《新文化運動》教案(合集7篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《新文化運動》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《新文化運動》教案1

教學目標

1、知識與能力：

(1)識記：新文化運動興起和馬克思主義的傳播過程中的基礎知識，如《新青年》的創辦、新文化運動的“三提倡，三反對”等;

(2)理解新文化運動興起的背景和發展;民主與科學的主要含義;

(3)通過對新文化運動興起背景的分析，引導學生理解政治、經濟與思想文化的辯證關係。

(4)探究在近代中國人學習西方、尋求變革的思想歷程中，新文化運動對於近代中國思想解放的影響。

2、過程與方法：

(1)以歷史人物和重要歷史地名、刊物為話題，聯絡講解，史料分析，幫助學生理解新文化運動和馬克思主義的傳播。

開展討論、辯論等教學活動，提高學生表達、探究的能力，培養“論叢史出”的歷史學科素養。

3、情感態度與價值觀：

(1)使學生掌握新文化運動是先進的中國人為振興中華、改造黑暗的舊中國而進行的新的探索。

(2)中國要富強，必須要提倡民主與科學。在學習中感受新文化運動中主要代表人物在反封建鬥爭中表現出的無畏的探求真理的精神，激發建設有中國特色的社會主義的使命感。

(3)引導學生學會用辯證的觀點和多元價值觀看待東西方文化。

三、教學重難點

重點：新文化運動興起的原因和主要內容

難點：新文化運動的評價

四、教學方法：情境教學法，談話法，講述法。

五、教學過程

(一)匯入新課：

出示表格1840年——1912年中國思想界向西方學習的歷程，複習上節課內容，由此提問：以上各派的救國方案結局如何?我們從中能得到哪些啟示?——先進的中國人繼續思想文化方面的探索由此掀起了新文化運動。

新課講授：

新文化運動興起的背景

問題1：結合以下圖片材料思考新文化運動在經濟、政治、思想方面興起的背景分別是什麼?

師：多媒體展示三組老照片由學生歸納背景

生：經濟方面：民族資本主義有了進一步發展，資產階級強烈要求實行民主政治。(根本原因)

政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制;另一方面，竊國大盜袁世凱則加緊復辟帝制活動，廢除臨時約法，實行獨裁統治。

思想方面：一方面，辛亥革命後，民主、自由、平等、博愛等思想得到進一步傳播，袁世凱為復辟帝制在思想文化領域掀起一股尊孔復古的逆流。(直接原因)

新文化運動興起的概況

師：問提2：多媒體顯示從以下幾個方面歸納新文化運動興起的概況(興起標誌、代表人物、指導思想、主要陣地、活動基地)

生：(1)興起的標誌：1915年，陳獨秀在上海創辦《青年雜誌》，從第二捲開始，《青年雜誌》改名為《新青年》。

(2)主要代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅

(3)指導思想：民主與科學

(4)新文化運動的主要陣地：《新青年》

(5)新文化運動的活動基地：北京大學

此處介紹北大發展歷史和蔡元培的辦學方針“思想自由、相容幷包”

3、新文化運動的主要內容

師：問題3：新文化運動開展後提出了哪些內容?

生：1、提倡民主與科學，反對專制愚昧和迷信。

師：提問：什麼是民主?什麼是科學?為什麼只有民主和科學才能救中國?

生：德先生：民主。指民主思想和民主政治。

賽先生：科學，主要是指近代自然科學法則和科學精神。

(教師講解：制度落後，即封建專制制度，給中國帶來嚴重的危害，如阻礙社會進步、箝制思想、造成中國的落伍等等。科學技術不發達，迷信思想盛行。歷代封建統治者大搞封建迷信，給廣大人民帶上封建的精神枷鎖，進行的精神奴役。)

《新文化運動》教案2

教學準備

教學目標

1知識與技能：

(1)識記新文化運動興起如《新青年》的創辦、新文化運動的“四提倡，四反對”等;新文化運動的歷史進步性;馬克思主義的傳播過程中的基礎知識。

(2)理解新文化運動興起的背景和發展;民主與科學的主要含義。

(3)通過對新文化運動興起背景的分析,引導學生理解政治、經濟與思想文化的辯證關係。

(4)探究在近代中國人學習西方、尋求變革的思想歷程中，新文化運動對於近代中國思想解放的影響;探究馬克思主義傳入中國和在中國傳播的原因和基本情況。

2過程與方法：.

