（實用）資訊科技評課稿

就顧老師這節課，我從以下七個方面來評：

一、評課前準備

從整節課所用到的教學資料來分析，顧老師對這節課已經做了充分的準備，如：教學內容的選取，演示課件的製作，FLASH相關素材的落實以及原始檔的製作，並且可以很明顯的看出顧老師對教學內容也做了非常深入的學習，對相關的教學理論的落實和知識點的突破也做了相應的準備。

二、評教學目標和重點難點

本課的教學目的明確，重難點突出，從本課的教學目標來看，我覺得顧老師很好的兼顧了以下四個方面：

（1）認知

（2）技能

（3）情感

（4）拓展

從認知目標來看，顧老師讓學生理解了按鈕的相關概念及特點，從技能目標來看通過教學顧老師讓學生掌握了按鈕的建立及簡單的運用，從情感目標來看，通過本課教學可以培養學生的精神及知識探索能力，從拓展目標來看顧老師通過讓學生探究按鈕的更多創建制作方法，達到了知識拓展的目的，本課顧老師把按鈕的創建制作以及使用方法做位教學重點，把庫，公用庫的概念及區別，按鈕4楨的概念，尤其是對點選楨的理解，以及自主設計按鈕作為教學難點，並通過課堂教學一步步加以突破和落實。

三、評教學思想

教學思想也叫教學觀念，是指教師認識和教學主張，它指導著教師的教學行為，從顧老師這堂課來看，他所採用的教學思想還是比較新穎的，在學生的三性中有如下的體現：

（1）主體性：在整個的教學過程中，充分的體現了學生的中心地位，如在新課的引入方面通過出示FLASH按鈕動畫，激發了學生的學習興趣，為本課奠定了良好的學習氛圍，在按鈕的創建制作以及使用方法的教學過程中能充分讓學生動手操作，交流評價。

（2）主動性：利用演示課件，FLASH相關素材讓學生利用自己已經掌握的FLASH知識去找尋結果，並且還利用有效的師生互動，生生互動進行教學環境的調整，充分發揮學生的積極性和創造性。

（3）全面性：在新授和練習的完成方面也充分體現了全體學生全面參與。

四、評教法、學法

這節課主要採用了任務驅動法，小組討論法和探究法等，是計算機教學在用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養學生的自學能力，創新能力和實踐能力都有積極的作用，這節課所採用的學法有學習指導法，探究法和小組討論法。

五、評教學過程

本課顧老師設計了以下教學環節，

（一）匯入部分，通過教師演示，請學生觀察一個FLASH按鈕檔案，激發了學生對本堂課的學習興趣，

（二）新授部分，主要分五個環節：

1、使用標準按鈕（公用庫—按鈕）

2、自制基礎按鈕一（臉部變化按鈕）

3、自制基礎按鈕二（腦筋急轉彎，隱藏按鈕）

4、自制基礎按鈕三（帶有文字，點選楨設定）

5、自主設計按鈕（鞏固基礎，點燃創意），各環節之間由易到難，環環相扣，每個環節都能很好地落實相關的學習目標，完成相應的學習任務，並且在整個教學過程中教師很好的起到了引導，示範作用，充分發揮了學生的學習主動性和積極性，

（三）總結與展示部分，教師通過總結回顧並展示學生喜歡的FLASH作品以及出示更多神奇FLASH按鈕，繼續激發學生的學習熱情併為下一課時留下更多懸念。

六、教學效果

從本課教學效果來看，大部分學生都能做出自己喜歡的按鈕，而且本課對學生的啟發不僅僅是製作按鈕方面，更重要的是讓學生有信心去嘗試挑戰FLASH中新建元件中的其他內容，這有利於提高學生FLASH的自學能力，並且能為以後的教學打下良好的基礎。

七、存在不足及自己對本課的感想

沒有什麼課是完美無暇的，如果說本課有什麼瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：如今天的開場匯入，似乎老師心急了些，並且在開始的操作沒有利用多媒體控制系統，後座學生幾乎看不清投影的操作，並且在課中講述操作過程時，似乎學生沒有喘氣的機會，應該讓學生中途過程中，一步步來達到教學成果，還有學生合作學習的有效性有待提高，對於不同能力的學生的分層教學方面有待加強。