資訊科技學科的工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的資訊科技學科的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
資訊科技學科的工作總結1
學期工作即將結束，為了以更好的姿態展望20xx年，現將一學期教研組所做的主要工作和取得的成績做如下總結：
一、教育科研方面
積極參加教師發展中心組織的各項教研活動，認真組織好教研組內每週一次的集體備課活動。藉助QQ群網路平臺與兄弟學校教師積極探討教育教學上所遇到的各種問題。繼續深入探索新課改、網路環境下的國中資訊科技教學方式。利用兩週一次的組內集體備課，進一步鞏固《國中資訊科技課堂生本教學的研究與實踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究，在極推進七年級年級資訊科技導學案教學的全面開展，不斷提高全體學生網路自主學習、小組合作學習的能力，進而提高課堂的`效率。組內老師深入學習新教材，積極探討教法，在片內定期開展“同課異構”、“同課同構”課堂教學活動，在活動中分享和借鑑片各兄弟優秀教師的經驗和做法。
二、專業提升方面
在積極鑽研和探討教育教學的同時，組內成員不忘加強自身專業技能的學習，並積極參加各級各類的學科競賽。曹秋芸老師參加省資訊科技奧賽培訓。顧建豐老師《網路改變生活》參加了一師一優課的評比。
三、其它方面
在注重課堂效率的同時，還積極組織學生開展第二課堂。開展資訊科技奧賽（程式設計）的培訓，組織好機器人苗子的培訓。組員除了認真完成教育教學任務外，還一如既往地及時高效地做好機房、教室、老師電腦的日常維護工作，保證學校網路秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進行。本學期，更新了學校的vod點播平臺，展開了智慧校園的工程。
資訊科技學科的工作總結2
一學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、教學方面：
1、備課 開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《國小資訊科技課程指導綱要》，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課 上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對後進生進行手把手的輔導，課後及時找出不足。
二、個人學習：
對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他資訊科技教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
三、教師資訊科技培訓：
對教師進行了光碟播放教室的使用、遠端接受室接受資源的培訓、課件製作的培訓、電子白板的.使用、班班通、校園網路以及學校主機的使用等相關技能的培訓，編制電腦使用注意事項，全面提高了我校教師的資訊素養，使教師能夠順利地使用遠端教育裝置進行教育教學工作。但到目前，我校還有部分教師對培訓的認識沒有到位，對培訓重視不夠，不能積極主動地參加培訓，這也是我們在培訓過程中發現的問題。除以上工作外，還完成了各級各部門領導分配的各種臨時任務。
四、其他方面：
本學期，我還分管計算機教室、列印室等功能室的管理工作。全校計算機裝置及電子裝置的維修維護工作，學校現有計算機100多臺，包括學生機房、教室、多媒體教室、教師備課間、領導辦公室等，同時還要負責全鎮十三所教學點電子裝置的維修工作等。因學校有些電子裝置購置較早，配置不是很合理，加之使用者水平所限，出現的問題情況較多，但我們仍克服種種困難，保證了裝置的正常工作。保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的環境，因此我盡職盡責，保持各功能室有一個清新、衛生的環境，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產生。同時，還在主任及教導處的領導下，積極完成文印工作。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
我們還有許多不足，該做的工作還有很多，該學習、充電的內容更多，轉眼，忙碌的一個學期又過去了，新的學年也即將開始，我們也思考很多，現代社會，知識更新速度加快，所以要終身學習，而資訊科技的更新速度更快，我們需要天天學習，面對新的設施、新的裝置，我們能順利地駕馭嗎，能使之最大限度地發揮作用嗎，我們的思想、我們的觀念能跟上時代的腳步嗎？總結過去，展望未來，路漫漫，吾將上下而求索。
資訊科技學科的工作總結3
一、加快資訊科技環境建設，完善資訊化服務支援系統
為了更好的配合子課題的實施，學校加大了硬體投入。為每個教室配置了彩電，幻燈機。新建了一個多媒體教室，配置了投影儀，視訊展示臺和多媒體電腦。開發教育資訊網，實現資源共建共享。裝備視訊裝置，增強資訊數字化能力。後期在上級領導的支援下，學校投入50萬元新建了兩個網路教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦，子課題的實施創造了良好的條件。
二、學校重視，建立評估機制，加強巨集觀管理
該課題已經納入學校教育科研的計劃中。從現代教育技術的培訓、管理、應用及資訊資源建設等方面都納入學校現代教育技術工作全面考核。
1、規定全體教師每期聽資訊科技課不得少於10節；
2、每期教師運用資訊科技上課不得少於35節，開展全校性的重點課例研究。
3、教師每期自制課件1至3節；
4、教師有關使用資訊科技的情況納入每月月評估和期末評估，校級公開課必須使用資訊科技，事實證明，對進一步推動課程整合實驗研究起到了較大的推動作用。
三、加強技術培訓，提升教師資訊科技素養
學校成立子課題組後，重點對實驗教師進行有組織、有計劃培訓工作。在基於計算機、網路、通訊技術的教學環境中，教師的角色已經發生變化，從傳統的知識傳遞者變為幫助者、促進者、啟發者、指導者。教師是現代教育技術運用的關鍵因素。因此學校都把教師培訓作為頭等大事來抓。學校都制定了詳細的培訓計劃，對實驗教師進行計算機操作和課件製作等培訓。同時派出教師參加各種形式的計算機技術培訓，許多實驗學校多次聘請專家到校講課、做專題報告。
1、學校無條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動等；
2、學校科研室組織主研教師定期學習，研究活動有內容記錄
3、利用學校已有條件培養教師自制課件的能力；要求教師每期自制課件1-3件。
4、送培教師參加了區上，市上“專題型站建立培訓”和“因特爾未來教師”的培訓，以及各種研培活動。
5、組織教師新課標學習的同時，專題研究資訊科技與學科課程的整合。
四、工作成績
1.全面提高了教師的整體業務素質。
近四年來的實驗研究，實驗教師的整體業務素質有了很大的提高。教師的教學思想發生了深刻的變化，教學能力、課題的實驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現代化工具的應用，現代教育教學理論的學習使教師的思想觀念發生了深刻的轉變。在平常的教學實踐中，大部分實驗教師都能自覺地運用現代教學模式，積極運用計算機輔助教學並配以先進的教學方法，多方位地培養學生的創新能力，教師的教學能力得以提高。通過一年來的實驗研究，許多骨幹教師都能獨立地完成制定計劃、有序實驗以及實驗報告的撰寫等，且水平較高。逐步有“經驗型”向“科研型”教師轉變。
四年來的實驗，更新了廣大實驗教師的教育教學理論。即現代化教育必須將先進的教育技術手段納入到課堂教學中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學煥發出強大生命力，才能培養出具有創新精神和實踐能力的接班人。
