【推薦】生物作文合集五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的生物作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夏天的一場暴雨中，一個生命在雨滴中產生了，它的體內有所有生物的細胞，可以今天結個西瓜，明天生個羊。當世界發現了這個生物後，讓任何東西都隨著它的意願辦事。

那個生物一開始非常非常的天真，說：“我要克隆一個自己。”但是，它怎麼克隆都克隆不出一個自己，於是它大膽的跑向人類，問：“有什麼方法能將我克隆？”

人類很驚訝，因為那生物今天變成了一個虎頭馬尾羊腿的樣子，人類立即把它關進了動物園的鐵籠子裡。它整天的不安寧，一會兒變成一條蛇，想鑽出鐵籠子，確實，它也鑽了出來，但是動物園的人發現它變成了蛇，就把它放進了蛇的展覽區。它又變成了老虎，穿破了玻璃，人就把它放進了老虎區，這樣反反覆覆很多次，它終於不耐煩了，乖乖的變成了一株核桃樹，不再改變了。動物園的人也很慶幸，終於把這個生物給制服了。

有一天，動物園突然接到一個電話，這會是誰的電話呢？實驗室？大學？結果一接，一個粗重的聲音說：“你好，人類！我是世界。”工作人員一下子驚呆了！問：“你……不是開玩笑吧？”電話的另一頭說：“我的確是世界，沒有開玩笑。”

“好，那你打給我們幹啥？”

“我已經打探到你們這個動物園有個奇特的生物，可以隨意變化，還可以隨意繁殖。所以，我特地來問你們要這個生物。”

“那如果我們不給你呢？”

“後果不堪設想，但是先保密。”

“那不就是騙人嗎？”

“那你們就等著瞧吧！”

這句話震懾了工作人員的心理。其實，世界並沒有為此做準備，只是威懾他們一下，但是其他人信了。

於是，他們趕緊給那棵核桃樹說：“你可以變形了，因為世界已經說了讓你去他那裡啦！”

那生物一聽，直接懵了，想，“到世界那兒去？什麼意思？世界在哪兒啊？我現在不就是在世界上嗎？他們怎麼說出這樣的話？”下一秒，世界就站在了它的面前，它立刻變作一隻老虎向世界猛撲過去，因為它憑直覺感覺那就是通向世界的空間的門。

果然，在哪裡，它看見了世界、水、火、岩石……它發現現在看到的世界與剛才看到的世界不同，剛才的世界是一個地球的樣子，現在的世界雖然是球形的，但是它的球形裡包含了所有構成地球的物質，現在又包含了它自己。它也在這裡生活的很快活，但是又有點不舒服、不對勁，很空洞。

有一天，它實在受不了了，向世界猛撲過去，“咦？怎麼撞到了硬硬的東西？”它睜開眼睛，發現，它其實是在一個路燈旁邊做夢，自己其實就是一個人！

我們學校有個美麗的生物園。

一走進生物園，首先看到一片草地和一個塑料大棚，沿著水泥路走到生物園最南面，就會看到五個大大小小的池塘。

這裡的池塘和外面用來觀賞的池塘是不一樣的.，生物園的池塘是用來種植水生植物和蔬菜的。其中一個最大的池塘是種睡蓮的，睡蓮的葉子是圓形的，都浮於水面，葉面綠色，葉背紫色，一片片綠色的葉子像一把把展開的小傘，給水中的魚兒帶來了許許多多的陰涼。早晨，太陽披著雲霞從東方升起，睡蓮慢慢地舒展開自己美麗的花瓣，似乎剛從美夢中醒來。中午，太陽光火辣辣的，睡蓮悄悄地躲進荷葉下，就像小朋友在樹蔭下乘涼。傍晚，夕陽西下，睡蓮輕輕地合攏嬌豔的花瓣，彷彿去睡覺了。看著這一池美麗的睡蓮，讓人久久不忍離開。

