資訊科技說課稿模板集錦9篇

作為一位傑出的老師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的資訊科技說課稿9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委，各位老師：

上午好！

今天我要說課的內容是華師大版國小資訊科技教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。

　　一、教材分析：

讓學生初步認識PowerPoint，學會製作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片裡》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級連結我也會》。《認識十二生肖》是這個內容的第四課。

課文編排採用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文字框。2、會設定文字框格式，美化修飾文字框。

本課的教學重點：自主探究設定文字框格式，美化修飾文字框的方法。

　　二、學生分析：

在這之前，同學們已經學習了Word的文書處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，瞭解掌握文字框的基本使用方法，會修改文字框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

　　三、教學目的：

根據以上分析，結合本人的研究專題——讓學生在實踐中創新，本課的教學目的確定為：

1、能在PowerPoint中根據需要插入文字框，會設定文字框格式，並結合學生本人的喜好，自主美化修飾文字框。

2、藉助小組合作學習方式，培養學生的協作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。

3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養學生自主探究、處理資訊、運用資訊的能力。

　　四、教學準備：

1、機房計算機維護、整理、除錯。確保計算機及教學管理軟體的正常使用。

2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”檔案

3、課前分發學生使用的檔案到學生機桌面。

　　五、教學過程：

　　（一）激情引趣，匯入新課：

以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那麼今天我們就來製作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發學生的興趣，並提出今天的任務。

　　（二）探索與實踐：

1、開啟“12生肖.ppt”檔案,按照十二生肖的順序調整圖片。

2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，並在右面輸入豎排標題。

前幾課瞭解過文字框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學複習一下以前學過的使用選單命令插入文字框的方法。然後，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。

讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文字框”工具插入文字框的方法。

3、讓學生嘗試並交流在PowerPoint中插入文字框的方法。

學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的複習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移。讓同學們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文字框”工具。

4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，並在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習

5、展示設定了文字框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文字框嗎？

6、想想我們是怎樣的？

請同學在WORD中演示設定自選圖形格式。

7、學生嘗試修飾美化標題（設定文字框格式）。

三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫助。C、其他同學螢幕演示及教師的指點。

這個環節複習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。

8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。

教師請嘗試成功的同學在大螢幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功！

　　（三）展示評價：

小組內同學互相欣賞製作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。

教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉播到大螢幕上展示給大家,師生共同評價。

請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪裡，你還有什麼好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高資訊的辨別力，提高學生的資訊素養，這正在我們資訊科技所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。

　　（四）課後實踐：

下課並不是學習的結束，因此，我設計了課後實踐，讓有興趣的同學進行課後實踐。

提供了“校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文字框加上說明，加上標題，並加以適當的修飾，製作校園風光圖。

根據學生的實際情況，我佈置了以小組的形式完成書本上的課後實踐。

　　六、教學理念：

1、採用“任務驅動式”教學法。讓學生帶著製作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發現問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最後完成任務。體現新課標學習應緊密聯絡學生生活實際，解決實際問題的理念。

2、採用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設計讓學生複習word中插入文字框和設定自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現技能的遷移。

3、採用“鼓勵創造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創造的時間與空間，滿足學生的創造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養學生的自信，從而促進更進一步的學習。

各位領導、專家、老師，以上只是我對這節課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學生的實際，及時調整教學設計，讓學生在實踐中創造性地美化自己的十二生肖圖，實現對“四自”目標的培養。

請各位多提寶貴意見。謝謝大家！

說教材地位和作用

《網路交流》是浙江教育出版社《中學資訊科技》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學生通過網路交流、網路學習、電子商務、網路地圖等網上功能的使用，理解網路在工作生活中的作用。

作為資訊時代的公民，藉助網路進行交流是必備的能力，同時許多網路應用都會涉及到網路交流，網路交流可以說是網上衝浪必備技能之一。本課內容的設定要求學生通過對電子郵件、線上交流工具、網路新媒介的體驗，體會網路交流方式的多樣性，感受網路對生活帶來的影響。

說學生

之前的幾課內容的學習，學生已經瞭解了因特網的特點和發展歷程，對於連線因特網所需的硬體和軟體，以及網路安全和防範的有了一定的認識。而且大部分學生對於網路交流的方式比較熟悉，許多學生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經歷，可以讓學生來分享使用感受；對於電子郵件的傳送原理很多學生可能並不熟悉，因此可以通過與傳統郵政信件的對比進行知識點的講授。而對於網路電話，學生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進行體驗。

