四年級下冊英語試卷分析

在日常學習和工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。什麼樣的試卷才是科學規範的試卷呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊英語試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊英語試卷分析1

　　一、試題分析

本次試題滿分100分，分為聽力、筆試兩部分，其中聽力佔40%，筆試佔60%。試題難易適中，符合國小四年級學生的心理和生理特點。卷面設計圖文並茂，給學生耳目一新的感覺，排版科學合理。

試卷命題具有以下特點：

1、注重對基礎知識的考查。

整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題佔較大的比例，充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。試題難度由易到難，試題分佈呈階梯狀，過渡合理。試題內容涉及PEP英語四年級1—6單元的內容，較為全面地考查了學生所學的知識。

2、突出對語言綜合運用能力的考查

本試題突出考查了學生綜合運用語言的能力。本卷聽力部分第四題聽音選擇適當答語，第五題根據錄音內容回答問題；筆試第九題找出相對應的答語，以生活情境對話為主，筆試第十、十一題閱讀短文，選擇答案，每題都以語篇呈現，話題涵蓋了My classroom，What time is it？等方面，所有這些語篇與學生的生活息息相關，既源於教材又高於教材，注重考查學生運用語言的能力，體現了語言的交際功能。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書寫，又考查了陳述句變一般疑問句，還有單數變複數。總的來說，試題涵蓋面廣，能充分了解學生對本冊教材的掌握情況。

二、學生得分情況

下面就以四年級英語考試成績為樣本，統計本次考試情況，優秀率100%，及格率100%。從試卷成績統計來看，學生對所學知識的掌握情況整體優異。基礎知識掌握紮實，基本技能培養優秀。

三、典型題例分析

1、聽力題情況分析

聽力題所佔比例為40%，第一題考查了學生對英語單詞、短語的聽音辨音及聽音辨義的能力，隨著年級的增高，學生這方面的能力有所增強，所以本題失分較少。聽力題的第二題，是讓學生聽錄音並選擇正確圖片。這類題全面檢測學生在對重點句型的掌握幾聽音辨識，有大體理解的基礎上再整合資訊，並進行分析、推理與判斷的能力，由於大多數學生平時缺乏充足的練習，造成本題個別錯誤出現。此外，聽力第三題聽音選出你所聽到的句子，比較簡單，學生基本不錯。第四題聽音選擇適當答語，部分學生平時練習不夠，導致題目理解不清，失分普遍。第五題根據錄音內容回答下列各題，這類題目對話較長，含的資訊比較多，也有部分學生理解不清，導致個別題目失分，今後教學中要加強聽力訓練與各類題型的操作。

2、筆試題情況分析

第六大題，選不同類的一項，學生對單詞掌握比較牢固，沒有大問題，基本不失分。

第七大題，選發音於眾不同的，考查學生字母幾字母組合的發音，考查學生對單詞發音的掌握，學生的答題情況還可以，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分，總的來說得分還比較高。

第八大題，選擇題，14小題超綱題，學生掌握不好，其它題都不錯。

第九大題為連詞造句，這道題目主要考察了學生對所學句子的理解與閱讀能力，句子內容非常簡單，考查了詞彙在語言情境中的`綜合應用。本大題得分率很高，答題效果良好。只有個別同學不注意句子書寫規則，造成失分。

第十、十一大題為閱讀理解，考查了學生對英語的綜合理解與運用能力，平時訓練多重於對這類題型方式方法的訓練，學生掌握比較好，基本不失分。在以後的教學中教師要加強閱讀理解教學和訓練。教師任然要面向全體學生，培養每位同學對基礎英語的興趣與積極性。

第十二大題為仿寫句子。即考察了學生句子的書寫，還考察了陳述句變一般疑問句以及單數變複數。個別同學丟三落四，要麼沒有標點符號，要麼名次單數不變複數，大部分準確率較高。

四、考後反思

通過對試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時發現了一些不足之處：一是學生的基礎知識掌握得不夠紮實；二是即使掌握了基礎知識，但靈活運用知識的能力較差；三是書寫的基礎功落實還不到位，掌握不紮實；比如句首大寫和標點符號的運用。四是語言綜合運用能力有待進一步提高。

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學工作中應從以下幾點入手：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞彙記憶，儘量讓學生能熟練地用英語讀和寫，能用英語思考。

2、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在紮實和活用語言上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。

3、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

四年級下冊英語試卷分析2

一、試題的特點

從試卷分佈情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔20%和80%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合國小英語教學的大綱要求，學生能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、年級成績分析

本次英語期末考試，四年級參考21人，參考率100%，得分100分，及格率為100%，優秀率為95%。平均分85分。

三、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽問題選擇正確的回答、聽音填空所聽到的單詞。這幾道聽力題都比較簡單，聽寫的單詞數量少，而且比較簡單，所以學生答得很理想，沒有失誤。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

