書香文化作文
書香文化：傾聽花開的美麗
教育學家加裡寧說：“教師的一舉一動，她的世界觀，她的品行，她的生活，她對每一個現象的態度都這樣或那樣影響著她的學生。”我認為，作為與學生朝夕相處的班主任，許多的行為都能潛移默化的影響我的學生，我明白學生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。我堅持將培養學生健全的人格作為我的最高標準和終極目標。
我們班的孩子才一年級，都是一朵朵小小的花兒，那樣嬌嫩，那樣需要呵護。
由於社會原因，家庭原因，現在的孩子勞動能力很差。我常常手把手地教學生掃地、拖地；彎腰拾起地上的垃圾；放學時隨手關燈關窗；班上所有孩子過生日都會給他們唱生日歌；每一次“三八”節或母親節，父親節，都會讓孩子們給家長寫一句問候語，做一件家務；規定孩子們做到的.事自己一定先做好、、、、、、經過我的言傳身教，孩子們學會了尊重他人，寬容待人，感謝別人，關心親人，懂得了善良與正直是人的最基本情感。在孩子們的家庭作業本上，許多家長簽字道：“今天作業已完成，非常感謝老師，孩子越來越懂事了！”後面還畫了一個可愛的笑臉娃娃。
花開很美，傾聽花開更美！教師一直被視為太陽底下最光輝的職業，被喻為園丁，作為園丁的我一直精心地培育著一朵朵的“花”。當學生取得多項成績時，花開很美。但有些“花”就是長久不開，以前我也認為他們根本“無花”，只不過是一種草而已。在班級書屋裡有一本書--《為他人開一朵花》書上有一篇文章是《沒有一種草不是花朵》，看後讓我久久不能平靜，書中說道：“我們誰都不只是草，我們誰都擁有自己生命的花朵；我們誰都不僅是花朵，我們誰都是一種生命的青草。”才恍然大悟，這些所謂的困難學生不就是遲開的花嗎？我針對學習困難的學生利用各種機會尋找他們的閃光點，以點帶面，幫助他們重新認識自己，樹立自信心。尋找學困生的閃光點，走進了孩子的心靈，孩子們的自信心找回來了，學習的興趣濃厚了，最終這朵遲開的花很美。
有人說：“人的內心有兩根琴絃，一根是魔鬼的琴絃，一根是天使的琴絃。”而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴絃，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。我認為，挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。我以前班上有個孩子叫小彬彬，打架、上課躲進廁所、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學生能做的他都做了，真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。第二學期一開學我就想辦法讓他成為一名好學生。小彬彬的字寫得很漂亮，我就在學生寫字的時候大聲表揚小彬彬的字很漂亮。通過班會，評選“小小書法家”也故意讓孩子們選他，讓他感受到了班集體的溫暖。此後，打架鬧事少了，鬧堂的現象不見了，慢慢的，他在逐漸改變長大了，還被同學推薦到學校大隊部任職。
做教師許兩年多，與學生們一起經歷著一個又一個的故事，才發現，我越來越愛這份工作，也越來越愛這群孩子。我終於明白，花開很美，傾聽花開，更美。