(1)以歷史人物和重要歷史地名、刊物為話題，聯絡講解，史料分析，幫助學生理解新文化運動和馬克思主義的傳播。

(2)開展討論、辯論等教學活動，提高學生表達、探究的能力，培養“論叢史出”的歷史學科素養。

3情感態度與價值觀：

這一時期的文字和圖片資料比較豐富的，在教學時適當進行補充，引導學生從新文化運動興起的背景出發，聯絡具體內容，分析新文化運動的作用及影響。

教學重難點

1教學重點

新文化運動的主要內容;馬克思主義在中國的傳播。

2教學難點

新文化運動的影響及全面評價;馬克思主義在中國廣泛傳播的原因。

教學工具

多媒體裝置

教學過程

1引入新課

圖片《北大鐘聲》，20世紀初的北大可以看見這樣的畫面，這些先生們都是校長蔡元培請來的，你認識誰?

當時的北京大學各種思想都佔有一席之地，北大不僅包容了拖著長辮的舊學代表，更包容了接受新文化、新思想的進步青年教師。正是後者，在百年前掀起了一場改造國民性的思想解放運動，書寫了一段激情燃燒的歲月。這場運動即新文化運動。

2新知介紹

一、新文化運動(1915—1921年)：

新文化運動是近代中國第三次思想解放運動，起於1915年《新青年》的創辦，下限三說，一說1921年，一說1923年，一說1927年，筆者取1921年說(中國共產黨成立)。一般認為，1918年是其分水嶺，前期是反對封建舊文化，宣傳資產階級新文化，後期是以宣傳十月革命和馬克思主義為主。

1、背景：

(1)政治上：

①列強加緊侵略中國：

如1915年與日本正式簽訂《民四條約》，以二十一條為基礎，是對中國主權的嚴重侵犯。

②袁世凱復闢帝制：

1915—1916年，建立君主立憲制，反對者政治上有護國運動，思想上有新文化運動。

③軍閥割據混戰：

1916年袁世凱去世，北洋軍閥分裂，地方軍閥崛起，進入軍閥混戰時期。

以上這種政治局面，外有侵略加劇，內有帝制復辟、軍閥混戰割據，中國的先進分子力圖改變，尋找新的出路。

(2)經濟上：民資進一步發展(“黃金時代”)，民族資產階級力量壯大，要求實行真正的民主政治。

《新文化運動》教案3

一、教材分析

(一)課標要求：

概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發展的重大意義。

(二)教學目標

1、知識與能力：瞭解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標誌、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。

2、過程與方法：

(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風雲起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現曙光”三個環節，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內容和影響。 (2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。

(3)設計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，並能以此培養學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀：通過對新文化運動所倡導的民主與科學的內涵和意義的學習與探究，使學生認識民主與科學、馬克思主義的的傳播對於改造中國的積極影響，並使學生進一步明確，作為中國未來存在和發展的重要途徑，對民主和科學的追求，也是個人健全人格，形成正確道德觀、人生觀和價值觀的主要體現，以此培養學生的科學精神與人文素養。同時通過新文化運動中先進中國人為救國而勇於探索的史實的學習，培養學生樹立為中華民族復興而勇於擔當努力學習的理想。 (三)教學重點與難點

