學生家裡進入了經濟危機，根本拿不出足夠的車費讓自己女兒回家。最後，進過一番思考，老師決定……
後來，老師決定：將自己的年終獎金給這位學生當車費，自己就不外出，在學校了裡度過這個美好的聖誕節。於是，老師走進這位學生的宿舍，給了她足夠的車費。本來戴馬亭還打算把錢還給老師，但聽了老師的道理後便收了下來——“戴馬亭，其實沒錢並不是什麼可恥的，也不是什麼可怕的，每個人都會有困難的時候，想當年我也是那麼的窮苦，但是我拿出了我的勇氣，勇敢地去面對，最後闖過難關，所以我希望你也能先我一樣，抬起頭來，勇敢地面對它。”“好的老師，我一定會勇敢的去面對它，謝謝老師的指點，祝您聖誕節快樂，我回家了!”當老師目送著戴馬亭離去時，盡然發出了這樣的感想：那位幫助我的好心人，我也感受到幫助他人的快樂了!
生活中那些因為沒錢而感到自卑的人啊!我在這裡要告訴你一個道理：沒錢，其實並不可恥，並不可怕，重要的是你沒有勇氣去面對它。努力奮鬥吧，夥伴們，只要你努力學習，努力工作，勇敢地面對這個社會，那我非常肯定地告訴你：總有一天，你會很自豪地說：我一點也不窮!
《會飛的教室》讀後感9
當把這本書遞給我時，我的腦海裡出現了無數個問號：教室怎麼會飛呢，它會飛到哪兒去呢當我讀完了這本書以後，我知道了原來教室就像一架，坐在教室裡的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛的們，是他們帶著我們在知識的太空中翱翔。
這本書主要講述的是一群中學生學習、生活中遇到的一些事情。在書中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細膩的耶尼、好鬥飯量巨大的馬圖斯書中賦予他們獨特的形象，鮮明的。他們之間深厚純潔的，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這麼一群夥伴，有文靜的於夢潔、有勇爭第一的鄒欣彤、有樂於助人的劉昱錦最後還有一個我。我們雖然時常在一起打鬧，但我們在一起非常，時，總會有小夥伴出現在身邊，安慰我、幫助我。
書中我最的是才華橫溢的班長戴瑪亭，為了營救被高年級學生綁架的自己的，在風交加的，冒著違反校規的風險帶領同學們去找高年級學生理論。因為他的機智，最終救出了自己的同學。儘管貧窮讓他在求學的路上遇到了比別的同學更大的坎坷，但是他並沒有放慢學習的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加的學習，最終獲得獎學金，從而能繼續學習下去。讀到這裡，我為自己遇到困難時的表現感到羞愧，有時我會哭鼻子，有時我會暴躁的扔筆，有時以後我不會這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂觀、積極，儘可能的去想辦法，去解決問題。
在書中，還有像媽媽一樣關心學生的培克老師，在知道班長戴瑪亭中遇到經濟困難，不能在聖誕節和爸媽團聚時，培克老師犧牲了和自己多年不見的禁菸老師的，把自己的年終獎金給了自己的`學生，好讓他能在聖誕節的時候能回家跟自己的團聚。這個時候我覺得培克老師簡直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來了。我能想象當戴瑪亭在風雪交加的夜裡出現在家門口時，他的媽媽是多麼的啊！看到這裡我都流淚了，為培克老師的而，為戴瑪亭一家的團聚而高興。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間，為了確保同學們的健康，是他們了自己的休息，每天早早來到給我們的教室消毒，幫助我們監測體溫，如果有同學出現異常，老師會第一時間把他送到醫院，老師們是善良的，更是偉大的。
我推薦大家看這本書。因為《會飛的教室》像一位良師，帶我體會到了更深層次的。讓我懂得了同學之間純潔的友誼是多麼寶貴，我們身邊的老師是多麼的偉大，跟家人之間的是多麼值得。
《會飛的教室》讀後感10
今天，我讀了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。
這本書是由排練和演出話劇《會飛的教室》來貫穿整個故事情節的，全書以排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚的姚尼，家境貧困、滿腹才華的戴馬亭，沉著穩重、善於邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”佩克，備受學生愛戴的“禁菸老師”鮑勃……。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學生的我也感同身受，彷彿就在這些人物的身邊。
