有關電影作文合集9篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的電影作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電影作文 篇1

晚上，我和媽媽去電影院看一部電影。

電影開播了，我和媽媽帶上了3D眼鏡，迫不及待地盯著電影螢幕。

突然，在看得好好的時候，耳邊傳來一陣“咔擦咔擦”的噪音，我四處張望，終於看見，前排的正中央有一個男人，一邊在肆無忌憚地嗑瓜子，一邊在與旁邊的另一個男人侃侃而談，那聲音大的都快蓋住電影的聲音了，我心中暗暗地想：這個人可真不注重電影院的禮儀。

媽媽似乎也忍不住了，輕輕地湊過去說：“這位先生，請您輕一點兒可以嗎？這是電影院。”

那個男人眼珠子瞪得大大的，即使整個電影院的環境是黑的也能看出來，這個男人的眼睛要爆出來了。

他毫不客氣地說：“這又不是在你家裡，你憑什麼管我？你誰呀你？”

媽媽也激動地反駁道：“正因為是在公共場所，所以才要注重文明呀！”

可以看出媽媽生氣極了，皺著眉頭輕輕地搖了搖頭，只聽見前面那個男人在不停地“切，切”。

我心想，這個男人真是沒有素養，我媽媽好心來提醒你，你卻“狗咬呂洞賓”，真令人討厭。旁邊還有他的兒子與女兒，難道他就是這樣教育他孩子的？真是不可理喻。

電影結束了，我和媽媽都默默地收拾了東西，離開了影院。

電影作文 篇2

我不知道應該怎麼為這部電影定性。很多朋友說這是部帶有青春氣息的戰爭片，或是帶有戰爭色彩的青春故事電影。這種電影我看的不多，無法過多評價。但看完以後，還是覺得想說點什麼。

這是我看過極少的印象深刻的電影之一了。

在青春題材的電影裡，《芳華》應該是一種新的表現形式。相較於那些越戰上和戰地醫院的血肉橫飛，青春，在這裡是一種禁錮裡的從容不迫。那個年代很遙遠，外面的世界經歷了從文革到平反的大變化，朦朧的社會瘡斑逐漸褪去，但開放的思想觀念尚未降臨。一個文工團相對於整個中國社會莫過於是桃花源，這裡不受外界約束，沒有鬥爭或盲目。雖不是十全十美，但已足夠漂亮。劉峰和何小萍是理想中的好人原型，只是在整個社會的壓力和誤解下人生道路變得曲折。而其他人們雖然在文工團裡，可無法剋制的接受著社會盲目心態，或者說這也不能怪他們，是他們被動的接受這種世界觀。

其實在那個年代，誰知道誰對誰錯呢。以為當了兵就不受欺負，以為不上戰場又遠離社會就都是好人，以為我們所愛都能理解自己，這些都是無法區分對錯的問題。因為是社會決定了這種思想，又間接否定其存在的可能性。別說當時，就是現在或是很久以後都會存在這種沒有答案的問題，因為社會的存在，我們就不得不跟著去適應，但誰又會在適應之後或沒有適應時想起自己的初心，誰又會在那時候想起身邊不為大眾接受的一群人，一群 也許是遵從初心出發的人們。

誠然，劉峰是個好人，他的設定就是個所謂“社會主義社會乃至共產主義社會所需要的社會普通公民”。但他也有私心，這點他自己沒有說錯。他也有自己喜歡的人，他甚至為此放棄高升的機會。這其實與英雄主義相輔相成。但時代是殘酷的，一些辦法是沒有辦法的辦法，就像監察部紀委說的那句“犯了錯承認就行”，即使這個錯誤是人之常情。

相對而言，女主何小萍則是一位二十世紀六七十年代的普通百姓代表。有苦說不出，有不公平對待就像逃，卻發現逃到哪裡都有白眼。對於整個屬於幹部子弟的文工團來說，這樣一位農村出身生活坎坷的窮姑娘，的確惹人嫌棄。但我還是認為這是一個縫隙，由此看見整個社會。最後小萍因為之前的忍耐與戰場上的刺激而成了精神病的一幕簡直就是歐亨利劇情，這個彎轉的是有點快，但轉得很好看。

印象較深的是那句燒傷的石林峰對小萍說的話。

“你一定很漂亮吧？”

“一定有物件了吧？”

小萍說：“算是有吧。但我配不上他，他是最好最好的人。”

