校園文化建設工作總結合集15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的校園文化建設工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化建設工作總結1
夏店鄉位於汝州市西北部，屬淺山丘陵鄉，面積67.4
平方公里，轄20個行政村，60個自然村；有初級中學1所，國小16所，公辦幼兒園2所。全鄉在校學生4000餘人。一年來 為了認真貫徹汝州市教體局關於加強中國小校園文化建設的通知精神，切實加強夏店鄉中國小校園文化建設，營造良好的育人環境，提高學生思想道德素質，我們結合夏店鄉實際，解放思想，更新觀念，克難攻堅，不懈努力，使夏店鄉校園文化建設取得了新的成績。
我們主要做了以下幾個方面的工作：
一、認真調研，理出了工作新思路
在廣泛調查研究的基礎上，我們理出了夏店鄉校園文化
建設新思路：即以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積澱，構建文明、和諧校園文化體系，促進師生身心健康發展。
二、明確方向，制定了工作新目標
我們堅持以人為本，因地制宜地開展工作，突出特色，
循序漸進，不斷提高校園文化建立標準，制定了校園文化建設的“五個新目標”：即建立一批校園文化特色學校、摸索一套標準完備的特色教育體系、建立一套行之有效的工作機制、培養一批專業技術的教師，培育一代全面發展的學生。確定夏店鄉校園文化建設主色調為米黃色。
為了實現以上目標，我們根據夏店鄉實際，突出重點，
擬定出夏店鄉校園文化建設分兩步走。
第一步：培育典型 ，樹立標杆。我們選擇校園文化建
設條件較好的5所學校（鄉中、中心國小、夏南國小、夏北國小、上魯國小）為實驗學校，給予專案和政策上支援和傾
斜，先行先試，努力用1-2年時間打造一批夏店鄉校園文化建設典型學校、特色學校。
第二步：典型帶動，全面開花。總結5所學校的經驗，
逐步在全鄉推廣，用2-3年時間使夏店鄉各學校一校一景，一校一特色，努力實現夏店鄉中國小教育教學硬環境和軟環境有較大的改善。
三、因地制宜，出臺了工作新措施
一是加強領導，責任到人。為保證活動效果，各學校都
成立了校園文化建設活動領導小組，制定了校園文化建設實施方案 。同時根據目標任務，明確責任，加大投入，強化監督檢查，確保校園文化建設工作的順利進行。
二是上下互動，齊抓共管。校園文化建設是一項系統工
程，涉及到學校的方方面面和各個層次。因此，夏店鄉各學校都精心制定方案，強化落實措施，動員廣大師生投入到活動中去，充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設真正達到預期效果。
三是形成機制，常抓不懈。校園文化建設事關學校教育
工作的方方面面，因此，夏店鄉各學校都積極行動起來，把這項工作作為學校核心工作常抓不懈。都能及時總結校園文化建設的經驗，逐步使校園文化建設制度化、規範化，使校園文化建設成為學校的自覺行為。
四、突出重點，選準了工作突破口
（一）培育凝聚校園精神
一是努力打造良好的校風。認真總結提煉本校優良傳
統，緊密結合愛國主義和集體主義活動的開展，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的'校風。通過一定的物質載體將校風表現出來，如通過創作校歌和製作校風宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到薰陶和激勵，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。
二是努力營造優良的教風。要求各學校要幫助教師確立
正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以德為本的師德規範。
三是培養學生良好的學風。要求各學校教育學生樹立遠
大的理想，並努力學好本領。嚴格要求學生，使其養成良好的學習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優良學風。
（二）投入改變校園環境
我們要求各學校加大對校園文化建設的投資力度，制定
出改善校園環境的時間表和線路圖，把校園環境建設與建立特色學校、文明學校和園林式學校等結合起來，突出學校建設主色調，通過2-3年的努力，抓出成效。
一是突出校園的淨化：大力加強學校的衛生保潔工作，
突出學校建設重點，一校一特色。夏店鄉中、夏店鄉中心國小全面治理校園記憶體在的“髒、亂、差”現象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都達到了淨化，保持牆壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。夏店鄉中、上魯國小的師生有較強的環保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持乾淨整潔、文明和諧，成為師生工作、學習的理想場所。
二是突出校園的綠化：夏店鄉中、夏南國小、夏北國小
以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設定景點，做到點面結合、佈局合理、搭配協調，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優美、賞心悅目的校園環境，達到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
三是突出校園的美化：夏店鄉中、中心國小、夏南國小
各種標牌設定美觀、精緻，走廊、過道和室內，飾以與環境相協調的體現公民道德規範、職業道德要求、素質教育實施、
終身發展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術薰陶和思想感染。
四是突出校園環境的知識化：夏店鄉中充分挖掘學校
的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。在學校圍牆上，在樓房每一個樓層每一面牆壁，都貼有或繪上道德規範、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節自守、勤勞勇敢、質樸儉約、勤奮好學、尊師重教、理想信念、陶冶情操的宣傳欄。校園裡的花草樹木旁掛的精緻小牌、教室裡有學生自辦的學習園地，使學生在受到藝術美的薰陶的同時，學到豐富的知識。
（三）特色凸顯校園文化
一是組織各種形式和內容的學生社團或興趣小組。如成立文學社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會等，給學生提供更多的表演機會，讓學生體驗到成功的喜悅，既豐富學生的課餘生活，又讓學生的個性特長得到充分的發展。
二是精心組織各種學生集會。學生集會包括校會、國旗下講話、班會、團（隊）會以及節日慶典等，要根據不同集會的不同特點和要求，精心、規範地組織，使每一次集會都能夠使學生激動不已，給學生留下美好的印象，受到啟發和教育。
三是積極開展讀書活動。辦好學校圖書館（室），在增加藏書量的同時，更要重視增加學生的閱讀量，開放圖書室，儘量設定閱讀課。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養良好的讀書習慣，利用講座、演講、徵文、校園讀書周（月）等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。
五、今年的工作打算
加強校園文化建設是一項系統的工程，需要一個長期的發展過程，需要堅持不懈地努力。今年夏店鄉校園文化建設工作主將分三個階段完成。
第一階段：準備階段（3月）。各學校緊緊圍繞建設校園文化這一主題，召開會議，進行動員，明確校園文化的內涵和校園文化建設的主要任務。在廣泛討論、論證的基礎上，制定符合學校實際、凸顯學校特色、比較合理的校園文化建設實施方案或實施細則。
第二階段：組織實施階段（4月-8月）。
各學校要按照實施方案的要求，深入紮實地開展校園文化建設活動。徹底整治校容校貌，通過完善教學設施、綠化美化校園、建設人文景觀等途徑，初步完成校園文化硬環境建設。
完成校訓等標誌設計和校風建設；進一步建立完善學校各項規章制度，初步完成校園文化軟環境建設。
第三階段：檢查驗收階段（9月—12月）。對各校校園文化建設情況進行檢查驗收。
夏店鄉是一個山區鄉，貧困鄉，中國小的教育教學設施比較落後，條件比較艱苦，校園文化建設起步晚還比較滯後，與先進鄉鎮相比有巨大的差距，與夏店鄉教育事業的發展要求還有巨大的差距。今後，我們將在市教體局的正確領導下，與時俱進，克難攻堅，進一步加大校園文化建設工作力度，為早日改變夏店鄉教育設施的落後面貌而努力奮鬥。
汝州市夏店中心校
20xx.3
校園文化建設工作總結2
餘秋雨說：“在這個世界上，沒有別的東西比文化更難捉摸。我們不能分析它，因為它的成分無窮無盡；我們不能敘述它，因為它沒有固定的形狀。我們想用文字來定義它，這就像要把空氣抓在手裡：除了不在手裡，它無處不在。”的確如此，文化就像一個怪物，它沒有腳，卻到處行走，無所不至；它沒有翅膀，卻能任意遨遊，無孔不入。人本是散落的珠子，隨處亂滾，文化就是那根“柔弱又強韌的細絲”，將珠子串聯起來。
那麼，什麼是文化？有研究者認為，“文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積澱物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、思維方式、價值觀念等”。
正因為如此，不論人們承認與否，文化從客觀上存在著一種極其強烈的、割不斷的歷史傳統性質。雖然，文化的歷史傳統，在長期的歷史傳承過程中，可以使其性質逐漸地得到改變，但這種改變，需要蔚成一種社會風氣，在很長的歷史發展過程中才能實現。
學校是培養人、發展人的場所，文化是學校的空氣，是學校的生命之水，離開了文化，學校就將成為無本之木，無源之水。校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
作為一種文化現象，校園文化涵蓋於社會文化之中，它既受整個社會文化的制約，又對整個社會文化起促進作用。在建設社會主義物質文明與精神文明的今天，我們有必要對校園文化建設作理論上的'探討。