在這本書裡，我最喜歡的人物就是班長戴馬亭。他家境很貧困，交不起學費，每年都只能靠優異的成績換來獎學金學習。他很隨和，也很有領導力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他曾經對大家說過：“我們人窮志不窮，不會因為一時的窘迫而向現實妥協，過分沮喪。只要勇敢、堅強，就不會讓別人看輕。戴馬亭對同學對老師都有深厚的`感情。有一次，由於家境貧困，他的父母沒有湊夠錢給他買車票，他不能和他們一起過節了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話，一點點小事也體現了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克老師偶然提到對一個失散多年的老友的無限思念，戴馬亭就把這件事記在了心裡，最終幫助老師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的聖誕禮物。說明了他們之間的師生之情。
戴馬亭，有很多地方值得我學習。例如：他做起事來有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善於思考。可是我呢?有時候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當遇到危險就非常緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時比較衝動，沒有冷靜的思考就盲目地下結論，所以，我在同學們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學習、改進的。
《會飛的教室》不僅讓我知道了很多做人的道理，體會到了各種真摯的感情，也讓自己找到了與主人公的差距有了學習的目標，我希望能和作者一樣，成為一個不畏艱辛勤奮頑強的人。
《會飛的教室》讀後感11
《會飛的教室》講述的是孩子們在聖誕節晚會上自編自演的一場戲。全書有排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好鬥的馬提斯以及值得信任的老師，充滿童趣的“禁菸老師”······都以獨特的形象在這本書中表現的淋漓盡致，再現了當時的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼、喚起大家對友情的追憶和珍惜。
本書共提到了四位老師：正義的老師——培克、禁菸老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡的是禁菸老師和正義老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡格林老師的原因是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子，學生不滿足他的教學方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘願和他們一起受罰，耐心聽他們講解他們的故事，對孩子有發自心底的關愛和幫助。他們喜歡禁菸老師的.善良、寬容和聰明才智，禁菸老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個人物中我似乎看到學生需要的好老師是什麼樣子的，這正是這本書的獨特之處，也是眾多教育名著、教育講座所沒有回答的。但是要做學生喜歡的老師不能僅限於單純的模仿，還需要我們不斷的實踐與探索。
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不瞭解、所不易感受的。本書中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學生，可似乎又充滿誤導。有時候不妨簡單一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解。
作為一名老師，我從本書中學到兩點：做學生喜歡的老師和感受學生的感受。我想本書作者能成功的一個重要原因也是在於正確感受了孩子的感受才能把故事寫得那麼逼真那麼耐人尋味。所以在往後的教學工作中，我會試著感受學生的感受，思考學生的思考，用最真誠、最簡單的方法解決問題，做學生喜歡的老師。
《會飛的教室》讀後感12
會飛的教室是德國作家艾利克.卡斯特納寫的一部小說內容主要講述同學們在校園生活中發生的一些感人的故事。
書中的故事深深的吸引著我，讓我讀的津津有味。聖誕節前夕同學們的聽寫簿被職校生搶走了，在禁菸老師的幫助下，大家順利營救出了被綁架的同學葛洛迪。讓我感到震撼的是 “驚人的舉動”，膽小的鄔理能從那麼高的平臺上跳下來以至於摔斷自己的腿。表現出他要改變膽小的決心和必勝的信念。