本課重點：新文化運動的主要內容

本課難點：新文化運動的影響

(四)教學方法

1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創設情景，巧妙設問、引導和點撥。

2、學法：自主學習、探究和合作學習相結合

(五)教學用具

多媒體課件

(六)課時安排

1課時

二、教學過程：

課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。

【設計意圖】渲染氣氛，提前調動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。

(一)匯入新課：

親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然後播放幻燈片，說明辛亥革命後，思想解放依然繼續，探索救國還在前行。

展示課題：《新文化運動與馬克思主義的傳播》

【設計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂匯入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產生進一步探究的強烈願望。 (二)新課講授：

教師：有人這樣說：“新文化運動是幾個青年憑空造出來的”，是這樣的嗎?我們通過第一個篇章“新舊碰撞風雲起”來找到答案

一、“新舊碰撞風雲起”——看新文化運動的興起

教師：請同學閱讀教材第一段，結合大螢幕上的圖片概括辛亥革命後中國社會發生的新變化。 學生：……

教師：這些新變化是否意味著中國就能實現富強嗎?請同學們看一段視訊，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。

學生：……

教師：從視訊中可以看出，“作為共和國大總統的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產階級會答應嗎，他們又會如何的選擇呢，於是在新與舊的碰撞中一場風雲席捲而來，新文化運動應運而生。

教師：我們先走進1915年的新文化運動，來明確新文化運動興起的概況，同學們自主學習課本72頁第二段明確大螢幕上的表格

教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們如此年輕卻已經站在時代的前沿，敢於擔當。

【設計意圖】通過閱讀教材和觀看視訊，讓學生在比較中，更直觀、生動地瞭解辛亥革命後的新舊思想的碰撞和嚴酷的社會現實，從而理解新文化運動是近代中國歷史發展的必然。通過介紹新青年雜誌、北京大學和新文化運動的鬥士來明確新文化運動的陣地、基地和青年敢於擔當的精神。 二、破舊與立新樹國魂——看新文化運動的內容、作用

教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從巨集觀上把握新文化運動的主要內容。學生活動後，展示幻燈片“新文化運動的內容”。

我們從不同的視角來理解新文化運動的內涵

1、國家的角度：共和之殤

教師：共和政體名存實亡，主要是什麼思想未清除?那新文化運動人士又是如何回答的呢?

材料一“國人等欲脫矇昧時代……當以科學與人權(即民主)並重。”——《敬告青年》

材料二“我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上

一切的黑暗。”——陳獨秀《新青年》

《新文化運動》教案4

【內容標準】

列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，瞭解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

【教學目標】

1、知識與能力：知道陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅、《新青年》和新文化運動的興起，提倡民主和科學、文學革命、馬克思主義的傳播等基礎知識。

歸納整理：新文化運動興起的背景、標誌、代表人物、主要內容、主要陣地、地位作用等。

2、過程與方法：閱讀教材內容涉及的新文化運動時期出現的文學作品，培養自己良好的閱讀能力和語言表達能力;客觀地評價新文化運動，學習正確分析歷史事件的方法。

3、情感態度與價值觀：新文化運動是前所未有的思想解放運動，它弘揚民主與科學，反對傳統腐朽的思想、意識和觀念，促使人們積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。樹立起民主、科學的意識和信念。

【教學要點】

要點：新文化運動

重點：新文化運動的主要代表人物、主要貢獻、主要內容以及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

難點：實事求是恰如其分地分析和評價新文化運動的代表人物陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。

【匯入新課】

複習上一課時重點知識。

出示：袁世凱身著古裝率百官祭孔拜天的圖片。思考：民國初建，身為中華民國“大總統”的袁世凱為什麼要模仿封建帝王的樣子，忙於祭孔祀天?補充介紹袁世凱竊取臨時大總統後迫不及待地從“臨時”到“正式”到“終身”總統的簡要過程，繼而倒行逆施、企圖圓皇帝美夢的歷史事實。說明袁世凱為維護專制統治，復辟帝制，掀起尊孔復古逆流。