學校文化是學校的一種價值取向，是學校的一種表現，是學校的一種感覺，必須融入學校師生的思想與行為。一個人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所生活、成長、學習（或工作）的環境。也許只有等到你離開這所學校來到另一所“學校”，才能感覺到二者有所不同，而這不同之處，其實就是學校文化的一部分。因此，學校文化是一所學校區別於其他學校的個性體現，是一所學校綜合實力的重要標誌，是一所學校興衰榮枯的決定性因素。
學校一旦形成具有自己特色的文化，就會產生一種無形的凝聚力。良好的育人環境和優良的學風、教風、校風具有一種巨大的無形的力量，凡是加入這個集體的每一個成員，都會受到薰陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內化為一種向上的力量，進取的源泉，進而形成強大的凝聚力。學校一旦形成具有自己特色的文化，就會告訴這個集體的每一個成員該怎麼做，這是一種無聲的、潛意識的教育，維護它、愛護它、發揚光大它，就會受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它破壞它就會受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個成員都自覺接受的約束力。學校一旦形成具有自己特色的文化，對學校周邊環境乃至社會環境都將會起到一定的促進作用。
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
校園文化的內容是非常豐富的，這裡主要談談物質文化、課餘文化、輿論文化、人際關係等幾個方面的問題。
一、加強物質文化建設，美化校園環境
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園佈局、建築裝飾、教學設施、校園自然環境等。這些以物質形態存在的文化設施，以獨特的風格和文化內涵，潛移默化地對身在其間的師生的行為以至觀念產生影響。 物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從大處著眼，小處構思，使其科學合理：
1．物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合學校實際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理佈局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育於物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性並具有時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，要考慮經濟、實用，應因地制宜，因時制宜。
2．環境建設要做到“四化”，即綠化、美化、淨化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業人員進行指導，將學校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只侷限在校園的整體佈局、樓館的建築裝修及教學設施（如圖書儀器、電教裝置等）的更新添置等純粹的物質文化的層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室佈置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等。要保持校園環境的潔淨，並把好校門關，保證學校免受外界的干擾。
二、加強制度文化建設，強化管理機制
校園制度文化主要包括各種校紀校規、制度、行為規範化及約定俗稱的習俗，是保證以教學為中心的校園活動得的正常開展的一系列的硬性指標。公平、民主、科學、規範、健全的制度及其嚴格的執行，是校園文化的重要組成部分。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。
當今，青少年學生最缺乏的不是營養，也不是知識，而是必要的規範化、禮儀性訓練，禮儀規範、風俗、倫理，並不是可有可無的表面文章，而是權威、價值觀念，對學生進行這方面的訓練，是使他們更好的融入社會生活的必不可少的教育方式，也是一個社會內部凝聚力的核心所在。
校園文化建設工作總結3
我校明確提出了“以物質文化建設為依託，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規範人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。
一、學校“三風”內涵解讀及建設成效
校風：文明好學 團結進取
文明：學校是文化傳播的場所，在整個校園中，從環境佈置的大方面，到師生員工的舉手投足、言談舉止的小細節，處處體現文明的氣息，並使之形成一種人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀守法的良好氛圍。
好學：喜愛學習，教師要樹立終身學習的理念，學生要把學習知識當作樂趣，享受學習的快樂。
團結：團結是力量，團結出效率，同時也是我們做好一切工作的基礎，只要團結就可能戰勝一切困難。
進取：努力上進，力圖有所作為。傾心努力向前，立志有所作為。進取是一種向上的精神。進取才能獲得人生的輝煌；進取心意味著超越平庸；不斷進取才能獲得成功。
教風：敬業愛生 嚴謹創新
敬業：就是忠於職守，潛心做好本職工作，嚴謹治學，誨人不倦，為教育事業奉獻一生。
愛生：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，全心全意地為學生的健康成長而堅持不懈地努力，是我們的天職，也是我們永恆的動力源泉。愛學生，是一種深沉的情懷，也是一種強大的力量。
嚴謹：就是要求我們教師嚴格要求自己，在教育教學中不僅要“身正”，還要能“師表”。在課堂教學中，氣氛要求活潑的同時，治學更要嚴謹，一個最優秀的教師就是最會利用語言的教師。因此，一個好的教師是很注意自己課堂語言規範度與思維嚴密度的。
創新：要求教師樹立創新意識，在教育教學中，要大膽運用新理念，積極嘗試新教法，採用新手段，努力提高教育教學效益。
學風：勤勉樂學 多思好問
勤勉：勤奮是人們獲取成功的必要前提。勤勉也是我們每個人都應該具備的良好品格。唯有勤奮，才能創造一個人事業的成功與輝煌。勤奮學習，不斷勉勵自己，永不滿足，不斷進取，才會成功。
樂學：把學習當作快樂的事情，興趣濃厚，熱情持久；愉快學習，享受成功的喜悅。
多思：勤于思考，善於提出問題、解決問題，養成良好的思維習慣。
好問：廣泛學習，不恥下問。孔子說過：“三人行，必有我師。”鼓勵學生多問善問，積極去探究問題答案。
建設成效：
目前學校校風良好，先後被評定為江蘇省“優秀家長學校”、“平安學校”、鹽城市綠色學校、依法治校示範校、國畫特色學校。教風嚴謹，教師都能愛崗敬業，先後有12名教師被評為市縣學科帶頭人或教學能手，易軍、陳璟、周愛蓮老師在縣課堂教學或基本功競賽中均獲得一等獎，教師有38人次論文發表或獲獎。學校學風濃，一年來，有43名學生在縣以上競賽中獲獎，24名學生作品在報刊發表。學生在縣養成教育現場評比中榮獲同類中心國小一等獎。
二、校園環境文化建設
環境文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。我校大到校園的整體佈局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的淨化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學生在其間耳濡目染、日積月累，最後形成觀念、化為行為。
一是學校成立“五化”工作領導小組，具體實施“淨化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬體設施做到整體規劃、分別實施。學校硬化路面，綠化教師工作區，修建花園，構造人文景觀，營造良好的育人環境；二是加強校舍改造，優化育人環境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學校對圖書室、音樂教室、美術教室、科學實驗室、體育器材室、計算機教室等進行改造，各室制度齊全，張貼了標語，增添設施、營造氛圍，豐富了我校的教育資源。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學思想體系和獨特的教育教學風格，並以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的人格。
三、學校管理文化
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學校管理人文化
學校對幹部管理進行目標化考核；對學校重大事項採取教代會商議的形式；對校務公開實行網上操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理採取家校“互動制”。
2、教師成長自主化
20xx年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。
3、師生管理精細化
學校編制了《教師教育教學手冊》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了《南坎國小學生一日常規要求》，以更具體細微處要求學生，引導學生，激勵學生。
4、師生考核激勵化
學校不斷完善以“教師進修”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。
四、建設學校課程文化
1、全面落實新課程方案。按照國家規定的教育教學內容和課程設定開展教學教研活動，開齊開全課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。開展好資訊科技、藝術、體育與健康、綜合實踐活動課的教育教學工作。抓好薄弱學科的教學過程管理工作，成立各類藝術興趣小組，真正把活動的開展落到實處。確保教學質量穩步提高。
