教師微課製作培訓心得體會

某些事情讓我們心裡有了一些心得後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教師微課製作培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師微課製作培訓心得體會1

學習了微課，我知道了微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行鍼對性講解的一段音訊或視訊。在教育教學中，微課所講授的內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的.知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合於移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

那麼，我認為“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節，是一種教研的新形式。

通過學習，我瞭解到微課可以使用手機、數碼相機、DV等攝像裝置拍攝和錄製，也可以使用錄屏軟體錄製的音訊或視訊，錄屏軟體有Camtasia Studio、Screen2swf、螢幕錄影專家等。同時，製作微課還有很多要求：

（一）錄製時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt儘量做到簡潔、美觀大方。（儘可能使檔案小，易於傳輸）

（二）時間須嚴格控制在五分鐘左右。

（三）內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議製作系列微課。

（四）在編寫微課內容時，基於教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

（五）微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。

（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt儘量採用單色，突出簡示潔之美）。

（八）視訊畫質清晰。

（九）建議能看到教師頭像。“PPT+視訊”的錄製模式下，頭像不遮擋教學內容。

（十）要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等資訊。

（十一）視訊格式為：Flv、Mp4，視訊尺寸為：640*480或320*240。音訊格式有：AAC (、aac, 、m4a, and 、f4a), MP3, and Vorbis (ogg and oga)

教師微課製作培訓心得體會2

七月下旬，我非常榮幸去北京市舊宮國小參加微課培訓。首先，我要感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次，我就參加培訓後的一些感想與大家分享。

首先東北師範大學鍾紹春教授就《微課的設計、製作與應用的建議》給我們分析了微課製作需要認真思考和研究的問題。鍾教授指出微課是指微視訊及相關學習資料所完成的學習活動。能否通過微課方式有效開展學習活動，最關鍵的是要有好的微視訊資源，此外，還需要如何使用這些微視訊資源和配套學習資源的知道資料。 完整的微課資源還需包括任務單、學習資源、設計說明、作業、拓展資料等。微課在應用上根據課堂節奏主要包括課前預習、課中學習、課後複習。其次王夢雪講師結合鍾教授的研究分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設計的思路與方法，並以優秀案例為基礎為我們講授微課設計的思路，及微視訊製作工具Camtasia Studio 8的操作與使用。

通過這次培訓，讓我有很大的`收穫：

一、我知道了，其實微課是指利用3-10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點。可以是課堂難點，可以是易錯點，易考點。這種視訊有著短小精悍的特點，即視訊長度短，主題小，設計、製作、講解精良。

二、微課雖小，但它強調環節的完整性。微課展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有匯入、過程和小結。因此，我們在製作微課的時候切忌虎頭蛇尾。

三、在微視訊製作過程中，我又掌握了一個實用軟體的操作技巧。Camtasia Studio 8是集錄屏與視訊編輯於一體，操作又簡潔方便的實用軟體，他能滿足教師在微視訊製作上所有需求。

其實微課的製作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之後一直思考的問題。

在今後的工作中，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

教師微課製作培訓心得體會3

微課——這個校本教研新形式的產物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習，看看裡面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點：

1、“微課”不同於常態教學研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究物件主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在於幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

2、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由於是課前的.組內“預演”，人人蔘與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：對指導學生閱讀方面得到了進一步的薰陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓國小生學會理解、鑑賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的薰陶，進而豐富其情感體驗，發展

他們健康的個性。因自身一直從事數學教學，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學習，使我知道了如大人給予有效的好書指導、並通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調動學生的閱讀積極性，培養學生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學生享受閱讀的樂趣。從而讓學生自覺進行課內外閱讀。

教師微課製作培訓心得體會4

近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視訊學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視訊資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發，PPT教學設計等，都給我留下了深刻的印象。現在我就《微課的設計與應用》這一視訊與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

通過對於微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。

一、短小精悍、清晰明瞭。

小，即微課容量小，目標明確。教學微視訊時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。可以使學生在這段時間裡把注意力全部集中起來，不易分神。

二、主題突出、主線分明。

微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據時就要求精準，為此在選擇論據時要做充分的'考慮，力求論據的充分、準確，不會引發新的疑問，以免節外生枝。此外整個微視訊教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，儘量避免無關的“側枝旁葉”的出現。

三、知識點簡練、明確，針對性強。

我們在製作微課PPT的時候，教學微視訊內容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內容時，一般一個微視訊只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由於微視訊時間短，不允許在匯入和小

結環節花費過多時間，但不等於就此省略，這些環節處理好了會起到畫龍點睛的作用。匯入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到乾脆利落，但不管是匯入還是小結都要簡潔明瞭，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

四、聯網分享，隨時學習。

我個人覺得，可以將製作的微課視訊放在網際網路網盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看複習。也方便學生對知識點進行復習，有利於提高學習效率。

以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的還是在於提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕鬆。

教師微課製作培訓心得體會5

以前一位老師告訴我要使自己進步，不光要教好課，還要不斷提高自己的教科研能力。後來想想還真的有道理，自己不研究教學，提升自己，又怎麼能教好學生呢！但是自己一個人的能力和水平有限，在這方面也懂得不是很多，所以很希望有老師能指點並幫助自己。前不久在一次偶然的機會中，我非常有幸的加入了賴老師的課題組，賴老師在大家心中是一位很“牛”的老師，主持過很多優秀的各級課題，在這方面很有經驗，其他成員也都很優秀，所以我更加珍惜此次學習的`機會。雖然在課題組中就只有我一個人承擔音樂學科組的任務，但我相信在此次任務中我定能不斷學習並完成任務，我也相信我們組的每一位成員都能在此次課題研究中有不同的收穫和進步。

我們的課題名字叫《利用微課幫助高中學困生突破學習難點的實踐研究》，從題目就可以找到裡面關鍵詞之一“微課”。開始提到微課時我是一頭霧水的，以前根本沒有接觸，更沒有製作的經驗，只是偶爾聽聞哪個老師參加微課大賽獲獎了而已。所以參加這次課題研究更是讓我開拓了眼界。不過經過後幾次課題組成員集體備課後，賴老師耐心的給我們講解了有關微課的定義、發展、不同種類及其特徵等相關知識，小組成員也對其進行了相關討論和交流。

這讓我漸漸地對微課有一個簡單的認識和了解。首先，“微課”是指以視訊為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。在這裡要注意選題，重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，某個知識點，是教學中的難點突破或者是某一習題講解，所以知識點或難點不宜過多。微課最核心就是一段精彩的教學視訊，通常在5分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，這段視訊應能集中反映教師針對某個知識點、具體問題或教學環節而開展的精彩教與學活動過程，教學形式和教學活動地點可以多樣化。與微視訊相配套的還要有微教案、微課件、微練習、微反思，這樣才是一套完整的微課資源。雖然是微課，在撰寫教案時裡面的難點也要像教學設計一樣，教學目標，重難點，學情及作品分析，過程等基本流程都是要齊全的，條理要清晰。所以在以後的課題研究中我們也會主要圍繞這幾個方面來製作微課並開展教學工作來研究。

接下來我們也會對如何製作微課，在製作微課中所遵循的一些原則，如何錄製微課等方面進行更深入的學習。在這之前，我們必須對微課的相關理論知識進行通讀並吃透，才會更好的進行後續學習和製作實踐。相信課題組所有成員都有自己的方向和目標，我們一起加油吧！