說教學目標

鑑於本課在單元中處的位置和學生的情況，我確立了以下的教學目標。

1．瞭解網路交流的多種方式，瞭解電子郵件的傳送原理，掌握郵箱地址的結構組成。

2．通過郵件的傳送，及多種網路交流工具的使用經驗分享，體會網路交流方式的多樣性，養成文明的網路交流習慣。

3．通過微博、微信等新媒介的瞭解，體會網路交流的高速與便捷，感受網路對生活帶來的巨大影響。

說教學重難點

教學重點：瞭解多種網路交流工具的特點並學會使用

教學難點：掌握電子郵件的傳送原理，理解郵箱地址的組成，並能成功傳送一封郵件。

說教法學法

電子郵件作為網路交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點，因此我選擇讓學生在瞭解其工作原理的基礎上，動手發一封郵件，體驗網路交流的便捷。線上即時交流工具書本安排的QQ和網路電話，鑑於學生對於QQ的使用已非常瞭解，可以讓學生來分享使用體驗，教師介紹並使用“阿里通”網路電話與學生互動。網路新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。

說教學過程

本課的學習內容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網路新媒介。因此，擬採用討論交流的方式引入新課，讓學生來談談自己所知道的，或使用過的網路交流工具，在討論中產生學習興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學生了解電子郵件的傳送原理及郵箱地址組成，並通過成功傳送一封郵件掌握實際操作。即時交流工具和網路新媒介主要以教師和學生介紹為主，體驗一到兩項，由於QQ學生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗網路電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實際。

討論引入，激發興趣

通過分享體驗引入課題：同學們知道或是使用過哪些網路交流工具，說說你的經驗和感受。先由學生自由發言分享使用心得，最後教師小結並用課件展示常用的網路交流應用。

目的：主要為了通過討論的環節，集中學生注意力，激發學習興趣，順利引入新課。

網路線上，即時交流

順著學生介紹的QQ、YY等網路交流軟體引出“線上即時交流”的概念與定義。並以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點。學生可以思考繼續補充。再與一名學生配合演示體驗“阿里通”網路電話，其餘學生通過觀察，瞭解通話質量、資費，進一步認識網路電話交流。

目的：學生自己的使用經驗更有說服力，同時對於自己的未知事物，學生往往具有強烈的好奇心，聽講效果也較好

微博微信，新興媒介

組織學生利用書本瞭解微博的定義，再請學生來談談自己常用的微博，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學生了解更多的網路交流工具。

目的：介紹新興網路媒介，貼近生活實際，把握時代潮流，讓學生感受網路給我們生活帶來的巨大影響。

電子郵件，探祕交流

組織學生利用自學材料瞭解電子郵件的特點，請兩個學生各自說說自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：使用者名稱@主機域名，並歸納特點。最後學生完成課堂作業單，並以附件的形式將作業傳送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。

目的：通過對比說明，讓學生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過實踐操作，掌握電子郵件的具體使用。

小結本課，梳理知識

啟發式地梳理本課所學知識點，建議學生課後多嘗試體驗各種網路交流工具，分享使用心得。

目的：對本課所學知識點進行回顧、梳理，加強學習效果，讓學生感受網路交流對學習生活帶來的巨大影響。

說課小結

本節課教學內容緊湊，教學設計能做到以學生交流分享與操作練習為中心，調動學生的學習積極性。從平時網路交流經驗分享引入新課，通過同學交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網路交流工具，最後通過傳送郵件感受網路交流方式的多樣性與便捷性，符合資訊科技應用於實際生活的教學理念。

　　一、 教材分析：

“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數學下冊的一節活動課，建立在學生對基本圖形的認識基礎上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個部分內容。在後繼的學習中學生會在八年級下冊對此有更深的瞭解。

　　二、 教學目標：

1、通過觀察，使學生進一步瞭解有關平面圖形的特徵，理解什麼是圖形的密鋪。

2、通過猜想、動手操作和思考，探索並瞭解能夠進行密鋪的平面圖形的特徵。

3、通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數學美的體驗，體驗成功的樂趣。

4、通過資訊科技的三大優勢，突破難點，提高課堂效率，激發學生學習的積極性和興趣，培養學生全方面發展。

教學重點：探索並瞭解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。

教學難點：充分利用數字平臺的操作功能和互動功提高課堂效率。學生通過自己選擇基本圖形，再根據圖形密鋪的特點，發揮想象，設計圖案。

　　三、 教學設計：

根據以上目標和資訊科技對於課堂教學有三大優勢：傳達資訊的，作為一種工具，在課堂上進行有效的互動，我設計瞭如下幾個版塊：

　　一）、創設情境，理解密鋪：

利用資訊科技的資訊優勢，從生活出發，讓學生通過觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯絡生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關鍵：無空隙，不重疊，鋪在平面上。

　　二）、動手操作，探索密鋪：

1、單個圖形的密鋪：根據學生對基本圖形的瞭解，大膽猜測單個圖形是否可以密鋪，經過分類，動手操作驗證和再分類，明確基本圖形中單個圖形可以密鋪的特點，這是學生第一次簡單進地行圖形密鋪，通過操作和評價，不僅可以讓學生體驗密鋪的動態過程，也可以讓學生充分利用平臺的互動，在線上聊天中交流自己的結果和！

