國小資訊科技教學總結匯編15篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的國小資訊科技教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小資訊科技教學總結1
光陰荏苒，一個學年又過去了。回顧在潘渡中心國小工作的這一年，有著太多的回憶和感慨。
在工作方面，今年我擔任二年級的班主任，資訊科技興趣小組(數字少年宮活動)，生管老師。每天都在忙碌中度過。可以說是累並快樂著。先說說二年級的這個班吧。這個班級學生29名，都很可愛，很懂事。和他們在一起的時光是很快樂的。我對他們很隨和。很少對他們發脾氣。給他們自由的學習氛圍。我希望他們能無憂無慮地快樂成長。學習固然重要。但是學會生活更重要。
再談談數字少年宮的活動吧。自從他們參加數字少年宮活動後，他們對資訊科技課的認識有了很大的提高。相當一部分孩子資訊素養得到很大程度上的提高。養成了較好的學習習慣。更加欣慰的是有部分作品刊登到《中國小電腦報》上。這是對我工作的肯定，也是對孩子們最好的褒獎。
在學習方面，我本著活到老學到老的原則。在教學過程中發現，只有不斷的學習，知識不斷的更新，才能適應資訊科技課的需要。選擇資訊科技學科，註定了需要我不斷的學習。對於學習我也樂在其中。
總的來說，今後我還要繼續努力。為自己的工作負責，為孩子們負責。
國小資訊科技教學總結2
本學期，我擔任學校的三至六年級的資訊科技教學工作。通過教學工作，我深刻地認識到資訊科技課程的地位和作用，對資訊科技的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是國小素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期從事資訊科技教學的心得體會。
一、獲得的成效
（一）三年級
本學期三年級的資訊科技課學習內容是對計算機的認識以及打字的基本指法，其中打字指法是重點。三年級的學生第一次接觸，我在教學的過程中始終強調學生打字基本指法，而不是一味地要求學生提高打字的速度。一個學期下來，大部分的學生對鍵盤都比較熟悉，養成了雙手隨時放在基準鍵上的好習慣，對以後電腦的學習也打下了良好的基矗
（二）四年級
本學期四年級的資訊科技課學習重點是畫圖工具及logo語言的學習，對四年級的學生來講，他們從來沒有接觸過程式設計，logo語言是一個全新的知識。經過一個學期的學習，學生已經初步瞭解了logo語言的一些基本命令，能夠在老師的要求下畫出相應的圖形，有一部分學得較好的學生還能給其他學生當小老師，教學的效果還不錯。
（三）五年級
本學期五年級的資訊科技課學習重點是word表格的製作與設計。一學期下來，每個學生或個人或合作，都完成了一份修飾好的課程表和一份修飾好的月曆，通過不斷練習，對word表格的操作都比較熟悉。
（四）六年級
本學期六年級的資訊科技課學習重點是幻燈片的製作。這也是學生第一次接觸到powerpoint這個軟體，學生對於製作出來的幻燈片動畫效果都很感興趣，學習的積極性也相對較高，在學期末都能交出一份還不錯的幻燈片作品。
二、存在的不足
（一）電腦裝置不足
雖然我們取得了一定的成績，但在一年的教學中也發現存在不少的問題。首先是裝置不足，我校計算機室現有計算機46臺，其中含教師機一臺，學生機45臺，但開學初能用的電腦不足二十臺，而且機子配置很低，不時出現故障，造成教學不能正常進行。後面經過維修情況有所好轉，但還是由於配置太低，教師機無法控制學生電腦，嚴重影響教學的效果。
（二）上課課時有限
三到六年級每週都只開設了一節資訊科技課，且資訊科技課在國小不受重視，常常連僅有的一節課也被其他科任的老師要走了，上課時平均每臺機子都要有兩三個學生使用，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空餘時間開展第二課堂活動，很難從中發現培養有特長的學生。
（三）學生差距較大
本校的學生有50%的學生是外地生，平時對電腦的接觸較少，基礎知識相對比較薄弱，而一些本地的學生家裡都有電腦，對計算機的操作相對比較熟悉，學生水平之間的差距太大。同樣的一個知識點，有些同學很快就可以接受，但是有相當部分的同學卻連打字等一些基本的操作都不懂。
（四）缺少觀摩學習機會
資訊科技教師幾乎沒有參加觀摩，學習機會少，以至自身資訊、素質難提高，無法滿足學生對當代資訊科技探索慾望，不瞭解現階段資訊科技教育教學的趨勢，上課時基本上是憑著感覺走。
（五）自身存在的不足
作為一名新老師，對國小的教學教法還不夠熟悉，在自己的工作中，尤其是對差生還欠缺耐心，有時產生急躁，急於求成的想法。且資訊科技的教材沒有配套的教參，教學時只能憑著自己的主觀感覺來進行。
三、改進的方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對基礎較差的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
回顧這學期從事資訊科技的教學工作，雖然資訊科技是一門新興的學科，而我又是新手，但是基本上是比較順利地完成了教學任務。雖然在工作中也出現了很多不如人意的事，但我相信，通過我的努力，在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
資訊科技是一門不斷髮展的學科，作為一名資訊科技教師，我更應走在學校資訊科技發展的前沿，做一名稱職的資訊科技教師。
國小資訊科技教學總結3
資訊科技在我校四到五年級實施教學的課程，每週每班一課時，是國小階段的必修課程，該課程的開設對於學生資訊素養的提升，對終身學習能力的培養具有非常重要的意義。
現階段資訊科技課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼於使學生掌握資訊科學、資訊科技的基本知識，注重培養學生資訊採集、加工、釋出等資訊處理的基本技能，促進和提高學生主動利用資訊科技和資訊資源解決實際問題的能力，並用於學習和生活，當然最重要的還在於高中的資訊科技會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學內容包括資訊科技基礎知識、畫圖軟體的操作、鍵盤輸入等知識。
一、不斷學習提高個人素養