2.進一步提高了學生的綜合素質。
經過近四年的實驗，實驗科目的.教學成績及學生的綜合素質有了明顯的提高，學生學習的積極性、主動性提高了，學生的學習興趣濃厚了，創新意識和創新能力有了很大的提高。
3.課堂教學效率和質量有了大幅度的提高。
先進教學技術手段的運用，增大了課堂容量，提高了課堂教學效率。教師留給了學生充分自由學習的時間去鑽研新問題，參加感興趣的活動，促進了特長生的發展，有效地減輕了學生的課業負擔。
4.科研教師的論文和課件，取得了各級各內的各種獎項。
五、存在的問題和啟示
1、個別教師的認識還沒有真正到位。
個別教師認為計算機與各學科課程整合就是製作課件，然後用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學的初級階段，遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖：體現計算機的工具性。課程整合的軟體應該工具型、資料型的軟體加平臺，即通過應用現成的以平臺為基礎的教學工具軟體實現課程整合的目的。因此，教師要進一步加強理論學習，不斷提高自身的業務素質，提高對該課題認識水平。
2、關於軟體問題
自己開發軟體有幾個缺陷。開發這樣的軟體要花費大量的時間，因此會花費老師大量的精力。花費大量時間開發的軟體由於受到教師自己教學習慣、教學思想的限制，比較難以推廣。這樣勢必造成重複開發的問題。
3、可以增大學生在課題實驗中的參與度。
讓部分學生參與制作課件，課件的目的就是呈現資源、呈現問題，將課堂教學由講述為主變為以討論為主。
4、計算機輔助教學可以由學校向家庭、社會延伸。
現在學生家庭購買電腦的越來越多，多開發研製一些互動性較強的人機對話形式的課件，學校建立家校區域網，開設網上課堂，使學生在家裡就可以主動學習，自主發展。
當前，資訊化已經成為當今教育改革的推進器、發展的制高點，雖然課題的研究結束了，但是在未來的工作中，我們將通過已經形成的機制，創新的工作方法，加大我校資訊科技與學科整合的力度，推進新一輪課程改革的實施。
資訊科技學科的工作總結4
回顧這一學期教學工作，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有許多不足與遺憾，現總結如下：
一、教學方面
本學期承擔五年級的資訊科技課堂教學任務，按照教材要求完成了資訊科技教學任務。
1、本學期使用的是湖南省科學技術出版社的國小資訊科技教材。我認真領會教材內容，分析學生掌握的實際狀況，找出適合學生接受的知識點，恰當的合理安排教學內容及教學方法。
2、在教學方法上，注重學生的合作能力、自學能力的培養。
本學期在學習第一單元資訊與電腦。讓學生感覺到探索新知識的樂趣，提高學習的積極性和自學能力。第二個單元是點選windows98。由於學生對資訊科技理論方面的知識不感興趣，課堂學習缺乏激情，總是想動手操作。於是我在教學中儘量做到精講，把理論知識溶縮，一些很抽象的理論把它轉變成一些操作性很清楚的操作步驟；把理論知識的講解與實際操作聯絡起來，尤其是把自己的實踐操作得出的經驗結合起來，注重實際經驗的傳授，以提高課堂教學效果。
3、重視學生之間的交流與協作在資訊科技課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如資訊的蒐集、功能的實現、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協作。加上本學期學校的電腦欠缺，學生只能兩到三個人共用一臺電腦，這時，合作既是學習的主要手段，也是學習的目的，通過合作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。例如：學生在學習windows98時，會碰到很多問題：你的桌面背景是怎麼改變的？如何設定螢幕保護程式？等等，這就需要互相交流，互相學習，才能更快的`掌握操作方法。
二、立足教學、積極充電
1、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造開放式課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。
2、參加學校組織的教研學習、聽課、評課等活動。與同學科老師交流討論，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為。
三、機房維護
我校現有計算機20多臺，電腦還是03年配置的，這樣給維修增加了許多難度。為了保障教學工作的正常運作，我儘量做到出現故障及時檢修。
對於學生上機操作，嚴格要求學生，做到電腦室乾淨整潔，不亂動電腦裝置，確保了計算機的正常使用。既保證了教學的正常進行，又同時為學校節約了維修資金。
總之，要上好國小資訊科技這門課程，需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。
20××年1月12日
資訊科技學科的工作總結5
本學期我擔任東青國小三到六年級資訊科技教育教學工作，並擔任學校計算機教室管理員一職，負責機房電腦的維護，保證機房電腦正常執行服務於學生上好每節資訊科技課。工作中，忠於職守，認真負責，積極主動，創造性地執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和資訊科技課堂教學的新思路、新設想結合起來，圓滿完成學校交付的任務。
一、重塑教育觀念創造性進行教育教學
本學期我認真學習新課程標準，發現《國小資訊科技新課程標準》對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學理論理念，深入研究新的課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把資訊科技教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課後認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識,增長能力。這樣的.探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
二、提高自身素質在學習中教學在教學中學習
當今社會知識更新速度飛快，計算機應用技術更新換代日新月異，教學中要做到與時俱進。要不斷地接受新知，更新理念，把資訊科技方面的新理論，新技術及時傳遞給學生，不能侷限在教材範圍內。要做到與時俱進，就要堅持不間斷的學習。通過電視、報紙、刊物、網路等多元化渠道，時時豐富自己知識，時更新自己的理念。在持續的學習中，完成教學。同時也在教學中豐富自己的知識提高自己的能力，教學相長。在堅持自學的
同時，還虛心向同仁請教，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，在不斷的學習中，提高了自身素質，保證更出色地勝任國小資訊科技教育教學工作。
三、認真紮實工作腳踏實地完成常規教學
課前認真準備，備好每一節課。蒐集教材內容相關的最新知識，最新資訊，充分準備素材、課件。具體分析每一個學生，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，根據學生情況制定詳細的教學計劃。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯， 能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，提供儘可能多的上機時間，注重培養學生的合作學習和自主探究的能力，讓學生學會知識的同時，提高學習能力，掌握學習的方法，形成自主學習的能力。
經過努力，出色地完成了這一學期的教育教學工作，在以後的工作中，要揚長避短，推陳出新，再創新成績。