2、兩種規則圖形的密鋪：通過分析和理解，學生可以進一步體會“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個平面，而且圖案更美。在此基礎上學生根據要求開始動手操作，因為有了單個圖形密鋪的基礎，學生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴格。學生可以充分利用電腦的互動功能，把自己的創作上傳到數字平臺的中，而後看一看其他同學的作品並且根據要求和自己的建議進行評價或者也可以利用線上聊天的功能交流想法和建議。

為了讓學生可以更全面的理解概念，因此我補充瞭如下這個環節。

3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個不能密鋪和單個能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規則的星形）；通過對密鋪圖形的設疑和展示，讓學生能夠理解：單個的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當可以用兩種或者兩種以上不同圖形時，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無論什麼圖形”。引出最後的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設計。

　　三）、欣賞和設計：

其實在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規則的圖形，也可以是不規則的圖形。通過欣賞激發學生對圖形密鋪的興趣和創作的慾望。一直延續到課後，學生可以利用自己會使用的軟體創作奇妙的圖形密鋪，上傳到數字平臺的中，互相學習，交流，評價，使學生體驗到成功的快樂！學生也可以根據教師提供的網站或者自己搜尋資料，對圖形密鋪的知識瞭解的更多而充實自己。

這是我今天這節課的設計意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請各位領導和老師多多包涵，多多指教。

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的內容是《精美門票濃濃鄉情》，這是一課綜合實踐課，可能與其他教師選題不同，但這並不影響我參賽的目的，向大家學習。我認為在資訊科技教學中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以後的綜合實踐在資訊科技教學中也同樣佔有著重要的地位。有人說，優秀的教學將不是去為教師尋找更好的教學方法，而是給學生建構更好的學習機會和鍛鍊機會。《精美門票 濃濃鄉情》是在掌握了Word基本操作之後的綜合實踐。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路並希望能得到各位同仁的指教。

　　第一部分：說教材

　　一、教材分析：

《精美門票 濃濃鄉情》是湖北省中國小《資訊科技》教材編寫組為國中一年級下學期所編寫的綜合實踐課題，此課題是在前面學習了金山畫王、看圖軟體、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作後設計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著“圖文並茂”為主線，逐步深入細緻的進行了各部分內容的學習。我認為，本課題是全單元的重點內容之一，是對學生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟體提供了高效圖文處理的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應當作為重點內容來學習並掌握，也是學習資訊科技技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉的美景為依託，結合資訊科技知識，製作一張主題突出、美觀適用的門票，通過實踐，鼓勵學生運用已知解決問題。使同學們更加熟悉Word及影象資訊處理的有關操作，進一步培養團結合作、發展創新的能力，提高學生審美能力，讓他們更加熱愛大自然，努力保護大自然，並激發民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學習，意義重大。

　　二、學情分析：

此課題面對的是國中一年級的學生，他們能靈活使用滑鼠，而且已經掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，Windows的有關知識和因特網的相關操作，為了課堂教學更加貼近學生實際情況，能讓學生更好的將資訊科技課中所學到的技能運用到實際中去，在分析了學生實際與教學實際之後我決定利用我縣優勝景點空山洞作為學生訓練的材料，制訂合理的教學目標和教學策略。所以對學生能完成此課題比較有信心。

　　教學目標：

1、知識與技能目標：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，進一步掌握Windows的有關知識和因特網的相關操作。

2、過程與方法目標：①通過實踐活動，讓學生自主探究，培養學生創新精神和實踐能力；②通過實踐活動，共同協作完成任務，培養學生的合作意識和協作精神。

3、情感態度價值觀目標：①培養學生熱愛大自然，努力保護大自然，並激發大家的民族自豪感和愛國熱情；②通過實踐活動，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，體驗自身的價值，為今後學會自主學習打下良好的基礎。③通過實踐活動，提高學生審美能力。

教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。

教學難點：通過實踐操作，培養學生良好的資訊素養，將所學的資訊科技知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了資訊科技所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和資訊科技技能。

　　課前準備：

（1）教師收集整理有關空山洞景區的圖片資料和製作相關網頁；

（2）學生較熟悉Word的有關知識和影象處理、因特網的有關操作；

（3）全班同學分成若干個小組，分工協作完成任務。

　　第二部分：說教法：

要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，採用啟發式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。當然，教學方法是多種多樣的，沒有一定之規，每位教師也都有自己的教學特色。基於學生對本課題認知的特點，本課中，我主要採用了以下的教學方法：1、直觀演示法。利用多媒體，展示現有空山洞風景區門票，並讓學生作出評價，激發學生的設計興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養他們分析資訊的能力。2、活動探究法。引導學生通過瀏覽教師網頁獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養了學生的自學能力和思維能力以及處理資訊的能力。

　　第三部分：說學法

現代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，也就是“學會不如會學”。那麼由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。七年級學生自主性已經較強，但還須對他們進行正確的指導。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：

