大班元宵節教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班元宵節教案，歡迎大家分享。
大班元宵節教案1
活動目標：
1、培養幼兒熱愛生活的情趣。
2、發展幼兒完整地表述自己生活經驗的能力。
3、引導幼兒暢談元宵節中的一件最快樂的事情。
重難點分析：
重點：能夠連貫講述一件最快樂的事情。
難點：講述的內容完整有意義。
活動方式：集體活動。
活動準備：
物質：圖片、用花燈佈置活動室，紙、筆、花燈。
活動過程：
一、匯入
出示圖片，上面有什麼?知道什麼節日才會掛花燈?教師講述花燈的來歷。
二、展開
1、正月十五元宵節才會掛花燈，在這歡樂的日子裡你看到了什麼?有哪些事是讓你最快樂的?誰能講一講?
2、幼兒間互相講一講。
3、請個別幼兒講述。
啟發引導幼兒講述完整，有一定的內容。
4、教師也來講一件高興的事，啟發幼兒完整的講述和記憶。
三、結束
請幼兒拿出紙和筆，將自己所見所想的高興事畫下來。
大班元宵節教案2
［活動目的］
1.激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。
2.指導幼兒學習用團、捏、滾等技能製作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3.引導幼兒瞭解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
4.感受節日的歡快氣氛。
5.願意積極參加活動。
［活動準備］
1.做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2.教師、幼兒提前收集關於元宵節民間習俗的資料。
3.音樂《喜洋洋》等。
4.佈置好活動場地。
［活動過程］
一.開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）
（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室裡喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？
二.（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什麼時候？（正月十五）元宵節人們有什麼習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷
三.小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什麼？你知道它是用什麼材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這麼漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？
四.大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什麼形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好後放在手裡團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。
五.小朋友們，我們這裡有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子裡。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始製作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）
六.幼兒展示自己的作品。
現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）
七.煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前後有什麼變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟後浮起來了。元宵煮熟後比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善於觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。
大班元宵節教案3
活動目標
1.瞭解燈籠的種類、形狀，知道元宵節的由來。
2.能用折、粘、剪等方法獨立製作燈籠，掌握燈籠的製作方法。
3.在做做玩玩中感受元宵節的快樂。
活動準備
1.日常生活中引導幼兒認識龍。
2.課件（燈籠會），人手一件燈籠製作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、鬆緊帶）
3.各種自制燈籠範例
活動過程
1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節。
提問：燈會上都看到了什麼燈？你能說出幾種燈的名稱嗎？
小結：正月農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。
正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。
交流：生活中你見到過什麼樣的燈籠？
2.嘗試製作燈籠
（1）出示各種燈籠的範例，示範一種燈籠的做法。
（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行製作。
3.掛燈籠裝扮教室
幼兒自由交流相互評價製作作品。
大班元宵節教案4
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，感受到友誼的溫暖。
2、學會原諒、寬容，懂得珍惜友誼。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
繪本一本、故事配樂、難過的大熊塑封圖一張
活動過程：
一、 師幼過“擁抱節”匯入
1、今天，老師邀請你們和我一起來過一個特別的節日——擁抱節!和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友，那你最想和誰擁抱呢?讓我們一起聽音樂找好朋友抱一抱、親一親吧!(複習抱一抱音樂遊戲) 2、剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱在一起的時候心裡有什麼感覺?(溫暖、高興、舒服)
二、欣賞故事《大熊的擁抱節》
1、今天還是森林裡的擁抱節，小動物都和朋友擁抱了，非常的開心，非常的溫暖。大熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那應該是件很快樂的事啊，可是最後大熊卻哭了(出示哭的大熊圖)，大熊為什麼哭呢?(幼兒猜測)到底為什麼，讓我們來看故事書吧!
2、幼兒邊看繪本《大熊的擁抱節》邊欣賞故事，當教師講述故事至“紅狐狸也說：‘大熊仗著力氣大，老是欺負我們，我們都不想跟他擁抱!’” 提問：大熊為什麼哭呢?大家為什麼不願意擁抱大熊?(它總是揪小山羊的鬍鬚;它把小兔的蘿蔔都拔光了;它仗著力氣大總欺負小動物。)所以小動物都說：“喝——才不理你呢”
3、(表演故事第一段)好，我們一起來學學小動物是怎麼說的。(教師講述旁白幼兒表演對話)
4、(創編故事)你們表演的真棒。大熊繼續往前走，他還會遇到哪些小動物呢?他們又為什麼不願意擁抱大熊呢?