資訊科技學科的工作總結6
回顧20xx年，時間如梭，過得很快，我們資訊科技組的老師在這個學期結合實際、專心搞好教學，同時克服時間緊的困難，完成了學校、教師電腦等裝置的修理和維護工作。
一、結合學科實際、開展常規教學
通過交流，通過集體備課，我們逐漸提高了資訊素養，提高了資訊科技的使用水平和熟練程度，為學校活動的開展起到了一定的保障和促進作用。
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃和課時進度，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點和難點，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”。上課中，充分體現以學生為主體的理念，關注學生各方面能力的培養，注重相關知識的拓展和延伸。
教材的內容是以完成任務的形式來開展的。學生可以用不同的方式來完成課本佈置的任務，學生在選擇方式的時候有了充分的自由，和體現個性的機會。而且，課本的練習都是讓學生完成任務，沒有具體的操作練習。這樣的教材看似簡單，其實對教師和學生的能力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，達到最好的上課效果，這學期我們備課組在聊天中也經常探討新教材的教法和學法。
針對後進生不愛學習、上課紀律差的問題，組內教師課後常和學生做思想交流，傾聽學生的心聲，鼓勵學生做作品，並對做出的作品給予很大的肯定，樹立學生的自信心。
為了上好課，我經常上網查資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。為了提高教學效果，上課前做好準備工作，不打無準備之仗，尤其本學科大部分課程都要通過上機完成，每節課都要上機備課，檢查機器狀態，杜絕“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點、難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生實際出發調動學生的學習積極性和創造思維，使學生具有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，我在各臺電腦前巡視，注意對困難學生進行手把手的輔導。
二、加強學科教研、提高業務水平
1、每個星期開例會，短則二三十分鐘，長則兩三節課。主要進行工作安排、工作總結、教學情況小結和教學研討等活動。集中學習了《中國小資訊科技課程標準》，通過學習，提高了我們對資訊科技學科教學方面的認識，認清了學科發展的趨勢，領會了教學過程中的“有效課堂”，為今後的有效教學又增加了一份分量。
2、按照教育局安排，派教師外出聽課學習，提高了我們的教學水平。
3、通過外出學習，掌握了電子白板的使用，為今後學校的長遠發展奠定了基礎。
三、充分發揮優勢、增強技術運用
1、通過製作學校網站，進一步熟悉了網站的技巧，通過建立學校FTP站點，為學校的文件的儲存及下達建立了一個良好的使用平臺。
2、學校現有常用教師機約70臺，我們資訊組不定期為有需要的'老師修理和維護電腦、印表機等電子裝置，保障了學校教師工作的正常開展。
3、承擔了兩間電腦室（共104臺電腦）的維護與管理工作。
4、根據學校安排，完成攝影、攝像、圖片製作和處理等工作。
5、根據學校和教師安排及需要，製作展示課的光碟及課件。6、正在組織學生參加電腦作品製作大賽，豐富了孩子們的業餘生活。
總之，這個學期我們組內成員團結協作、和諧愉快、共同努力，盡己所能，順利地完成了學校的各項工作。
回首一學期的工作，我們基本上完成學期初制定的工作計劃，但是也有一些地方還不盡如人意。我們還將繼續努力，在下一個學期內把工作做的更好，少一些遺憾，多一些欣慰。
下學期我們爭取在以下幾方面提高和完善我們資訊科技組的工作：
1、爭取在教學中更靈活的使用其他教學方法，讓學生在“玩中學”，不斷提高他們的學習資訊科技的興趣以及智力發展，同時掌握新知識和新技能。比如遊戲教學法。
2、繼續學習並提高製作課件的水平，為教師的賽教課提供幫助和技術支援。
3、完善學校網站，並試執行。同時做好新聞採編的組織管理工作。
4、正式開通學校FTP伺服器，使其功能得到合理的使用。
5、收集一些精彩的課件，放到校FTP伺服器上，供各位教師內部交流使用。
6、為了能及時安排好資訊組教師的工作和維修學校教師電腦、印表機時間上的衝突，制定教師機維修登記本，完善維修記錄，以備核查。
7、做好培訓全校教師使用電子白板的工作。
資訊科技學科的工作總結7
時間過得飛快,轉眼間一個學年過去了，我也順利地完成本學年的教學任務。三年級資訊科技的教學任務歸為以下幾點：
1、資訊科技初步：瞭解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作。
2、作業系統簡單介紹。文字輸入。
3、用計算機畫畫。
4、網路的簡單應用。
在教學中我主要注意了以下幾點：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法。做到每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、當堂點評學生作業，對每個完成作業的同學隨堂點評.使學生能更好的學好知識,使學習效率也大大提高了。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。
在新的學期裡，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
資訊科技學科的工作總結8
學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、教學方面
１、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《中學資訊科技課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟體，蒐集製作各知識點優秀案例展示給學生。
２、上課
二、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的'創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
資訊科技學科的工作總結9
一、校內外學習，全面深入理解整合
1、加強理論學習，以“建構”理論指導實踐
通過學習，英語組教師逐步明確了，與建構主義學習理論以及建構主義學習環境相適應的教學模式為。“以學生為中心，利用情境，協作，會話等學習環境要素充分發揮學生以的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。”在這種模式中學生是知識意義的主動建構者；教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的物件；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創設情境，進行協作學習和會話交流，即作為學生主動學習，協作式探索的知識工具。而資訊科技，資訊資源，資訊方法，人力資源和課程內容的有機整合正是能很好地體現學生的自主學習和知識，網路的自我構建。
2、用《課程標準》論證課題
