淺談企業基地資訊科技的教育

一、學會利用資訊科技規劃在企業基地的活動

在我們家鄉的企業當中，很有開展資訊科技教育的條件。垛田鎮的兩大龍頭脫水蔬菜企業，都具有先進的製造裝置和規範化的企業管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司，這是一家中韓合資的企業，學生在企業實習的時候，還能學到韓國人的經營之道及韓國的資訊科技。在企業的實踐中，我們的隨隊教師就教育學生要利用好企業的計算機進行學習。例如，在以往的實踐課上，我們往往都是採用手寫計劃列出實踐課上要具體完成的任務；隨著新課標的要求，我們要求學生利用計算機設計活動，列出詳細的活動以及活動中需要注意的事項。很多學生一開始不能很好地完成任務，但經過不斷的練習之後，都能夠熟練地利用計算機給自己制定活動計劃。我們在教學中還經常篩選學生的計劃，選擇出較好的模板進行講解，從而提高學生使用計算機的能力。這種利用資訊科技的'實踐課程能有效地引導學生探究資訊科技與社會生活、資訊科技和自身的關係，逐步養成數字化生存必需的資訊意識、情感以及世界觀。

二、學會利用資訊科技分析企業的生產情況

在第一階段的實踐課程中，我們先讓學生掌握最基本的計算機操作。通過制定企業活動，瞭解計算機的基本功能。隨著實踐課程不斷深入，我們要求學生觀察企業的專案報表、企業財務管理的excel表格，這樣做的主要目的是要求學生能夠利用計算機分析企業的生產情況。剛開始時，我們要求學生在企業的流水線上觀察企業的產品數量，每天企業能夠產出多少種類的脫水蔬菜製品以及菜品的數量，要求學生用筆記錄下來。在隨後的教學中，我們利用企業的計算機對學生進行資訊科技的深入教育，要求學生將手中的資料輸入電腦，並按照產品的成本計算出企業一天的盈虧；之後我們還要求學生在整理完資料後，將資料做成餅狀圖、條形圖、曲線圖等，用來分析企業的生產情況。在第二階段的實踐課過程中，我們的教學遇到了很多問題。由於計算機統計表格的複雜，我們的學生不能很好地完成表格的製作，還好經過企業員工等多方面的幫助，班裡的大多數學生學會了利用電腦作出資料、計算資料、繪製圖形；並在分析之後得出企業最近的生產情況。資訊科技教育不僅培養了學生的動手能力，還培養了學生的觀察力以及數學分析能力。通過開展資訊科技教育，很多學生學習數學的過程也變得很容易。資訊科技教育不僅讓學生學習到課外知識，還激發了學生的學習興趣，提高了學生其他學科的學習成績。

三、學會利用資訊科技模擬企業生產工作安排

前兩個階段的綜合實踐過程中，已經基本讓學生了解了計算機的使用方法。而後，我們教師聯絡企業，經過與企業的協商，我們的學生可以參與企業的日常生產安排。我們把這最後的資訊科技實踐也作為了實踐課的一個考核內容，目的是引起學生的重視。企業的生產工作安排合理是一個企業能夠正常運轉的前提，設計一個科學合理的生產工序要求學生要有較高的思維能力以及電腦的操作知識。在先前的實踐課中，我們組織學生參觀了企業的流水線並記錄了企業每天生產的產品；還讓學生了解了客戶的需求，以便模擬每天的生產工作。企業生產工作安排不僅需要良好的計算機操作，還需要學生有敏銳的觀察能力、很強的邏輯思維能力以及面對突發事件的應對能力。通過在企業中實施資訊科技教育，不僅讓學生掌握了計算機的使用，還讓學生了解了家鄉企業的生產工作狀況，提升了學生的綜合素質。

總之，在企業的綜合實踐課中開展資訊科技教育的優勢很多。資訊科技能將學生所學習的科目有機結合到一起，還能提高學生的學習熱情，讓學生體會到數字化帶來的便捷，進一步激發學生的學習潛能。但教師還應該注意到資訊科技的弊端，很多學生利用計算機娛樂，出現了耽誤學習的情況，為此教師一定要積極引導學生，教育他們計算機正確的使用方法，讓學生利用好計算機，創造更美好的未來。