2、校本課程開發。校本課程開發是塊難肯的硬骨頭，它又是課程改革的一項創造性、開拓性的工作。實施新課程以來，我們重新審視學校的辦學方向，分析學生、學校及社會的發展需要，充分開發和利用校內外課程資源，在學校低年級開設兒童畫課程，在高年級開設國畫課程，有專職和兼職教師上課。大批學生在省、市、縣多次獲獎。通過這門課程的學習，培養了學生的個性。在課程的實施過程中，我們建立了科學的工作程式，採用分層教學的方式組織教學，根據學生的興趣特長和發展水平，開展活動。
3、組織有關教師繼續探索改編《學國畫》校本教材，加強藝術、品德、綜合實踐活動的教學，彰顯國畫教學特色。要求任課教師要加強教研，領會教材編排意圖，加強交流與合作，體現各學科的教學特色，拓展教學研究時間和空間，在現有的校園網路環境中，讓學生在資訊的捕捉加工中提升感悟能力，健康成長。
五、班級文化建設也初見成效
本學期重點打造班級文化，班級每月將評選出的學習標兵及時在班級展示，同時展出的還有學生書畫作品和精選出的學生作文，每班門口都懸掛有班級公約、課程表等內容的班級文化展示牌；班級前面張貼作息時間表、課程表、值日表等，衛生角和班級讀書角的位置都做了統一規定，衛生櫃裡物品擺放整齊，讀書角名稱儒雅大方，每日之星和每週之星及每月之星欄目特別醒目。各班牆壁上還張貼著名人名言。各班主任在此基礎上還進行了個性化、人文性的設計，凸顯主題，個性鮮明。
六、構建和諧進取的師生精神文化
精神文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了“高質量、強特色”教育之路，逐步形成了新的教育理念，以“質量立校，特色興校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時我校認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神文化。
一是統領文化建設，根據學校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實際及教育發展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領文化內涵。
我校以“全面發展、因材施教、環境育人、建立特色”為辦學理念；以“文明好學、團結進取”為校風；以“有愛就有成功的教育”為校訓；以“敬業愛生、嚴謹創新”作為教風；以勤勉樂學、多思好問”作為學風。把這些文字做成牌匾放置學校醒目位置，使全體師生耳熟能詳，用它來指導、鞭策我們的工作和學習。
二是文化氛圍建設，學校通過對建築物的的規劃及佈置來塑造學校文化內涵，通過一定的載體對學生起到潛移默化的作用。
如學校把名人名言和行為習慣歌謠噴繪在中心路兩側，時刻規範學生的行為習慣、學習生活；校門口醒目的榮譽牆無時不激勵著全體師生奮發進取。
三是學校特色文化建設。
學校以“全面實施素質教育，全力打創國畫品牌”為宗旨，積極尋求學生個性發展，不斷探索國畫創作的方法與途徑，定期舉辦的學生繪畫展，開拓了學生視野，激發了學生繪畫趣，提升了人文素養，學生在繪畫學習中豐富了生活，發展了才幹。
四是學校的人文文化建設。
學校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業務能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關係，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂於爭鳴的文明氛圍，積極開展各類活動，為教師搭建施展才能的平臺，為學生提供更廣闊的發展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學生手抄報、學生書畫等形式大力宣傳校園文化，營造良好的文化氛圍。
五是開展各項師生文化活動。
活動建設是學校文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的`校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。
1、堅持主旋律，加強愛國主義、“八禮四儀”和社會主義核心價值觀教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”；以改革開放好為主題，開展了“小康在我身邊”徵文比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們堅持開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
3、全員參與學校文化建設。良好的學校文化建設，應使每個人都是學校文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鑽研業務，提高技能，舉辦了教師優質課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風演講比賽、形成了人人關心學校文化，人人蔘與學校文化的良好局面；在學生中開展了“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。
4、我校充分利用校廣播室、宣傳欄、板報欄、讀書徵文比賽，文學、藝術、心理等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。
5、開展豐富多彩的文化教育活動，活躍學校文化。文化藝術活動對於豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我校成立了學生舞蹈隊、合唱團、美術興趣小組，積極參加各類活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、慶元旦系列活動以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑑賞能力，使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。
校園文化是一個不斷建設、不斷提高的過程，在今後的工作中，我們更需要在原有的成績上總結經驗，克服困難，進一步加強校園文化建設，建立文明和諧的品牌校園。“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”我們堅信在領路人的帶領下，通過一次又一次的磨練，一次又一次的堅持，一次又一次的蛻變，南坎國小的校園文化建設這枝精神文明之花越開越豔，越開越盛！展望未來，任重道遠，我們認真總結過去，正確看待現在，科學謀劃未來，奮力拼搏，不斷進取，向著教學管理高層次、校園文化高品位、師生素質高提升、教學質量大提高的新目標挺進！
校園文化建設工作總結4
為做好“兩基”迎國檢工作，我校明確提出了“以物質文化建設為依託，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規範人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。
一、加強校園觀念文化的導向作用
我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛育愛”新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。
二、抓好校園物質文化建設，強化環境的薰陶作用今年，在學區領導的大力支援下，對學校的整體佈局和環境進行了大規模的改造，一方面加大投入，建起了音樂、美術、科學教室和圖書室，加強了學校的綠化、淨化、美化、體育裝置的'更新，一方面加強軟環境的布，建起了文化牆、校訓匾、宣傳欄，。讓每一面牆壁說話。現在，無論走到哪裡，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，校園內佈局精巧，裝飾雅緻，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的花壇，牆面有壁畫語錄、班級風采等。整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。力爭使學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。
三、加強校園精神文化建設，提高師生思想境界1、加強師德建設。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學習，針對教師中出現的問題，作深入的思想工作。
2、開展讀書學習活動。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重為教師讀書學習創造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。
四、完善制度建設，發揮制度文化的激勵作用
表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生髮揮各種特長技能的培養手段，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。
我校在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、後勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創新。
五、加強學校活動文化建設，豐富學生的課餘生活我校還充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。近幾年來我校每年開展的“快樂成長展能活動”、“田徑運動會”、“第二課堂活動”、“陽光運動長跑”、“體育大課間活動”、“校園藝術節”等活動，已經形成制度，這些活動由於學生的主體作用得到充分的體現。而且活動又屬具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。
校園文化建設工作總結5
一、物質文化建設
我校校園佔地面積12654平方米，現有17個教學班，868名學生，50名專任教師。是一所公辦寄宿制農村學校。一年來，學校先後投資對教學樓、圍牆、學生走道、學生公寓、食堂等進行了建設，基本建設體現以人為本的建設理念，傳統中富於現代，科學中蘊含人文，為具有自己特色的校園文化建設搭好了骨架。同時對少先隊隊室、鼓號室、微機室、閱覽室、圖書室、美術室、音樂室、實驗室等專用場所進行了改建或擴建，每間教室安裝了電子白板，保證了師生學習和工作的需要，為教學現代化和課程改革奠定了基礎。