5、師：大熊遇到了許多小動物，大家都不願意和他擁抱。一天很快就過去了，沒有一個朋友願意和大熊(悲傷的配樂出來)擁抱，他呆呆的坐在大樹旁邊，低著頭，眼淚水悄悄地落在了腳前的泥地裡，一滴又一滴，天黑了，大熊晚飯也沒有吃，躺在床上想心事，這時候，大熊心裡好難過呀。
提問：
(1)那你們猜一猜，大熊想什麼呢?
(2)那我以後該怎麼做呢?
提示：哦，他要把以前做的壞事全都改正過來，向朋友道歉。那除了道歉，我是不是還可以幫助別人做一點好事，讓他們原諒我呢，那我能幫助別人做什麼呢?
6、師：你們有這麼多的好想法，知道嗎，大熊也是這麼想的，那讓我們幫助大熊把這些好的想法畫出來吧。桌上有紙和筆，給你們3分鐘時間，每人畫一個想法。
(幼兒快速作簡筆畫，先好的先貼在繪本上講給老師聽，先好的坐在位置上講給好朋友聽你畫得是什麼) 現在大家都知道大熊的想法了，那小動物會不會原諒大熊呢?提示：你們有沒有原諒他呀?那小動物會不會原諒大熊呢。
三、教師繼續講述故事，幼兒體會重獲友誼的歡樂心情。
1、聽——咚咚咚(教師邊講述邊翻書)(配樂)大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人和他擁抱時還要多 師講述故事至結尾，提問：小動物們都來和大熊擁抱了，大熊為什麼又哭了?(感動)和第一次哭有什麼不同?
(第一次哭是沒有朋友和它擁抱，它傷心地哭了;第二次哭是感動的哭了，因為朋友們原諒了它，它又有好朋友了。)
2、這是一個令人難忘的故事，讓我們一起用響亮的聲音把這個感人的故事告訴所有的人好不好。(師幼一起講述故事)
四、結束：謝謝你們幫助大熊過了一個難忘的擁抱節，今天大熊(教師扮演的大熊出場)也來了，讓我們再一次擁抱大熊好嗎?
教學反思：
本節課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。
大班元宵節教案5
活動目標
1.通過觀看視訊瞭解萊西人的元宵節習俗，感受傳統文化的豐富多彩。
2.知道豆麵燈碗習俗的由來，瞭解蘊含的寓意。
3.大膽發表自己的見解，體驗學習樂趣。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
載歌載舞的萊西人 ppt、花燈會、猜燈 ppt、有趣豆麵燈碗 ppt
活動過程
(一)交流談話，引導幼兒回憶元宵節的情景。
提問： 元宵節你吃過什麼?玩過什麼?看見了什麼?
引導幼兒大膽交流自己的所見所聞。
你知道我們萊西人是怎樣過元宵節的嗎?
(二)觀看視訊瞭解萊西人過元宵節的習俗
1.提問：視訊上的人在幹什麼?能記住裡邊有誰嗎?他們的表情、服裝、頭飾有什麼不一樣?
幼兒相互交流看到的視訊影像內容。
2.觀看視訊花燈會，瞭解燈謎的起源歷史。
3.觀看豆麵碗燈視訊，瞭解燈碗的由來、種類及寓意等。
(三)師幼一起分享交流視訊內容，進一步瞭解元宵節的習俗。
大班元宵節教案6
活動設計背景
剛過元宵節，兒童還沉浸在節日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節的來歷。通過這次的活動讓幼兒瞭解中國傳統文化，並把傳統傳承下去。
活動目標
1、讓孩子瞭解元宵節的歷史，感知中國傳統文化的悠久歷史。
2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。
3、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
4、願意參加活動，感受元宵節的快樂。
5、知道節日時人們主要的慶祝活動。
教學重點、難點
知道元宵節的來歷
活動過程
一、教師設疑，元宵節是怎麼來的呢?這裡還有一個故事呢?
二、教師講述故事並提問問題
師：元宵節是怎麼來的呢?
幼：玉帝要燒燬民間，所以人們得知訊息後提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。
教師講述第二遍故事
師：元宵節的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個節日，到了現在過元宵節意味著什麼呢?