其實並不是，小萍也並沒有和劉峰真正的處過物件，但她還是說出口了。我不知道這是馮導的隨性之詞還是刻意為之，這句話很真實，真的見骨頭。一位重度燒傷即將死亡的戰士和一位飽經排擠的戰地醫生在即將遭受轟炸的營房裡的聊天，顯得很自然，也很雋永。

另外一句是劉峰進草地的那個長鏡頭。幾位戰士跟著他，他喊：“跟我來！”他們走進草地，交戰後兩位戰士仆地，他又喊：“來人！”又有幾個戰士跟上來，幾秒後又是一陣掃射，兩個仆地。最後劉峰右手中彈，救不了在沼澤裡的夥伴，大喊：“再來人！”不得不說這讓人心痛，配著整段的血腥，這段話帶來絕望。也訴說著一段被人埋藏的歷史，一段曾被隱瞞的傷痛。

最後來談談這電影本身。其實這部電影的上映很有意思，原來的預告片裡顯示的上映日期是9月30日，國慶上映。但時至今日《芳華》才被搬上銀幕，所以它應該一開始並沒過審，想都不用想就能知道理由：血腥畫面過多，題材涉及政治敏感。但其實這部電影已經把歷史背景方面處理的很精妙了。電影裡並沒有直接描寫文革的動亂或者社會的愚昧，這方面已經最大限度的淡化了。且越戰方面也並未明確指出，只交代了一個“西南邊境”。但這電影本身的定位還是問題，另外順帶一提的是裡面出現了國罵。由此可見，這部電影能搬上熒幕，還是或多或少靠的是馮導，靠的是一種“實力”，這種東西不用我直說了吧。

然而說回來這還是得迴歸“芳華”這個主題，電影裡展示了不同種類的芳華，跨度也許是有點大，有文藝的也有殘酷的。但對於一部國產電影來說，已經相當深刻了。這莫過於是國產電影的芳華。

電影作文 篇3

不同於以往同類型電影的節奏，《勇士》一上來就開宗明義，將時間濃縮到"強渡"與"飛奪"的三天時間內。一上來就是大渡河之戰，讓觀眾看的揪心;隨即不等喘息，紅四團便迎來奔襲任務，一晝夜跑完240華里;最後迎來飛奪瀘定橋的全片高潮。三段敘事都在高節奏高強度的鐵血奔襲中完成，並時不時出現時間條字幕，以呈現倒計時般的緊張感，儼然是好萊塢動作大片的敘事節奏。

而這種毫不停息的快節奏，既符合史實，更讓觀眾一同體驗紅四團那場毫不喘息的戰鬥之旅，重新感悟紅軍長征勇士無畏，向死而生的奔襲精神。

電影作文 篇4

《放牛班的春天》一直是我很喜歡的一部經典作品，我之所以稱其為經典，是因為，它是一部很好的放映教育，教師，音樂教育，的一部告知來那個的電影。特別是片中的童聲合唱，深深地打動著我。《放牛班的春天》感動了大多數人，因為這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影裡面有我們在現實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。克蒙特是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下儘自己所能為孩子乾點事情。他喜歡音樂，於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。在這樣一個號稱“池塘底部”的寄宿學校，他以其溫和的作風改變著什麼，讓整座學校的師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有鬆動過呢？這樣的寄宿學校也就是我們中國的工讀學校，同樣裝滿了大群的問題孩子，但在電影裡我看到了那個溫情的克蒙特，在身邊看到的是這幾張在工讀學校中不曾遇到過克蒙特的臉。

伯樂不是每個人都遇得到的，老師也不是每一個都是偉大的。這是生活告訴我們的，這樣的工讀學校寄宿學校到處都有，這樣的問題孩子到處都是，但是這樣的學校裡可能更多的是對問題學生天生厭惡的老師，而很少有克蒙特出現。所以我們會感動，我們會被《放牛班的春天》感動，因為他給了一個現實中不容易得到的感動，讓我們在現實中失落的心靈在觀賞影片時得以撫慰。用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校，。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。