積極參加學校組織的教學活動，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之餘，學習網路管理和計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，為資訊科技教學工作打下良好的基礎。
二、紮實細緻地做好教學工作
備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，資訊科技學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授物件的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成一個操作性例項，通過對例項的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，本學期開始逐步完成電子教案。
根據資訊科技學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。
在教學中，學生所使用的教材為電子工業出版社出版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，達到提高的目的。
資訊科技課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時儘可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟體，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網路在自己的螢幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。教授資源管理器中檔案與資料夾的移動時，我在教師機上直接把某一檔案從一個資料夾拖到另一個資料夾的過程演示給學生看，再開啟原始檔夾與目標資料夾讓他們看移動後的結果，一目瞭然，比起告訴學生第一步做什麼，第二步做什麼，再讓學生去做的方法來，真是事半功倍。
正所謂"百看不如一練"，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化；並能有進一步的提高和創造。例如，在五年級講解儲存容量的單位時，並不讓學生去死記硬背，而讓他們看檔案、資料夾的屬性，通過看屬性中檔案的大小及硬碟的容量，學生對容量的單位有了一個比較清楚的認識。
資訊科技課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的資訊科技產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國資訊科技業的現狀講述給學生，讓他們知道我國資訊科技業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。
在資訊科技課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解一定的提升。
王德文
國小資訊科技教學總結4
回顧本學年的第二學期，本人能夠努力工作，下面就結合自己對六年級學生的實際教學對這學期的工作進行總結：
一、繼續培養學生學習電腦的興趣、提高動手能力。
在講課善於使用“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。 “練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，本學期中，我保證了學生練習的時間的充足，練習的內容充分體現了本節課的教學內容，練習的形式做到了多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。
二、 加強學生自學探究的能力。
本學期的主要內容是模擬機器人的學習，而這一課程是軟體應用課，所以在教學的時候，我主要是採用了任務驅動法，即佈置一個任務，讓學生通過看書根據我提出的問題自學或同學互相學習，最後由他們得出答案，通過後期的一系列練習，學生的操作水平有了很大的提高。
三、注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發展。
在教學的同時，我注重於不同能力的學生得到不同的發展，比如，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程式得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。
國小資訊科技教學總結5
半學期快完了，回顧這個學期所從事的資訊科技教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收穫喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於新學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。第一次任教資訊科技課的我，剛開始覺得這門課的教學應該不會有很大的困難，在教學中只要讓學生初步學會計算機的使用就可以了。可在教學過程中，情況並不是自己想象的那麼簡單，存在的問題很多。半個學期以來，帶著問題，我虛心向辦公室的老師們請教，在他們的指導幫助下我知道了上好這門學科需要注意的地方，並怎樣做好備課工作。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：
一、教學方面
（1）遊戲入門，學習指法。
國小生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對於最基礎的學習內容學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在吃蘋果打地鼠等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
（2）繪畫教學，激發興趣
