國中資訊科技教育教學創新研究論文
摘要：在大資訊爆炸的時代, 國中資訊科技教學的現狀並不是特別讓人滿意, 特別是在國中階段, 是人的一生接觸資訊科技課程的第二個階段, 也是最重要的一個階段, 為孩子以後的資訊之旅打好堅定的基礎, 本文對計算機的創新研究做出相關的一些分析, 從資訊科技學生的心理和老師的教育方式進行研究探討。
關鍵詞：國中; 資訊科技教育; 創新;
現代社會越來越發達, 也離不開資訊得的加工和處理, 進入21世紀之後, 計算機也逐漸普及, 資訊時代到來了。目前, 人類對資訊的處理和接納讓現代生活的主旋律更加和諧, 人類已經進入了更加寬廣的資訊時代。隨著影響資訊教育的因素變得更多了, 學校的教育和以往的傳統教育相比也複雜得多, 人類應該開創出更多更好的教育方式讓中國的孩子更好的融入資訊時代。
一、創新教學方式
資訊科技促進著社會在不斷的進步, 相反, 社會的需要也是在推動資訊科技的不斷髮展和創新, 這一門學科, 對於剛步入國中校園的孩子來說既陌生又熟悉, 在國小時他們也接觸過計算機, 但是計算機的內容是相當簡單, 有的任課老師在計算機課時都是讓孩子上自習, 對於課本上的內容更是大大折扣了, 這就導致了孩子從小就對資訊時代的不瞭解。當學校安排其他的資訊工作的時候, 老師首先要堅定自己的教師理念, 然後根據自己的'能力判斷自己到底能不能勝任這個工作, 如果覺得自己不適合就應該立刻向校領導反映, 如果不適合卻繼續任教, 會對孩子的前途造成非常嚴重的影響。還有一種情況就是, 老師臨時的請病假說第二天不能上課了, 然後讓另一個老師任課, 其實這種情況是間接造成孩子學習成績不如意的原因。老師可以在前一天晚上在平臺上做好第二天上課的內容或者給學生布置一些題目, 讓班長負責管理課堂秩序, 要是學生有什麼問題, 徵得班長同意之後進行溝通, 把不懂的地方記錄下來, 等老師來上課的時候問老師, 這樣一來提升了孩子的學習主動性又讓孩子記住了這個時代的資訊。
二、創新教學內容
現在資訊科技的課程要根據實際的情況進行教學, 現在國中的很多教材還是以Windows、XP等正在被淘汰著的內容為主, 資訊科技的核心課程其實是程式設計。在當今社會, 計算機程式編碼已經成為了上層階級所必備的一個重要法寶, 學習起來雖然相當困難, 但是一旦學精了之後就會帶來很多的利益。社會應當更加快速的研發出新的教學內容, 讓國中學生跟上時代進展的步伐, 只要老師們用心專研, 一定會發現合適的適用的教學內容。
三、創新教學評價方法
中國的學生從步入國小開始就一直有周考、月考、期末考的陪伴, 英語數學語文這些科目是可以用成績來衡量的, 但是資訊科技的最終目的並不是為了考試, 如果老師告訴學生, 學習資訊科技就是為了在考試的時候取得好成績, 有的學生可能會奮發圖強把課本上的死知識死應用背的滾瓜爛熟你, 但是在實際操作過程中卻一問三不知, 而大多數國中學生由於叛逆期, 可能會認為成績不重要而不學習, 會喪失學生的學習興趣。老師們可以在教學的時候在伺服器上建立一個分享網站, 讓學生可以在上面共享自己的作品等等資訊, 這樣的操作非常有利於孩子的創新能力, 在觀看別的小夥伴的作品的時候, 改進自己的不足。這種方式會培養出學生的反思性。
四、課堂創新的策略
長期以來, 中國的資訊教學一直都存在著費時費力, 但是收效卻非常小的問題, 老師應該在課堂上多讓學生動手操作, 而不是一味的背理論, 要想培養學生的創新能力讓孩子多背還不如讓孩子多實踐, 在實踐中把理論知識都用上了。掌握計算機的基本方法就是人機交流, 就是為了讓孩子能夠親手動手, 提出問題, 並且運用到計算機中, 把課程學習所需要的資料先裝進伺服器, 通過計算機虛擬的Internet傳達到學生的計算機上面, 學生可以通過網路搜尋自己想要完成的目標而達到效果。這也是給創造性思維提出了有利的條件。
五、總結
國中資訊時代教育是當前基礎的重要環節, 是實現創新教育的一個堅實陣地, 在資訊時代的環境下, 更需要依靠學生獨立的學習方式來獲取, 同時, 國中資訊教育也應該更加改善, 讓學生在學習資訊科技的過程中也能體會到現代社會資訊科技的發達和發展。讓孩子在學習的同時也能進行深思, 學習資訊科技到底是為了什麼。資訊科技是一門實踐性特別強的課程, 學生和老師都應該讓孩子在學習中進步, 瞭解當代社會。
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