【熱門】電影作文彙編4篇
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的電影作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
電影作文 篇1
［摘要］作文教學在高中語文教學中佔據著重要的地位，提高學生的寫作能力是高中語文教學的重要任務。本文從不忘初心，方得始終；不負時代，與時俱進；讀懂學生，順勢而為；跨界有理，借力打力；豐富內涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個方面，分析電影觀賞對高中作文教學的促進作用，希望為廣大教師提供參考。
［關鍵詞］電影觀賞;作文教學;促進
作文教學一直是高中語文教學的重難點。我認為把電影觀賞活動引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學生寫作能力，這也算是高中作文教學的一條近道。
一、不忘初心，方得始終
談到作文，大家本能地會關注怎麼寫，但現實讓師生都產生了一種假象：作文寫不好的原因是因為“不會寫”。於是，“怎麼寫”就成為了作文教學的重心，可當下的作文教學中存在很多現實性問題，一邊是教師著力於各種作文教學套路的灌輸，另一邊是學生不動情、不懂思地模仿，寫出來的文章內容貧乏，缺乏情感。事實上到了高中階段，作文教學的使命不但要教會學生“怎麼寫”，還要培養這些將要進入社會的年輕人主動關心社會、關注時代以及關懷民生的情懷和責任感，培養他們多思善思的習慣。因此，在高中作文教學中，引導學生觀察生活、深入思考才是我們更應側重的。對於作文而言，“寫什麼”“為何寫”是基礎，也是根本。這麼多年來，技法教學難有作為，也讓我們不得不思考作文教學的“路在何方”。所以，要使作文教學回到原點，不忘寫作的初心，把教學重點放在“寫什麼”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學的新路徑，而在課堂上組織學課程與教學Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基於解決“為何寫”和“寫什麼”的有目的的教學活動，這種教學方式終會以其生動鮮活的感染力和衝擊力，促進學生寫作水平的提升。
二、不負時代，與時俱進
在“網際網路+”時代的背景下，中國已經走上了發展的快車道。網際網路時代已經為文化建設提供了堅實的物質基礎，開放式課堂的教學時代已經來臨。如果我們還是一味地進行傳統的語文教學，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應試，實在是辜負了這美好的新時代。從微觀來說，如今高中學校的教育設施，已完全為電影進課堂提供了良好的硬體配置，而網路的豐富資源又為電影觀賞提供了堅實的軟體基礎。從巨集觀來看，電影觀賞已經成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時代已經為電影觀賞提供了最廣泛的受眾群體，並培養了大眾的電影觀賞習慣。語文是跟電影“血緣”最近、關聯最多的學科，走進電影、善待電影和利用電影，把這種最生動的“立體文學”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應該是現代語文教師應有的使命和姿態。
三、讀懂學生，順勢而為
隨著時代的發展，學生接觸的外界資訊和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的.“鴻溝”也越來越大。從整體來說，如今學生原生家庭的經濟要比任何時代的都更優渥，這個時代的孩子相對來說更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是網際網路背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機、網路、部落格、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時他們需要有相應的學習方式來滿足現如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學習形式。
四、跨界有理，借力打力
儘管高中語文目前沒有設定專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據和文字基礎的。電影是以文學藝術為基礎的，文學又源於生活，而且電影藝術觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強。因此，開展電影觀賞教學，既能讓學生生動形象地理解閱讀文字，也能迅速地引導學生多角度多方面瞭解生活，理解人性，讓學生寫作文時有話可說，文思泉湧，從而解決作文教學中“寫什麼”和“怎麼寫”的問題。
五、豐富內涵，拓展外延
在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學生“有話可說”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據學生的身心特點和認知水平，按照循序漸進地觀賞原則，觀賞後引導學生寫作影評。有章法的影評寫作教學，可以保證觀影活動的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之後，在學生的寫和教師講評的環節中，要以激發學生“有話可說”為教學目的，豐富觀影的內涵意義，以學生愛寫、會寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動作為作文教學的“蹊徑”，就真正發揮了“神助攻”的作用。
六、多維立體，一招多贏
電影觀賞進入課堂教學，彷彿給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學中學生的激情被點燃。不同風格、不同型別的電影，既給學生提供了感知各種人物和體驗各類生活的可能，讓學生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學生有機會感受到不同的情感，“飽受”各類情感的衝擊和感染，從而喚醒自己內心的感情，逐漸成為一個生活的“多情”者。其次，學生的思想被啟用。電影的感染力強，學生容易產生代入感，而在此間他們會潛意識地主動思考、參照和探究，積極進行“二度創作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學中的“寫什麼”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動和立體的小說，小說是靜止和平面的電影。觀影鑑賞總會與文學鑑賞息息相關，它既提升了學生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學手法變得生動形象，從而促進學生小說文字閱讀欣賞能力的提高。第四，優秀影片內涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學生細節捕捉的能力和思辨能力，促進思維的發展。第五，電影觀賞激起了學生閱讀文字的興趣。或先觀影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進而帶動學生文字閱讀的熱情。第六，觀影活動極大地提升了學生的美學意識。隨著時代發展，電影成為最能綜合表現所有藝術的一種手段，對於極少有機會多角度去感受各類藝術之美的中學生而言，觀影可以作為一種最簡單和直接的、低成本的美學普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強，藝術感更直接，容易給學生留下深刻的印象，學生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進課堂，也給語文教師教學帶來新的機遇，如有利於教師科學管理教學時間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學高效地開展語文教學，進而利用“節省”出的時間來開展觀影活動；另外也有利於豐富教師的教學業務，教師需組織觀影，進行觀後的點評，引導影評的寫作等活動，進而通過電影觀賞提高高中語文作文教學質量。
七、驚喜無限，事半功倍
這些年來，我一直堅持帶領學生進行電影觀賞活動，也讓我所教的語文課成為最有魅力的課。因為觀影的“誘惑”，學生能夠高效投入語文的常規學習中，在課堂上“省出時間來觀影和閱讀”，成為學生主動完成基本學習任務的最大動力，這樣也能提高學生的寫作熱情，讓學生在今後的作文寫作中有話可說，有強烈的創作慾望。積極的寫作活動又促進了學生寫作水平的進一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠遠超出同年級其他班，這也提高了學生對語文學科學習的自信心，讓學生在大學聯考中屢創佳績。讓人欣喜的是，觀影活動使語文學習走上良性迴圈的軌道，教與學都呈現出高效自在的輕鬆狀態，更重要的是，觀影活動的開展，在學生心裡埋下了愛文學、愛藝術、愛寫作、愛生活的種子，這才是語文學習的真正意義。
參考文獻：
[1]任雅玲.高中作文教學高效策略[J].教學與管理,20xx(18).