比如二年級的小朋友，他們是剛剛接觸電腦不久，對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對於鍵盤上的字母認識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學，畢竟國小生對於畫畫有比較濃厚的興趣，這樣可以激發他們學習的樂趣，通過《金山畫王》，小朋友在不斷練習中，不僅知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學會了滑鼠的單擊操作。在教學過程中，我並不要求學生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫，我都給予適當的表揚和鼓勵。
二、階梯教室的管理方面
（1）本學期嚴格按照規定，使用階梯教室。老師們在申請使用階梯教室時，都是按照規定採取先預約再使用的方法。這樣就避免的以前那種比較混亂的現象。
（2）及時對階梯教室的裝置進行維護。例如，話筒的除錯、投影機的設定、各種電線和插頭的檢查等。避免學校大型活動機器裝置出現問題。
（3）對階梯教室各種裝置的使用和維護方面我基本上以沒什麼大問題。但仍需進一步提高自身技能，要以專業的精神來做到更好。
資訊科技是一門不斷髮展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。今後的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。總之，在下學期的工作中我會認真思考改進教學中的不足之處，努力提升自己的能力。
國小資訊科技教學總結6
資訊科技三年級教學工作總結
（20xx—20xx第一學期）陳暢
時間過的飛快,轉眼間一個學期過去了,回顧這個學期所從事的資訊科技教學工作，基本上是比較順利地完成任務。我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、當堂點評學生作業：根據我們學部的打造博文課堂新模式的要求,對於每節課,要堅決實行堂堂清,對於電腦課這樣注重實際操作的課程就具有更重要的意義,所以我一直堅決執行著,而且當堂對每個完成作業的同學隨堂點評.使學生能更好的學好知識,,使學習效率也大大提高了。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的資訊科技課程還不需要參加會考,學生學習壓力不大，很多學生也就沒有用心學習，根據這鐘情況，我就在班上積極推進素質教育,讓學生多做些作品,多參加一些比賽。
七、靈活變通。我們學校所有的電腦課都在學校電腦機房上課,學生原離班主任的視線,紀律相對比較鬆散,開始的一段時間，我以為我所教的實驗班的學生都很聽話，但是實際上並不是如此，就算成績好的，到了上電腦課的時候，心裡依舊就想著玩玩電腦，上上網,並不是很在意老師的講課內容.後來我改變了教學模式.每節課給他們佈置具體的作業必須完成,經過老師檢查驗收後便可以上網.後來發現這種效果還不錯.
八、本學期踏實認真地完成了三年級資訊科技的教學任務，並讓三年級的學生都學到的知識歸為以下幾點：
1、資訊科技初步：瞭解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作。
2、作業系統簡單介紹：掌握PowerPoint中文字的新增，圖片的插入，動畫的設定，超級連結的製作。
3、用計算機畫畫，進行名片的製作。
4、網路的簡單應用，學會上網，學會檢視網上同學的電腦中的資訊。 在新的學期裡，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
三年級資訊科技工作總結
（20xx—20xx第二學期）陳暢
20xx春季學期以來，我認為自己的收穫很多，特別我擔任國小資訊科技課的教學併兼任遠端教育資源的接收與整理工作。回顧這一年來在領導和老師們熱情的幫助和支援下，順利完成教學任務。現將一年來教學情況總結如下：
一、指導思想
在這期間本人自覺遵守學校的規章制度，積極參加教研活動，服從學校的安排，按時完成學校交給的各項工作，廉潔從教，忠誠黨的教育事業，執行黨的教育方針，面向學生，教書育人，為人師表。
二、參與的主要工作。
1、資訊科技教學工作
我擔任了學校三年級的資訊科技教學工作，在資訊科技教學過程中，我始終要求自己做到；課前精心準備、課堂認真教學、課後細細反思，並結合學校資訊科技教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學，在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的積極性，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援學習和合作學習的夥伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，並充分運用於實踐中。
做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦有時出現故障，有時上不了課，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響 ，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。
2、遠端教育資源的接收與整理
3、學校電子備課室電腦的軟硬體維護工作；
4、協助教導處完成了電子學籍系統建檔工作；
5、做好學校校園網路的管理維護工作。
三、其他方面：
本學期,我要保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的環境，因此我盡職盡責，保持各功能室有一個清新、衛生的環境，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產生。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的資訊素養。
國小資訊科技教學總結7
隨著計算機在人們生活和工作中作用不斷加強,它在各個領域都得到了廣泛的應用，資訊科技成了人們必備的生活素質，得到了國家和各界人士的關注和重視。而資訊科技課程已經深入國小，如何進行國小階段的資訊科技教學也成為了資訊科技教師必須研究和探討的難題。為了提高學生的資訊科技能力，培養他們的資訊素養，結合我幾年來的教學實踐和不斷學習，談談自己進行課堂教學的一些見解。
