生物教學總結18篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編整理的生物教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物教學總結1
本學期，我負責高一四個班的生物教學、這學期，在學校領導、教務處領導老師、我的楊老師、生化組老師和學校同事的關心下，我成長了，忙碌、快樂、充實、進步、本學期的教學工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足、為了更好地改進今後的教學工作，本學期的教學工作簡要總結如下：
一、深入瞭解學生，走進學生的內心，用愛澆灌萌芽的雄蕊
開學以來，我深愛著四個班級的170多名學生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師、每個高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水、因此，我在課後花了更多的時間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課、這樣，當他們在學習和生活中遇到問題時，他們也願意及時說出來，以便於解決、認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要、因此，我在每節課上都做了大量的練習題和大學聯考題，閱讀了很多相關書籍，然後在每節課前都認真寫下詳細的案例、提高課堂教學技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。
二、經常走進教室聽課，以開放的心態向老老師和老師學習
課堂出勤對於我們這些剛剛進入職場的人來說非常重要、我從老師的課堂上學到了很多東西、這學期，我在我們學校上了30多節課，在我的萬山人楊老師那裡上了3節課，在銅仁第一中學上了4節課、我從這些課程中學到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實生活的聯絡培養學生學習生物學的興趣
我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深、因此，在教學中，應儘可能注意與現實生活的聯絡，以學生自身為例，加深學生的理解和記憶、例如，在談論生活系統的結構層次時，以班上的一位同學為例、在蛋白質部分，以學生的頭髮、指甲和肌肉為例，並以課堂上幾排學生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關的計算問題、再舉一個例子，當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時，我們使用學生製作的模型來解釋、在談到酶的含量時，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進行講解、這樣，學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡生物學、認真批改家庭作業並注意課後輔導。
家庭作業和課後輔導也是對教學的有效補充、因此，我根據四個班級學生的不同水平，認真選擇作業題目，合理安排作業、課後輔導也是鞏固和擴大教學內容的重要組成部分、我們利用課後、週末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題、走進每間臥室解決了大多數學生的問題。
四、無限感激促進了我的教學不斷成長
從我進入教學崗位的那天起，我從我的'主人楊少華先生那裡得到了無數耐心細緻的指導、楊老師已經帶領我一年了、楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進，把每一步都做好、來到八中後，我得到了學校領導陳主任和教務處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導、當我心情不好的時候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我、我將這些轉化為無限的感激之情，並促進我的教學不斷髮展。
五、缺點與反思
1、回顧這學期的教學工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思、少數學生對學習生物仍不感興趣，學習主動性不夠、少數學生未能很好地進入生物學學習領域。
2、我們的課堂教學仍需進一步優化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個類的類規則需要進一步優化。
六、改進措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實生活的聯絡，培養學生的學習興趣。
2、尚未進入生物領域的學生應更仔細地與他們交流，並給予更多關注，以便儘快將他們帶入生物領域。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生的學習主動性和自覺性、更加關注學生，把更多的精力放在學生身上，做好學生的思想工作，讓學生快樂高效地學習。
生物教學總結2
生物學是一門以實驗為基礎的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養學生大腦、啟發思維、開發潛能的功能。為了今後順利有效地開展實驗教學，高中二年級生物實驗教學順利進行並按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結如下：
1、尊重客觀規律，堅持實事求是
在普通學生的實驗中，經常會出現這樣的現象：當實驗不能得到正確的結果時，學生往往漫不經心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響學生就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規定的時間內完成他們應該做的實驗專案，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的。可見，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細緻、認真、科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標
2、認真完成實驗環節，注意操作指導
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗，還是教師演示實驗，還是指導學生實驗，以及對實驗的.嚴格態度，教師的言行都應該時時處處體現出來。只有教師紮實地教學，學生才能紮實地學習。因此，嚴格做好實驗課的準備、教學、指導”是搞好實驗課不可缺少的基本環節
3、準備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是複雜的，都必須為課堂做好準備，寫一份實踐教學計劃，並在實驗課前親自做，即準備實驗。教師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至會有一些不應該發生的現象，比如所有學生的實驗都失敗了；
4、注意實驗指導
要知道，當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每一件事，還要注意避免做每一件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發揮教師的引導作用，確保現象清晰，結果正確。例如，在進行葉綠素提取和分離”實驗時，不同的季節可以使用不同的材料
5、注意對實驗結果的分析和總結
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課後進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，並通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗班的目的。
此外，還應說明一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實驗的功能等。
