資訊科技《圖形編碼》教學反思範文

複習舊課：通過向同學們展示16乘16的“你”字字形碼，提問所佔儲存空間的大小。講授新課：以“你”字為線索，一次講解輸入碼和字形碼。期間講授輸入碼時以生活中的輸入方式（音碼）維持學生的注意。展示“你”字在輸入到輸出的完整過程。展示一串二進位制編碼，請學生按ascii錶轉換為字元。講授圖形編碼，以兩種不同編碼方式的福安對比向量圖與點陣圖的區別。

一、活動。

1、使用Photoshop檢視“block。jpg”的屬性活動。

2、通過降低點陣圖的位深度，使學生探索位深度的作用。推算點陣圖大小，得出點陣圖儲存公式。

二、總結。

1、點陣圖與向量圖的區別。

2、位深度的作用。

3、點陣圖儲存公式。

三、觀課感悟。

教學內容設計了字元編碼和影象編碼，其中影象編碼涵蓋點陣圖、向量圖、位深度以及點陣圖的`儲存、教學方法上用到了講授法、任務驅動法，以任務單的形式輔助教學，凸顯了學生的學習主體地位。從課堂情況來看，幾乎全班都跟隨教師的思路，任務單也都順利完成。值得借鑑的地方：任務驅動的案例可適用多個任務，任務之間應該有連貫性，知識點間的銜接也應順理成章。對知識的講解要簡明扼要，為學生流程更多的時間探索學習內容。