興趣是學習最好的老師，而好的情境匯入能夠最大激發學生學習計算機的興趣。為了達到預定的教學目標，從實際需要出發，教師可根據教材創設以形象為主題，與教學內容相適應的具體情境或氛圍，引起學生的情感體驗，激發和吸引學生主動學習，幫助學生更好的理解教學內容，以此達到最佳的教學效果。例如在三年級教學畫圖中有一課的主要內容是對圖形進行縮放、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲操作，我精心準備了一個教學課件和幾幅圖片：哪吒和風火輪、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片，通過看動畫片等揭示課題內容：讓我們跟著哪吒一起“動作”，一起“鬧海”；這一片段設計使學生從一開始上課到自由上機都被老師吸引著，對一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了學生不小的求知慾。或許對於整堂課而言，這不是重點卻會花上學生不少時間，但我覺得在資訊科技課的教學中運用情境教學是能夠大大提高課堂的活躍性，激發學習動力，並能使教與學雙方都感到愉快的教學方式。
在課堂教學過程中，還應注意師生之間、學生之間的交流和合作。設計精彩的交流和合作，能夠起到理清思路、激發靈感、反思自我和增進友誼的作用。在學習過程中學會合作也是一個相當重要的能力，培養學生的團隊意識對其以後學習工作會帶來深遠的影響，我們必須強調合作學習的重要性。由於經驗背景的差異，學生對問題的理解也常常不同，各種差異本身便構成了一種寶貴的學習資源，要指導學生養成閱讀教材的習慣，培養學生的自學能力。傳統課堂教學模式是以教師講授為主,作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處於被動狀態，其主動性、積極性難以發揮。由於資訊科技學科的特殊性，教師在教學過程中不可能也沒必要對所有的知識點逐一講解，有些內容我們可以做簡單的講授後讓學生去實踐，讓學生在實踐中去體會、去掌握；有些內容，我們完全可以以“任務”的方式佈置給學生，讓學生自己通過看書、瀏覽教學光碟、上網查詢等方式自主去探究，充分相信學生的能力，發揮學生的主體作用。
以實踐操作為主，教師講授為輔。資訊科技課程是一門知識性與技能性相結合基礎工具課程，課程實施應突出實踐，以學生操作為主，在操作實踐中培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有處理資訊和應用資訊的能力，形成良好的文化和資訊素養，為適應資訊社會打下必要的基礎。作為以學習技能為主資訊科技課程，應堅持精講多練。教師把新知識、難點、操作要點作為主要內容講，把課堂的多數時間儘量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考，在操作中提的問題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學系統演示主要操作步驟、要領，學生才會很快掌握，然後個別輔導答疑。操作中作好輔導；課堂應多設計練習內容，保證學生課堂上機操作時間。課的內容以操作為主，因此就在課堂教學中主要通過小組協作的活動方式進行教學，設定好相應的教學任務，突出體現重難點。
以上是我在教學中總結的一些看法，在以後的教學中我將重視學生的個性發展，在教學過程中關注對資訊科技課程的研究，以更科學更有有效的方法進行資訊科技教學。誇美鈕斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”學生愛上資訊科技課，但這種愛好往往表現在愛玩遊戲，或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計匯入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要採用以下幾種方法匯入課堂教學。
一、遊戲入門，學習指法。
國小生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對於最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我利用課餘時間安裝《金山打字》軟體。在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
二、繪畫教學，激發興趣。
比如四年級的學生，他們是剛剛接觸電腦，對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對於鍵盤上的字母認識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學，畢竟國小生對於畫畫有比較濃厚的興趣，這樣可以激發他們學習的樂趣，通過繪畫，學生在不斷練習中，不僅知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學會了滑鼠的單擊操作。在教學過程中，我並不要求學生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫，我都給予適當的表揚和鼓勵。可是經過一段時間的練習，學生的繪畫技能有了很大的提高。
教學最重要的環節就是能夠及時總結課堂上的不足，以便能在下次的教學中改正。只有不斷地反思，才有不斷地進步。半個學期以來，我覺得今後自己需要在以下方面做好努力。
1.學生對遊戲存在著太大的興趣，特別是低年級的學生，在教學時，我應該努力控制學生玩遊戲的時間和遊戲的型別。
2.自己還必須加強該方面知識的學習。
總之，要上好國小資訊科技這門課程，今後的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。
國小資訊科技教學總結8
回顧第一學期，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的'形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好，國小三年級資訊科技教學總結。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：
一、培養學生學習電腦的興趣。