1、對傳統美德長廊的建設。是我們對校園文化構思的重中之中。傳統美德與身邊的道德模範圖文並茂的展現在全校師生每天必經之路，以仁義禮智信等傳統美德經典和十個宜昌市第一、二屆道德模範事蹟，潛移默化的影響著全校學生的一言一行，特別是每天下午放學，各班學生統一在班主任老師的帶領下走過長廊，邊走邊看邊誦讀，成為學校每天一道亮麗的風景。
2、對教學樓和圍牆的建設。“讓每一面牆會說話”引導全校學生健康成長。是我們對校園教學樓牆面、操場邊圍牆的構思源點。教學樓一樓以學習習慣為主建設，二樓以勵志、學習類成語故事為主建設，三樓以名人勵志、學習小故事為主建設，四樓以勵志和學習累名人名言為主建設。從養成學習好習慣成語故事引領名人故事深化名人名言磨練意志漸進的建設方法，來讓學生文明、健康、快樂的成長。操場圍牆將以體育專案知識、競賽等圖文並茂為主建設，學生在學習活動、比賽遊戲中將和牆面內容融為一體。教學樓道以學生活動為主進行建設，分為學校簡介、教研教學、德育活動和特色校本課程並配有各類活動圖片。達到讓每一面牆所說的話，和它的外在形式和諧統一。
3、校園內的綠化建設。我們追求以綠為主色調，花開四季的.效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是營盤路國小平安、創新、和諧發展，花草樹木的佈局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子儘可能的和諧發展、全面發展。
二、精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。包括校風建設、教風建設和學風建設三個方面。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。主要表現師生的精神風貌、文化氛圍、育人氛圍。校風具有“強制性”的感染力，很有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進。教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們以師德規範為準繩，對教師進行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平臺，讓每一位教師都能有所發展，推動教學管理、教學質量的和諧發展，穩步攀升。學風建設。學風是指學生在學習過程中表現出來的態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。本年度，我校與三峽大學土木與工程建築學院建立實踐活動基地，和三峽大學“三大未來星”足球訓練基地建立聯絡，和宜昌市第八中學、深圳路國小、南苑國小、開發區實小合作開展東山片區中國小銜接研究，舉辦了第二屆中國小鍵球展示活動和第一屆科技藝術節活動。從學生的常規清潔衛生、文明禮儀為突破口，在各類實踐教育活動中讓學生成為德、智、體、美、勞全面發展的營國小生。
三、制度文化建設
如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那麼，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。一年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員常常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討，並在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《營盤路國小績效工資分配方案》、《營盤路國小班主任考核方案》、《營盤路國小教科研成果獎勵方案》、《營盤路國小教學常規考核方案》等，為促進我校校園文化建設的不斷髮展提供了方向和制度保證。
一年來，我校通過建設具有特色的校園文化來推動素質教育的全面實施，鑄就了文明、健康、快樂、向上的校風，增強了學校內功，保證了辦學思路和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。成績只能說明過去，未來任重道遠，我們還要不斷努力、不斷創新，使我校校園文化建設再上一個檔次。
校園文化建設工作總結6
我校本著“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極師生愉悅成長的樂園，在教體局的統一領導安排部署下，根據教體局檔案精神的具體要求，結合學校實際，學校領導高度重視此項工作，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設程序。在教體局各級領導的親切關懷及社會各界人士的大力支援下，我校為建立“魅力校園”付出多方努力，現總結如下：
一、思想上高度重視
我校高度重視校園文化建設，把學校文化、學校精神作為系統工程來建設，納入學校整體發展規劃之中，整合各種教育管理資源，統籌考慮，逐步推進。成立專門的領導機構，校長親自掛帥，堅持教學科研行政工作和校園文化建設一起部署，一起落實，一起檢查。
加強校園文化陣地建設，增加資金投入，改善設施條件。學校每年拿出一定數量的校園文化建設專項資金，確保了校園文化建設與學校其他工作同步進展。按學校合理佈局，突出重點的原則，每年選擇一定的專案，作為建設重點，使校園文化建設逐年得到改善和加強。
二、注重校園環境建設
繼去年建設校園文化主題、國學禮儀、青春獻禮牆後，今年在上級政府的大力支援下新建了近300米長的環形七道塑膠跑道，圍牆，同時在圍牆上噴貼運動圖片，豐富學生課外活動主題；並在校門製作電子螢幕，進行學校各項活動的宣傳。為了提升校園文化品位，各班師生都提出了自己的口號以及班主任寄語，充分展示了學生的風采！
三、以精神文化為引領，以校園文化為載體營造育人環境
上學期我校組織開展了讀書活動，激發了學生讀書的`興趣，豐富學生的課餘生活，拓寬學生的知識面，增長才智。為進行“紅領巾心向黨，感受你的愛”，我們舉辦了演講比賽等各項活動。活動豐富了學生的學習生活，也給學生展示自己和欣賞別人的機會。只有活動豐富了、成功了，學校才有生氣，素質教育才能真正實現，實踐證明了我校的辦學理念。本學期，我校本著“學以致用、服務社會、鍛鍊自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動、開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
四、強化管理機制，推進制度文化
完善學校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，順利地開展教育教學工作規範師生行為，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。
當然這些都是表象，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如一句話所說：“書香時時修人性，愛言道道築愛心”，校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在區教體局的大力支援下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好！
校園文化建設工作總結7
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了較濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、加強學校制度文化建設
俗話說：不依規矩，無以成方圓。制度建設是校園文化建設的重要組成部分。學校非常注重制度文化建設，以制度約束人，以責任要求人，以藝術說服人。
學校制度的建立遵循以下幾個原則：
1、遵循教育規律，依據教育政策、法規，緊緊圍繞培養德才兼備、素質全面的人才這一核心，在充分發揚民主、廣泛徵求意見的基礎上，建立健全學校的規章制度。
2、學校制度要全面，做到事事有章可循、有據可依。
3、學校制度要細緻，各項制度內容具體明確、操作性強，避免粗放管理，走向人治。
4、要嚴明，制度紀律要有貫徹落實，賞罰分明。
5、建立學校文化建設的組織機構，明確責任，加強協調。學校成立文化建設領導小組，負責處理日常工作，領導小組成員單位是學校各職能部門。其中教導處負責日常的教學工作，學生的調動管理工作。大隊部負責學校的德育工作，校紀校風建設，學生的日常行為規範教育管理工作，班級管理與評比，總務處主要負責學校的物質建設，學校財產管理，學校的財務管理。在全面、細緻、嚴明的制度管理下，逐步培養師生的紀律意識，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境，保障學校教育的有章、有序、有效。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。
4、開展各種活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，安全在我心中”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“讀書比賽”、“書畫大賽”、“六一遊戲活動”等活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
1、完善“他律”，倡導“自律”通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的`內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。
2、紮實抓好生活細節，促進養成教育
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。
四、建立優美的物質環境
1、學校重視人文建設，提高校園文化品位。“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，上教學大樓，“行為四十八字”的大型標語，激勵著學生拼搏進取；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等名人警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；《學生日常行為規範》時刻提醒著學生，學生作品展，展示了我校素質教育的成果。
