關於有趣的製作作文三篇
在我們平凡的日常裡，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的有趣的製作作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的製作作文 篇1
這週週一，我們全班同學接到了一個特大喜訊——本週四可以去食堂二樓參加西點製作，聽到這個訊息，同學們的臉上都洋溢著笑意，整個教室一時充滿了同學們的歡呼聲。
盼著盼著，終於把星期四盼來了，中午一點二十分，我們跟隨著帶隊老師，一路蹦蹦跳跳地來到了西點製作的地點——越味廚藝坊，剛進去，就看見牆上面有一副副精美的壁畫，但我們還沒有來得及欣賞完壁畫，就被領進操作室了。
這次我們製作的餅乾是“手抓餅乾”，因為我們的水平不是很好，所以老師要一步步的教我們。
只見老師麻利地從雞蛋盒裡取出兩枚雞蛋，輕輕的往桌上一磕，雞蛋就從蛋殼裡掉出來，不偏不倚地落到了蛋漏裡，蛋清從小洞裡流了下來，流到了一個大碗裡，接著把蛋黃小心翼翼地放在另一個大碗裡。
我們開始操作了，嘴上說得簡單，可實際行動就沒那麼容易了，你必須用合適的力度來對待雞蛋，否則它就會給你顏色看看——有時你用力太輕，雞蛋沒碎，你再用力，雞蛋裡的蛋清就會糊成一手，為了防止這種“悲劇”出現，我們索性在蛋漏中間打，這一招果然靈，不但沒有把手上弄上蛋清，蛋清還順著洞乖乖地流到了碗裡，我們把剩下的蛋黃小心地請到另一個碗裡時，才長吁了一口氣。
第二步，就是把蛋清打成固體，老師飛快地為我們演示了一遍，可我們卻覺得像是看天書似的，我們把電動打蛋機放在蛋清裡，用最大的馬力打，打了一會，我們以為已經打好了，但一看，打蛋機上的`固體就像霜打的茄子——焉了。於是我們讓電動打蛋機繼續賣力地投入工作，直到電動打蛋機上的固體像一個昂首挺胸的士兵時，我們才讓打蛋機休息。
接著，就是把麵粉用篩子篩到蛋清裡，再把蛋黃倒在蛋清中，把它們融合在一塊。這是最關鍵的一步，如果你這一步走錯，那就是一招不慎，滿盤皆輸了。我們仔細地用塑料刮刀像炒菜似的把事先準備好的原材料弄成餅乾糊。
最後一步就是把餅乾糊倒入裱花漏上，就可以開始做餅乾了，用手輕輕地從裱花漏裡擠出一小條餅乾糊，一塊餅乾就誕生在烤盤裡了。我們想做幾個數字餅乾，但由於餅乾糊會往別處蔓延，所以我們做出的餅乾都不倫不類的。當餅乾送人烤箱時，同學們恨不得鑽入烤箱，等餅乾熟了把它們全吃下肚。
“餅乾好了”，不知是誰喊了一聲，同學們頓時爭先恐後地去分享我們的作品了。我們一邊品嚐著美味的餅乾，一邊戀戀不捨地離開了越味廚藝坊。
這次西點製作，不但吃上了美味的餅乾，還提高了我們的動手能力，真是兩全其美啊！
有趣的製作作文 篇2
“我作品的主題是‘誰在破壞環境？’這上面有：……”從寫作的教室裡飄出這樣一段話。你一定會奇怪：怎麼好像在辦畫展呢？別急，讓我帶你進教室看看就知道了。
一進教室，你會被黑板上的幾幅奇特的畫吸引：有鉛筆作的素描畫，有用樹葉和花瓣做的剪貼畫，還有既畫又貼的複合畫。黑板上大字寫著三個問題：“誰在破壞環境？誰在飽受環境惡化之苦？誰在保護環境？”一位同學站在自己作品旁邊，再解說著什麼。看到這裡，你肯定搞不懂了。現在請聽我慢慢告訴你：這是我們寫作的一堂製作課。老師要求我們：按照黑板上的題目，利用手中的材料，完成一件關於環保話題的手工製作。可以用畫筆畫，可以用樹葉剪貼，但不能偏離主題；製作完畢，把我們的作品貼到黑板上；然後，到講臺上把自己的構思、製作過程說出來；最後寫成一篇文章。