《資訊科技》不同於一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或"玩"中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《資訊科技》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時，學生大多數剛接觸電腦，對電腦有著一種神祕感，對學習電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續保持下去呢?我上第一節課的時候，先問學生什麼是電腦，電腦有什麼作用，然後根據書本講了許多有關電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神祕感。接著講解了電腦的作用，激發了他們學習的慾望。
二、遊戲入門，學習指法。
國小生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對於最基礎的學習內容--學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在"吃蘋果""打地鼠"等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真，工作總結《國小三年級資訊科技教學總結》。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
在教學滑鼠的使用時，有些學生不敢握滑鼠，或是操作不靈活，怎麼解決這些問題呢，我採取的是遊戲結合的方法。首先讓學生對滑鼠的操作有一定的瞭解，然後安排一些拖箱子(訓練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等遊戲，通過遊戲，學生的操作熟練程式掌握得好快。
三、小組互助、協作學習。
由於學生在學習資訊科技課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識瞭解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，於是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師佈置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師佈置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師佈置的任務，還能促進學生之間的發展。
四、開展競技活動，提高學生學習動力
本學期教學內容主要是讓學生養成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態。在教學過程中，我主要採用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然後由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發展。另外，本學期在校內開展了"打字小能手"比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。
國小資訊科技教學總結9
20xx春季學期以來，我認為自己的收穫很多，特別我擔任國小資訊科技課的教學併兼任遠端教育資源的接收與整理工作。回顧這一年來在領導和老師們熱情的幫助和支援下，順利完成教學任務。現將一年來教學情況總結如下：
一、指導思想
在這期間本人自覺遵守學校的規章制度，積極參加教研活動，服從學校的安排，按時完成學校交給的各項工作，廉潔從教，忠誠黨的教育事業，執行黨的教育方針，面向學生，教書育人，為人師表。
二、參與的主要工作
1、資訊科技教學工作
我擔任了學校三年級的資訊科技教學工作，在資訊科技教學過程中，我始終要求自己做到；課前精心準備、課堂認真教學、課後細細反思，並結合學校資訊科技教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學，在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的積極性，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援學習和合作學習的夥伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，並充分運用於實踐中。
做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦有時出現故障，有時上不了課，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。
2、遠端教育資源的接收與整理
我兼任接收遠端IP資源工作，堅持每天準時接收現代遠端教育衛星IP資源，及時整理和製作光碟。並填寫《遠教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的資訊資源分類，對有用的資料刻錄成資料光碟，使用前必須填寫《遠教資源使用情況登記表》。並堅持週一至週三全時段下載、接收資訊資源，認真做好進行資料的儲存、整理，把遠端教育資源刻錄成光碟儲存，併為教育教學之用。
國小資訊科技教學總結10
資訊科技教學作為以培養創新精神、研究能力和實踐能力的新的課程，它強調讓學生通過研究性學習，提出問題，收集材料，對研究性問題進行探索、分析、研究，最後基於問題解決模式，在實踐操作中培養學生科學的態度和價值觀以及創新精神、創新思維、創造能力，並學會解決生活中與資訊科技學習有關的實際問題。
一、重視問題的提出和解決
在資訊科技課的學習中，教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發現問題和提出問題，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交*的狀態。