2、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。
經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設成為了學校文化建設的亮點。
近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，能提高全體師生的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的發展。
但由於學校規模小，資金有限，學校校園文化的“硬體”還有待進一步完備，加大投入，如學校操場需要平整、硬化、綠化；牆壁需要粉刷、亮化、美化。
校園文化建設需要在今後工作中繼續加強投入力度，使校園文化建設，這枝精神文明之花開得紅豔。
校園文化建設工作總結8
我校明確提出了“以物質文化建設為依託，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規範人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。
一、加強校園觀念文化的導向作用
我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛育愛”新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。
為了加強觀念文化的導向作用，我們提出了辦學思想：辦學宗旨：一切為了孩子，一切為了社會，一切為了發展。辦學理念：以人為本，求真務實，弘揚特色，發展創新。培養目標：讓我們的孩子具有優良的品學習慣、紮實的文化根基，健康的身心素養，強勁的發展潛能。十幾年後，懂得如何做人，懂得如何做事，學會如何生存，學會如何發展。
校訓：誠信為人、勤奮做事
校風：尊師愛生，崇尚文明，團結協作，勤奮進取。教風：為人師表，民主和諧，科學嚴謹，弘揚個性。學風：友愛互助，刻苦鑽研，胸懷大志，拼搏向上。
以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的鬥志，起到了很好的作用。
二、抓好校園物質文化建設，強化環境的薰陶作用
硬化整鋪操場，加強了學校的綠化、淨化、美化、體育裝置的更新，一方面加強軟環境的佈置，建起了文化牆、校訓匾、宣傳欄，廣播站。現在，無論走到哪裡，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，校園內佈局精巧，裝飾雅緻，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的小花園，牆面有壁畫語錄、班級風采、德育走廊、知識長廊等。整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。力爭使學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。
三、加強校園精神文化建設，提高師生思想境界
1、加強師德建設。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學習，針對教師中出現的問題，作深入的思想工作。
2、開展讀書學習活動。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重為教師讀書學習創造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的`教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。堅持每週的讀書日活動，輪流讓學生在圖書室借閱，並寫出讀書筆記。
3、德育主題月活動求實效。堅持“三貼近”，如3月植樹節、4月環保節、5月讀書節、6月藝術節、7月黨建節、9月尊師節、10月國慶節、11月科技節、12月體育節等，讓師生在盡享節日快樂中得到思想境界自主提升。
4、堅持基本目標，搞好養成教育。桌凳文具擺放整齊、主動彎腰撿拾、課間活動不打鬧、地面一塵不染、牆壁新淨、玻璃完好、窗明几亮、班容佈置合理等作為我們長期堅持不懈工作的基本目標。
四、完善制度建設，發揮制度文化的激勵作用
表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生髮揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規範等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、後勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創新。
五、加強學校活動文化建設，豐富學生的課餘生活
我校還充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。近幾年來我校每年開展的“快樂成長展能活動”、“田徑運動會”、“第二課堂活動”、“陽光運動長跑”、“體育大課間活動”、“校園藝術節”等活動，已經形成制度，這些活動由於學生的主體作用得到充分的體現。而且活動又屬具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。
校園文化建設工作總結9
校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，為進一步優化育人環境，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升辦學品位，教學質量，特制訂本方案。
一、指導思想
以“踐行科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，深化課程改革，以優良傳統和榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓國中”為發展目標，體現“先育人、後成才”的教育理念，促進學生健康成長，和教師專業水平的提升，為學校的可持續發展奠定基礎。
我校一年來做了如下工作，現總結如下：
一、成立了校園文化建設領導小組
組長：閻東軍
副組長：方正林葉建華
成員：馮惠霞滿敬英何存珍各班主任
二、制定了實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，環境特點和學校佈局的.需要，發揮校園文化建設的育人功能，使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設符合黨和國家的教育方針，圍繞校中心工作，體現時代精神，其功能應走一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化內容的形成，為校園文化注入新的活力。
4、發展性原則：校園文化要堅持繼承與發展的原則，主題鮮明，內容豐富，形成多樣特色顯明，做到硬化、淨化、美化、文化各項所佈置個性鮮明，體現濃厚的校園文化底蘊和辦學特色。
三、提出了整體思路（三大塊）
1、校園環境文化建設。
2、校園育人文化建設。
3、校園精神文化建設。
4、校園制度文化建設。
四、做了以下工作
1、校園環境文化建設。
（1）教學樓前後活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。
（2）在教學樓前場地，設乒乓球案（6個），並在適當位置設立文化宣傳欄。
（3）在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
2、校園育人文化建設。
（1）室外環境佈置：校門外側設立宣傳欄，教學樓門頂設電子宣傳螢幕，校園前牆各柱書寫教風、學風等內容。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
（2）班級環境佈置：各班有“三表一”（作息時間表、課程表、班級活動表）。教室後牆設衛生角，主牆面為“學習園地”由班主任負責個性化設計。
（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。辦公室主牆面張貼特色師風。
（4）廁所文化建設：除了淨化、美化，也應注重文化，在相應的地方寫上“向前一小步、文明一大步”“貼近方便、貼近文明”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外牆有標誌。
3、校園精神文化建設。
（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每週班會制度,認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。
（3）組織廣播站，優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘放廣播操、眼保健操、音樂等。
（4）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛鍊等活動，構建“平安校園”“和諧校園”。
（5）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（6）積極開展各項評選活動，激勵師生積極進取、勇於奉獻的精神。
（7）打造教育團隊精神，圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，要求教師做到“六個一”即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教研合作交流、專家引領等形式，促進教師專業成長，讓教師“抬起頭來走路”。
4、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序的保障系統，規範師生的行為，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設採取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑑成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，形成“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