　　1、自主探究法

引導學生通過瀏覽教師網頁：，獲取有關門票設計的知識以及空山洞風景區景點相關知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

　　2、合作學習法：

在學生進行自主設計創作的過程中，我應用到了合作學習法，讓學生各自發揮自己的特長，團結協作，完全任務。

　　3、操作實踐法：

在資訊科技教學中，實踐操作佔有著相當重要的地位，如果沒有硬體的支援，再好的理念也是沒法實現的，此課題的重點也是讓學生自主操作實踐，在實踐中獲得新知，增強綜合能力。

　　第四部分：說教學過程：

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，因此，我把教學過程設計為如下五個環節

　　一、創設情境，匯入新課。

設問：在你的成長曆程中，到過哪些旅遊景點? 接著發問：你是否把這些旅遊勝地的門票收藏起來了呢？為什麼要收藏門票？由此引出製作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學生談體會，激起學生想要設計新門票的渴望。提出利用自己所學的資訊科技技能為家鄉的.風景名勝空山洞製作一張門票。由此匯入課題，這樣的匯入既激發了學生的學習興趣，又使學生明白了這節課的學習目的。

　　二、自主探究，收集資訊。

由於這節課的主要內容是以家鄉的景點為體裁設計門票，首先要了解景區的特點，而且要了解門票設計的基本知識，為了上好這節課，我在課前專門收集了景點圖片、景區介紹及門票設計的基本知識並將其製作成網頁形式上傳到Intel網上，此時，我將指導學生開啟教師製作的網頁，瞭解空山洞、檢視門票範例及門票設計的相關知識，進行自主探究，並從中收集對自己有用的資訊。

這樣有徵對性的設計網頁，提供資訊資料，避免了學生在浩如煙海的網路中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的資訊，也給學生提供了一個資訊處理的平臺，培養了他們的資訊素養。

　　三、提出要求，共同創作。

在學生瀏覽教師網頁後，對景點及門票設計的基本知識都有了一定的瞭解，此時，我將緊接著提出設計要求，學生根據要求進行協作創作：

　　要求：

（1）確定門票的幅面大小：20cm（寬度）×7cm（高度）；

（2）門票的主副標題應做必要的修飾，應有背景設定，使主題更加突出，門票更加美觀。

（3） 利用Word軟體製作（對於Photoshop非常熟悉的同學，也可利用此軟體進行設計）。

（4）門票中必須含有景點圖片、名稱、價格、編號等基本元素。

學生在創作過程中，教師將巡迴指導。設計過程是這節課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，並根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。

　　四、結對共享，進行交流。

組與組之間可結對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創作，包括資訊科技技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養了與他人交流溝通的能力。

　　五、展示新作，總體評價；

我在巡迴指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將作進一步展示，並由他們說出他們的設計意圖，好的設計將會演示設計過程。

這樣的課堂設計發揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在完成了這節課的內容後，佈置作業，收集家鄉其他旅遊景點資料，製作一張精美門票，傳送至教師個人電子信箱E-mail：

　　第五部分：說教學反思

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。”可見計算機知識的學習已成為中學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。資訊科技課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應用到實際生活中解決實際問題，也是我們資訊科技教師要努力的方向。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。 1、教學設計儘可能接近學生生活實際，是他們熟悉的環境，這樣容易激起學生的興趣，調動學生參與實踐的積極性；2、由於學生資訊科技水平有差異，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做設計時，我儘量分配基礎差的學生做較容易的活動專案，逐漸增強難度，增進其能力，對於基礎較好的學生則要大膽放手讓其擔負有挑戰性的活動，並能積極幫助活動中遇到困難的同學。3、在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。

　　第六部分：說設計理念：

1、 選材貼近學生實際生活能激發學生的學習興趣，使學生樂學。

2、 自主探究，共同創作，滿足了每個學生的學習需求，使學生願學。

3、 多樣的形式和適時引導，提高了學生的學習質量，使學生能學。

4、 層層遞進，適時反思，發展學生的思維能力，使學生活學。

當學生樂學願學，能學活學時，就將學會學習，將學習當成樂趣，作為生命中不可或缺的部分也為學生終身學習奠定了基礎。

另處，在教學過程中，有可能會出現教師在設計教學時沒有預見到的問題或出現突發事件，這時教師要沉著冷靜，力求把問題或突發事件變為課程資源而為教學服務。

總之，本課是以實踐活動為中心，指導學生利用已有知識和經驗去探究和解決生活中的實際問題進行設計的。

以上是我本課的設計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！

<<檔案及其型別>>說課

一、教材分析

本節內容是教育科學出版社《資訊科技基礎》教材第二章“資訊獲取”中第三節“文

件的下載”的第一小節內容。本節課的主要內容是檔案及其型別，這是高中資訊科技教學任務中要求學生應該掌握的知識。之前在資訊科技課程中同學們就已經接觸過各種型別的檔案，對其有個初步的瞭解，本節課就在這個基礎上對檔案和其型別進行全面系統的講解，為學生理清關於檔案的概念和理解。併為以後資訊科技的學習打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、 知識技能目標：理解檔案有檔名、儲存位置和內容幾個重要屬性，並能說明每個