英語課程的目的是激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有效地學習策略，發展自主學習的能力；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感獲得初步適用英語的能力，為真實交際打下基礎理論，培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新能力；幫助學生了解中外文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識，使他們初步形成健全的人格，為今後的發展打下良好的基礎。新的《英語課程標準》要求教師以“提高學生素質為已任，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”啟發思維，樹立以人為本，以學生為主體的思想，發揮指導作用；研究和改進教學方法；學會使用現代化教學技術。《課程標準》倡導：任務型的教學模式，這些目的要求與建構主義理論不謀而合。資訊科技豐富的資源又為學生培養創新精神和實踐能力，獲得學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能，發展用英語獲取資訊，處理資訊的能力，培養良好的英語學習心理，素質和終身學習的能力以及理解和尊重其他國家的文化熱愛和私揚祖國文化等提供了廣闊的平臺。通過學習與論證，英語組教師明確了課改的目的與方向，課題研究體現了《英語課程標準》的精神，能更好地促進《英語課程標準》的實施，達到了《英語課程標準》所提出的目的與要求。
3、網頁培訓，加強整合的程序。
教師是實現資訊科技與課程整合的關鍵因素。教師設計控制課程教學的流程是整個教學的主導力量，而實施資訊科技與課程整合的前提是為教師提供一個資訊科技融入教學的匯入模式，使教師體會到資訊科技與課程整合的優點，避免深奧的計算機技術嚇走他們。因此，為實施“資訊科技與學科整合”課題的研究學校分期分批組織全校教師進行網頁製作及其它電腦操作的培訓，通過培訓，提高了教師們的資訊素養。教師們學會了使用計算機通過Internet蒐集資訊、處理資訊、應用資訊的能力，提高了教師應用計算機的能力和製作簡單適用教學課件及網頁的能力以及運用整合搜尋，親的教學方法的能力，從而提高了教師素質，教研能力和教學水平。
二、整合從理論出發與活動相結合
實現資訊科技與學科科學的整合，就是要鼓勵各學科教學中廣泛應用資訊科技手段，把資訊科技作為提供學生自主學習的認知工具，充分利用現代資訊科技和情感鼓勵工具和資訊資源，改革教師教的方式和學生學的方法，從而培養學生探究、實踐思考和綜合運用的能力，最終達到利用資訊科技改善學習的目的同時將傳統教師主宰課堂，學生被動接受的模式轉變為自主性學習、探究學習、研究性學習和合作性學習，即優化課堂教學。
整合理念下的英語教學在傳統教學的基礎上進行了大量的改進，為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的，有特色的課程教學方向的發展。
1、點面結合，發揮公開課的示範作用
我校每學期都舉行教學公開課活動，英語組都要推出兩節資訊科技與學科整合公開示範課。開課教師精心設計，認真準備的公開課，起到很好的示範作用。其他教師提高觀摩、評議，也對資訊科技與學科整合有了較為直觀的認識和理解，繼而在各自的教學實踐中進行嘗試、探索，從而起到以點帶面，點面結合的效果。
2、運用資訊科技優化課堂1）、網路環境下，個體探究與團體互動
傳統的英語教學以教師為中心，學生是通過教師的講授進行資訊的單向傳遞，即學生是被動學習，但隨著教育科技的發展，這種傳統的單向式灌輸地的教學方式越來越受到時代的挑戰，這種教學方式為主導的傳統課堂讓學習英語變得非常困難，教師很難在常規活動中充分關注學生個體的語言習得，也無法給學生提供自由、廣泛的團體互動，而且這樣的傳統教學很難給學生提供足夠的語言環境和語言輸入，也很難給學生充分機會以鍛鍊語言輸出。
通過網路課件上“個體探究，團體互動”的學習方式，充分利用學生的心理狀態，充分利用網路資源，多種功能，激發學生興趣，保證學生始終保持主體探究狀態。
例如：教師利用學生閱讀網頁，答題過關的競賽形式（答案是下一道題的入關卡的密碼），讓學生個體在網頁探索中進行自主學習，以此提供學生大量的語言輸入並幫助構建成完善學生心理內部的語言系統，這一過程柔和了多種語言知識，如同義詞、詞綴、單詞的內涵，同時訓練了學生的多種閱讀能力，學生無閱讀網頁和課本的過程中，不知不覺地運用了速讀，細讀，跳讀，查讀的技巧。
另外，整個人機互動的過程也是學生無意識學習英語的過程。在課堂上，論壇討論給學生提供了充分的舞臺，讓學生自由使用英語，表達自己的觀點，分離各自的見解，最後以小組為單位，成員協作，組長負責總結本組的論壇內容，即突出了個性化水平，又培養了協作精神，更突出英語學科特色，充分展示了師生互動，人機互動、生生互動的優勢，保證了學生的主體地位。
2、網路環境下的資源共享
網路是一下聲、像、圖、文並茂的新天地，它的五大資訊包容量所提供的教育教學資源遠遠大於任何教師任何教材，根據英語新教材的特點，以及我校英語現狀，我樣建立了資源庫，有教師的課件備課資料及科研論文，有為學生設定的聽力訓練、詞彙記憶語法講解、練習、閱讀、寫作等專案，這些內容由易到難編排，適合不同層次的學生，學生可以根據自己的水平和興趣挑選合適的內容在校園網上學習，多渠道地給學生提供聽覺和視覺，增加了學生的語言輸入。同時給學生提供了表現自我的機會，提高了他們的英語學習自信心。有了資源庫，教師可以根據學生的英語水平，給學生布置與其水平相當的網上作業，可以有針對性的對學生進行輔導，打破以往作業“一刀切”的做法，真正讓所有學生感到學有所獲。
3、研究性學習與網路優化課堂教學
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”教材只是書面的東西，只是眾多教學媒體的一種所截資訊非常有限，而利用資訊科技與研究性學習可充分有效地將教材中的知識啟用，引導學生去探索，去自主學習。
教師把學生研究性學習中的課外實踐成果製作成網路課件，根據學生的個性特點、認知規律、計算機水平和英語學科水平的差異，將學生分為異質學習小組，採取自主、合作、探究、互動的教學模式，輔助以多媒體技術，充分發揮學生的主體作用，達到了良好的教學效果。
4、網路英語與分層教學相結合。
當代美國著名心理學家、教育家布盧姆提出的掌握學習理論認為：“只要在提供恰當的材料和進行教學的同時給每個學生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學生都能完成學習任務或達到規定的學習目標。”與此相關的是掌握學習的目標，每進行一個教學內容，均有明確的可操作性的目標。它將集體教學、小組教學、個別輔導、同伴幫助、個人自學等多種教學形式相結合，充分使用教學評價，保證教學始終以評定作為衡量的標準，較好地解決了統一教學與學生個別差異性的矛盾。
鑑於學生個體差異，如果仍然採取同一教材、同一教學目標、同一教學手段、同一教學評價的"一刀切"的教學模式，勢必影響學生的個性發展和能力培養，造成教學質量的下降。因此，我校英語組利用網路的優勢，建起了學生英語學習資源庫，內容包括：詞彙、語法、文化、報刊、英語廣播、與教材配套的課文講解和練習、單元檢測等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語水平的學生。學生可以根據自己的需要，有針對性地選擇，或者是閱讀，或者是聽力訓練等進行個人自學。教師在佈置課外作業的時候，也可以有的放矢，也可以進行個別輔導。在教學過程中，我們根據不同層次的學生教給不同水平層次的知識，必然要對學生進行不同層次的評價，如果再以一張試卷或是統一的操作來評價學生的學習的話，不能有效反應出學生實際掌握的水平。因此，教師可以通過網路，對學生進行分層評價，以其在原有知識水平上的進步和提高大小，作為評價學生是否完成教學目標的一個基準，這是利用網路進行分層教學的個重要的方面。
這樣，既培養學生基本素質和能力，又面向全體學生，使每個學生的素質都有所提高；同時開發了學生的潛能，發展個性特長，也保證了學生的學習自信心。
三、整合從實踐出發與反思結合