綜上所述，生物實驗無論是教學還是學習，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風。只有這樣，老師才能教得好，學生才能學得好。只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果
生物教學總結3
各位老師：
大家好！
由於我剛參加工作不久，經驗尚淺，接下來請允許我站在一名新老師的角度，以高中生物組為出發點，談談我對生物教學的兩點看法。
一、在課堂教學方面
我覺得每位老師都會上課，但是是否達到教學要求，換句話就是學生能否真的掌握了知識點，是否能把知識點運用到平時的練習中，可能又是另外一回事了。為了達到以上目的，我是這樣做的：
1、認真備課、有的放矢。
我要求自己，每堂課都要有明確的目的，在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功，根據教學大綱和當地的實際情況確定所講內容的詳略，不重要的知識點點到即止；對重要的知識點，要通過補充典型例項，經過具體分析，再上升到理論的高度，從而加深學生對教材重點內容的理解。此外我覺得作為新教師一定要多看大學聯考題型及多做分析和總結，這樣講課才能有一定的深度，才能居高臨下、清楚、深刻地去啟發學生。
2、快與慢的關係
常言道“欲速則不達”。有時我為了趕上進度，完成新課，以便增加複習時間。但是卻發現了普遍的“消化不良”現象，有的學生甚至不想聽課，因為追求速度時我忽略了學生的接受情況。而且後來我意識到，新課能否上好也進一步決定了複習課質量的高低。欲速則不達，想快反而慢了。有時進度雖然慢了點，但是能使學生很好的掌握知識點，那麼在今後複習課中會達到一點就通的效果，反而會節約一定的時間，這是我在講課中的一點體會。
二、在日常工作中
1、課後多與學生溝通
不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。對這些學習習慣不夠好的學生，我們要承認差異，允許失敗，在課後我們多和他們談心，在平時的學習和生活上多關心他們，促使他們舒展心靈，盡展潛能。對於學習習慣好的學生，我們也時刻關心他們，多和他們總結成功與失敗，使他們取得更大的`進步。
2、組裡有團結協作意識
我是一名剛剛畢業一年多，工作經驗尚淺的新老師，在平時，我堅持多聽老教師的課，虛心接受他們好的教學方式。所有的老師都是我的師傅，每次遇到難題、發現難講的課我都會虛心請教其他老師，老教師們也毫不保留的把好的解題方法和講課方式告訴我，有好的習題我們也一起共享。
這就是我們組，一個團結、和諧、共同進步的生物組。
3、個人要有優勝劣汰的意識
一個和諧的組，並不意味著沒有競爭意識。沒有競爭，永遠不會有新的提高。教學就如逆水行舟，不進則退。對每次月考，學校都有科學的評價系統，比如每個老師的培優功值和保值率，不僅能反映出班級各學科之間是否平衡，而且能反映出本組每個老師之間教學成績的差距，所以我們不敢懈怠，力爭得到學校的認可。同時，我們不為失敗找理由，只為成功找方法，尋找對策，縮小差距，共同進步。
以上只是我個人的見解，畢竟我是一名經驗不足的新老師，必然會存在一些認識不到位的地方，歡迎大家批評指正，謝謝！
生物教學總結4
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今後實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年國中生物實驗教學做如下總結：
一、尊重客觀規律，堅持實事求是
在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗專案，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細緻、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環節，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好複雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，並且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的'實驗時，在不同的季節可以採用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課後補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示範幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
生物教學總結5
一個學期的教學工作很快結束了，現工作總結如下：
1、作為高二生物組備課組長，本人負責高二生物日常教學組織管理工作，在我的帶領下，全組8位老師認真執行學期初制訂的高二下學期生物科組計劃，首先抓好集體備課，每次集備都有中心發言人，集備時討論這一週課的內容安排、教法、核心內容的教學方法、作業安排等，老教師積極發言指導，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當中心發言人，同時積極交流，增強專業水平。
2、本人每週學生作業收改一次以上，周測、質量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論並規定考試難度、題量、題型等，出題後都由本人親自稽核，確保了試題準確無誤；考完後集體流水閱卷、統分，認真進行試卷分析、講評錯題重做，督促學生重視“亡羊補牢”，學生生物成績有了較大進步，受到年級表揚，八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。
3、本人在考後指導方面做了大量的工作，在任班主任的9班經常找學生談話，對8班、24班的`部分學生也進行談話、指導，特別是尖子生，這些對提高學生學習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。
4、積極組織組內研討課、公開課活動，由於進行學導式教學模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉基因生物的安全性》、高三第一輪複習建模研討課《生命活動的主要承擔者——蛋白質》，還積極參加大組的其他聽評課活動，課後認真研討，積極發言，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。
4、積極聽課，完成學校規定的聽課節數任務。
5、帶領大家編寫高三生物第一輪複習練習冊，本人任主編，此書經學校統一印刷，已免費發放給學生使用。
6、在年輕教師鄧彭豔參加年輕教師教學比賽中，本人積極給予指導，該老師講課獲得好評。
7、本人積極組織文科生物會考複習工作，組織編寫上課學案、模擬試題，編寫詳細解析，會考結果顯示我校成績處於全省前列。
8、本屆高二理科生物按學校要求，已順利完成教學計劃，於6月1日進入高三第一輪複習，本人所教班級也按進度進入高三第一輪複習，目前正嚴謹推進。
生物教學總結6
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法，努力創造條件，結合學生心理、生理特點，克服困難，完成大綱、教材規定的課堂實驗教學，培養學生的能力，發展智力，提高學生素質，提高生物教學質量，是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃，本學期按要求完成實驗課時，就生物實驗教學進行如下總結：
一、明確實驗目的，激發學生學習動機。
心理學告訴我們，目的是人採取行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的，自律地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。
二、指導學生掌握實驗步驟的方法，規範操作。
實驗步驟是學生動手規範操作的要領，只有理解、掌握才能規範操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通於實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
三、指導學生觀察實驗現象。
