承上啟下的魏晉南北朝文化教學反思

在這一課的教學中自己結合教材給列出了一些要素如下：

知識目標：讓學生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就：祖沖之和圓周率，賈思勰和《齊民要術》，酈道元和《水經注》。

能力目標：通過魏晉南北朝時期重要科技成就的學習，培養學生綜合歸納能力。

情感目標：告誡學生應繼承中華民族的優良傳統，培養學生的創新精神。

學習重點：祖沖之和圓周率，賈思勰和《齊民要術》。

學習難點：魏晉南北朝時期的文化特點。

經過一節課的教學，還是感覺自己這兩節課教得不是很成功，甚至有失敗的成分：三大塊的內容都涉及，但重點還是不夠瞧突出；在能力培養方面做得不夠，特別是綜合分析能力的培養；在情感教育中，繼承中華民族的優良傳統，學生方面還是有比較深的感受，但創新精神的培養，在課堂上還沒有具體的表現出來，或者說應該通過一種特別的渠道讓學生真正體會到這種精神才是重要的；難點還是沒有分解。這些不足希望在今後的教學中通史得到克服，將這一課教得更好。

反思二：承上啟下的.魏晉南北朝文化(一)教學反思

大家都知道，歷史學科的主要功能是傳承人類的文明，它不僅告訴我們人類的過去怎麼樣，更重要的是告訴我們應該吸取怎樣的經驗和秉承哪些的可貴的精神。傳統的歷史教學非常重視這種文明的傳承，但教育的方法往往只是老師無限動情地講，而學生揣著手在聽，想這樣讓學生聽得動情、動容，決非易事。為此，我嘗試把這節課設計成常規課與活動課相結合，以學生的認知過程為線索整合教材，從總體上設計了探討體驗感悟拓展四個環節。

的確，藉助活動，讓學生在時空結合，回到歷史的情景中，體驗歷史，當學生有了親身的"算籌"運算體驗，才能深切地感受到科學家在追求科學當中的辛勞與不懈，從而那些以往由我灌輸給學生的觀點，現在全都從學生的嘴裡由衷地說出。就這樣，學生由原來的被動接受，變成現在的主動體驗感悟......

反思三：承上啟下的魏晉南北朝文化(一)教學反思

本課"承上啟下"的內涵是魏晉南北朝文化上承兩漢、下啟隋唐，是一個重要的轉折時期。

匯入時可以引導學生回憶魏晉南北朝時期北方民族大融合、南方經濟大發展的總趨勢。

本課內容相對比較簡單，學生能夠較容易地通過自主學習來完成。剩餘時間較多，可以進行充分的當堂記憶，並且進行以小組為單位的記憶比賽。

通過這幾個班的授課，這種"記憶比賽"效果很好。小組成員都很積極，甚至出現了激烈搶答"大戰現象，七二班在比賽時竟然出現了兩個小組成員同時站起來一起回答的現象。通過限時記憶個別小組能夠輕鬆"完勝"比賽。但，每班都有個別小組不夠積極，主要表現是：不熱衷、不參與——傻呆著、說閒話。

通過課下調查，積極展示記憶的同學感覺效果很好。當堂學習，當堂記憶減輕了課下負擔。