我校組織了資訊科技與英語學科整合的教學活動，全組教師根據我校的英語現大辯論，以素質教育和學生的發展為根本宗旨，以培養學生綜合語言的能力為目的，根據外語學習規律，積極創新，利用資訊科技，通過PPt課件，網路課件，力求從英語教學的目的、觀念、內容、策略、手段、評價等方面進行了改革，教學過程中，採用啟發、發展、研究、討論等開放性的教學方法，創設以學生為中心，以活動為中心，以任務為中心的教學模式，注重多向、多層次的師生互動和學生的主動參與，自主學習，合作學習，提高了教學質量，取得了顯著成效的論文、案例成果。
資訊科技與學科的整合也帶來了極好的效果。
1、利用資訊科技，激發了學生的學習積極性，增加了探究和創新意識。將學生社會實踐的成果展示在網頁上，當學生髮現自己找的材料、照片展示在同學們面前的時候，情緒十分高漲，為更好地完成課堂學習任務奠定了基礎。通過系列實踐活動，使學生真正走出課堂，走近生活，提高了實踐能力和思考生活的能力。同時，學生能利用區域網對大量資訊進行收集、分析和判斷，增加了探究和創新意識，學會了科學的學習方法，發展了學生綜合運用知識的能力。
2、利用資訊科技進行研究性學習，提高了課堂教學密度和廣度，真正實現了實踐與理論的統一，從而保證了學生的自主學習，改變了學生的學習方式，突出了個性化學習和協作學習。
3、利用資訊科技的優勢，改變了課堂教學模式，保證了學生的主體地位。融展示式、操練式、主動參與式、探究式與互動式教學模式於一體，融合作學習、研究性學習、資訊科技於課程整合中，學生自行選擇研究課題，自行制定研究計劃和方案自願組合，運用多種手段收集、分析並綜合運用資訊，共同完成探究過程；學生自行組織環保話題英語演講比賽，並製作環保宣傳海報、標語。通過系列實踐活動，是學生真正走出課堂，走出學校，走進社會，走進生活，走進網路，同時保證了英語課的特色。
4、多媒體環境為英語教學創設了語言教學環境。
語言環境在語言教學中扮演著十分重要的角色。正如著名應用語言學家S、P、Corde，所指出的，“我們實際上不能給學生教會一門語言，我們只能為他們創設一個適合於外語學習的環境。”只有在多媒體這樣一個環境中，學生的外語知識、外語運用能力以及自主外語學習能力才會得到充分、自由的發展。從語言上，為學生提供足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的'言語輸入，為學生提供接觸大量真實語言的機會，讓學生能感受到美麗、鮮活、生動的語言材料。與此同時，這種環境還為學生提供充分的、有意義的語言交際機會，組織互動、合作的語言教學活動。同時語言學習是多重感官協同作用的結果，所以要從多種渠道給學生提供聽覺和視覺上的語言刺激。從心理上，為學生創造一個人性化的語言學習環境。讓語言學習成為學生一段愉快的體驗。為不同的學生設計不同的語言學習活動，提供表現自我的機會，選擇適合自己的學習方式，體驗自己成功的喜悅，並有機會展現自己，欣賞自己的學習成就，提高他們的語言學習自信心。這個條件的關鍵在於能夠提供一種友好、合作的群體學習氣氛。
但是，對於許多隻習慣於一張嘴、一本書、一支粉筆的外語教師來說，不管其語言水平、教學水平有多高，要創設這樣一個理想化的語言教學環境，絕不是一件簡單的事情。而在傳統教學技術條件下，教師發揮語言實踐能力和語言教學能力的空間是十分有限的。
5、多媒體網路為英語教學提供了培養學生創新能力的環境。
通過課中多媒體網路，教學資訊不僅以豐富的文字形式，還以超文字的形式表達傳遞給學生，從根本上改變了傳統閱讀方式。教學課件成為教學內容的核心，不僅大大提高了教學雙邊的參與度，而且更增強了學生的動手能力，觸發了教學雙方的創造思維氣氛。英語教師可以利用網路的超文字特性將不僅是文字，而且還包括圖形、動畫、影象、聲音、視訊等其他媒體資訊結成一體。超文字特性與網路特性的結合有利於培養學生的創造性思維。巨大的資訊是學生探究學習、發展其創新能力的源泉。學生可以“身臨其境”獲得“親身的經歷、感受”，這就不僅把知識教學與動手實踐活動緊密結合起來，而且培養了學生解決實際問題，學會學習，面向未來的能力，懂得創新，充分發揮其潛能。
本節課的課題是創造發明，教師利用多媒體展示各種各樣的發明物，讓學生通過對已熟悉的發明物進行想象，分析它們給人們生活中帶來的不方便，然後加以改進而變得實用、方便，從而培養學生的創新思維能力。對學生來說，創新更多的是指在學習過程中通過對已掌握知識的分析、重組、聯想、猜測等思維過程所產生的自己從未有過的想法、見解和解決問題的方法所表現出來的探索精神、求異思維和非常規想象等。本節課訓練了學生的創造能力和想象力，而且最後的設計發明培養了學生的動手能力，該部分對學生的要求提到了一個高的層面如何扮演一個發明者的角色，學生如何把自己的思想栩栩如生的傳達給別人並讓人們對它感興趣，同時進一步突出了學生的主體地位。
資訊科技學科的工作總結10
資訊時代的到來不僅迅速地改變著人們的傳統生活、工作和學習方式，而且為教育的發展注入了新的活力，促進學校教育越來越走向網路化、虛擬化、國際化和個性化。隨著新課程改革的不斷深入，現代資訊科技在各個學科教學中的應用將越來越普遍，應用資訊科技的教學也是新課程改革的新主流。英語學科屬於文科中較難的一門學科，其學科的特點導致在教學中對現代資訊科技手段的依賴性更強、更迫切。
那麼，如何將英語學科與現代資訊科技相結合呢？應該從哪些方面來切入呢？本人結合自身在英語教學中應用資訊科技的體會，談一談現代資訊科技在英語教學中的應用。
一、資訊科技服務於課堂教學
資訊科技具有容量大、速度快、可重複性、接受面廣、生動形象等優勢。資訊科技的介入可以彌補教材的不足，打破時間和空間對教材的限制，使課程資源的整理使用變得更有條理。
運用現代資訊科技輔助英語課堂教學，能夠使口語，文字與聲像結合，生動形象地展示認知物件，激發學生學習興趣。同時，多媒體的運用可以調動學生多種感官，使教師不易講清楚的問題，得以講清表明，利於提高教學效果，達到教學目的。在課堂教學中，我們可以從以下幾方面入手來最大程度發揮資訊科技與英語學科整合的優勢。
1、激發學生興趣，引發學習動機。
學生的興趣和情感等心理因素對其認知過程會產生重要影響，當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時，就會從內心迸發出嚮往和求知的強烈慾望，產生積極、主動的學習動機。因此，選用恰當的資訊科技手段輔助於教學，可以形象具體、生動活潑的表達教學內容，創設良好的學習氛圍，激發起學生的情感及學習興趣，達到先聲奪人，引人入勝的教學效果。
北師大版高中英語教材模組二第四單元的主題就是cyberspace（網路空間）。如果運用傳統的一支粉、筆塊黑板的教學方式，本單元的很多內容將無法呈現，學生也會感到紙上談兵，無聊之極。這就使得資訊科技的運用成為課堂上必不可少的一部分。在本單元第四課virtual tourism(虛擬旅遊)的教學中，教師可先向學生展示一些圖片，帶領學生欣賞奧克蘭的優美風景，進而問學生“你們想不想到這裡去旅遊？”學生的回答肯定是“想去”。接著向學生展示一張世界地圖，讓學生了解到紐西蘭離中國有多遠，問學生“如果我們沒有太多時間和金錢，怎麼才能去這裡呢？”由此引出本課話題“讓我們一起到奧克蘭.紐西蘭去虛擬旅行吧”。這時學生的學習興趣和積極性已經得到充分的調動，課堂教學效果便不言而喻。再如，在學習本書第五單元第一課performance(表演)時，教師可先播放一段阿蘭尼斯的演唱會片段，進而讓學生用英語做出評價，這樣學生就自然而然的學習了關於演出的一些詞彙。第一課的閱讀文章“阿蘭尼斯—名副其實的歌唱家”也會讓學生充滿興趣的讀下去。
2、創設情景，激勵學生自主學習。
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，藉助他人(教師和學習夥伴)的幫助，以及必要的學習資料(文字資料、音像資料、多媒體課件或internet上的資訊等)通過意義建構的方式獲得的。它提倡課堂教學應是在教師指導下的、以學生為中心的自主學習過程。