幼：看花燈、吃湯圓等
教師總結，元宵節是中國的傳統節日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。
三、讓幼兒把元宵節的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節的來歷》。
教學反思
《元宵節的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統節日。
大班元宵節教案7
設計思路：
閩南童謠源於生活，它描繪了泉州的風俗民情。在教學中我們以音樂遊戲為載體，創編適合幼兒年齡特點和發展需要的童謠遊戲，讓幼兒在“玩”中感受生活，輕鬆愉快地參與遊戲、體驗人與人之間相互交流的親切和和諧。
元宵圓是閩南地區——泉州的一種特色小吃，每逢元宵節，家家戶戶都會做元宵圓，因此幼兒對元宵圓非常熟悉、喜愛，特別對元宵圓的製作過程很感興趣，於是我們設計了童謠遊戲《元宵圓》，讓幼兒在遊戲中再現生活情景，體驗做元宵圓，煮元宵圓的過程和樂趣。
活動目標：
1、能用動作隨童謠節奏表現做元宵圓、煮元宵圓的過程。
2、 嘗試用身體的不同部位與同伴進行遊戲。
3、 體驗與同伴互動帶來的樂趣。
活動準備：
1、 知識準備：幼兒瞭解做元宵圓的過程，已熟悉童謠《元宵圓》，玩過“照鏡子”遊戲。
2、 材料準備：錄影、音樂磁帶
活動過程：
1、幼兒邊朗誦童謠《元宵圓》邊自由律動入室。
教師：“孩子們你們吃過元宵圓嗎?元宵圓用閩南話怎麼說。”
2、幼兒觀看錄影，回憶做元宵圓的過程。
(1)教師：“你們知道泉州的元宵圓是怎麼做的呢?”
(2)教師：“把元宵餡沾點水，放在糯米粉裡滾一滾，沾點水，滾一滾，變大了點，沾點水，滾一滾，哇，變成了又大又圓的元宵圓了。煮熟的元宵圓會怎麼樣?”
3、幼兒隨音樂表現做元宵圓的過程，熟悉音樂的節奏。
(1)配語言節奏“沾點水，滾一滾”，用動作表現做元宵圓的過程。
教師：“如果你是一粒元宵餡，你怎麼讓自己變成一粒大大的元宵圓?可以用什麼動作表示?”
(2)隨音樂節奏用動作表現做元宵圓的過程。
教師：“我們跟著音樂來做元宵圓吧，看誰的動作和別人不一樣，大家要注意聽音樂的節奏。”
大班元宵節教案8
活動目標
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
4.萌發對文學作品的興趣。
重點難點
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。
活動準備
1. 四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2. 《花婆婆》PPT。
3. 兒歌“四季花開”：
暖和的 春天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開?
炎熱的 夏天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開?
涼爽的 秋天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開?
寒冷的 冬天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開?(備有：我們種的 什麼花兒 開)
4. 背景音樂。
活動過程
一、聽故事。
1. 引出活動：
老師：今天帶來一個故事(出示PPY)，認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什麼樣的人?花婆婆是幹什麼的?
——這裡對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。
在活動中：
老師：婆婆是個什麼樣的人?
孩子：老人。
老師：花婆婆是幹什麼的?
孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2. 講述故事
老師：到底是幹什麼的?我們聽聽故事。(音樂起)
(講到：第三件事後，插問)。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……
3. 繼續講故事。
二、四季開的花
1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那麼，你知道什麼花兒會在什麼季節開放嗎?
——從這裡，延伸出另外的學習內容：關於花卉的活動。我認為，儘管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這裡的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。
在活動中
孩子：桃花是在春天裡開得……荷花是在夏天裡開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。
——這裡的兩個問題，前者難，後者易。按邏輯，應該先易後難。可是，現場要觀察，孩子對於花卉的經驗有多少。
如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難後易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“後易”讓繃緊的思維，稍稍地“鬆了一口氣”，學習積極性依然很高。
如果，孩子的花卉經驗很少。那麼就要“先易後難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“後難”，往往帶有“接受”的性質，如***是什麼季節開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……
本次活動，提問是“先難後易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“後”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。
2. 分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什麼花?是在什麼季節開放的? 把它們放在相應的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)
孩子：(操作)。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
重點把握：
桂花：是在夏天過後的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。
玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
在活動中
孩子：玫瑰是冬天開的
老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
孩子：桂花，不知道……
老師：它是在中秋節開放的……
孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……
老師：沒錯，是秋天。中國人關於桂花的詩叫：八月桂花香。
孩子：對，八月十五中秋節。
3. 唱一唱：四季花兒開。
老師：還有許多花，會在四季裡開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季
開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這裡有一些兒歌，我們一起有節奏地唱
唱看。
——這裡既幫助孩子認字，又有了節奏的正規化。在春、夏讀完後，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什麼來打擊節奏?(提示：腳，動作都可以表示節奏)
在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。於是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。
老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。
交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受讚賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，
老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。
孩子：桃花桃花朵朵開。
老師：瞧，重複“桃花桃花”真好聽，多美!