屬性的主要作用。瞭解檔案的其他屬性。理解不同型別的檔案往往有不同的型別和用途。瞭解經常使用的檔案型別。

2、 能力目標：可以根據不同的用途確定檔案的型別和重要屬性。

3、 情感態度和價值觀目標：在初步接觸檔案的基礎上讓學生對檔案的理解更透徹，更

清晰，增強學生的自信心，增強學生對資訊科技的學習興趣，培養學生的資訊素養。

三、重點、難點

重點：通過操作掌握檔案儲存的具體位置，並認識不同的檔案型別。

難點：網路檔案的基本特性

四、教學方法和手段

通過設計真實的問題情境，讓學生自己總結出文件的幾個重要屬性，增強學生的學習積極性。培養他們的研究意識和自主學習的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學生的注意力，同時也幫助學生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到檔案的屬性及其說明以及檔案的型別等，來幫助學生理解所學內容。同時，多媒體結合板書，利用板書把教學的重點，難點清晰的展示給學生。

五、教學過程：

引入：當我們利用網路獲取相關資訊的時候，除了線上瀏覽和閱讀外，有時還需要將網頁檔案儲存下來，有寫壓縮檔案則只有下載後做相應處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載後才能看，所以學會檔案下載是非常必要的。而上面提到的壓縮檔案、電影、音樂等檔案，他們的型別和屬性都不相同，我們怎麼樣才能將他們區分開來呢，這就引入了我們本節課的內容——檔案及其型別。

新授：

[教師講解]：

一、檔案及其型別

1．檔案——用檔名來標識的一組相關資訊的集合體，任何程式與資料都是以檔案的形式存放在儲存器上。

2．檔名——存取檔案的依據，即按名存取。

3．檔案是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機資訊的重要方式。

[教師講解]

4．檔案的重要屬性

⑴檔名通常由主名和副檔名組成，中間用“.”隔開。

檔名最多可以有255個字元。

主名可以由使用者自行確定，副檔名用來標明檔案的類別。

1

檔案主名小於或等於8個字元，可以直接作為短檔名；檔案主名大於8個字元，選擇前6個

字元，然後加上“~”符號，再加上一個數字。

檔名和檔名可以使用漢字、英文、兩者混寫。

不區分英文字母大小寫。

下面再請同學們猜一猜下面2個檔案內容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同檔案）

c:

c:

引出檔案路徑的概念，及其作用。

⑵儲存位置（檔案在計算機系統中儲存的具體位置）

URL路徑：一般指網頁的路徑，如：、

。

⑵資料檔案——可以被計算機加工處理展示的各種數字化資訊，需要相應的軟體來開啟。

2

板書設計：

一、檔案及其型別

1、 檔案——用檔名來標識的一組相關資訊的集合體，任何程式與資料都是以檔案的形式

存放在儲存器上。

2、檔名——存取檔案的依據，即按名存取。

3、檔案是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機資訊的重要方式。

4、檔案的重要屬性

5、檔案的型別

⑴可執行檔案

⑵資料檔案

小結：

我們這節課主要了解了網路中常見的檔案的屬性及其型別，這為我們以後學習檔案的下載奠定了很好的基礎。

一、說教材：

1、教材地位和作用

《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中資訊科技第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設定，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了選單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用選單的形式來補充工具欄無法實現的強大功能。這為以後更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。

2、學生狀況分析

從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調的白底黑字進行恰當的、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內驅力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發學生學習後面內容的興趣。

二、說教學目標：

鑑於上述分析，我將本課的教學目標確定為

1、認知目標：學會為文字設定邊框和底紋。

2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養學生的審美能力以及對文字的創新設計能力。

3、情感與價值觀目標：激發學生應用資訊科技為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

三、教學重難點：

1、教學重點：設定邊框和底紋。

2、教學難點：設定邊框和底紋。

四、教法學法：

所謂"教無定法，貴在得法",根據本課的課程特徵及學生的特點，教學過程中我採用了以下的教學法："演示法"、"任務驅動"等教學方法。

教師活動圖：設計任務----啟發討論----講解輔導----歸納問題

學法 :

為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創設輕鬆和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造慾望。

以下是學生活動圖：

仔細觀察----思考討論----探索質疑----總結心得----自主創造----評價定位

學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之後，總結心得，自主創造，最後通過自評、互評、師評來自我定位。

五、說教學過程：

（一）創設情景，激發學生學習興趣。

示檔案："版面的美化藝術"對比（一個白底黑字的"版面的美化藝術",一個加了邊框和底紋的"版面的美化藝術"）

師：這裡有兩段文字，它們的區別在那裡？你更喜歡哪一篇？為什麼？

（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經過修飾以後還更醒目了。）

原來，這些呆板的文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？

匯入課題：今天我們就來學習如何"版面的美化藝術".（板書）

（二）合作交流；探求方法

在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字型和字號來美化標題，那麼如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。

