生活活動觀察記錄

觀察是一切教學研究最基本的手段，而有效的記錄能夠幫助教師及時瞭解孩子的興趣和在這方面的發展水平，使教師能及時分析、作出正確的判斷，採取相應的措施。下面是小編為大家整理的生活活動觀察記錄，歡迎閱讀。

　　觀察教師：李玉俊

　　觀察物件：部分午餐寶寶

　　觀察班級：小班

觀察時間：20XX年3月4日—至今

　觀察地點：餐廳

　　觀察背景：

新學期開始，小班增加了剛入園的寶寶，離開父母，年齡又小，來到這個陌生的環境，情緒有些不穩定，每天的午餐成了問題，有的寶寶有挑食現象；有的寶寶吃飯很慢，還有的寶寶連勺子都不會拿，從小讓寶寶養成良好的進餐習慣，是保證身體健康的關鍵。

　　觀察實錄一：

週一中午，我們分完了飯菜，然後和寶寶們一起認識：白菜炒肉、黃瓜炒雞蛋、蘑菇雞蛋湯，主食是饅頭，說完後寶寶們吃了起來，只見士傑的盤子裡只吃了黃瓜，雞蛋都挑了出來，那兩個菜一動沒動，並且勺子還用左手拿著，舀菜也是歪歪扭扭的，吃到嘴裡的還不如灑到外面得多。

　　觀察實錄二：

嘉怡、國恆呢，每次其他寶寶都吃了一半了，還不見他動勺子，碗裡看上去就像沒動過似的，提醒幾次才嚼到嘴裡一點點饅頭，但是隻嚼不咽，所以每次都吃到最後。

　　觀察分析：

面對此現象，我想家庭因素是重要的影響，現在的寶寶大多是獨生子女，在家就像小皇帝、小公主，父母忙於工作，爺爺奶奶寵著護著，衣來伸手，飯來張口，什麼事情都要包辦代替，從不讓孩子自己吃飯，允許孩子邊吃邊玩，甚至跟在寶寶屁股後面追著吃，趕著吃，因此出現了以上狀況。

　　實施措施及效果：

面對這些寶寶的進餐，我經常給他們講《愛挑食的寶寶》故事，讓他們知道：現在正是長身體的時候，只有不挑食才能長得高、長得壯，瞭解了挑食的.壞處；並且讓大哥哥姐姐（因為我們的餐廳是混合班）示範及提醒的方式教寶寶學習正確拿勺子的姿勢。

對待吃飯慢的寶寶，我採取少盛多添的方法，每次給他們盛的飯菜相對少一點，等他吃完了再添，這樣他就會有成就感，也可消除孩子視覺上的恐懼感，讓孩子在心理上產生優勢。另外我還經常嘗試讓幾個用餐慢的寶寶報選單，讓他們介紹飯菜的名稱，來激發他們的食慾，以達到加快用餐的速度。

另外，我們對吃飯特殊的寶寶還經常與家長溝通，及時把孩子在幼兒園的情況反饋給家長，求得家長配合。讓家長在家裡要求孩子，也像在幼兒園一樣學會自己用餐。經過一段時間的觀察，發現這幾個寶寶的就餐習慣有了明顯轉變，他們逐漸學會了正確拿勺子吃飯，速度明顯比以前快一些，挑食的現象也慢慢消失了。

從小培養寶寶養成良好的就餐習慣，對於幼兒今後的生活意義深遠。因而，對於寶寶不良的飲食習慣，應該引起老師和家長的高度重視，衷心希望每個寶寶都能健康快樂的成長！