第三題：選出下列單詞的漢語意思。學生單詞掌握的.牢固，學生做的非常容易。

第四題：圖文配伍。句子裡沒有陌生單詞，學生很容易理解句子的含義，很輕鬆地找到相對應的圖片。

第五題：選出下列各組中與其他不同類的單詞。學生知道單詞的意思，答案也就不難選出來。

第六題：單項選擇題。這些題都是每個單元的重點句型，學生完成的情況非常好，主要是她平時說得多，題型練習的多。

第七題：找出相應的答語。句子都是課本中的重點句子，平時練習的多，做起來就比較容易。

第八題：選詞填空。句子也都是課本中的重點句子，平時練習的多，做起來就比較容易。

第九題：連詞成句。這道題有一定的難度，學生忘記首字母大寫以及標點符號。單詞分開不容易組合到一塊兒，錯的學生比較多。

第十題：閱讀理解。題中沒有什麼不認識的單詞，學生做得比較容易。

四、對今後教學的幾點思考及改進措施：

本次期末考試這僅有的一個學生雖然考了一百分，值得欣慰，可這也並不值得驕傲。因為相對來說題目很簡單。如果卷子難一點是否還是這樣的結果呢，留給了我一些值得思考的問題，現提出以下幾點繼續努力的改措施：

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、習慣用法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

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一、命題總體分析：

本次試題著重於考查學生綜合運用英語的能力。比較貼切學生的實際，以激發學生學習英語的興趣和增強學生學習英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以此來督促學生的學習要以課本知識為主；又側重培養了學生綜合運用英語的能力。力求做到源於課本知識，又不侷限於課本，將有限的課本資源無限地運用到課堂外去！

本次考試的聽力題共有五個大題。題的'難易適中。佔40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，佔60%。培養了學生分析、判斷、書寫等能力。通過學生的讀寫考查出學生英語的真實水平。

二、存在問題及原因

從學生答題後的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。

1、學生對所學知識掌握的太死，運用不靈活。學生對詞、句、對話單純地死記硬背，不甚理解。習題稍有變動，就不知從何下手。

2、學生對名詞的單複數問題，掌握的不牢固，雖說我反覆講解，做題，但對部分學生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎麼一回事。一遇到類似題型，錯誤率高。

3、學困生是一個大問題，在今後的教學中一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果。

三、改進措施及努力方向

1、在今後的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞彙，語法和常用句型。要反覆訓練，做到舉一反三。

2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動中來。

3、在日常教學中，更加紮實的培養學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。

4、加強對綜合運用能力的培養，從而增加學生的綜合能力。

總之，在今後教學中，我會更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學生，提高每一位學生的英語能力。師生共同進步，更上一層樓。

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一、試卷情況分析

本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點為主，充分適應了國小生的心理和認知特徵。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重於考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生思維方式、應變能力等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率%。

二、答題分析

1、聽力部分

聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音判斷圖片內容的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現了判斷錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

2．筆試部分

筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發音，由於學生平時不太注重字母發音的識記，所以這一題的答題情況並不樂觀。第五題找出不同類的一項，這一題學生失分的原因在於對單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整，再讓學生選項句中缺少的成分，但是仍有很多學生出現了不同程度的錯誤。第七題選出合適的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來說比較容易，但是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由於大部分學生對句子掌握不夠因此失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情況，但不是太嚴重。

三、存在問題

1．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

2．學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落後生單詞的默寫訓練。

4．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

四、今後教學工作的改進措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，並落實在自己的教學行為上。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。

4．靈巧地講解基本的'語法知識滲透，加強學生的語感培養。

5．培優補差：對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

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　　一、試題分析

總體來講，本次期會考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，考查了學生對基礎知識的掌握。考試的知識點是四年級下冊前四模組的內容。試題注重考查了學生對於四會單詞的掌握、情景交際語言知識的的運用以及句子的書寫和理解。

二、考試情況彙總

從卷面上看，大部分學生的書寫認真，卷面整潔，亂塗亂抹現象極少，說明他們基本形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看，學生基礎知識學生掌握較好，但是不會舉一反三。

三、試卷總體分析如下

1、聽力部分的第4題和第5題失分比較嚴重，學生不能很快的反應所聽到的句子，所以容易判斷錯誤。

2、筆試中第二題找出不同類的一項，失分嚴重，原因是學生不能把單詞的英漢對照掌握下來，所以分類的時候有難度，以後教學中要加強單詞的掌握，儘量做到詞不離句。

3、選擇答語是考查學生情景交際語言知識的運用，所以失分較多，且補全對話相對來說猜測的語句比較繞，雖做過類似練習，但失分還是很嚴重。

4、仿寫句子這個題，失分也比較嚴重，有的學生是因為抄寫單詞錯誤，有的學生把句子結構寫錯，我以後在教學中要加強句子方面的練習。

5、閱讀理解，大部分同學能做正確，但是有部分學生不看題意，以至於判斷錯誤。

四、改進措施

考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養學生在課堂上的傾聽能力。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的'基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。

4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。

5、培優輔後：對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵。對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

在今後的教育教學工作中，我會更加的努力，儘量多想辦法，儘可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。