書中最讓我感動的故事是：佩克的母親得了重病，佩克未得到老師的允許每天都偷偷溜出學校，到醫院看望母親，結果被關了禁閉，他的好朋友替他在禁閉室受罰讓佩克到醫院看望母親。從那時起佩克老師和禁菸老師就結下了深厚的友誼。姚尼和戴馬亭知道兩位老師就是失散多年的老友，在他倆的精心安排下，這對失散多年的老友終於相聚了。
聖誕夜聯歡會上，會飛的教室取得了空前的成功，第二天，同學們陸續踏上了回家的旅程。佩克老師在冷寂的.校園裡發現了坐在角落裡的戴馬亭。在知道戴馬亭因沒錢不能回家後，他毅然拿出本來用作旅行的錢，交給戴馬亭，讓他回家和父母團聚。在聖誕歌聲中，在戴馬亭真誠的祝福聲中，這個聖誕節畫上了一個圓滿的句號。
書中佩克老師對戴馬亭說的一句話讓我印象非常深刻：“你看，大雪壓在樹枝上，樹枝卻依然挺拔著。”是的 ，書中的主人公並非一帆風順,就連品學兼優的戴馬亭也經常受到打擊,遭遇困難,他家境非常貧寒,可即使這樣,他也能迎著困難依靠獎學金來維持生活, 鄔理是一個個子小，膽子小，害羞的孩子。但他並不是“膽小鬼”。姚尼是個多愁善感的孩子，他具有寫作才華會飛的教室就是他編寫的。馬提斯是個愛運動的孩子，表面大大咧咧內心卻很細膩。塞巴修是個很喜歡邏輯思考和愛發議論的孩子。書中的每個人都給我留下了很深的印象。
會飛的教室讓我愛不釋手。 讀完這本書，讓我知道，同學們可能有的膽小懦弱，有的調皮搗蛋，有的貧窮，有的富有，老師們有的嚴厲，有的和藹，但是不管怎樣，只要大家之間有愛，有友誼，有信念，有無拘無束的自由的思想，就一定能飛到一個更加廣闊，更加神奇的世界。
《會飛的教室》讀後感13
一本好書像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長的道路，今日當我看完了心心念念已久的《會飛的教室》，我被書中的真情所感動……
聖誕節快到了，小夥伴們正在排練“會飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬分著急，趕緊找到了“禁菸”教師，在他的帶領下，順利地救出了葛洛迪。
此時我在想，如果我最好的朋友被社會上的小混混綁架，我會不會有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，可是危險關頭才顯真情，應對危險，同學們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。
記得有次同學小A在上體育課時肚子疼，當時見她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關頭總是迸發出莫大的勇氣。
真愛無處不在，因為人與人之間的互相理解和幫忙，世間才有了愛，才會有了淚水，書中感人的師生之情一向貫穿全文，培克教師深得學生們的愛戴，為人正直善良，學生們稱他為學校裡的正義教師，當他明白學生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過年時，把自我的年終獎金拿出來給戴馬婷作車費，自我卻留在學校過年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克教師也贏得了學生們的敬愛。
還記得現實中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過的車下，奮不顧身地用自我的身軀護住走過的.學生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最終救治不了離開了。在這生死關頭，我們看到的是一名教師對學生令人動容，義無反顧的大愛……
《會飛的教室》雖然只是一場孩子們自編自演的戲，可是卻值得我們回味，書中講述了“禁菸”教師和“正義”教師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心裡，最終在他們的幫忙下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的教師最美的聖誕禮物。
教師用愛心教書育人，我感恩一向以來，我遇到的都是和藹可親的教師，他們為我傳授知識，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到教師如父母般的濃濃真情。
《會飛的教室》讀後感14
最近，我閱讀了《會飛的教室》這本書，書中講述了姚尼、戴馬亭，塞巴修、鄔理、馬提斯、以及兩位老師展開。那麼什麼是“會飛的教室”呢？其實會飛的教室，只是這些孩子們自編自導自演的一場戲。但全書圍繞著這場戲展開，從準備到出演之間發生的事兒便是這本書的內容。
但你可別小瞧了這本書，這可是一本86年的經典了，也就是說，你的爸爸媽媽乃至爺爺奶奶都看過。那麼時代在發展，我們的觀點也一直在變化，那為什麼它能流傳這麼久呢？因為它雖然有些不符合我們的價值觀，譬如：綁架、把同學吊到天花板上等……但它關於真摯的友誼的描寫實在是太好了，十分引人入勝。實在沒有書能超過。