克蒙特不是聖人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。雅克貝漢這個大名鼎鼎的名字，這個在演員和導演雙重身份上都取得傑出成績的人，他讓《放牛班的春天》幾乎成為了又一部《天堂電影院》，同樣在兩部影片中擔當著製片人，又同樣在兩部影片一個幾乎相同的開篇中飾演了一位回憶者的角色，《放牛班的春天》中的音樂家，《天堂電影院》中的導演。但是由於有《天堂電影院》這樣珠玉在前，難免讓《放牛班的春天》這樣一部不錯的電影留下暗傷，與經典失之交臂。同樣個人以為影片仍然在某些方面存在著不足，主要在於學生們對克蒙特老師的情感宣染是很不夠的，特別是作為莫杭治而言，他的人生因為克蒙特而改變，卻似乎一直對於他和克蒙特老師的相互情感著墨太少。關於師生關係的電影歷來讓人感動，不論是《心靈捕手》、《死亡詩社》、《生命因你而動聽》皆是如此，既使如搞笑的《搖滾校園》也能讓人為之動情。但法國電影就是如此與美國電影不同，他的煽情總是在平淡中積蓄，在最未處讓一切昇華，在落幕後尚能令人氣息不平。而《放牛班的春天》也的確能做到這一點。電影是浪漫的，是理想化的，但是卻是受歡迎的。因為每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，儘管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。

電影作文 篇5

那兩天閒正在家裡看完兩茬視劇《苦好蜜爆整部戲把我衝動天烏煙瘴氣，一個除夜人居然哭得跟甚麼似的。一場易以寧神的愛情，如夢幻一樣平常的人生，究竟了局皆回於無常。假定雷琅齷回去，又或他即便回去了也真的移媲了青女，那孟剛局便沒有會是那麼的哀思。我慨嘆，雷雷必建皆是短青女的。所以假定我是雷雷，我會選擇戰青女彼此相記於江湖。

相散的次數愈去愈少，奇我相遇正在人去戎的街徒爆睹過那漸往滄桑的容顏，沒有覺又多了幾分傷感。浩淼的江湖實正在很除夜，淹出了芸芸眾死，也淹出了各種熱忱。實正在，那沒有但緣於時空戰天域的轉換，也因為工婦似箭竄改了我們的心性戰感到薰染。當我回到當年我毅然離開的天圓時，換了容顏的皆市戰換了容顏的舊時水陪皆讓我目死，我又供茫然。我戰他們客氣、熱暄、敘舊，心中竟出隱現波濤。是時分的灰塵潤飾藻飾了疲累的心，借是世拐婺潮水濃釋了暫遠的情，我沒有知講。我只恍然覺得我們皆是遊正在水裡的魚女，果水的淺濁而離開，漸遊漸遠，再相遇時，眼裡流轉的是惘然戰熱漠，因為我們已離開那條河流太暫了。

相散史說。非論是朋友，感謝信格式借是愛人，可以或許大概走迪蘋路確切是上天賜予的制化。果此牽足的日子老是天濃雲閒、風渾月朗。但偶然我們情沒有自禁，散進茫茫江湖，每人重新得到別的一種糊心。大概安定沒有迫，大概寬峻倉猝，距離的冷僻、緬懷的隔閡又輕忽涼煌，漸漸熱漠了畝梯熱忱，奇我回眸，絲絲縷縷的情素藉會扯出醫梟懷念，而掠太少遠的景色卻又將我的心情帶到別處。曾有幾位要好的朋友，目下現古已正在遠遠的異域度自祭閱人生。挨開留止冊，那一止朱跡雖然濃了，卻仍舊遒勁而飄逸，一如我們當年揮縱的熱忱，天涯天涯沒有乞再相睹但供勿相記。目支著列車帶走了廝守多年的朋友，我的內心仍舊重複著那句話。末了的幾年，自遠圓飄去幾羽如鴿般的賀卡，上裡塗謙了過細動冉材恭喜戰問候。漸漸天，那遣甬的小鳥沒有再飛去，感謝信模版奇我正在電話裡留下幾聲沉嘯，卻也濃濃遠往……沒有知講天涯天涯的.故澆枋交借會念起我嗎？交情真的是一片奇我投影正在彼此波心的雲，轉剎時便覆滅裂刨跡嗎？難道會像緩志摩島媚：您有您的標的方針，我有我的標的方針。雖然交會時曾放出明光，但事真終得相記於江湖，相記於階梯嗎？