今天，由於疏忽，我沒帶材料。其實，因為我上一堂課走得早，根本不知道要帶什麼。俗話說：不知者不怪，老師也沒說什麼。只是讓我自己想辦法。我好不容易才從張曉彤那裡借了幾片柳樹葉子，有了材料，我的聰明的大腦就飛快的轉動起來。可既無膠水也無剪刀，我只好和另外兩名男同學一起做。我們藉助手中的幾片樹葉，一根鉛筆開始了又貼又畫，不一會兒，我們的作品就完成了。我們完成的這幅作品有兩個主題：不像其他同學的作品只有一個主題：我們把破壞環境和者和保護環境者放到了一起——一幅畫兩個主題。
當同學們把自己的作品貼到黑板上的時候，想不到王老師竟然讓我們三名同學中的一個首先到井臺上講述自己的作品，合作者把我推向了講臺。王老師經常說：勇者上。我是勇者，我只好開講：“這是我們的作品，她有兩個主題：一個是誰在破壞環境？另一個是誰在保護環境？你看，畫面是這樣的：流經城市的一條小河上漂著許多死魚、塑料袋和易拉罐；河的一邊岸上有許多高樓大廈，大廈頂上有許多死鳥；另一邊的岸上有許多工廠，工廠的煙囪正在冒著黑煙，排水管道正在放著汙水；工廠馬路邊上的樹沒有一片樹葉，你說好嗎？你再往小河的上游看：一片片綠油油的草地呈現在你的眼前：草地上野花盛開，樹山掛滿了鳥巢，幾隻小鳥的腦袋從窩裡探出來，嘰嘰喳喳的叫著，耳朵裡是美妙的鳥叫，眼前是美麗的.野花，風一吹，嘩啦啦的樹葉、美妙的鳥鳴奏起美妙的交響樂，河中的魚兒在水中跳著歡快的舞蹈。水中安靜的鵝卵石靜靜地聽著音樂，看著舞蹈，你說美嗎？”
聽到這裡，你有何感想？我是越講感觸越深，因為我們的作品不是虛構的，在我們身邊，你可以找到許多。人們為了發展城市，破壞了環境。如果您往更深處想一想就能解答黑板上的三個問題了：是誰破壞了環境？誰在飽受環境惡化之苦？誰在保護環境？
同學們在繼續講述著自己的作品，我卻沉浸在深深地思考中：對環境，我能做些什麼？
有趣的製作作文 篇3
周天下午，我來到oY書院體驗微景製作。
進入教室，我被眼前琳琅滿目的材料所吸引，模擬水果、蘑菇、彩色細沙、各類鮮花、模擬昆蟲和小動物……真是讓我興奮，期待著快點開始，自己動手製作啊！
老師讓我們到野外尋找素材，說可以協助我們完成作品。回來之後，老師教我們如何使用剪刀，還示範給我們看如何製作微景觀。現在，老師終於宣佈我們可以自己開始製作啦！
我先打了個佈局草稿，把三支長短不一的風信子插入泥中，再加了幾支康乃馨在側邊。接著，我用小鏟子在下方挖了一個“小池塘”，在上面灑上藍色細沙當作湖水，再在湖周圍圍上漂亮的小石子和一隻可愛的“小青蛙”。“小青蛙”的“家”四周是用鐵絲和彩色木棍做到橋和柵欄，橋邊還有幾株小花簇擁著，很美。
然後，我在右上方建了個“樂園”。用模擬蘋果、堅果、鋼絲和假眼睛做的“女孩”，叫“蘋果仙子”，用兩個堅果和其它鋼絲球，模擬眼睛做的“男孩”，叫“堅果精靈”。瞧，他們正在做遊戲呢！玩累了，就躺在綿球上休息；喊餓了，就到“桃樹”上摘個桃子吃……
“樂園”被花海包圍著。紫的、紅的、粉的、黃的，色彩明麗。還引來了幾隻“小瓢蟲”歡樂的遊戲其中；“小蘑菇”也靠著花兒生長；剛冒出來的`“筍”，在好奇地張望……
最後，我們把目光投向叢林。在這裡，“成熟”的“果子”已經落地；“小樹”爭先恐後地“生長”著；“灌木叢”抖著身上的露珠，跟太陽公公問好；還有竹林，純潔而淡雅，是植物中的君子。
啊，我多麼想變小，到微景裡走走。從小橋上走過，我撿了個果子，採了束鮮花，在太陽公公的沐浴下歡樂地走過。來到“仙子”與“精靈”的“樂園”裡，和他們玩遊戲，摘顆桃一起分享夏日的甜蜜！