【新課探究】

一、新文化運動的興起

1、背景

封建復古思潮氾濫。(袁世凱賣國媚敵，復辟帝制;北洋軍閥分裂與混戰，使先進的知識分子認為這是因為缺少一場對舊思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，缺乏民主與科學的覺悟。)

2、開始的標誌

1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜誌》(後改名為《新青年》)，標誌新文化運動的興起。

3、新文化運動的代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。

4、新文化運動的主要陣地：《新青年》

5、新文化運動的旗幟(或口號)：

民主(Democracy“德先生”)和科學(Science“賽先生”)。其實質是辛亥革命在文化思想領域中的繼續。

6、新文化運動的主要內容

(1)前期：①提倡民主和科學，反對專制與迷信;

②提倡新文學，反對舊文學。

③提倡新道德，反對舊道德。鬥爭鋒芒直指封建正統思想——孔孟之道)

(2)後期：馬克思主義在中國的迅速傳播。

7、文學革命

(1)興起的標誌：1917年初胡適發表《文學改良芻議》，陳獨秀髮表《文學革命論》，掀起了文學革命，主張用白話文代替文言文。

(2)主要作品

胡適《文學改良芻議》;陳獨秀《文學革命論》;魯迅《狂人日記》(第一篇白話小說)

8、馬克思主義的傳播

1917年俄國十月社會主義革命的勝利，開闢了人類歷史新紀元。

李大釗是在中國傳播馬克思主義的先驅。1918年李大釗在《新青年》上發表《庶民的勝利》、《布林什維主義的勝利》等文章，熱情歌頌俄國十月革命。1919年李大釗發表《我的馬克思主義觀》，介紹馬克思主義學說，這是近代中國最早的宣傳馬克思主義的論著。

馬克思主義的傳播，為中國革命提供了嶄新的思想理論武器，推動了中國革命的發展。一些先進的知識分子轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，馬克思主義的傳播也為中國共產黨的建立做好了思想理論的準備。

9、新文化運動的歷史意義

①性質上，新文化運動是一次前所未有的思想解放運動。

②它高舉民主與科學大旗，引導人民同封建專制與封建思想展開徹底的鬥爭，打破了傳統的精神枷鎖，促使人們更加積極地追求救國救民的真理，開啟了思想解放的閘門。

③十月革命後，新文化運動有了新發展：一批先進的知識分子轉向研究和宣傳馬克思主義，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。④但新文化運動對東西方文化存在絕對肯定或絕對否定的偏向，帶來了嚴重的消極影響。

《新文化運動》教案5

一、課程標準

列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，瞭解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

二、學習目標和要求

1、知識與技能：陳獨秀創辦《新青年》、胡適首創“文學改良”、魯迅李大釗的代表作

2、過程與方法：自學與同學合作

3、情感態度與價值觀：愛國自強、不斷求索、勇於實踐；客觀分析和評價歷史事件。

三、學習重點、難點、知識點

1、重點：《新青年》的創辦；胡適、魯迅與新文化運動

2、難點：如何認識新文化運動在近代中國思想解放運動中的地位和作用。

四、學法指導：

知識點：

（一）創辦《新青年》

（1）陳獨秀，李大釗、胡適、魯迅等一批進步知識分子，以《xx 》為陣地，高舉和的大旗，掀起了新文化運動。

（2）新文化運動

提倡xxx，反對xxx；

提倡xxx，反對xxx；

提倡xxx，反對xxx；

提倡反對，鬥爭鋒芒直指維護封建統治的。

（二）文學革命

（1）1917年，胡適發表了《xx 》，隨後，陳獨秀髮表了《xx》，由此掀起了文學革命。

（2）魯迅是文學革命的倡導者，他創作了《xx 》《xx 》等文學作品，樹立了新文學的典範，成為中國近代偉大的文學家和思想家。

（3）“新世紀的曙光”