例如：在"網頁的製作"這一章教學過程中，若不佈置給學生具體的學習任務，學生們往往表現的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從，不知從何下手，結果幾節課下來，學生們對自己的作業刪刪改改，幾乎沒有完整的作品產生。所以我採用"任務驅動"的方法，讓學生有自己研究、操作的目標，讓學生有的放矢。另外結合興趣愛好，佈置給學生課前準備的作業，即結合自己的興趣愛好設計製作一個主題網頁，並在紙上畫出來，這樣在上網頁製作課時，學生就不會"打無準備這戰"，盲目地去製作了，而且為了完成這項任務，學生必然要利用各種途徑去查詢資料，如上網等等。還要考慮欄目的設定和版塊問題，考慮網站的整體風格和創意設計，考慮網站的連結結構等等。學生在準備過程中，就在搜尋資訊、組織資訊、美工設計等方面得到了鍛鍊。
2、重視學生的自主學習
資訊科技課學習主要不是學習書本知識，而是強調學生動手動腦的實踐過程，它不能完全依靠教師傳授知識和技能，而是強調學生自主學習的行為與過程。當前教學中學生學習方式基本上是接受性學習，這種學習方式適用於事實性知識、技能性知識、規律性知識的掌握，但對於策略性知識、價值、態度和情感類知識的學習往往不能奏效，這些知識和學習只有通過自主性學習，才能內化成學生自身的經驗體系。
所以在資訊科技課教學中，應多佈置一些適合學生自主製作、設計的學習內容，每節課只安排少量時間用於教師講授新課，教師在講授新課時，也應注重講授事實性的及基本操作方面的內容。對於由基本操作延伸出來的提高的操作能力，可由學生自己地探索發現。學生在學習操作過程中除了掌握課本知識外，肯定會再所難免的遇到新的、超出課本知識以外的難題，所以教會學生自主學習，還包括教會學生如何蒐集資料、資訊，利用資訊。
例如：在WINDOWS作業系統及各種軟體的使用教學中，教會學生使用"幫助"。我們知道，幾乎所有成功的軟體都會設有"幫助"功能，在"幫助"功能中有詳細的有關該軟體的使用方法，操作指南及疑難解答等，學生在製作中遇到的具體問題，幾乎都可在"幫助"中得到解答。
另外在"幫助"功能中，還可通過輸入關鍵字，運用"搜尋"命令來快速查詢到相關的內容等。學生學會了如何利用"幫助"來幫助自己完成任務，那麼他們的才能發揮就不會僅僅侷限於學校、書本了。
3、重視學生之間的交流與協作；
在資訊科技課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如資訊的蒐集、功能的實現、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協作。這時，協作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教學中，我都是安排2-3人來合作製作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據學生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現混亂情況，教師應在課前就作好計劃安排：先列印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，並且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師儲存，這樣，在機房上課時就不會出現亂找座位的混亂現象了。
學生們都因為和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協作的主動性，製作成功率就會大大地提高了。
4、重視因材施教
每一個學生在個性發展及特長愛好上的發展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發現總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。為了實現培養學生全面發展的目標，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嚐到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。
例如：在網頁製作教學中，對於網頁製作興趣大，電腦操作基本功好，美術基礎好的學生，我要求他們結合自己的興趣愛好來製作主題網頁，學生們設計製作出瞭如："花卉王國"、"軍事天地"、"足球之頁"等主題網站，通過這些網站的設計製作，豐富了學生的百科知識。而對於少部分對該部分教學內容學習興趣不大的學生，我安排他們只要完成書本上的例子的製作。由於難度不大，又有範例仿造，降低了網頁製作在他心中的高度，所以這些學生基本能夠順利完成教學任務，而且在這一小部分學生中，有的因為有了製作的成功，嚐到了成功的喜悅，也為他們繼續努力學習後面的課程提供了動力。
5、重視課堂的及時反饋、評價
評價是教學過程中的重要環節。積極的評價機制有利於激發學生的學習熱情，保持濃厚的學習興趣。評價應始終貫穿於整個學習過程，要體現促進每一個學生的全面發展的目的，根據教育心理學的研究表明，課堂反饋總結越是及時，得到教育效果越好，反饋的間隔時間長，得到的效果就會次之。
評價，第一要正面引導。學生積極參與了，就值得鼓勵，努力探索了，就值得表揚。第二要肯定成績。學生經過探究解決了問題，得出了結論，掌握了新知識、新方法，要充分肯定及時鼓勵，使他們體驗到成功者的快樂。
國小資訊科技教學總結11
一、本學年資訊科技課教學工作基本情況
我校現有586以上計算機90臺，其中投入教學用的計算機共有62臺（其中含教師機1臺，伺服器1臺）。我校現有學生1495人，共30個班級，一年級到六年級每班每週都開設有1節資訊科技課，重點培養學生掌握電腦基礎知識和一些基本技能，培養興趣。結合市教育科學十五規劃課題“資訊科技與新課程整合的基本策略研究”，實驗班二（1）班增設了一節資訊科技綜合實踐活動課。本學年資訊科技課我校使用由廣西科學技術出版社出版的自治區自編教材。我校現有5位資訊科技課教師，其中專職教師1人，兼職教師4人，這些教師都經過計算機相關課程進修或培訓合格，並能認真鑽研專業知識，及時總結教學經驗，已能勝任計算機的教學工作。此外，學校專門為電腦室配備管理員，協助教師完成各項實驗教學任務。
二、資訊科技課期考的方式