學生自主探究。

開啟"版面的美化藝術"檔案，給"版面的美化藝術"加上邊框和底紋。

提示學生有幾種求助方式：

⑴書是我們的好老師，向書本求助。

⑵向同學求助。

⑶向老師求助。

（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）

請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。

上臺後向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養了學生的口頭語言表達能力。

通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。

（1） 單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。

（2） 選擇"格式"——"邊框和底紋"選單命令。

告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。

學生提出問題：為何不能設定邊框和底紋的顏色？

師重點講解：（1）設定前必須要選中要設定的內容。

（2）"邊框和底紋"選單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。

（3）可以通過對話方塊中的預覽看到設定後的效果。

學生練習：給"版面的美化藝術"加上不同的邊框和底紋。

展示學生作品。

師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協調的作品和不協調的作品，讓學生評價，通過對比，瞭解設定顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設定。（培養了學生的審美情趣。）

"邊框"和"底紋"的設定都是針對文章，對於整個頁面我們也可以進行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。

學生自主探索。

（三）實踐運用；提高發展

拓展練習，

練習：修飾學校的《機房管理制度》。

六、說設計理念

在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：

1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習知識。

2、 探究性學習。資訊科技知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。

3、 整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體會考察，我們會發現，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設定過程更是反覆用同學們實際的操作例項提醒注意顏色的搭配和協調。

4、 開展小組合作學習，發揮學有所長同學的才能，更好地培養他們對資訊科技學習的熱愛。同時也培養了學生之間協作意識。

一、教材分析與學生分析。

（一）教材分析：

《認識資源管理器》是人教版資訊科技教材三年級下冊第四課《檢視檔案內容》第二課時的內容。

資源管理器是Windows系統中的“大管家”，對它的學習不僅是本章學習的重點，更是學習檔案管理知識的入門一課。本節課主要是使學生了解資源管理器的結構，幫助學生掌握在資源管理器中管理檔案的基本技能，促進學生髮散思維的發展。

（二）學生分析：

本節課的教育物件是國小三年級的學生。由於家用電腦比較普及，他們具有較高的動手操作能力，因此我會給他們創造小組討論，自己動手操作的機會；同時他們又是稚嫩的禾苗，需要陽光和雨露，我還會適時引導他們充分表達自己的思想、情感，並通過學生親自動手操作，激發學生探索新知的興趣，培養學生解決問題的能力。在第一課時裡，同學們已經掌握了在我的電腦中檢視檔案內容的操作方法，這為本節課教學已作好了知識鋪墊。

二、教學目標。

由於本課學習內容操作性強，適合學生進行自主探索、自主發現式學習。根據教材特點與學生實際，我設計了以下：

（一）知識目標：

1、掌握資源管理器的啟動、退出。

2、瞭解其結構組成。

3、在資源管理器中開啟檔案，刪除檔案以及給檔案重新命名的操作方法。

（二）能力目標：

1、掌握在資源管理器中簡單管理檔案的操作能力。

2、發展學生的智力，提高學生的創新能力。

（三）情感目標：

1、培養學生資訊素養。

2、培養學生團結合作的精神以及勇於探索新知的精神。

三、教材處理。

根據學生生活經驗及認知水平，我制定了認識資源管理器這一教學重點以及在資源管理器中開啟檔案，刪除檔案，給檔案重新命名的操作這一教學難點。

四、教學，學法，評價與手段。

（一）教法闡述：

本課通過創設“尋寶”、“改寶名”、“掘寶”三個遊戲環節，讓學生運用已學知識，在小組討論，師生互動中掌握利用資源管理器開啟檔案，檔案重新命名，刪除檔案的操作方法。

（二）學法指導：

我會引導學生通過“接受任務——思考討論——合作操練——總結鞏固”，建構資源管理器的相關知識，提升在資源管理器中管理檔案的基本技能。

五、教學過程。

下面我將重點闡述我的教學過程：

根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計以下教學流程：

（一）創設情境，激趣匯入。

（二）新課呈現，鞏固操練。

（1）尋寶。

（2）改寶名。

（3）掘寶。

（三）歸納總結，完成建構。

計算機作業系統就像一個“大寶藏”，它的裡面有許多珍奇的“寶貝”。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器。同學們想得到這把寶貴的鑰匙嗎？通過學習情景的創設，激發了學生的學習興趣，為下面的教學作好了準備。

隨後進入教學的第二個環節，這時我會提示學生：其實開啟資源管理器的方法和我們學過的畫圖軟體啟動方式基本相同，大家可以試一試。讓學生自主探索，嘗試操作。然後我會應用多媒體教學軟體控制學生機，演示並介紹資源管理器的各個組成部分。目的：讓他們進行知識遷移，從而掌握啟動和退出資源管理器的方法並瞭解資源管理器的各個組成部分，從而突破了本課的教學重點。