（4）1918年，李大釗在《新青年》上發表了《xx 》和《xx 》兩篇，介紹和宣傳馬克思主義。

（5）新文化運動是我國曆史上一次空前的，它大大激發了廣大青年的熱情，促使人們衝破探索的新出路，為在中國的傳播創造了條件。

五、課堂訓練

1、填表：新文化運動的內容可總結為四提倡、四反對，請你把相應的內容填入表中

提倡 反對

提倡 反對

提倡 反對

提倡 反對

2、議一議：為什麼人們打這場運動成為新文化運動？性質是什麼？

3、新文化運動給中國帶來了哪些影響？

4、新文化運動興起的標誌是什麼？主要代表人物有那幾位？

《新文化運動》教案6

教學目標

知識目標：

（1）瞭解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

（2）掌握新文化運動興起的標誌、新文化運動的基本內容及其歷史意義

能力目標：

（1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯絡具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

（2）通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對於歷史新事物的鑑別和理解能力。

情感態度與價值觀目標：

（1）用李大釗、魯迅等人在反封建鬥爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命（2）感受新文化運動是我國曆史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。

教學重點

新文化運動的基本內容及其意義

教學難點

新文化運動為什麼把鬥爭的矛頭對準孔教？

教學準備

多媒體課件

教學過程

匯入：

1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場裡有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什麼樣子。從此之後，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。

1915年9月，這位曾投身於辛亥革命的志士在上海創辦了一本名為《青年雜誌》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜誌高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運動的序幕，這場思想啟蒙運動就是──我們今天要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。

為什麼稱為新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那麼為什麼會在20世紀初的中國產生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。

1、新文化運動的背景

學生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什麼？（使民主共和的觀念深入人心）

師：中華民國成立後，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。

袁世凱竊取革命果實以後又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明了什麼？什麼是孔子之道呢？指孔子學說為代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統治者以此來束縛人們的思想。

北洋軍閥統治時期，在文化領域裡推行尊孔復古的反動政策。引導學生思考：尊孔復古是反動的封建逆流，而帝國主義在當時處於先進的資本主義，它們為什麼支援尊孔復古？教材中的“對內對外，兩無遺憾”是什麼意思？

討論：新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢？

2、新文化運動的內容

看影片片斷同時思考下面幾個問題：新文化運動開始的標誌、口號、代表人物、內容。（多媒體先出示問題，然後播放影片）。

看完影片後，提問：新文化運動開始的標誌是什麼？

生回答後投影展示《青年雜誌》、《新青年》，並簡單介紹。

新文化運動的`口號是什麼？（民主、科學）

新文化運動的代表人物有哪些？

投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然後我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。

這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。

新文化運動的基本內容是什麼？

（可以概括為四提倡、四反對）

（1）提倡民主，反對專制。也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想，反對封建獨裁；

（2）提倡科學，反對迷信。強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；

陳獨秀《青年雜誌》創刊號上，發表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學”的口號，他說：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

什麼是民主？什麼是科學？

民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。

科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。

（3）提倡新道德，反對舊道德。強調從個人有獨立自主權利的觀點出發，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發展；

新道德：指男女平等、個性解放等

（4）提倡新文學，反對舊文學。主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。鬥爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。

民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，提倡民主和科學在今天過不過時呢？

就讓我們一起來重讀新文化運動的主旨。（生齊讀新文化運動的基本內容）。

師：1914—1918第一次世界大戰，四年大戰後的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內的現實使國人感到資產階級思想不能解決中國的問題。是什麼事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？（俄國十月社會主義革命）

1917年，十月革命的炮聲終於使馬克思主義成為一種擁有事實的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運的已不是資產階級，而是無產階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什麼樣新的發展呢？

李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進入到一個新時期。

新文化運動有什麼樣的意義呢？生回答。

中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國曆史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。但是，新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點一直影響到後來。

我們的先輩們為了救國救民，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為二十一世紀的青少年應該怎樣做呢？讓我們一起來宣誓。