我果此收略了泰然天放棄實正在沒有是完備扔掉蹤降，只沒有中是給對興蘋個自佑弈空間戰沉鬆的心態，彼此出有包袱天共處，是明智，也是飄勞。細緻念念，交情的價值正在於互舶冢險各自的尾創性。沒有要覺得少相廝守一團戰擅彼此潤飾藻飾自己便是重視交情，開而沒有開，雙圓堵４雅約澇謀拘裕才氣愈減彼此相疑、彼囪硼崇，才氣豎坐起實正在的交情。云云，即便離開兩處，因為有好老交情的滋潤，人生便沒有覺遺憾，糊心便沒有覺單調。

大概相記於江湖實正在沒有是一件好事。事真沒有能苛供永屎媚陪伴與駐留，群散劫裡，也出法具有永遠波動的悲欣。“悄悄的我走了，正如我悄悄的去，我蛔蠡蛔舐袖，沒有帶走一片雲彩。”超潮閶雅，情味圍繞，一個性情中冉材況懷，又豈是志摩一人獨有？

人散後，天澈如水，醫璩濃月斜乖冬幾顆星星疏懶天橫臥。星戰月相陪於蒼穹中，互支秋波。它們看似很遠，實正在相距何止千里萬里。它們暗暗天默看，遠遠天對視，像一條條魚女，遊正在自祭閱河裡……

與其相濡以沫，沒有如相記於江湖。

電影作文 篇6

這個星期二，我約小夥伴去巨集泰電影院看電影，是一部叫魔幻系列的《魔法師的學徒》電影。

我們一進電影院，一股爆米花的香味撲面而來，這種香味瀰漫在整個電影院，久久不能散去。我和小夥伴像兩隻小巧的老鼠在擁擠的人群中穿梭，好不容易“鑽”到影廳門口，我一不小心摔了個“四腳朝天”，嚇得小夥伴哭笑不得。進了影廳，大家立刻鴉雀無聲，靜靜地等等影片的播放。在一段悅耳動聽，餘音繞樑的音樂過後，電影《魔法師的學徒》終於開始了，講的是公元七百年的故事，正義的魔法師默林帶來徒弟戴夫與邪惡的女巫馬格娜開展抗爭，最終戴夫用自己的機智勇敢和聰明才智，歷經千辛萬苦，打敗了邪惡的女巫。

影片場面震撼，整個故事太精彩了，讓人回味無窮，我們要向戴夫學習，學習他那種機智勇敢，不向困難低頭的精神。

電影作文 篇7

一陣涼風吹過，我來到了復仇者聯盟中，我看看雙手，5顆寶石在拳套上閃耀著，我原本的黃色面板變成了紫色面板，我就是所有反派角色的王——滅霸。

我看見眼中時間與空間交叉著，鋼鐵俠用脈衝炮打擊著我；綠巨人用野蠻的雙拳與我戰鬥；黑豹用酷酷的又很堅硬、鋒利的爪子與我抗衡；蜘蛛俠發射像樹一樣高的蜘蛛絲纏繞著……

我目中無人用空間之力把綠巨人挪移開，用力量之石把鋼鐵俠的防禦甲打爆，把黑豹一腳踢開，再用有力的雙拳擊打著他，我還要用幻視的寶石把蜘蛛俠打飛。

我跑了起來，奇異博士也用他的超能力飛來，奇異博士拿著像哈利波特的魔法棒，用那超群的封印綁著我的腳，我雙手一震跳到他那用盡全力給他兩拳，再把他扔出十里遠再運用空間之力把他轉換過來，接著用力量把他打的一個頭破血流。

雷神雖然殘了一隻眼睛，但他也獲得了新的神器——雷神之斧，也獲得了父親奧丁的雷神之力。雖然我看到的只是電閃雷鳴，雷電交加，就知道雷神乘彩虹橋回來了，轟隆隆，只聽一聲巨響，眼前瞬間迎來了一片黑暗，身體一震迎來了萬分疼痛，但我依然還是毫髮無損，果然，不出所料，雷神來了，他眼裡冒著藍色的火花，用力地砍我兩刀，可我還是接下來了。

“咚、咚”特工女拿槍給了我兩槍，我眼中憤怒一起，把雷神推開，一跨，一踩就把特工女——黑寡婦的雙手、雙腳打殘了。雷神看我心思不在就用斧子砍了我一刀，我也是萬分不幸，背後破了一道血痕。