總之，校園文化建設是一項週期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，只有大膽探索，不斷實踐，時刻心繫校園文化建設。相信在各級領導的大力支援下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。
校園文化建設工作總結10
學校安全文化是學校文化建設的重要組成部分，是學校科學發展安全發展的內在保證。為加強學校安全文化建設，構建校園安全體系，營造平安和諧的校園文化氛圍，確保學生健康成長。根據《尤溪縣教育局關於印發<尤溪縣中國小幼兒園校園安全文化建設實施方案>的通知》（尤教安〔20xx〕20號）精神，結合我校制定的校園安全文化建設實施方案，我們主要做好以下幾個方面的工作。
一、領導重視，組織機構健全
學校成立了建立了校園安全文化建設領導小組，校長任組長，分管副校長任副組長，各處室主任任成員，下設辦公室，掛靠保衛科，具體負責校園安全文化建設各項工作。
學校的安全組織機構有：校園治安綜合治理工作領導小組、學校安全防範工作領導小組、建立交通安全學校領導小組等，學校成立保衛科，配備專兼職保衛幹部3人，生管6人，保安5人，具體負責學校安全保衛各項工作。
二、強化管理，健全規章制度
學校制定了安全管理制度，實行學校行政領導掛年段負責制。有制定消防安全滅火疏散預案，校園突發事件處置預案，校園周邊治安專項整治方案等。
為了落實校園治安綜合治理工作，學校保衛科每學年都與各處室、年段、班級簽訂“一崗雙責”責任書和“校園治安綜合治理責任承包書”，把學校安全保衛工作具體責任到人，形成齊抓共管局面。
三、採取有效措施，確保校園平安
1、充分發揮宣傳陣地作用，深化法制教育和安全教育。一是利用廣播早會宣傳安全常識，結合全國中國小生安全教育日、教育周活
動，普及安全知識，提高學生安全自我防範能力。二是利用校刊、段刊、班刊，加強對學生的安全教育，安全教育專刊每學期不少於2期。三是通過主題班隊會，讓學生在活動中接受安全教育。
2、通過給家長的一封信和把“法”帶回家，讓家長明確學校的教育理念，積極配合學校做好子女的法制教育和安全教育，特別是教育好子女不購買路邊攤點零食吃，防止食物中毒，提高教育成效。
3、聘請縣交警大隊優秀幹警擔任交通安全輔導員，給師生作交通安全知識講座，增強師生的安全意識，嚴禁違反交通法規行為，預防發生交通事故。
4、積極開展網路安全知識競賽，學校發動學生和家長一起共同參與，積極參賽。實現了開展一活動，教育一大片的`宣傳目標。
5、實施《學校安全管理制度》，全面實行領導責任制和目標管理責任制，確定校長是第一責任人，實施行政領導掛年段負責制，與此同時，制定了各處室、各年段、各班主任、門衛和有關人員的《安全工作制度》、《財產管理制度》等，在加強教育教學的同時，加強學校安全、財產安全的管理，做到職責明確，責任到人，有規可依，獎懲有據。
6、為了及時發現安全隱患，能在極短時間內處理安全事故，學校要求分管領導和總務後勤的同志根據分工的不同，分別在教學實施、教工宿舍、教工食堂、教學用電、生活用電等方面進行經常性的巡查，發現安全隱患都得及時予以處理，並實行安全檢查月彙報制度。
7、學校嚴格要求值日行政和年段值日教師全天候的負責整個校園的紀律、安全、衛生工作，對隱患問題進行排查。放學時間，所有最後一節課任老師都得負責組織學生排好路隊，將學生安全護送過公路至安全路段。
8、嚴格實行保安門衛管理制度，校園實行全封閉管理，施行24
小時值班制，嚴格禁止外校人員、機動車隨意進入校園，實行來訪客人、暫住人員登記制度，加強校園治安管理，認真做好防火、防盜工作，防止滋擾校園治安秩序現象發生。
9、嚴格執行行政領導帶班制。不管是雙休日還是節、假日，始終堅持領導帶班制，加強值班管理，確保校園安全、穩定。學校領導認真按照“誰主管、誰負責”的原則，牢固樹立“穩定壓倒一切”的思想，將校園綜治安全工作作為一項長期而重要的任務納入教育教學工作內容，實行校長負責制，主要領導親自抓，分管領導具體抓，努力建立“平安校園”。同時把校園綜治安全工作與學校領導、教師的年度考核、獎懲相掛鉤。
10、學校舍得花錢，完善安全防範設施。除了給重點要害部位安裝“三鐵”外，在暑假期間還投資10多萬元修建了上操場圍牆護欄和校門口水泥路，還添制六路攝像頭（現共有二十一路）和一臺防盜報警器以及一臺紅外線探測自動報警器，確保校園無刑事、治安案件發生。
11、充分發揮小警察、紅領巾督察隊作用，加強課間和課外活動的巡查與管理，防止學生打架鬥毆等不良行為發生。值日教師要認真做好學生集中上下樓指揮與疏導工作，確保學生上下樓梯安全。上、下午最後一節任課教師要認真組織學生排好路隊護送到操場，值日教師、小警察要堅守崗位，護送學生平安離校、安全過公路。
12、加強校園網安全管理，採取有效措施消除色情、暴力、反動等不良資訊，對學生進行網路道德教育，培養學生養成良好上網習慣，做到防微杜漸。
13、認真處置各種突出事件，做好矛盾化解與排查工作。注重抓好學校領導之間、教師之間、師生之間、學生之間和學校與社會、家長之間可能發生的矛盾糾紛問題，切實做好矛盾化解與排查工作，努
力把矛盾扼殺在萌芽之中，維護學校和社會穩定，對於那些不重視綜治安全工作，不落實安全責任而誘發的重大安全事故的責任者，將按“四不放過”（事故原因未查情不放過，整改措施未落實不放過，有關人員未受到教育不放過，責任人員未處理不放過）原則，嚴肅查處。
14、加強校園治安特別管護區建設，積極配合有關部門整治校園周邊治安環境，密切警校聯絡，充分發揮綜治副校長作用，嚴厲打擊各種滋擾破壞校園、侵害師生人身安全的違紀、違法活動，維護學校正常的教育教學秩序和生活秩序。
總的來說，通過開展校園治安綜合治理，師生的法制觀念、安全意識增強了，學校實現“四無”（無治安案件、無刑事案件、無安全事故、師生無違法犯罪）的目標，為校園安全文化建設奠定了基礎，取得可喜成效。
校園文化建設工作總結11
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。近一年來，我校全面落實《鄂托克旗教育局關於大力加強中國小校園文化建設的實施意見》，我校實施了以“用心教書、用愛育人”為主題的校園文化建設。切實抓好校園文化建設，營造良好的育人環境。現結合工作實際，將近一年來學校文化建設的各項工作小結如下：
結合學校實際，為實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校長親任組長的校園文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任。明確了主題，確立了內容，籌劃了建設程序。
我校始建於1935年，是鄂爾多斯歷史上建校最早的國小，為進一步傳承歷史文化，根據現有設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設為依託，以精神文化建設為核心，以制度文化建設為載體”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華。
為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、佈局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人為本，以學生健康成長，全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開闢了校園文化標語、手抄報書畫作品展示專欄以及文化牆等。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的'思想內涵。
“三風”建設進一步細化，在明確要求的基礎上，加大宣傳力度，在抓各項具體工作中，滲透和體現“三風”內涵，使“三風”建設不停留在口頭上，不徒有虛名，而是要真正形成良好的校風、教風和學風。文化建設的載體和陣地進一步豐富。今年以來，我校重點抓“愛國主義教育”和讀書活動，在充分醞釀，反覆探討的基礎上，形成了活動方案，明確了活動目標、內容、措施和責任，確保各項活動有序有效開展，逐步形成長效機制。六一期間的校園藝術節節目豐富多彩，首屆校園讀書節從方案的制定到各項活動的組織，井井有條，內涵豐富，不僅活躍了校園文化氛圍，也給師生以展現才華的平臺，擴大了學校對外宣傳的廣度。制度的修改完善和貫徹執行，“桃校之聲”紅領巾廣播站、校報“桃校之窗”、“唱國歌、隊歌、校歌”活動，宣傳櫥窗、班級黑板報和教室、圖書室及宿舍的專欄，室內外宣傳標語及展板的佈置、辦公室走廊和教師小策略研究展板的佈置，led電子屏的充分利用、意見建議箱、師德評議箱、黨員和領導班子成員民主評議箱的設立，堅持每週一次的教職工例會。
全體師生員工良好的精神風貌，教職工樂於奉獻的敬業精神，同學們孜孜不倦的求學態度，簡單質樸而不乏教育因素的校園環境，我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校人有我們特有的形象和作風。
總之，一年來，學校文化建設取得了較大的成績，我們一定要總結經驗，根據《鄂托克旗教育局關於大力加強中國小校園文化建設的實施意見》的要求，努力做好下一階段的校園文化建設工作。
校園文化建設工作總結12
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
三、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裡感情最深、影響、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的.育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
校園文化建設工作總結13
我們學校以“學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心國小特色的學校文化體系，現總結如下：
一、營造優美的校園環境，以環境文化薰陶人、感染人
蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。
1、讓每一堵牆都說話：