緊貼著池塘的是一片菜地，上面種著金花菜。金花菜綠油油的，非常茂盛，低頭一看，它們的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。金花菜旁邊是玉米，玉米穿著青中帶黃的外衣，長長的玉米鬚就像老爺爺的鬍子。成熟的玉米，如同一排高大的士兵，保衛著菜地。玉米對面是蘿蔔，看著那茂盛的葉子，我彷彿看到了一個個水靈靈的大蘿蔔。蘿蔔邊上是青菜，一棵棵青菜迎風搖動著身子，好像在歡迎我們的到來。

啊，學校的生物園真美呀！

從開學的那一天起，我們的課表上又多了一門嶄新的課程――生物學。這是一門探究生命現象的科學。植物、動物、細菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物以他們的生活環境，都是我們研究的物件，讓我們一起到這座神祕的寶庫裡，去探索，發現吧。

學習生物，先要知道什麼是生物。那麼到底什麼生物呢？告訴你吧。生物都有生活需要營養，能進行呼吸，能排出體內產生的廢物，能對外界刺激作出反應，能生長繁殖，遺傳和變異的特性。（除病毒外）生物都是由細胞構成的。知道了什麼是生物，就可以去調查生物，因此我們就知道了一種科學方法――調查法。調查時要制定合理的調查方案，還要明確調查的目的和調查的物件。調查到的生物，可以給它們分類可以分為動物，植物，其他生物這三大類。生物也可以按照用途分為作物，家禽，寵物等。植物還可按照生活環境，分為陸生植物和水生植物。

知道什麼叫做生物，怎樣調查生物，接下來就要了解生物圈。地球上所有的生物與其環境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，非生物因素指陽光，水，空氣等。知道了一個大的生物圈，就要知道生態系統，生態系統指在一定的空間範圍內，生物與環境所形成的統一整體，生態環境中有生產者、消費者、分解者。生產者就是植物，動物不能自已製造有機物，他們直接或間接以植物為食，因而叫消費者，細菌、真菌常常被稱為分解者，生產者、消費者、分解者之間是相互依存相互制約的關係。

知道了大的生物體，也要知道生物的基本構成單位細胞。要看到細胞，就必須要使用顯微鏡，使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對光、觀察。使用顯微鏡觀察物體時，除了學會調節焦距，安放等外，還必須讓可見光穿過被觀察的物體，因此，被觀察的物體要薄而透明。

生物的知識不可能一會兒就說完了，所以請允許我下次跟你說吧！

我們有個不同尋常的的班主任，人家都是主科老師當班主任，而我們的班主任卻是教生物的，好不威風！

生物楊在七年級八年級可是個風雲人物，非常受老師和學生的喜愛。生物楊臉上總有一種親切的笑容，讓人情不自禁地把想法都告訴他。生物楊從不拖堂，每逢節假日，大考小考，都會給我們買棒棒糖。家長會的時候，也不公佈排名。

一提起生物楊，我就會腦補生物楊頭頂家校本，左手糾錯本，右手聽寫本，腳踏風火輪在雨中奔跑的搞笑形象。

要問為什麼，這可要關係到生物楊到我們班的“五大改革”了！

第一大改革：糾錯本

一提到這個糾錯本，大家就苦不堪言。那個惱人的東西，特麻煩。每次改錯要寫題目來源·本題知識點，解題思路，錯誤原因和解題突破口。一道題可以改半頁，簡直是分分鐘要死的節奏！不管我們怎麼抗議，糾錯本還是在班裡推廣起來。不知為什麼，還流行到了年級裡。我們有些抱歉想：

“唉，其他班也被我們“禍害”了！”

第二大改革：總結

總結就是把當天所學知識點，整理成知識結構圖，這個可是要評等級的。最高AAA，但大部分同學都在AA徘徊。

第三大改革；筆記本

你或許會想，筆記本有什麼大不了的，上課做筆記，天經地義，全國學生都在做。生物楊牌筆記本是把筆記本每頁分為兩個部分，左邊一分佔三分之二，用來寫例題，剩下的三分之一用來寫知識點，一般複習只看右邊。