這本書講述了很多種友誼：師生的'友誼、同學的友誼、老師之間的友誼等等……這裡我想先說同學們的友誼。
這本書中，同學們的情誼實在是太深了，包括我們之前提到的綁架，你想想看，假使你最好的鐵哥們兒被社會上的小混混綁架了。你會不會放手一搏，竭盡全力去救他呢？講到這兒，可能有人猶豫了。當然這只是個假設，畢竟在我們現代社會也極少發生這種事。但面對這種恐懼時，戴馬亭及其他同學挺身而出，且不論他們的做法是對是錯，但他們對待同學，對待朋友真摯的友情是最值得人敬佩的。
其次就是“禁菸”老師和“正義”老師之間的友情，20多年的友誼，雖然一次葬禮讓他們之間斷了聯絡，但他們狹路相逢，遇見是仍和好如初。20年的友誼啊！一個青年從小長大成人的年齡。而塔克老師，也因為在兒時遭到了困難，也立志成為同學們的朋友，他們一起同心協力，讓校園變得更好。
在生活中，友誼的案例也數不勝數，小的兩個人，例如管鮑之交，也可以大到上升至一個國家，比如像我們國家的忠實夥伴——巴基斯坦，等等……而在我們身旁，也總有那麼兩個知心好友會在你身旁，難過時，他會安慰你，遇到困難時他會為你撐腰，開心時，他也會與你共享這份歡樂……
《會飛的教室》，雖然只是一場自編自演的戲，但它無處不在的，關於友誼的故事，卻讓人回味悠長，只要你靜下心來，讀讀它，認真的在閱讀中尋找友誼，你也會得到很多。
《會飛的教室》讀後感15
本書是德國作家艾利克.卡斯特納一部長篇小說。本書描寫了孩子們自編，自演的一場戲。全書通過一系列生動，感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛的少年形象。本書的內容，可以算得上是一部高濃度的校園風景錄，它所表現的同學之情、師生之愛、朋友之誼，喚起了讀者對友情的追憶與珍惜。
其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講:在古老的吉斯蒙古學，有一群性格迥異的學生，他們一起經歷著學習，生活的喜怒哀樂。在這一章裡。作者著重刻畫了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個相傳古代處置過犯人的山崗，甚至膽小到看到別人冒險也會嚇得心跳加速，手心冒汗。同時，在這一章裡還引出兩個人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險者格普勒，他們每個人的性格不同，給我留下了深刻的印象。
在現實中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠。後來我變得膽子大了起來。我總結出動物也有靈性，你不去逗它，它就不會侵犯你!
還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講:鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺劇是一個叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個身世複雜的孩子，他兒時經歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個非常可憐的孩子，他兒時父母拋棄了他，雖然後來他得到了船長和船長妹妹的疼愛和無微不至的照顧。但幼兒時的傷害是他永遠的噩夢。這一切都讓這個孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫出了非常優秀的作品。
說起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開了我們，就是離婚了，我疼愛的看著我的妹妹，她也挺可憐的，因為在我五歲的時候，爸爸媽媽正在抱著我，哄著我。可妹妹五歲的.時候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。
每一次爸爸打電話，他總是說好好學呀。怎麼讓我好好學?每次當我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來了。現在連媽媽是什麼?媽媽在我心裡長什麼樣?我已經全忘記了。每一次聽到別的小朋友喊媽媽，我心裡就難受。這將是我和妹妹兒時的噩夢，永遠的陰影。
讀完這篇文章，我很感動姚尼的身世可憐，但她很頑強。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學習，將來成為對祖國有用的人!珍惜吧。珍惜你們現在的時光。珍惜有父母疼愛的日子。堅強吧，要勇敢面對人生路上的所有不測!