大家都死了，我也沒了可敬的對手，就把響指一打，世界毀滅，地球分成了兩半，地球上一半人死去。

我是地球之主——滅霸。

電影作文 篇8

春節前的一天，媽媽說只要我寫完當天的作業，就可以自由支配剩下的時間。這不，把我高興壞了。

第二天，我便早早地起了床，自覺開始做作業。做完作業，離吃午飯的時間還有好些時間。我便跑到妹妹的房間去逗她玩。她已經十個月大了，剛剛吃完美味大餐，一臉的米糊，我連忙用毛巾把她給洗乾淨，瞧，她還一臉享受的樣子呢。又去客廳給她拿一包小米餅，看著她“吧砸吧砸”地吃完後，親親她的小臉，逗她笑。我把她趴在床上，用小足球“誘惑”她，讓她爬過來。可是，她四肢亂動，一雙小眼睛可憐巴巴的望著我，嘟起嘴彷彿要哭了。我便連忙把球送到她手上，她的表情馬上由陰轉晴，“咯咯咯”的對著我。看著她那白嫩嫩而又肉嘟嘟的小臉蛋，真想狠狠地下嘴親一口。哎呦誒，還沒下嘴呢，媽媽就喊我吃飯了。

經下午的努力寫作業，我晚飯後的時間可以自行支配。我提議全家一起去看電影。電影院上映的新電影可真不少，有《神祕巨星》，《前任3》《唐人街探案2》……經過挑選，我們決定去看《神祕巨星》。這部電影由阿米爾汗主演，主要講了14歲的印度少女尹希婭熱愛唱歌，因父親阻撓，她只能蒙面拍攝並上傳自彈自唱原創歌曲的視訊，孰料憑藉天籟歌喉在網上一炮而紅，音樂人夏克提·庫馬爾也向她丟擲橄欖枝，尹希婭的生活發生了翻天覆地的變化。無論前方是荊棘滿路還是一路平川，我們都應為自己的夢想去努力奮鬥，不要輕言放棄。

這一天裡，我盡情享受著由我自己擠出的瑣碎時光。雖然時間不長，卻是與平常不同，充滿了歡聲笑語。

電影作文 篇9

［摘要］作文教學在高中語文教學中佔據著重要的地位，提高學生的寫作能力是高中語文教學的重要任務。本文從不忘初心，方得始終；不負時代，與時俱進；讀懂學生，順勢而為；跨界有理，借力打力；豐富內涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個方面，分析電影觀賞對高中作文教學的促進作用，希望為廣大教師提供參考。

［關鍵詞］電影觀賞;作文教學;促進

作文教學一直是高中語文教學的重難點。我認為把電影觀賞活動引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學生寫作能力，這也算是高中作文教學的一條近道。

一、不忘初心，方得始終

談到作文，大家本能地會關注怎麼寫，但現實讓師生都產生了一種假象：作文寫不好的原因是因為“不會寫”。於是，“怎麼寫”就成為了作文教學的重心，可當下的作文教學中存在很多現實性問題，一邊是教師著力於各種作文教學套路的灌輸，另一邊是學生不動情、不懂思地模仿，寫出來的文章內容貧乏，缺乏情感。事實上到了高中階段，作文教學的使命不但要教會學生“怎麼寫”，還要培養這些將要進入社會的年輕人主動關心社會、關注時代以及關懷民生的情懷和責任感，培養他們多思善思的習慣。因此，在高中作文教學中，引導學生觀察生活、深入思考才是我們更應側重的。對於作文而言，“寫什麼”“為何寫”是基礎，也是根本。這麼多年來，技法教學難有作為，也讓我們不得不思考作文教學的“路在何方”。所以，要使作文教學回到原點，不忘寫作的初心，把教學重點放在“寫什麼”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學的新路徑，而在課堂上組織學課程與教學Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基於解決“為何寫”和“寫什麼”的有目的的教學活動，這種教學方式終會以其生動鮮活的感染力和衝擊力，促進學生寫作水平的提升。

二、不負時代，與時俱進

在“網際網路+”時代的背景下，中國已經走上了發展的快車道。網際網路時代已經為文化建設提供了堅實的物質基礎，開放式課堂的教學時代已經來臨。如果我們還是一味地進行傳統的語文教學，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應試，實在是辜負了這美好的新時代。從微觀來說，如今高中學校的教育設施，已完全為電影進課堂提供了良好的硬體配置，而網路的豐富資源又為電影觀賞提供了堅實的軟體基礎。從巨集觀來看，電影觀賞已經成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時代已經為電影觀賞提供了最廣泛的受眾群體，並培養了大眾的電影觀賞習慣。語文是跟電影“血緣”最近、關聯最多的學科，走進電影、善待電影和利用電影，把這種最生動的“立體文學”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應該是現代語文教師應有的使命和姿態。