我校的資訊科技課期考考核主要採取開卷考核方式：教師在期末兩週根據本學期的學習內容，綜合其他的能力，給學生列出幾個相關的考核範圍。學生得到任務後，在老師安排的一段時間內（一般時1～2周）獨立或自行組合學習小組，完成老師的考核題。學生可以在課堂上完成，也可在家裡完成，教師以磁碟、電子郵件等方式收取學生的作品。教師利用時間給這些作品評分並利用時間展示優秀作品供學生相互學習。如六年級下冊的內容是製作多媒體幻燈片，我們考核的方法是：要求每個學生利用兩節課的時間製作一張電子賀卡或畢業卡，以自己的名字作為檔名，並儲存到教師機上自己的班級的資料夾裡，教師根據學生的作品給予評定。
三、一年來取得的成績和存在的問題
一年來，經過我校領導以及資訊科技課教師和學生的努力，順利完成教學任務。我們取得了一點成績，如每年的愛科學月活動中，我校學生的電腦科幻畫作品、網站設計中均取得好評。
雖然我們取得了一定的成績，但在一年的教學中也發現存在不少的問題。首先是裝置不足，我校有30個班，教室每天都被安排得滿滿的，沒有機動課時，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空餘時間開展學生第二課堂活動，很難從中發現、培養尖子學生；其次是資訊科技教師幾乎沒有參加觀摩、學習機會，以至自身資訊、素質難提高，無法滿足學生對當今資訊科技探索慾望，不瞭解現階段資訊科技教育教學的趨勢，基本上是憑著感覺走；最後是教材不配套，我們現在是從一年級開課，可使用的教材只有三～六年級的，使一二年級無教材，教師上課也只能憑著經驗進行教學。
相信經過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。希望資訊科技教育的明天會更好！
國小資訊科技教學總結12
時間過得真快，一轉眼一學期就過去了，回顧本學期的教學工作，本人能夠努力工作，比較順利地完成了教學任務。下面就結合自己的實際教學對這學期的工作進行總結：
在講課中我使用了“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式靈活多樣，使學生學習很有興趣，氣氛活躍。在學習中“練習”是學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間充足，練習的內容能充分體現教學內容，練習的形式做到了多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。
在教學中注重因材施教，讓不同學生不同的發展。我注重於不同能力的學生得到不同的發展，在講課中針對不同層次學生，提出不同要求，學生可以根據自己的情況去選做，學生在不同程度得到發展，更讓他們體會到了成功的喜悅。
在教學中我還應用了“遊戲”匯入法，調動學生學習興趣，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，把學習寓於遊戲之中，更輕鬆掌握新技能。
在教學中我還採用了任務驅動法，即佈置一個任務，讓學生通過看書根據我提出的問題自學或同學互相學習，最後由他們得出答案，通過後期的一系列練習，使學生的操作和實踐能力有了大大的提高。
在本期工作中我有了欣喜的收穫，也發現了不足。由於機房的電腦不夠的客觀原因，不能做到一人一機，所以在上課過程中我除了控制好課堂紀律，分配好每個學生的操作練習時間。還要合理安排好時
間，讓每個學生都有練習的機會。還有學生對遊戲存在著太大的興趣，在教學時，我應該努力控制學生玩遊戲的時間和遊戲的型別。在以後的教學中我還要處處留心，時時注意，不斷開拓創新，寓教於樂，讓學生能愉快地學習和掌握資訊科技知識。
國小資訊科技教學總結13
又一個學期即將結束，回顧這一學期，忙碌而又充實。在學校領導和區領導的關心支援下，我們資訊科技組的老師立足實際、搞好教學，並且不斷更新知識、提高自身素質，積極參加縣研訓中心、縣技裝辦舉辦的各類研訓和比賽活動，並取得了一定的成績!
現將這個學期教研組工作總結如下：
一.教研組概況：
我組有一位專職資訊科技教師，擔任著中心校三到六年級，聯誼三到五年級，15個班級每週一節資訊科技課教學工作，2個微機房以及全校電腦的維護工作。
二、立足教學、搞好教研組工作。
根據縣研訓中心和教導處的要求，我們資訊教研組在期初制定了教研組工作計劃，並且按照計劃開展工作。我組資訊科技教師很年輕，對工作的熱情都很高，平時上課前能認真鑽研教材並運用各種先進的教學理念和手段，上好每一堂課。
三、加強學習，促進專業發展。
在本學期中，我組教師積極參加各類校級或區級、市級教科研和競賽活動，提升自身的專業素質，同時珍惜每一次外出聽課的機會，不放棄向優秀的同行學習的機會。我組潘婷婷老師撰寫的教育案例《diy包包》獲區一等獎，市三等獎;論文《注重學科整合，培養學生綜合能力》獲區二等獎，參與得省現代教育技術研究“十二.五”規劃課題《國小資訊科技與多學科有效整合學習的實踐研究》已結題，研究成果被評為省現代教育技術應用研究優秀研究成果一等獎;10月11日為便於老師們使用今年剛配備得班級教室多媒體，製作了使用小標籤，並進行了講解;11月22日結合學科省級大課題《國小資訊科技與多學科有效整合學習的實踐研究》的區學科研訓活動在我校成功開展;1月份為豐富學生的課外生活，對四、五、六年級學生進行了“我是鍵盤小能手”打字比賽。此外，上學期 5月份組織學校四到六年級學生積極參加市教育局舉辦的中國小生安全知識網上競賽活動，這學期結果揭曉獲得市級學校組織獎，47位同學獲得市級一等獎，38位同學獲得市級二等獎，18位同學獲得市級三等獎的成績!在20 南京市中國小電腦製作活動中，潘老師指導得諸雨彤同學的電子板報《水果，回憶》在市獲二等獎。
四.抓好學科常規工作，及時對學生進行模組考核。
著眼於學生的終生髮展，這學期全組教科研以“提高學生資訊科技操作水平”作為中心，在學期末我們對三到六年級的學生都有考核，三到四年級的學生在每個模組學完，將對其進行模組考核!由教師登入學科網站出題，學生上機操作，儲存作品，考核結束後，教師再次登入學科網站對每個學生每個模組作品進行打分，並在學期結束時把學生考核的作品按照年級、班級、模組取名打包上傳到 學校目錄下。
五、做好各系統的資訊的更新。
資產與裝備管理資訊系統：期初，因人員變動造成專有教室管理員的變化，對各專有教室管理人員資訊維護;日常及時登入該系統，進行微機房使用記錄的登記!
學校網站：期初，因人員變動造成學校教研組長及班主任的變化，對10個教研組長和18個班級的班主任帳號進行維護!日常教研組及時釋出通知、新聞等等內容，使學科的資訊在學校網站上得到及時更新。這學期因學校發展需要對網站首頁內容如：首頁上的flash動畫及學校每月工作簡報版塊的新增!