[2]張雪梅.微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J].成功(教育),20xx(24).
電影作文 篇2
一天，我和媽媽一起去電影院看球幕電影。
一會兒，電影開始了，只見螢幕上出現了一片蔚藍的大海。緊接著出現了一艘綠色的潛水艇，它的造型很奇特，猶如一隻巨大的海豚在漫遊。轉眼間，它便潛到了海底。“哇！”坐在潛水艇裡的小璃大叫起來。五顏六色的魚兒爭先恐後地游過來，他們時而擺動那小巧玲瓏的尾巴，時而拍拍這艘綠色的潛水艇，還不是地發出了咕咕的聲音，彷彿在說：“這是什麼魚啊？怎麼從來沒見過啊！”這時，從珊瑚叢中爬出一支青灰色的大螃蟹，它舞著兩個大鉗子，粗聲粗氣的“說”：“這不是魚，這是一艘潛水艇。”潛水艇繼續前進。突然，出現了一支龐大的鯊魚，他張開了血盆大口，向小璃衝去……
我和媽媽尖叫起來。這時，大廳裡一下子亮了，原來電影結束了。我和媽媽這才舒了一口氣。
這真是一部既驚險有逼真的電影啊！
電影作文 篇3
對於唐山大地震觀後感可以說看讓讓整個人的身心都受到深深的震撼當中，在心裡久久的迴盪摸之不去，對於一部電影能做到這樣，可以說已經到了化境了，整個故事圍繞的是一個人類歷史上可怕的一次災難性自然災害，一個母親在帶著自己的孩子如何經歷這次災難，如何在最困難最無奈的時候面臨著人生最痛苦的抉擇，在只能選擇放棄一個自己的骨肉的時候那種無奈，那種悲劇，太讓人感動了，有時候想一想，人類的確是很渺小的，對於災難我們只能選擇接受，只能忍受，只能看著自己的親人離去而什麼都做不了，在災難面前我們只能選擇我們能做到得的，只能把災難減少到最小，只能含淚的抉擇，很無奈。
唐山大地震這部電影一開始就來一次所謂的天翻地覆的大地動，飛沙走石天翻地覆，撕心裂肺的哭喊加上母親孩子的呼喚，一下就將人性最弱點給激發到了極點，什麼事人性最極點呢？母愛，在世界上最偉大的母愛面前我們的最弱點會暴露的一覽無餘，只有在母親的面前我們才覺得是絕對最安全的，可是在大地震的時候母親也救不了我們的時候，我們該如何呢？，一個母親在自己的兩個孩子面前的時候只能痛苦的最後選擇救出一個，而只能眼睜睜的看著自己的另外一個孩子被大地震給吞沒他幼小的生命，人性最薄弱的一單被激發到了最高點，太悲劇了，
唐山大地震觀後感覺最成功的主題思想就是告訴我們人生的真正意義是什麼，人活著應該如何抉擇，在遇到無法改變我們的困難的時候，我們應該選擇有信心的戰勝這種困難，只有自己有信心了困難才能向我們低頭，只有自己偉大了，困難才會渺小，不要放棄任何一次希望，哪怕在世界最大的災難來領的時候我們依然是有希望的，只有有一絲陽光，明天的種子就會發芽，世界就會更美好。
唐山大地震看的是一部電影，可是思考的是一個人生，困難都是一時的，而面對困難大態度卻可以是永遠的……
電影作文 篇4
星期六晚上，我和爸爸媽媽還有大姐去看《爸爸去哪兒2》大電影。
這部電影主要講述爸爸和寶貝們在斐濟度過的三天兩夜。他們做了很多有趣的事情，其中讓我印象深刻的是他們和當地人進行的橄欖球比賽。四個老爸和村長組成一組，斐濟隊派出五個胖阿姨。因為當時沒有橄欖球，所以用木瓜求球代替橄欖球比賽。一聲哨響，比賽開始了，老爸和胖阿姨們爭先恐後地搶木瓜球，大家擠來擠去，所有人的注意力都集中在木瓜球上，木瓜球被傳來傳去，斐濟隊的胖阿姨以飛快的速度將球投進爸爸隊的球門裡。斐濟隊率先得到一分。
雙方交換場地後，下半場開始了，老爸和胖阿姨又是一場激烈的比賽。爸爸們和胖阿姨擠來擠去，這時，球被曹格拿到了，因為大家搶奪的太激烈，球已經碎了，裁判換了一個木瓜球，比賽繼續，經過一番你爭我搶，爸爸隊終於投進一球得到了一分。比賽以一比一打成平手。真是一場激烈的比賽，雖然期間狀況不斷，但是給大家帶來了無限的歡樂。
我喜歡這部電影，因為它給我帶來了無窮的快樂。