接下來我要和同學們作一個《尋寶》的遊戲。遊戲說明：遊戲分為3關，將全班分為4組，我課前會將20個以“寶貝1、寶貝，2……”命名的檔案放入D盤中，請學生按要求操作。遊戲第一關：尋寶。（演示幻燈片）這是我擷取的遊戲畫面。首先我要做簡單的遊戲示範說明。隨後要求各組同學在5分鐘內找到這20個檔案，並記錄下各檔案存放的路徑。時間到時，哪一組的同學找到的檔案最多哪一組就為獲勝組，同時我會對該組進行激勵性評價。然後我將以搶答的形式請學生說出每個檔案的位置，其他的同學按照他的路徑開啟檔案。

在這個遊戲過程中，我將磁碟中的“檔案”變成了神奇的“寶貝”，激發了學生的好奇心和求知慾，讓他們在“尋寶”的同時掌握了在資源管理器中開啟檔案的方法。遊戲第二關：《改寶名》本關仍以小組合作的方式進行，要求同學們將剛才自己發現的“寶貝”檔案改為“自己的名字加數字”，這時有的同學可能對其操作方法顯示出困惑的表情，我會讓他們進行討論交流，並適時的提示他們：單擊滑鼠右鍵試試看！同時我要強調：只能修改自己找到的“寶貝”檔名，可不能動別人的“寶貝”呀！學生通過老師的引導與自己動手操作，不知不覺中掌握了給檔案重新命名的操作方法，同時也培養了他們的資訊道德素養。遊戲第三關：《掘寶》前兩關都是合作完成的，本關就來個遊戲大對戰。要求同一桌的兩名同學尋找以對方名字命名的檔案，找到後將其挖掘，即刪除檔案。在5分鐘裡刪除檔案最多的同學獲勝。在這個過程中，學生自主學習並掌握了刪除檔案的方法。以上這一環節是課堂重難點部分，因此我以任務驅動的方式開展教學。任務是課堂的 “ 導火索 ”，我以一個個的小遊戲，丟擲一個個任務，激發學生的求知興趣，從而促使學生去自我探索、自主學習，達到掌握操作和使用的目的，突破本課的教學難點。同時使用有效的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和探索新知的積極性。

教師總結在資源管理器中開啟檔案，刪除檔案以及給檔案重新命名的操作方法，加深了學生對本課知識點的掌握，同時對學生的完成情況進行評價。並佈置作業，作業如下（顯示幻燈片）目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在即將下課前，我想對同學們說：今天我們通過自己的努力已經初步瞭解了資源管理器這把金鑰匙的使用方法，但是要想使它發光發亮還要我們繼續努力的學習，我相信通過以後的學習我們每個同學都會成為這把鑰匙的主人！這樣學生就在興趣盎然的遊戲中結束了本節課學習，同時我也做到了寓教於樂！

六、板書設計：

第四課 認識資源管理器

一、開啟檔案

二、檔案重新命名

三、刪除檔案

我將本課的教學重點與難點逐條列舉出來，這讓學生一目瞭然，從而更好地掌握本節課的知識點。

七、教學效果預測。

本節課改變了傳統注入式的教學方式，將原本枯燥的檔案管理的知識融入到遊戲中，讓學生以小組合作，探究的方式自主獲取知識，以競賽的方式展示和交流探究的結果，在這過程中，學生通過小組的學習，主動獲取資訊和處理資訊，使學生成為知識的主動建構者，從而達到本課的教學目標，預計90%以上的學生能夠掌握本課的重點與難點。

各位評委老師大家上午好：

我是來自下屯國小的資訊科技教師**。

今天我要說課的題目是《遨遊資訊海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。

教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括複習舊課，匯入新課，探究新知、成果展示、課後延伸。

第一大部分說教材、教學背景。本節課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容，從教材的分佈情況來看，它是在國小四年級學生已經初步認識計算機網路、瞭解接入因特網的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網頁的基本方法、網路安全與道德的相關知識基礎之上的，通過本節課學習，可以使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設定預設主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。

教學目標：

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設定預設主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網路產生濃厚的興趣。

教學重難點：

重點：在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因為能否遨遊資訊的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關係。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在位址列快速輸入網址、設定預設主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理髮展特點，所以我把這部分作為本節課的難點。

第二大部分，說教學方法

教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會採用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要採用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學過程，本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法複習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課後延伸。

首先進入我們第一個環節複習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄製下來，放給學生聽，並且用大螢幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了資訊科技和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大螢幕。

計算機網路的分類？區域網、都會網路、廣域網 因特網是最大的廣域網

計算機網路的作用？電子郵件、資訊查詢、遠端登入、檔案傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅複習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