新課標北師大版英語教材所選話題很多與生活聯絡緊密。所以採用情景教學法比較適合，常會收到意外的良好效果。教師可運用適當的演播方式以及創設資訊圖的方法，再配以其他的活動，使學生產生臨其境的感覺，主動自主地完成學習任務。第十單元第二課the right price的主要內容與討價還價有關。教師可以展示商品圖片和參考句型，讓學生充當賣方和買方的角色分組練習用英語討價還價，進而總結討價技巧。學生的學習過程由被動接受變為主動學習，教學效率也得到極大的提高。
3、形象教學，突破重點、難點。
資訊科技應用於課堂教學中形象直觀，引人入勝。在課文教學時，可以利用多媒體技術給學生設計出各種圖表，幫助學生整體理解課文；同時，利用多媒體生動、形象的畫面來呈現語法知識，結合語言環境進行大量操練，有助於學生理解語法結構，輕鬆地掌握所學的'知識。學生在學習現在完成進行時與現在完成時的區別時，教師可向學生展示形象的圖片以及動畫，兩種語法的區別便一目瞭然。
在課堂教學最後的總結環節，教師可利用多媒體技術的再現性，把本節課內容像放電影一樣，重現在學生眼前。教師隨著畫面的變換，強調其重點、難點，使學生對重點、難點有一個整體的認識。另外，還可通過設定新情境，讓學生即興編演，在編演中再次體現本課的重點、難點。在北師大版英語教材第十單元第三課your money的教學中，教師可在課文閱讀結束後，向學生按順序展示五元錢、黃河水土流失、一棵樹和一片綠洲的圖片，引導學生複述課文，重溫重點詞彙和短語。總之，資訊科技在提高學生學習英語的興趣、強化注意力、激勵自主學習、增強掌握知識的能力等方面起到了很好的作用，極大的提高了課堂教學效率。
二、資訊科技應用於第二課堂活動
第二課堂是指“學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。第二課堂是整個教學體系中非常重要的一個組成部分。英語第二課堂活動與課堂教學有著密切的聯絡，是課堂教學的必要補充，是實現教學目的的重要途徑之一，也增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。資訊科技的特點之一是資源極其豐富，在網際網路上學生可以接觸到各式各樣、方方面面的資訊，為學生的學習打開了便利之門，開闢了一條學習的新路。資訊科技應用於第二課堂活動更有利於提高課堂教學質量，培養學生學習英語興趣。
1、培養學生對英語的持久興趣
《論語》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以激發學生的學習興趣和熱情，使他們積極主動地學習，自願應用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。
教師要積極引導學生開展各種課外活動，如英語影視欣賞、英語詩歌欣賞、英語美文欣賞，讓學生體會到英語的語言美，從而對英語學習保持持久的興趣。此外，還可以鼓勵學生參加英語唱歌或演講比賽、在網路查詢英語習語、進行人機英語會話，拓展、運用課堂所得，營造良好的學習環境，經常進行英語交際，學生就能學得較好，學習興趣也就得以保持。
2、構建學生個性化的資訊、資源庫
教師引導學生在學習的過程中，不斷收集、積累素材，使每個學生都有自己的、分類齊全的、便於查詢和應用的資訊庫，如生詞庫、語法庫、錯題庫、作文素材庫等。各種資訊庫的建立不僅有利於學生形成系統的網狀知識結構，還可以讓學生進行有針對性的複習以及練習，提高學習效率，減輕課業負擔。
例如，每次做過習題後教師可以讓學生把自己的錯題輸入電腦，進行細化分類，儲存在自己的錯題庫中。每隔一段時間對錯題進行練習，將已經掌握的錯題排除，未掌握的錯題繼續儲存，迴圈往復直至錯題全部掌握。作文素材庫則是要求學生將所學的英語句型、短語、和詞彙分別歸類到不同的作文素材專案下，便於每次寫作時查詢信心。隨著學生知識的不斷增長，素材庫也會不斷的擴大，學生寫作時也自然更得心應手。
3、為語言學習提供實踐機會
英語學習的特點之一是要使學生儘可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用英語。親身感受和直接體驗英語及英語運用，對提高英語教學的效果有至關重要的作用。bbs、電子郵件、英語專欄聊天室、qq、blog、線上答疑等為學生提供了實踐的重要機會。教師可指導學生結交國際筆友，傳送電子郵件，讓學生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。學生還可以互相用英語qq聊天，相互切磋、討論、解決學習中的困難並提高英語會話能力。
傳統教和學的關係是傳授知識和獲取知識，也就是說“我喧你記”，使我們的教學方法具有凝固化的趨勢，使學生陷入被動地學英語的狀態中，無形中也扼殺了學生的興趣。資訊科技的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。
如何做到最優化整合和利用資訊科技為英語學科教學服務，作為一線教師的我們應轉變觀念，擺脫固有的思維定勢，不斷探索新知識和新理論，讓我們的思想在資訊科技環境下得到更大範圍的拓展和張揚！
資訊科技學科的工作總結11
本學期愛崗敬業，盡職盡責，團結同志，遵守學校的各項規章制度，積極參加各級教研活動。對所教學科具有系統的教育教學理論基礎和計算機專業知識，教學效果較好。在教書育人、管理育人、服務育人方面成績顯著，受到師生普遍好評。在認真做好本職工作的同時，樂於接受各項臨時性工作，一直滿工作量工作。
在教學方面,承擔七、八年級資訊科技學科教學，能獨立掌握教學大綱、教學方法，熟知教材的重難點及處理方法。課前認真備課，課上以學生為本實施分層次教學，強調個性化輔導，效果較好。課下充分利用學生課餘時間，抓基礎、重落實。每學期在學校範圍開設一節公開課。
在學生教育方面，繼續擔任20xx級1班班主任工作。樹立班集體和學生的正氣，從紀律、衛生、學習、集體活動等各方面培養學生的團隊意識和習慣養成。每天早來晚走，課間進班找學生談話，為班級建設付出大量的時間和精力。
在承擔教學工作同時，繼續擔任資訊科技學科教研組長、電教組長，電教管理員、網路管理員。積極組織組內學科教師進行集體教研及備課，做好學期初工作計劃安排及學期末工作總結，取得較好效果。負責學校電教裝置、計算機及網路的日常維護。對學校各類電教裝置進行認真整理與維護，保證正常教育教學的需要。在維護教師電腦工作中，總是不計時間、不計得失，千方百計進行維修，為教師工作提供最大限度的幫助。在維護學校網路工作中，克服機器多、人手少的困難，在網路安全、防控病毒等到方面做了大量工作，盡最大努力保障學校網路的'暢通，為教育教學工作創造積極有利的條件。
資訊科技學科的工作總結12
本學期在學校的領導下，並結合我校計算機的硬體實際情況開展了資訊科技教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，現總結一、結合計算機的硬體實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬體實際，制定出切實可行的教學計劃，並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬體的實際情況下如何實施教學，並寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習資訊科技的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光碟上或到其它學校去找了一些有利於學生智力發展的小遊戲，把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，並有助於學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的資訊科技知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。資訊科技課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之餘，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂裡，學生既能玩得高興，又能學到許多平時在資訊科技課上學不到的知識，比如有的學生學會製作小動畫，有的學生學會了用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