全體起立宣誓：

我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先驅者們那種勇於探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設的參與者，應當學習和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創造新事物而不懈奮鬥的精神，將我們的祖國建設成現代化的強大國家！

讓我們為之而努力奮鬥吧！老師總結了一首歌謠，幫助同學們來記憶這一課的內容。出示歌謠。

新文化運動歌謠

新舊思潮起衝突，

《青年雜誌》運動搞。

民主科學搖大旗，

陳李胡魯做代表。

十月革命送曙光，

馬克思主義響中國。

新文化運動載史冊，

人們思想大解放。

《新文化運動》教案7

教學目標：

一、知識與能力

1.通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，瞭解新文化運動中的主要代表人物及其論著。

2.掌握新文化運動興起的標誌、新文化運動的基本內容及其歷史意義。

3.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯絡具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

4.通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對於歷史新事物的鑑別和理解能力。

二、過程與方法

採用討論、列表等方式，進行自主學習、合作學習。

三、情感態度與價值觀

1.通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國曆史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。

2.感受新文化運動中主要代表人物在反封建鬥爭中的勇敢精神和先鋒模範作用，激發學生高度的使命感。

教學重點：

新文化運動的基本內容及其意義。

教學難點：

本課難點是新文化運動為什麼把鬥爭的鋒芒指向孔教。引導學生閱讀課本，從以下兩個問題思考討論：①北洋軍閥尊孔並且要把孔教定為國教的目的是什麼?②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有衝突嗎?使學生明確尊孔與獨裁專制之間的關係，以及與當時西方自由民主平等思想的衝突，理解反封建的新文化運動必然會把鬥爭的矛頭指向孔教。

教學方法：

課堂教學模式學習借鑑洋思中學，“先學後教，當堂達標”的要求，採用六環節教學模式，即“目標定向----自學自練----討論問難----精講指導-----練習檢測---檢查反饋”。通過目標定向，引領學生明確學習目標，學什麼?教師通過問題導學，點撥學生自學自練、論疑問難，讓學生自主探究、合作學習;精講點撥，幫助學生理解教材、明確知識點;學練檢測，明確學得怎樣?課堂上充分體現教師檢查、引導、督促激勵、評點的作用。

學習方法：

通過明確目標、問題導學，引導學生閱讀課本，進行討論，讓學生自主學習，合作探究，培養學生自學能力，發揮學生主體作用，最大限度的讓學生動口、動手、動腦。

教學過程：

複習提問：展示新文化運動的四幅人物圖片，問：哪位同學能說這些歷史人物?

匯入新課：

辛亥革命後，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利成果，中國處在了北洋軍閥的獨裁專制統治之下，中國的前途在哪裡?以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等為首的知識分子，在思想文化領域領導了一場探尋中國出路的新文化運動。

過渡語：(展示《青年雜誌》的封面，過渡到本課第一個大問題)

同學們，此圖是1915年陳獨秀在上海創辦的《青年雜誌》封面。它從第二捲起改稱《新青年》雜誌。從第四捲起，《新青年》改用白話文和新式標點符號，刊登新體詩。《青年雜誌》的誕生，標誌著新文化運動的興起。

一、《新青年》的創辦

自學指導一

快速閱讀課本41頁第一段到第三段，回答下列1--3題：

1、新文化運動是在怎樣的歷史條件下興起的?(同桌討論)

2、新文化運動為什麼把鬥爭的鋒芒指向孔教。?(各抒己見)(提示如下)

①北洋軍閥尊孔並且要把孔教定為國教的目的是什麼?

②尊孔與從西方傳入的民主、平等思想有衝突嗎?