第二個環節，匯入新課，上節課我們學習了使用什麼工具登陸網站？開啟IE瀏覽器以後怎麼登陸到一個自己要想去的網站呢？（輸入網址）如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎？這樣來激發學生的好奇心，進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網路的知識，板書課題《遨遊資訊海洋》。

第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在位址列中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會採用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節課的教學目標，我設定的四個任務分別是快速輸入網址、設定預設主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由於這幾個任務比較簡單，所以，我將會採用學生動手製作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大螢幕顯示的步驟，自己來進行製作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄製好的製作過程，採用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節約重複操作的時間，為教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大螢幕。任務完成後，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會採用讓學生自己動手操練，然後找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關於選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設定為主頁，在把主頁重新設定成5566的網站，我會採用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最後一個小練習輸入下面的網址，在其中查詢自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，並且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

接著進入第四個環節，成果展示，我會採用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對於表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最後一個環節，課後延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去後在家長的陪同指導下搜尋自己喜愛的學習網站，把它們新增到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生髮現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設定疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，並處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

以上就是我的整個說課內容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！

說教材

本課是華中師大版的國小資訊科技教材第五冊第四課的教學內容，是在學生掌握WORD基本操作工具後，對繪畫工具和圖片工具的進一步學習。本節內容掌握得好，將為後面的修飾電子板報，製作小名片的學習打下良好的基礎。

說教學目標

基於對教學內容和學習者的分析，我把本課的教學目標分為基本目標的發展目標。基本目標要求學生能利用WORD設計一張賀卡，學會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養學生的色彩運用能力。我的發展目標是能啟發學生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養學生感受美的能力。教學重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導學生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內容之間色彩的搭配。

說教學策略

為實現我的教學目標，我主要使用了範例教學法和任務驅動法。在範例教學中，通過對典型範例的分析，學生在教師引導下，通過小組合作學習(討論、交流等)嘗試操作等方式來發現問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設計的一般步驟。在任務驅動下，學生通過自主學習，模仿創作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

說教學準備

根據我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學準備：

1、檢查並啟動教師機與學生機，保證每臺計算機都能正常登入教師機，且相互通訊正常。

2、利用電子教室軟體將課堂中學生所需素材，學習課件等檔案傳至學生機的學習目錄中。

說教學環節

為了圓滿地實現教學目標，根據教學策略，我設計瞭如下教學流程。

(一)創設情景揭示課題

(二)範例分析點撥技巧

(三)嘗試設計交流成果

(四)歸納總結深化提高

下面我將對這四個環節進行詳細的闡述。

第一個環節就是"創設情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學生的興趣，通過看P 18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節就快到了，爸爸媽媽對我們這麼好。他們這麼辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學生們一定會躍躍欲試，極大地提高學生的學習興趣。

第二個環節是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟體，向所有學生(學)展示一張賀卡讓學生觀察，然後提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學生回背景、圖片、文字，三部分，然後，引導學生分析賀卡製作步驟，同步簡單。

第一步，設定賀卡的背景：開啟WORD軟體，找到繪圖工具欄，並出示自學任務：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設定(矩形)環繞方式嗎?提示學生閱讀課本P19頁的內容。

第二步，插入圖片：背景有了，接下來應該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；並提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎麼做呢?你會改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設定透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環繞方式設定為"襯於文字下方"；而調整圖片的大小可以選中圖片，然後調節圖片四周的控制塊就OK了)

第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。

小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文字框"工具。學生討論嘗試"設定文字框格式"。

最後調整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置。可設定多種環繞方式等。並提示學生閱讀P19-P20頁的內容。

在第三個環節，我讓學生四人一組，運用剛才所學的知識以及提供的素材，嘗試設計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文並茂，並在學生創作同時，通過教師機時刻觀注學生的進度，並隨時對做得好的學生給予即時表揚，對出現問題且不能解決的組給予及時的指導，確保每組學生都能及時完成任務。

學生完成任務後，通過教師機收集學生作品，並將所有作品通過大螢幕向學生展示，讓學生評出其中較好的作品，在這個環節中我特別注意激發學生的創作慾望，促使學生去自我探索，自主學習，團體協作和自我創新。

在教學的最後一個環節，通過對好的作品的點評，讓學生掌握賀卡的創作方法，並在欣賞的過程中，培養學生感受美的能力，並引導學生如何在賀卡中表達自己的情感，從而使知識得到昇華。

說教學反思

在本次教學中，首先，範例教學的策略運用無疑是成功的，所有的學生通過分析範例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文字框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉，大小的調整，對比度......的設定都能成功操作。

其次，在教學工作中，我為學生創設了自主探究，協作交流的良好氛圍，充分發揮了學生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學生來討論，來探究，來協作觖決，從每個環節充分發揮學生的主體地位。另處，我也讓先完成任務，掌握得好的學生主動成為小老師，去幫助學有困難的學生，充分體現他們的能力和價值。激發他們學習的熱情。