一年級語文上冊期中試卷分析4篇

無論在學習或是工作中，我們經常跟試卷打交道，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什麼樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文上冊期中試卷分析，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊期中試卷分析1

一、考試總體情況分析

實考人數為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優秀成績總人數為33人，佔73.3%，不合格成績總人數為1人。

二、對試卷的總體分析

本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分紮實，同時滲透學生對文字的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

三、試卷題型分析

第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由於平時我們做的練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫下來，所以有些學生看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10分，有點可惜。

第二題，圈正確的讀音錯的不多。

第三題，拼一拼，連一連。是為區別形近字，對於一些學生來說，“每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有一定困難。

第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得較好。

第五題，加一筆，變成另一個字，學生完成得很好。

第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學生來說有一定難度。從開學到結束只在期末總複習時，出現過一次這樣的型別，所以出了很多。

第七題，學生完成得很好。

第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學生對“生”的.筆順也不會寫。

四、存在的問題及思考

由於我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

五、教學反思

今後教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對後進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

一年級語文上冊期中試卷分析2

一、考試概況：

本班共有學生24人。考試平均成績71.9分，優秀率42%，及格率67%，因而可以看出學生兩極分化嚴重。

二、試題分析：

本次考試試題難，涉及面廣，檢測學生對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達能力和寫話，因而超出了學生所學知識的範圍。現將具體情況分析如下：

1、按聲母順序排列順序。

2、按順序默寫韻母。

3、看圖選音節填空。

這三道題比較簡單，主要考察學生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學生基本都能正確完成，有個別學生出現錯誤。

4、判斷音節的對錯。

5、把音節補充完整，並標上聲調。

這兩道題考查學生對拼音的認識及拼寫的'正確，也無形會考察學生的細心程度。大部分學生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。

6、拼寫詞語。考察學生對生字的掌握情況，多數同學都完全正確，只有少數同學不會、寫成形聲字。

7、選字填空。

8、照樣子，補充句子。

這兩道題考查學生的語言表達能力和語感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些學生不會補充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。

9、口語交際。

10、看圖寫話。

這兩道題考察學生的觀察力和語言表達能力，因為所提出的問題多而難，佔試卷分數也多，學生回答問題不全面因而扣分較多。

三、教學措施：

1、不斷加強學生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。

2、繼續培養學生認真觀察事物的能力、語言表達能力。

一年級語文上冊期中試卷分析3

為了瞭解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了階段性綜合測試，測試範圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時採取一人一座一人監考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學生做題時仔細就會體會到成功的喜悅。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較紮實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：按要求分類。

本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

第二題：看誰填得又對又快。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

第三題：讀拼音寫漢字。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將音節對應的詞語補充完整。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

第五題：連一連。

本題考察學生對於我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。

第六題：小小魔術師

考察對生字筆畫數的`認識，整體掌握還不錯。

第七題：照樣子寫筆順。

主要考察學生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。

第八題連線，找朋友

意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什麼

第九題：選字填空

這道題目意在考察學生運用所學漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學分來說比較難，主要是生字學的不雜實，不知道怎麼做題。在今後的教學中我將將漢字區分鞏固作為重點。

第十題；照樣子，寫句子。

本題主要是檢測學生對一句話的理解。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不會寫生字，有的學生是不理解應該怎麼寫。

二、考後反思

對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

一年級語文上冊期中試卷分析4

一、總體分析

本次考試參加的學生人數為48人，平均分為86.85分，及格率89.58%。本次考試的優秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學生只有31個，很多優秀的學生這次考試沒有發揮好。70以下的學生也佔了6個。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結下大致有以下幾個原因：

1、期中複習的效率不夠高。

2、試卷難度大，超範圍的題多，很多題型學生沒接觸過，很多字還沒有學過。

3、很多學生並沒有對在課堂上學過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學生的記憶系統還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很容易忘記所學的知識。

4、部分學生還沒有考試的概念，另外識字量有限，並不能很好地獨立完成試卷，完成試卷後也沒有檢查的習慣。

二、典型錯題分析

1、第一題：比一比，再組詞。考察了一半的二類生字，與課標背道而馳，一半學生失分比較嚴重。

2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字。口字旁的字課本中只學過兩個字，也放在了考查範圍。

3、第五題：寫出反義詞。開、關字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學的範圍。加大了難度，導致失分非常嚴重。

4、第6題：選詞填空。

主要測試學生正確使用量詞，有好多詞學生還沒有接觸過，這一題應該在期末考才差不多。失分也非常嚴重。

5、第三題，按課文內容填空。這道題大部分學生完成的較好。

6、第四大題，連一連。基本上不丟分，個別學生也是因為不認識字才導致丟分的。

7、第五大題，填序號。

這道題學生丟分較多，有一部分學生沒有理解題意、不填序號亂寫。

8、第六大題照樣子寫句子。失分情況嚴重，因為一些中下學生不會寫字。

以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。

2、繼續在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。

3、學課文，寫一寫。本題出錯的學生主要在於不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

三、教學措施

1、培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯絡在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關係。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

2、積累——語文課不可關閉的視窗

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的`積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂採蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心裡所想的，用語言準確地表達出來，這裡有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。

4、國小一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

5、對於班上的幾位後進生，要加強與家長的聯絡，請家長在家務必配合老師的工作。

總之，本次考試結束了，我班同學取得了一定的成績，同時也伴隨著很多的不足，希望在今後學習中能再上新臺階。