4、輔導學生參加了縣、鎮資訊科技應用比賽和國小生電腦作品製作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質量上，還是數量上，都有了較大的提高。在鎮裡的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
5、加強教學教研，努力提高業務水平。教學的成敗取決於教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之餘，加強了對業務的.鑽研。在本學期，縣局舉行了中國小優秀課件製作活動，學校配合縣局的工作在全鎮範圍內開展了課件製作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質量上還是數量上均居全鎮首位，受到了學校領導的好評，得到了中心校領導的認可。
6、配合學校工作，做好資訊科技過關工作本學期，縣局繼續舉行對全縣教師的資訊科技過關工作，我們學校有多名教師報名參加了考試。在做好教學工作的同時，配合學校工作，對報名參加考試的教師進行了輔導，幫助多名教師順利通過過關考核。
7、充分發揮的優勢，提高學校辦學的資訊化發展的水平。作為資訊科技教師，應走在學校資訊科技發展的前沿，除了搞好資訊科技教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件製作，全由電腦室來承擔，本學期幫助其他教師製作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學校的一部分資料和考試試卷的列印，學校機房和各室的計算機的維護和維修基本上都由我來完成。資訊科技是一門不斷髮展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
資訊科技學科的工作總結13
忙忙碌碌中，時間總是過得飛快，轉眼間，時間表一個學期過去了。本學年是我校資訊科技科組的第十三個年頭，回憶這三四個月以來的工作，在吸取前兩年年經驗與教訓的基礎之上，或多或少取得了一些進步，但是，與此同時，誠然也有一些地方做得不夠好。
本學期，我校資訊科技學科繼續堅持一位教師承擔全校資訊化工作的局面，繼續堅持以《中國小資訊科技課程指導綱要》為指導，做好教育教學工作，以學校資訊化發展為中心，做好學校各項資訊化工作。現做如下總結：
一、學科概況
資訊科技學科作為一門很特殊的學科，在學校日常工作中，承擔多種角色，既要承擔日常教育教學工作，又要兼顧學校各項資訊化工作。
由於我校資訊科技學科目前只有兩個人，因此，在各項工作開展過程中，很難擴大規模，開展比較全面的、有效的活動。
二、所做工作
本學期，資訊科技科組所做工作主要包括以下幾方面：
（一）資訊科技教學工作。
本學年，我校國中一年級、二年級（開設資訊科技課的年級）班級數八個。根據往年參加“石家莊市中國小電腦製作活動”的經驗，在課程的安排上，本科組在遵循教材的基礎之上，作了適當的調整，調整教學順序，以適應比賽的需要。
本學期，八年級的教學內容主要為石家莊市國小資訊科技教科書第一冊中的《第一章認識計算機》和《第五章用計算機畫畫》，在學生初步認識了計算機後，直接進入計算機畫畫的學習。
七年級的教學內容為《第三章計算機文書處理》。
1、把握全體學生，抓住基礎教學。
培養學生的資訊素養是資訊科技課程的基本目標，本學期，可能是由於課表設的巧合，很多次資訊科技課都被法定假期或者學校活動所代替，因此，在118周正常
的教學周時間內，大部分班級的真正授課時間平均只有18節左右（每週各班本身只有1節課，從20周開始進入考試周）。
因此，本打算在本學期能夠打好七年級學生電腦繪畫的基礎，也沒能夠按計劃去實施，是本學期教學工作的一個遺憾與失敗之處。
2、找準契機，培優學有餘力的學生。
按照慣例，每年的三月份是石家莊市中國小生電腦作品製作活動，四月份是石家莊市國小生電腦繪畫、電腦小報作品比賽，為籌備20xx年的這兩次比賽，本學期我科組積極利用課餘時間，培優學有餘力的學生。截至16周，已收集好部分電腦小報作品及少量電腦繪畫作品。
另外，我們計劃利用學期末的最後幾周時間及寒假時間進一步生成作品，爭取在20xx年石家莊市中國小電腦作品製作活動中取得較好的成績。
（二）校園資訊化教學及辦公裝置的運營維護與管理。
本學期，我校共有教職工43人，人手一臺辦公電腦，外加39套教學平臺。本學期，由於學校教師人數較多，而我科組仍然只有兩名教師，因此，大部分的資訊化維護工作交由區指派的金禧公司負責。
在我校資訊科技科組及金禧公司的共同努力下，我們均較好地完成了維修任務，保證教師的日常教學正常進行。
（三）校園資訊化建設。
本學期，我校資訊化建設的一個重要工作就是學校網站系統的投入使用。我校網站共包括四大版塊：首頁、部落格、論壇、班級。
其中，學校首頁由我科組負責管理，定期對學校首頁進行完善和補充。部落格和班級由各教師及各正副班負責。為讓全體師生及家長們學會使用我校網站系統，本科組整理出《個人部落格操作指引》以及《班級主頁操作指引》，供使用者參考。
（四）校園網的維護與管理。
由於校園網已經投入使用有兩年多時間了，本學期，也逐漸出現各類裝置故障。其中，因為機房核心交換機的一個光口出現故障，導致學校一個多星期的網路不穩定。最後，在本科組教師及裝置供應商的`努力下，找到問題所在，才最終解決了問題。日後，也許此類問題會逐漸增多。但是，網路問題本身比較複雜，而我們也沒有一個專職的網路管理人員，因此，在解決此類問題的時候，通常所花的時間比較多。
三、不足及努力的方向
反思本學期以來本科組所做的工作，在獲得成績的同時，自知尚有很多不足之處：在精力的分配上，明顯傾斜在了學校各項事務上，在教育教學上所花的時間太少，因此，本學期兩次電腦作品的比賽上，優秀的學生作品都出得不是很多。希望這一問題在接下來的工作中，本科組會得到努力改善這一情況。
資訊科技學科的工作總結14
當代科學技術，特別是資訊科技的迅速發展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰。面對史無前例的資訊科技革命，傳統教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
一、資訊時代教育的內涵
隨著資訊科技的發展及其在教育中的應用，教育將從內容、形式、方法和組織等方面發生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的物件，和物理、化學一樣，專門開設一門計算機課程；然後是要求計算機能輔助學校的傳統教學，作教學演示或個別化教學；再後是要求進行以計算機為基礎的課程改革，這種課程明顯有別於以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄影等傳統教學媒體為基礎的課程；最後是要求整個教學體系的全面改革，使教學目標、內容、方法和形式甚至連學校結構都發生根本性的變化。從這一演進歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。
在飛速發展的資訊時代，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展資訊教育、培養學習者的資訊意識和資訊能力已成為當前教育改革的必然趨勢。