老師：出示“我們種的什麼花兒開”(讓孩子感受16分音符的節奏)，是水仙花，怎麼唱
著回答?
女孩子節奏完全正確，大家跟著學一次。
老師：啊，這真是件美好的事情!
——其實，這裡的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為後面的情感深化的環節作鋪墊。
三、一件美好的事
1. 迴歸故事。
老師：花婆婆知道了那麼多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將
來會做什麼!
2. 美好的事情。
老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有
一個短暫或許是永久的理想。
孩子：(愣了10多秒)念兒歌……
老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!
孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!
老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!
孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家裡，世界就變得更美好!
老師：啊!真的美好!
孩子：我要保護世界……
大家：啊?
孩子：讓大家知道，不要在水裡扔垃圾，小河就變得更美好!
老師：對!小河一美好，世界也就更美好!
孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!
——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
活動總結
在看過整個活動設計後，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎麼有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步瞭解，並大膽表現四季花兒盛開的美好。
目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始後，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最後的總結“孩子們，請你記住並努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。
大班元宵節教案9
活動目標
1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2.能用清楚的`語言描述自己的花燈，並根據謎面提示猜出答案。
3.體驗經過思考後猜出謎底的快樂。
4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題匯入，引出課題
1.談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什麼?(賞燈猜謎)
2.教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1.幼兒展示並相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。
2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、效能等方面向同伴做簡單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創設情境，嘗試猜謎
1.教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的遊戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。
4.展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5.教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒大膽想象猜謎。
活動反思：
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自願選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
大班元宵節教案10
活動目標
1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2.能用清楚的語言描述自己的花燈，並根據謎面提示猜出答案。
3.體驗經過思考後猜出謎底的快樂。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題匯入，引出課題
1.談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什麼?(賞燈猜謎)
2.教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1.幼兒展示並相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。
2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、效能等方面向同伴做簡單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創設情境，嘗試猜謎
1.教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的遊戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。
4.展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5.教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒大膽想象猜謎。
活動反思：
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自願選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
大班元宵節教案11
活動目標
1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2.能用清楚的語言描述自己的花燈，並根據謎面提示猜出答案。
3.體驗經過思考後猜出謎底的快樂。
4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題匯入，引出課題
1.談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什麼?(賞燈猜謎)