根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。在接下來的工作中，我們資訊教研組的全體老師會更加努力，力爭在平凡的工作中體現人身價值，力爭使我們的教研組做得更好。
附：我組每月所做主要工作：
九月：
1、對微機房進行維護，確保資訊科技課的正常開展!
2、制定期初教學計劃!
3、參加在瑞金北村國小舉辦得全市國小資訊科技學科教研活動(主題：基於新課程標準的資訊科技課堂教育教學(1))(9月22日)
4、參加在江寧區科學園國小舉辦得國小資訊科技區縣連片活動!(20 .9.27)
十月：
1、參加在南師附小舉辦得全市國小資訊科技學科教研活動(主題：基於新課程標準的資訊科技課堂教育教學(2))(10月18日)
2、參加區研訓中心舉辦的“教育資訊化工作進展地理資訊系統填報工作”視訊會議，完成資料填報!(10月28日)
十一月：
1、 期會考試前後，對學生進行期會考核。
2、 參加區研訓中心舉辦的區音視訊製作及應用培訓。(11月4日)
3、 結合學科省級大課題在我校開展區級主題研訓活動。(11月22日)
4、 參加在天正國小開展得基於問題導向的Scratch課堂教學暨市級學科帶頭人展示活動。(11月29日)
十二月：
1、12月初組織學生參加省第十三屆中國小生健康教育知識競賽活動。
2、參加在南湖第一國小舉辦得資訊科技教學評價專題研討市骨幹教師研修班活動!(12月13日)
3、參加區研訓中心舉辦的中國小電腦製作活動指導教師培訓(12月27日)
一月：
1、開展校四、五、六年級“我是鍵盤小能手”打字比賽!
2、期末複習之前，對學生進行期末考核及上傳學生作品。
3、組織學生參加20 年南京市中國小電腦製作活動!
4、做好學期總結工作，撰寫學期工作總結!
國小資訊科技教學總結14
緊張忙碌又非常充實的一個學年即將結束，本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經如期地完成了教學任務。現將這一年來的工作總結如下：
一、思想認識
在這一個學年裡，思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合學校做好各類工作。
二、教學工作
本學期擔任三年級的教學任務。在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的積極性，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援學習和合作學習的夥伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，並充分運用於實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；使大量電腦理論知識和操作技能得於傳授給學生。當然也有不利的一面，學生班級人數過多，個別學生要兩人一臺機子，缺少操作的機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。能夠按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。
三、資訊科技興趣小組活動
本學期組織了資訊科技興趣小組，進行了電子報刊和簡報方面的培優活動，在學校範圍內評選出十八位學生作品獲得了學校的表彰。
總之，在這一年的工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的問題。首先是教學樓教師電腦配備太低，有好多教師都棄之不用；其次是資訊科技教師幾乎沒有參加觀摩、學習的機會，以至自身資訊、素質難提高，無法滿足學生對當今資訊科技探索慾望，不瞭解現階段資訊科技教育教學的趨勢，基本上是憑著感覺走。
國小資訊科技教學總結15
沒工作之前，一向在幻想工作後的幸福生活，工資、教師的稱呼，自我的極大滿足。哪明白工作後才又想回到學生的時代。學生的時候，能夠想做就做，不想做能夠推脫有事沒空，別人不會說啥，當了教師，的時候要從職責的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。學生的時候經常想教師怎樣這樣，我當了教師必須要怎樣樣怎樣樣，當了教師才發現，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，年輕，沒有經驗，不會管理。
在學校領導的關心、支援下，在師傅金教師的指點下，我不斷地提高自我的教育理論水平，豐富專業知識，有較強的教育、教學與教研本事，有較強的事業心和工作職責感。我較好地完成了學校分配的各項任務，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。現將工作情景作如下彙報
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好同事之間的關係。平時對人真誠、熱愛學生，人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自我的言行，在工作中不斷地總結教學教育經驗。
在教學工作上，根據學校的工作目標和“六認真”工作要求，瞭解學生的實際情景，經過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的綜信教學工作定下目標。接手的這屆學生，指法的運用十分差，在這種情景下，我花了一個月的時間進行指法教學，此刻，大部分學生能正確的運用指法。
計算機維護是我的特長，在認真上好綜信課的同時，和師傅一齊全面負責學校計算機維護工作，保證學校各教室、辦公室及機房計算機正常使用。還輔助其他教師做好課件。
為人師者僅有不斷地完善自身、提高業務水平、拓寬知識面，才能為學生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，異常是在聽了一些老教師的課，參閱了他們的教學筆記之後，更是為他們幾十年如一日的認真和默默奉獻而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以後不管工作有多忙，我都要堅持反覆鑽研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的水平。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與職責，作為一個剛剛起步的青年教師，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成。