資訊教育：廣義地說資訊教育是為了培養社會成員的“資訊處理能力”而開展的教育活動。狹義地講，資訊教育就是培養學生“資訊處理能力”的教育活動。“資訊處理能力”是指學習者在資訊化社會活動中有選擇地利用資訊工具(手段)，有效地獲取資訊、運用資訊、創新資訊的基本能力。資訊教育的內容包括資訊科技、資訊運用、資訊倫理等。
資訊教育的開展有利於學習者主動學習的實現，有利於素質教育的實施。在傳統教育模式中，教師不僅是教學的組織者，也是學習資訊的傳播者，而學習者只能被動地作為信宿接受學習資訊。通過資訊教育的開展，學習者可以利用資訊工具(手段)主動地獲得相關的學習資訊，使學習者學習過程中不僅掌握了知識技能，更重要的是學會了學習的方法。所以有利於以培養學生創新精神、創造能力為核心的素質教育的實施。
二、資訊時代對教育的要求
(一)普及高水平、連續性的基礎教育
因為人們主要從事資訊知識工作，這種工作的知識密集度高，要求人們具有較淵博的基礎知識。因此，必須普及高水平、連續性的基礎教育。
1.有計劃有步驟地輪訓全體教師
中國小資訊科技的迅速發展，對師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運用現代教育技術的能力，具有資訊科技環境下進行教學和科研的能力。為此，在積極配備、充實資訊科技教育所需裝置及配套軟體的同時，必須有計劃有步驟地輪訓全體教師，逐步形成完善的培訓體系。在培訓內容方面，不僅包括資訊科技本身，更應注重資訊科技在各學科教學中的應用，以改變資訊科技培訓與應用相分離的狀況，消除資訊科技難以深入課堂、深入學科的現象。
2.在中國小開設資訊理論與資訊科技基礎課
“中國小是實現教育資訊化的基礎，計算機教育是教育資訊化實現的根本”。教育資訊化工程應切實重視在中國小教師與學生中普及資訊意識、資訊基礎理論，讓學生了解和掌握資訊科技的基本知識和技能，培養學生收集、處理和應用資訊的能力以及利用計算機進自主學習、探討的能力。目前，為了適應資訊化時代的要求，提高公民素質，培養資訊人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都紛紛將計算機為主的資訊科學列為幼兒園、國小、中學的主要課程。我國也明文規定：從20xx年起在中國小開設資訊科技必修課和實施“校校通”工程，用5－10年的時間在中國小普及資訊科技教育。目前，有相當一部分中國小已經開設了資訊科技必修課。
回顧20xx-20xx學年的，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：
一、培養學生學習電腦的興趣。
《資訊科技》不同於一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《資訊科技》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時，學生大多數剛接觸電腦，對電腦有著一種神祕感，對學習電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續保持下去呢？我上第一節課的時候，先問學生什麼是電腦，電腦有什麼作用，然後根據書本講了許多有關電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神祕感。接著講解了電腦的作用，激發了他們學習的'慾望。
二、遊戲入門，學習指法。
對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對於最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
在教學滑鼠的使用時，有些學生不敢握滑鼠，或是操作不靈活，怎麼解決這些問題呢，我採取的是遊戲結合的方法。首先讓學生對滑鼠的操作有一定的瞭解，然後安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等遊戲，通過遊戲，學生的操作熟練程式掌握得好快。
三、小組互助、協作學習。
由於學生在學習資訊科技課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識瞭解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，於是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師佈置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師佈置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師佈置的任務，還能促進學生之間的發展。
三、開展競技活動，提高學生學習動力
本學年教學內容主要是讓學生養成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態。在教學過程中，我主要採用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然後由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發展。另外，本學期在校內開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。
經過本學期的學習，學生的電腦操作能力得到了進一步的發展，但也有不足之處，學生的指法準確率有待進一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以後的工作中，我會繼續努力，大膽嘗試，勇於創新，在教學方面不斷改進，吸取好的教學方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課裡學到更多的知識，讓學生得到進一步的發展。
資訊科技學科的工作總結15
本學期在學校的安排排下，結合我校計算機的硬體實際情況開展了資訊科技教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，小結如下：
一、思想政治
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜誌、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
二、教學工作
在教學工作方面、本學期我繼續擔任了八年級（1）、（2）、（3）、（4）資訊科技的教學工作，一學期來，認真、踏實、誠懇地做好本職工作，認真完成自己的教學任務，以學生利益為出發點，讓學生在本學期的學習中能學有所得，掌握了一定的計算機操作技巧。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
三、關注學生的'動手實踐根據本書的教學內容的特點，在教學中應更多去開發學生的動手能力，在教學中對此我十分重視，在講完每個案例留一定時間給學生自主操作，老師在巡視的過程中給予指導，有時也可將
某一學生作品做展示，加以評講。同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所佈置的任務，真正鍛鍊學生的動手實踐能力。
四、做好期末考查工作
期末了，為了檢查一學期來學生對知識的掌握情況，我認真出了一份考卷，並對學生進行測評，並做認真的評改，評卷的結果還算讓人滿意，大部分學生都能掌握了本學期所學的知識，當然也存在個別學生不重視，成績不夠理想，針對這些學生，我想在下學期期初安排一次補考，這樣也能引起這部分學生的重視。與此同時，對於試卷所出現的同類問題有必要在下學期做認真評講。
總而言之，本學期過地很充實，盡職盡責地完成學校賦予的教學任務，也意識的一點，認真充實的過好每一天，每一年才不會在即將老去的時候而悔恨曾經的虛度年華。
資訊科技是一門不斷髮展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