2.教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1.幼兒展示並相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。
2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、效能等方面向同伴做簡單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創設情境，嘗試猜謎
1.教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的遊戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。
4.展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5.教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒大膽想象猜謎。
活動反思：
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自願選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
大班元宵節教案12
活動目標：
1、能選取元宵節的典型情景，有目的地安排畫面。
2、感知影象大小、多少與畫面的關係。
活動準備：
1、幼兒人手一支水彩筆、勾邊用的淺色油畫棒、大紅水粉顏料。
2、欣賞作品“熱鬧的元宵節”。
3、幼兒用書《熱鬧的元宵節》。
活動過程：
1、欣賞與討論：
教師出示欣賞的作品，幼兒回憶過元宵節的情景：
——“這些畫面反映的是什麼節日？大家在感什麼？”
“小朋友手裡都有什麼？”（各種形狀的燈籠：又拉的、有提的、有拖的）
幼兒討論人和燈應該先畫哪一樣比較合適。（先畫人再畫燈）
先畫哪個人。（中間的人）
2、幼兒作畫、教師指導：
啟發幼兒圍繞元宵節各種各樣的燈構想畫面。
邊畫邊思考各種燈的造型和人物動態。
注意影象的大小、多少與畫面的關係。
畫面完成後，用大紅的水粉顏料塗底色。
3、觀賞作品：
幼兒相互觀賞同伴的作品，分析思考怎樣使畫面節日氣氛濃厚。
大班元宵節教案13
一、設計意圖
元宵節是我國傳統的節日之一，其賞燈、猜燈謎、吃元宵等活動寄託著人們的美好祝福和願望。《綱要》指出幼兒園應“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”。我們根據大班幼兒的年齡特點，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動形式，充分利用社群、家庭、同伴資源，加深幼兒對傳統燈節的認識，體驗燈節的樂趣。
二、環境與資源
1、教師帶幼兒外出參觀街上的節日環境，師幼共同收集花燈，佈置成“各種各樣的花燈展”。
2、請家長和幼兒一起收集有關元宵節的風俗活動、傳說故事，佈置成“元宵節到了”專欄。
3、請幼兒帶來自己的花燈，陳列在角色區裡。
4、師幼共同收集小紙盒、小蛋糕盒等立體廢舊物品，放在手工區裡，準備製作花燈用。
三、區域活動設計
美工區
材料：彩筆、紙等。
內容與要求：能畫出見國的花燈或自由表現出自己設計的花燈。
材料：備種小紙盒、彩紙、膠槔、彩筆、剪刀、皺紋紙等。
內容與要求：能用廢舊材料大膽地進行製作話動。
材料：彩泥、墊板芍。
內容與要求：能用彩泥塑造花燈。
材料：包裝紙、雙面膠、禮品盒E的絲帶等。
內容與要求：能包裝自己收集來的謎語，以作“藏寶”用。
材料：彩泥、陶土、紙屬等。
內容與要求：能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”。
音樂區
材料：磁帶、打擊樂器。
內容與要求：邊聽音樂邊為音樂伴奏。
材料：老奶奶、老爺爺等的人物面具。
內容與要求：根據歌曲內容分角色表演，並嘗試自編歌詞。
角色區
材料：花燈大賣場、特色元宵專賣。
內容與要求：學會介紹、推銷花燈和元宵。
語言區
材料：收集謎語、猜謎語。
內容與要求：能互相說謎面、猜謎語、
生活區
材料：米麵、餡。
內容與要求：能自己動手做元宵，大家一起品嚐。
體育區
材料：花燈、繡球、獅子面具（頭飾）。
內容與要求：嘗試玩舞龍燈、舞獅子等講戲，體驗合作遊戲的樂趣。
四、活動內容
參觀活動：元宵節到了
大班元宵節教案14
活動目標
1、能隨音樂節奏，手、腳、眼協調的進行舞龍動作的表演。
2、掌握看龍珠指揮的提示進行表演的技巧，體驗傳統舞龍遊戲的樂趣。
活動準備
1、家長、師幼共同利用廢舊物品材料製作的龍身。
2、舞龍扭秧歌用的節奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、綵帶、頭飾等。
活動過程
一、共同商量，探討玩法
1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。
2、教師建議幼兒動手實踐如何舞龍。
（1）3名幼兒舞龍，由於勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團。
（2）啟發幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。
3、共同討論實踐過程，總結合適的玩法。
4、幼兒齊喊節奏做動作。
二、樂器伴奏，合作舞龍
1、師幼協商推薦出鼓樂手，選擇角色表演。
2、互相交流、評價舞龍的過程，教師強調手、眼、腳一定要按節奏做動作。
三、家園同樂，體驗快樂
1、邀請教師、家長參與表演，與幼兒一起體驗活動的快樂。
2、幼兒暢所欲言交流與家長、老師一起舞龍的快樂心情。
大班元宵節教案15
教材分析
活動一端午節賽龍舟(語言)
《端午節賽龍舟》是一個情節生動易於幼兒理解的兒童故事，以端午節的由來為線索，描繪了愛國主義詩人屈原為國盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借划龍舟、投粽子驅散江中之魚，保護自己敬愛的英雄。故事形象鮮明，情節耐人尋味。活動中通引導幼兒傾聽故事、理解故事內容，體會屈原的愛國主義情懷，鼓勵幼兒用自己的語言表達自己的想法，萌發幼兒的崇敬之情。
活動目標
1.理解故事內容，初步瞭解端午節吃粽子賽龍舟習俗的由來。
2.能說出人們為什麼喜歡屈原，用什麼方法保護屈原的身體。
3.對愛國主義屈原產生崇敬之情，萌發初步的愛國主義情感。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備
1.和家長一起蒐集賽龍舟資料，瞭解賽龍舟的傳說。
2.教學課件
活動建議
1.播放賽龍舟圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：這是哪個節日的習俗?端午節還有哪些習俗?人們為什麼在端午節吃粽子、賽龍舟?