三、讀懂學生，順勢而為

隨著時代的發展，學生接觸的外界資訊和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的“鴻溝”也越來越大。從整體來說，如今學生原生家庭的經濟要比任何時代的都更優渥，這個時代的孩子相對來說更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是網際網路背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機、網路、部落格、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時他們需要有相應的學習方式來滿足現如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學習形式。

四、跨界有理，借力打力

儘管高中語文目前沒有設定專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據和文字基礎的。電影是以文學藝術為基礎的，文學又源於生活，而且電影藝術觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強。因此，開展電影觀賞教學，既能讓學生生動形象地理解閱讀文字，也能迅速地引導學生多角度多方面瞭解生活，理解人性，讓學生寫作文時有話可說，文思泉湧，從而解決作文教學中“寫什麼”和“怎麼寫”的問題。

五、豐富內涵，拓展外延

在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學生“有話可說”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據學生的身心特點和認知水平，按照循序漸進地觀賞原則，觀賞後引導學生寫作影評。有章法的影評寫作教學，可以保證觀影活動的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之後，在學生的寫和教師講評的環節中，要以激發學生“有話可說”為教學目的，豐富觀影的內涵意義，以學生愛寫、會寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動作為作文教學的“蹊徑”，就真正發揮了“神助攻”的作用。

六、多維立體，一招多贏

電影觀賞進入課堂教學，彷彿給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學中學生的激情被點燃。不同風格、不同型別的電影，既給學生提供了感知各種人物和體驗各類生活的可能，讓學生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學生有機會感受到不同的情感，“飽受”各類情感的衝擊和感染，從而喚醒自己內心的感情，逐漸成為一個生活的“多情”者。其次，學生的思想被啟用。電影的感染力強，學生容易產生代入感，而在此間他們會潛意識地主動思考、參照和探究，積極進行“二度創作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學中的“寫什麼”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動和立體的小說，小說是靜止和平面的電影。觀影鑑賞總會與文學鑑賞息息相關，它既提升了學生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學手法變得生動形象，從而促進學生小說文字閱讀欣賞能力的提高。第四，優秀影片內涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學生細節捕捉的能力和思辨能力，促進思維的發展。第五，電影觀賞激起了學生閱讀文字的興趣。或先觀影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進而帶動學生文字閱讀的熱情。第六，觀影活動極大地提升了學生的美學意識。隨著時代發展，電影成為最能綜合表現所有藝術的一種手段，對於極少有機會多角度去感受各類藝術之美的中學生而言，觀影可以作為一種最簡單和直接的、低成本的美學普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強，藝術感更直接，容易給學生留下深刻的印象，學生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進課堂，也給語文教師教學帶來新的機遇，如有利於教師科學管理教學時間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學高效地開展語文教學，進而利用“節省”出的時間來開展觀影活動；另外也有利於豐富教師的教學業務，教師需組織觀影，進行觀後的點評，引導影評的寫作等活動，進而通過電影觀賞提高高中語文作文教學質量。

七、驚喜無限，事半功倍

這些年來，我一直堅持帶領學生進行電影觀賞活動，也讓我所教的語文課成為最有魅力的課。因為觀影的“誘惑”，學生能夠高效投入語文的常規學習中，在課堂上“省出時間來觀影和閱讀”，成為學生主動完成基本學習任務的最大動力，這樣也能提高學生的寫作熱情，讓學生在今後的作文寫作中有話可說，有強烈的創作慾望。積極的寫作活動又促進了學生寫作水平的進一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠遠超出同年級其他班，這也提高了學生對語文學科學習的自信心，讓學生在大學聯考中屢創佳績。讓人欣喜的是，觀影活動使語文學習走上良性迴圈的軌道，教與學都呈現出高效自在的輕鬆狀態，更重要的是，觀影活動的開展，在學生心裡埋下了愛文學、愛藝術、愛寫作、愛生活的種子，這才是語文學習的真正意義。

參考文獻：

[1]任雅玲.高中作文教學高效策略[J].教學與管理,20xx(18).

[2]張雪梅.微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J].成功(教育),20xx(24).