教師點撥：

1、A.中華民國建立後，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。

2、竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，在文化領域推行尊孔復古的反動政策，頒佈《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身大本。”

3、從1915年起，進步的知識分子陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過對辛亥革命失敗教訓的認真思考，認定要建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性。

強調：學生會依據課本回答出以上三個方面。教師指出，這個問題也就是新文化運動的背景。可概括為兩句話：一是西方民主思想的傳播;二是北洋軍閥尊孔復古的反動政策。

為加強理解教材，教師提出問題：

1、課本中的“國民教育，以孔子之道為修身大本”是何意思?②改造國民性，當時的國民性又是指什麼?(教師簡單解釋即可)。

2、西方的民主平等的新思想與北洋軍閥實行的獨裁專制的舊思想發生了激烈的衝突。尊孔的目的是實行獨裁和專制。所以，新文化運動要反對北洋軍閥的獨裁專制統治，就必須把矛頭指向孔教。所以，新文化運動是一場反封建的鬥爭。

動腦筋：

“新文化運動是幾個青年憑空造出來的”。判斷一下，這種說法對不對?(分小組辯論)

教師點撥：

不對。竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，把孔教作為工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會遭到全國人民的反對，陳獨秀等人發起的新文化運動，正是全國人民反封建鬥爭的集中體現，是符合歷史發展的進步潮流的。

自學指導二

快速閱讀課本41頁第三段和42頁第一段，回答下列1--4題：

1、新文化運動的代表人物有哪幾個?你能說出新文化運動興起的主要標誌嗎?

2、新文化運動的旗幟和主要陣地是什麼?

3、新文化運動的基本內容有哪些?

4、閱讀42頁紅體字及四幅圖片，想一想你最喜歡誰?為什麼?他的哪些精神值得你

學習?

教師點撥：

1、新文化運動的代表人物是陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。

新文化運動的興起的主要標誌是《新青年》雜誌的創辦。

2、新文化運動的旗幟是“民主”和“科學”。

強調：“民主”和“科學”也是新文化運動的口號。(什麼是民主?什麼是科學?民主：指西方資產階級民主政治和民主思想。科學：指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。

提倡民主和科學在今天過不過時呢?新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現實的意義)

新文化運動的主要陣地為《新青年》雜誌。

3、新文化運動的基本內容有：提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;

提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學。

學法指導：組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”引用語文科關於“反義詞”的概念，練習“對號入座”。

4、言之有理即可。精神緊扣著反封建鬥爭中的勇敢精神和先鋒模範作用。並以此進一步對學生進行情感教育：我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先

驅者們那種勇於探索，與時俱進，追求真理的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高，努力學習，為祖國的發展做出貢獻。

過渡語：(過渡到新世紀的曙光)

我們一般把新文化運動的基本內容為“四提倡、四反對”，可是從1917年俄國十月革命後，新文化運動又增加了新的內容，即馬克思主義開始在中國傳播，這使得新文化運動發展到一個新的階段。

二、“新世紀的曙光”

自學指導三

快速閱讀課本42頁最後一段和43頁2段，回答下列1--3題：

1、?什麼事件的發生，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光”?

2、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學生“接龍”)，

3、你怎樣認識新文化運動的歷史意義?(提醒學生要一分為二的分析)

教師點撥：

1、俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光。”

指導學生讀42頁豎黑體字——摘自《庶民的勝利》。

2、當堂掌握陳獨秀及創辦的刊物，李大釗及其文章。

學法指導：(強調“釗”字的讀音和寫法;強調“庶”字的讀音和寫法。並讓學生寫一寫。)

3、A.意義：新文化運動是我國曆史上一次空前的思想大解放運動，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

B.缺陷：新文化運動中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到後來。

各抒己見

新文化運動的前期和後期在內容上你認為發生了哪些變化?

教師點撥：

前期：提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文化，反對舊文學。

後期：宣傳馬克思主義。

活動探究

閱讀分析：

有人說：“胡適所主張的文學革命只限於文體形式方面的改良。”請閱讀下面胡適寫的兩段文字，在小組裡，談談你對上述意見的看法。