教學樓一至三樓連廊開闢學科知識文化長廊，綜合樓一至四樓走廊牆壁新增文化軟木牆，展示學生各類作品與活動照片。
學校樓梯口都佈置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計製作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。
學校的牆面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。
2、讓每個功能室都燦爛：
學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、工作室；精心佈置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采牆等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。現著手根據學校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。
3、讓每塊綠地都芬芳：
今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”；通過愛心植樹，增添了上百棵的花卉，幾十棵的大樹，總價值在二十萬左右；學校科學組還組織學生收集資料為校園內的.樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。
4、讓每個班級都溫馨：
學校為每個班級都配備了學校設計的多動能櫃，並配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。
二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規範人
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學校管理人文化：
學校對幹部管理進行目標化考核；對學校重大事項採取教代會商議的形式；對校務公開實行網路化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理採取家校“互動制”。
2、教師成長自主化：
XX年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。
3、師生管理精細化：
學校編制了《教師手冊》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了學生“十個好”，並同時印發“十個好”的解讀本，以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。
4、師生考核激勵化：
學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。
三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人
知名教授肖川講過：“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化後的人的言行舉止才是真正的校園文化。
1、圖書進室：
學校採取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書箱，辦公室有書櫃，為師生閱讀提供方便。
2、論壇進校園：
XX年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。
3、部落格進校園網：
XX年起，學校在校園網中設立了教師部落格專欄，20xx年學校成立教師成長部落格團隊。教師在寫中，愛上寫，在寫中，愛上思。至今，教師網路博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書，已有三本。
4、校內刊物進社會各方：
學校《七彩虹》、《太陽雨》已走過九個年頭。九年中，從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網路互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。20xx年寧波市學校教師刊物評比中，學校《太陽雨》校刊榮獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本校刊，更是一個平臺一條紐帶。
四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛鍊人
德國的哲學家狄爾泰認為：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
1、精彩主題月活動：
學校在原來主題月（20xx年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎）的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節：英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以專案承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計並執行。不斷營造“人人蔘與，個個提高”的喜人局面。
2、繽紛社團活動：
學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團，近800名學生參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。
3、隆重節日典禮活動：
“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃併成功組織“週一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積澱學校獨特的文化內涵。
4、多樣教師校園活動：
我們按照教師的業餘愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師“新春聯歡會”，並在原由基礎上，逐步“文化”起來，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。
學者張文質說：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恆久的魅力。
校園文化建設工作總結14
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1.開展閩清職專學生基本素質“七個一”工程活動。
根據職業教育培養目標我校從實際出發要求每個學生訓練養成一副健康的體魄、一口流利的普通話、一手漂亮的書法、一項熟練的技能、一篇優秀的文章、一副響亮的歌喉、一顆感恩的心。針對七個一工程內容具體開展如下活動：
1）每天體育運動一小時分專業在行政值日和體育教師的帶動下在校田徑場進行體育鍛煉，並開展了乒乓球、羽毛球、藍球等第二課堂興趣活動；
2）大力宣傳說普通話做文明人，通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動促進學生說標準普通話的良好意識與行為，並在幾個重點專業中開設普通話課，設立普通話考核點，組織學生參加普通話考證，落實培養學生形成一口流利的普通話。
3）組織開展書法、美術、手工等興趣小組、定期開展書法講座、在高一課程中開設書法課，並組織相關競賽。通過系列活動培養學生學習興趣與熱情，真正提高學生的意識，自覺練就一手漂亮的書法。
4）每學期開展一次大型的以專業為單位的校園技能大賽活動，通過全員參與與作品展示，提高學生學習技能，強化技能的意識，形成技能學習的熱潮，並在參加省市職業技能大賽中獲取了好成績。真正培養學生掌握一項熟練的技能，為就業做了充分準備。
5）建立書香校園，規範學生閱覽室、電子閱覽室，充分發揮其功能。並在各班級中成立讀書角，要求學生讀好書寫好隨筆與讀後感。組織開展徵文活動，
開設“藍海”文社，把學生優秀作品在文社中發表，儘量做到學生畢業前都能寫一篇優秀的文章。
6）每年四月至五月份開展“班班有歌聲”大合歌活動，先以專業為單位開展比賽活動，後在專業的基礎上由各專業組隊推出一個代表隊參加學校的大型比賽。要求必唱校歌，確保每個學生會唱校歌、並唱好校歌；開展了“校園十佳歌手”、大型的元旦文藝匯演等等活動，提高學生的藝術素養，鍛鍊學生形成一副響亮的歌喉。
7）通過主題班會，團隊活動等渠道培養學生學會感恩，並在教育引導中讓學生養成一顆感恩的心。
2.開展主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，在提高學生思想意識，端正學生行為態度，提升學生心理素質等方面起到一定的作用，為開創文明、和諧的校園奠定了強實的基礎。
3.國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的高效的渠道。
4.發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校“潮聲”廣播站每天中午一點半、每天下午課外活動時間進行廣播，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪及安全教育五分鐘外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大
活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
5.開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“我們的節日手抄報比賽”、“書畫大賽”、“班班有歌聲”“中國夢”等系列活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好學生良好品行養成教育