2.利用教學課件，採用關鍵中斷法幫助幼兒理解故事內容，初步瞭解端午節吃粽子賽龍舟習俗的由來。
(1)故事第 1 段後提問:每年端午節這天人們會做哪些事情?引導幼兒說出端午節吃粽子、賽龍舟的習俗。
(2)講述故事第 2 段提問：人們為什麼喜歡屈原?讒臣為什麼要把屈原趕走?他們是怎麼做的?楚王又是怎麼做的?楚國最後怎麼了?引導幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報國之心以及楚王聽信讒言導致亡國之痛。豐富詞彙：讒臣、吞併。
(3)講述故事第 3 段提問：屈原為什麼傷心?他為什麼要投江?引導幼兒理解屈原因報國無門，不願受喪國之辱而投江。並引導幼兒結合生活經驗，感受祖國的強大和生活的幸福。
(4)講述故事第 4 段提問：屈原投江後，他的僕人是怎樣做的?附近百姓是怎樣做的?為什麼?引導幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急於尋找屈原的焦急。
(5)講述故事第 4 段提問：人們找不到屈原的身體，他們做了什麼? 為什麼?引導幼兒理解人們對屈原的敬愛之情。
3.完整欣賞故事，引導幼兒理解屈原的悲壯經歷，激發幼兒的愛國主義情感。
討論:屈原是一個什麼樣的人?人們為什都很敬愛他?如果楚王信任他，採納他的建議出國會怎樣?
4.播放人民代表大會視訊，激發幼兒學好本領張大為祖國做貢獻的願望。
提問：這是在召開什麼會議?為什麼要召開人民代表大會?我們現在應該怎樣做，才能像屈原一樣為國家提出好建議?
小結：我國實行人民代表大會制度，全國各地人民代表將人們的好建議通過大會反映給國家領導人，然後共同商量出好辦法，大家共同努力讓我們的國家越來越強大，人民的生活越來越幸福。所以我們現在就要學好各種本領，長大為祖國做出自己的貢獻。
附：故事
端午節賽龍舟
每年的五月初五，都是我國的傳統節日——端午節。在這一天，人們不僅會吃好吃的粽子，而且會在江上舉辦好看的龍舟比賽。
在很久很久以前的戰國時期，其中有一個叫楚國的國家，有一位大臣，他的名字叫做屈原。屈原不僅聰明能幹，而且十分熱愛自己的祖國，
楚國的人民都很喜歡他。屈原一心想使自己的國家更加強大，經常向國君提出好的建議，可是，一些讒臣卻不這樣認為，他們聯合起來要把屈原趕走，他們還經常在楚王面前說屈原的壞話，“別聽屈原的，他說的不對。”楚王信以為真，居然將屈原流放到了遙遠而荒涼的地方，由於不採納屈原的建議，沒過多久，楚國就被敵國吞併了。
聽說自己的祖國滅亡了，屈原非常地傷心。五月初五這一天，屈原抱著一塊大石頭，來到了汨羅江邊，他跳入了滾滾流淌的江水中，再也沒有上來。
屈原的僕人聽說他跳江了，趕緊沿著江邊尋找他的屍體。可是，他找啊找，找啊找，一直走到了洞庭湖，都沒有看到屈原的屍體。“嗚嗚嗚……”僕人著急得大哭起來，附近的百姓們聽到聲音，趕緊划著船兒圍了過來，“你為什麼哭啊?”僕人說：“我家先生跳江自殺了，我一個人，力量微小，連他的屍體也撈不上來。”百姓們聽說敬愛的屈原先生跳江了，既悲痛，又著急，“沒關係，我們幫你一起找。” 於是百姓們紛紛划起自己的小船，向洞庭湖駛去，可是，他們找了好久好久， 都沒有找到屈原的屍體。
有位漁夫提議說:“屈原先生是個好人哪，咱們不能讓他餓著。”於是，他將隨身攜帶的飯糰扔進了江中，飯糰丟到水裡，很快就被魚蝦吃掉了。“這該怎麼辦呢?屈原先生根本吃不到啊，咱們以後用葦葉把飯糰包起來，然後再丟到水裡，這樣魚蝦就吃不了。”大家都覺得這個建議好，從此以後，他們就用葦葉包著飯糰，再用綵線纏上，漸漸的就演變成了粽子。後來，人們為了紀念偉大的屈原先生，就在每年的五月初五這一天，以賽龍舟、吃粽子等形式來祭奠他，於是就有了端午節賽龍舟。隨著時間的推移，隨著時間的推移，這種活動就演變成了我們今天所熟知——端午節。
教學反思：
端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節，開展主題活動，既能鍛鍊和發展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統文化的瞭解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以藉端午節，緬懷先輩，傳承民族精神。