第四大改革：行為培訓班

這個培訓班可是專門對付那些不做作業、上課不認真，不糾錯的人的。只要你一加入這個班，你就會進行五天的“培訓”，做不好還要延期。你每天早上都可以看到我們教室門口有三張桌子用來檢查你的作業，然後你必須去操場跑兩圈，再做三十個俯臥撐。下午放學後依舊要跑步，然後跳繩。不得不說這真是個勞逸結合的好方法。

第五大改革：聽寫委員會

這個組織的作用就是在中午的時候，監督我們聽寫和默寫。每週四檢查糾錯本和筆記本。而且沒過關的，還要參加一天培訓班呢。

你還會說這個副科老師沒資格當班主任嗎？

大概是從我的高中開始，我就喜歡上了生物這門學科，在枯燥繁雜的知識裡，我看到了從沒有見過的嚴謹的、規律的又別具一格的東西，小小的細胞裡面充斥著無數的細胞器，忙碌又有序的進行著各種生命活動。最喜歡奇妙的遺傳學可以跟數學聯絡，幻化出無數的組合，帶給我許多的樂趣。帶著這份喜愛，大學裡我選擇了生物專業，深入地學習讓我更加的熱愛生物。大學畢業後，如願當了一名生物老師。

最開始，我很用心的從專業的知識入手，讓他們瞭解生物這門學科，慢慢的我發現，講解的越是專業反而效果越差，學生並不喜歡這樣的生物課堂，當我看到孩子們對生物不熱情，甚至是不喜歡時，心裡很著急，我進入了一個惡性迴圈。我多麼想讓孩子們認識生命的奇妙，體會生命的奇特啊。

有一次，我在講解《花的結構和型別》一節時，做了新的嘗試，先結合圖片講解了雌花和雄花的區別，又將盛開的鮮花帶到了教室，讓他們嘗試著去摸一摸花蕊，通過手感去區分它們的差別。我發現孩子們很感興趣，課堂氣氛很活躍。

我開始反思，生物來源於生活，又很好的應用於生活。我就應該從身邊的生活常識出發，去激發他們的學習興趣。

在講解《食品儲存》一節時，我提前讓學生準備一到兩個食品包裝袋，通過對配料表、儲存時間、儲存條件以及保質期的分析和了解，結合課本的內容，讓學生自己分析食品為什麼會腐敗？怎樣不讓食品腐敗？不同的食品儲存方式一樣嗎？孩子們除了學會了關於食品儲存的問題，也學會了怎樣正確分析食品包裝袋上的內容，也對零食有了不一樣的思考。

藉助直觀生動的紀錄片的片段，匯入課堂，激發孩子們的學習興趣。比如《芽的結構和型別》一節，學生對芽的認識還就是身邊植物上的嫩芽，我就從紀錄片中截取了一小段視訊，是關於芽的生長的延時攝影片段，在視訊中，樹藤的枝椏快速的攀爬伸展在樹幹上，枝芽的生長快速又明瞭，孩子們發現芽的力量超出了他們的認知，對接下來的學習不由自主的就會帶著一種敬畏的心情，課堂效果更進一步。

上課時，我儘量讓自己的課堂形式多樣化，風格多元化，有時候可以詼諧，有時候可以嚴肅；有時候可以玩笑，有時候也要冷峻。孩子們對學習微生物的內容沒有具體的認識，在進行講解時，儘量的用故事、例子來引導他們，給他們設定活躍的課堂；而在講解《嬰兒的誕生》一節時，由於孩子們正處於青春期，對人類的生殖很感興趣，但又不好意思，既興奮又扭捏的心情讓他們在課堂上無法專注的學習，所以一上課，嚴肅的課堂氣氛必須穩定下，告訴他們要端正學習態度，科學的認識人的生殖，不要害羞，給他們講解了“無知者”為什麼“無畏”，瞭解知識的力量，壓下他們過於騷動的氣氛，提升了對知識的正面的認識。

在生物教學之路上，我將繼續穩步前行，不斷創新，相信會帶給孩子們一個燦爛繽紛的生物世界！