當代中職生處在一個身心、思維走向成熟的過渡時期，普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如缺乏生活閱歷，生活自理能力差，依賴性強；心理表現不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧其他人的感受；自私偏狹，難於與人交往，難於適應集體生活；普遍缺乏良好的學習習慣，學習自覺性差。普遍缺乏文明生活的習慣、缺乏吃苦耐勞的創業精神。針對我校學生的特點，我們首先從學生的認知出發，並抓住先入為主的向學生明確什麼該做，什麼不該做。把每年秋季開學的第一週定為常規養成教育宣傳週，向學生們宣讀《中專生日常行為規範》以及學校相關的規章制度。並根據本班的特點，增補制定適合本班的班規。對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，制定了《養成文明十個好習慣》，向學生明確做什麼，為什麼要這樣做，以及如何去做。其次充分調動全體教師和管理人員全員育人。通過校級領導、教務處人員、行政值日、專業部主任、教研組長等聽課、巡課，掌握學生學習紀律和有關問題，及時與任課教師溝通和與學生交流；充分利用課餘時間，深入學生寢室，督促學生養成良好的生活和衛生文
明習慣，掌握學生的思想動態。建立與學生談話制度，解決學生的思想問題、學習問題。 第三開設養成教育課舉辦養成教育講座。 學校在新生入學後，就採取講座的形式從思想教育、學習生活習慣教育、行為習慣教育、成才教育、專業知識介紹等方面，對學生進行養成教育。使學生認識到，採取嚴格的紀律約束，目的是使學生養成良好的學習習慣和生活習慣，這種習慣的養成，對自己一生都有好處。 並在高一第一學期開設養成教育課，確保引導教育持之以恆，不斷強化，做到反覆抓，抓反覆。第四為了讓養成教育更具針對性和實效性我們建立起以學生為中心的“教師一學生一家長”三位一體的德育體系。在學校裡，老師嚴格要求學生；學生回到家後，家長對孩子也要嚴格要求，以便於繼續深化養成教育，並讓教育在實際的生活中得以運用。家長和教師在養成教育方面密切配合，就能達成共識，目標一致，收到事半功倍的效果。
三、加強校園文化與企業文化的融合，促進學生職業素養的提升
中等職業學校校園文化建設，既要適應現代教育的發展需要，又要堅持“立德樹人，技能立業”為主導的辦學思想，根據專業特色，加強專業素質養成教育，建設特色“專業文化”。通過企業文化和校園文化有效融合等多種形式，多渠道、全方位地對學生進行人文精神滲透，以就業為導向，突出職業性，著力提高學生的全面素質，培養全面發展的專門人才。
1.建立校企合作，工學結合的校風
職業學校的培養學生是培養面向基層、面向生產、面向服務和管理一線職業崗位的實用型和技能型專門人才，未來所從事的崗位大多是各行各業的一線生產、管理、服務的具體工作，使學生面向社會，適應市場，因此，我校大力加強與企業和市場的銜接，借鑑、吸收企業精神文化的實質和內涵，更好地為企業和地方經濟服務。為此，積極邀請聯合辦學企業參與教學改革，優化課程設定，更新教學內容。在教學內容上加入企業管理基礎知識，向學生介紹具有時代性的企業管理理念和管理方法，讓學生了解企業和熟悉企業的管理體制。企業的參與使教學內容和教學目標更為具體、更為實際，使學校的教學內容與社會的需求同步。
2、開展優秀企業文化進校園活動
校園文化活動是學生職業素養培育的'重要平臺。為此學校採取有效措施，為學生搭建校企文化交流平臺：一是聘請優秀企業家和工作成績突出的優秀畢業生
定期、不定期地為學生講課，在向學生講授專業技能的同時，也把他們的創業經驗、體會傳授給學生，讓學生了解企業的要求，熟悉企業的行為準則和操作規程，儘早為就業做好心理和技能方面的準備,以促進學生的全面發展；二是舉辦優秀企業文化展示周，聘請企業高階主管進校園擔任兼職教師，將企業的先進企業文化融入實訓教學，實現企業文化進課堂，引導學生形成符合時代潮流、滿足企業要求的職業素養；三是建設職業道德訓練基地，加強與企業聯絡，拓寬社會實踐的範圍，安排學生到對口企業開展頂崗實習。不定期將學生帶到企業參觀學習，有意識地創造條件讓他們擔任多種角色，從事各類工作，使他們在工作中學會交往、學會競爭與合作。
3、加強企業調研，豐富發展校園文化內涵
校園文化在建設過程中，要善於收集和吸納來自學校內部師生和社會各方面的反饋資訊，尤其要注重來自企業的反饋資訊，這是校企文化結合的重要途徑之一。我校通過對用人單位的定期訪談，從外部途徑及時瞭解我校園文化在育人工作上的成效，及時把握用人單位對畢業生的政治思想素質、職業道德、工作能力、工作態度、個人品質等諸方面的綜合評價，及時獲得用人單位的用工標準、要求以及對學校教育教學工作的建議，從職業道德和職業能力方面豐富發展校園文化內涵。其次，還定期對畢業生進行跟蹤調查，一方面能及時瞭解他們在工作中遇到的問題，把校園文化建設延伸到社會；另一方面，及時瞭解他們對學校師資隊伍建設、專業設定、課程結構、教學管理制度等方面的看法和建議，進行及時的評估和修正，這個過程既體現了學校育人者職業道德和職業能力，符合學校校園文化建設的要求，又是在實踐中不斷豐富和發展校園文化建設的過程。
四、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”。沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“文明校園”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，美化綠化校園，使學校美麗幽雅。 “處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底
校園文化建設工作總結15
校園文化建設是反映學校校風學風的視窗，是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以“xxxx”為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、組織管理
我校對校園文化建設高度重視，成立了以校長為組長的校園文化建設小組，制定了校園文化建設方案，學習教育部《關於切實加強社會主義榮辱觀教育的通知》、教育部《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》，分組織管理、榮辱觀教育、校風建設、教風建設、學風建設、組織活動、綠化美化校園、人文環境建設、民族精神教育九個方面進行，既重視硬體建設，也重視軟體建設，不斷髮展和繁榮校園文化。全校七百多名師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。同時，利用校園文化宣傳長廊、廣播、上遠端課等陣地宣傳活動的目的意義及開展情況，從而營造了良好的活動氛圍。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理除錯——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如汪 洋老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間三次，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的`廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳視窗，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“建立安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最核心的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
（一）是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
（二）是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、 “學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。
四、建立優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬體”，沒有完備的“硬體”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以建立“縣級先進校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已基本分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校文化牆和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
走近校門，“知識改變命運，教育成就未來”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博藝、真誠、求索”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“閃亮師生藝術風采，建立藝術特色校園”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《三中賦》、《學生日常行為規範》時刻提醒著學生；巨幅《面向未來》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級、寢室文化。
教室、寢室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級、寢室文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；教室內外的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
五、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，一份辛勤一份收穫。近幾年校園文化建設的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以建設高標準的文化校園為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，，建立文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