學生在實驗過程中規範操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下製造澱粉的實驗中，學生認為解剖完了，實驗就做完了。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導，要求學生預習實驗時預備好硬紙板，在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實驗時，先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的`作用。然後，按步驟規範操作解剖，將觀察後的器官，系統解剖放在硬紙板寫好的相應位置上，並在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能，教師檢查評分。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養了學生認真的科學態度，掌握了知識，提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查，促使學生認真預習、複習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難於動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述，通過實驗教學，培養了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態度，發展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。
生物教學總結7
本學期教學工作已經順利結束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期七年級生物教學工作進行如下總結：
一、常規教學工作順利進行，
七年級生物教學工作總結。本學期七年級生物每週三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。
在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試後經驗總結），並與期末考評、學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等；評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到複習課的枯燥。
三、加強了實驗課的開設。
基於學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動。
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節；將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授；確定組內獻課的課題和展示內容。
五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的`培訓。
包括教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯絡，受益匪淺。
總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。
生物教學總結8
本學年，根據學校現有的實驗裝置和八年級教材的要求，召開了小組會議，按照學校在本學年的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物小組本學期的實驗計劃。並具體的實驗進度計劃。由實驗員和任課老師負責實施。
每兩週舉行一次小組活動，小組活動彙報計劃的完成情況。然後制定下一時段的工作。各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，將課堂教學與學生實踐能力相結合。
在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關係良好，使學生們的學習成績普遍提高。
小組內教研氣氛濃厚，學習新知識、新方法。互相學習、共同提高。定時組織小組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學小論文、綜合實踐活動，研究生物小製作、生物競賽等方法和資料的蒐集。小組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。本組老師多次聽課、評課，出謀獻策。
生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數要經過篩選限制。基本是每週一節，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課餘生活，使他們的生活不再僅限於課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，為他們到八年級參加生物競賽打下堅實的基礎。
小組舉行“我愛環境”活動，垃圾分類、環保黑板報評比、環保漫畫、廢品回收等形式多樣的環保活動。使學生的環保意識大大提高。
在今後的教育教學工作中，生物小組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的.思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知慾。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。，而且都
實驗前，做好儀器準備，實驗中，認真指導學生做，並要求學生小心操作，細心觀察，認真記錄，要求學生認真填寫報告冊。清理實驗現場，回收儀器和填寫實驗檔案
總之，我一定要在今後的工作中，吸取教訓，總結經驗，取長補短，把生物實驗工作搞的更好。
生物教學總結9
這學期，我在高中一年級的兩個班擔任生物老師。在教學過程中，我認真備課、上課，課後認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務：
工作中的一些經驗總結如下：
一、提高教學質量的關鍵是上好課。
1、認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程型別，制定所採用的教學方法。上課前做好每節課的充分準備。
2、認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點、學生原有知識和技能的質量、興趣、需要、方法和習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施；
3、組織課堂教學，關注全體學生，特別注意調動學生在課堂上的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生輕鬆愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師儘可能少說話，學生儘可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。課堂語言簡潔明瞭。課堂提問面向所有學生，應注意激發學生學習生物學的興趣。
4、為了提高教學質量，我們還應該做好課外輔導工作。國中生熱愛運動、娛樂，缺乏自控能力。他們在學習中經常不能按時完成家庭作業。有些學生抄作業。針對這一問題，我把重點放在學生的思想教育上，並將這項工作運用到學生的學習指導中。
二、做好課後反思。
課堂教學注重準備、準備中的教學、教學中的思考、思考中的收穫。因此，在教學中，我們應該及時反思我們的教學行為和教學方法，深刻思考和總結我們的教學得失，從而理順我們的教學經驗，指導未來教學的改進。
三、不斷學習和更新想法。
在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，並在教學中貫徹落實。
為了跟上時代的步伐，在回顧大學課本內容的基礎上，我經常上網查閱資訊，瞭解現代生物學的新成就和新概念。取長補短。注重創新，形成自己的`教學風格和特色。
四、當前問題：
主要受課時限制，特別是高一教學內容較多，學生沒有足夠的課時複習相關知識。
地基相對薄弱，這在常規試驗中得到了反映。而且，學生在國中學習時，學校沒有給予足夠的重視，學生缺乏學習生物的動力和積極性。他們通常把生物作為副業，導致國中生物知識嚴重缺乏，這也間接影響了高中生物的學習。
五、它在許多方面培養了學生的能力。
1、教育學生在學習生物學的過程中注意理論聯絡實際。注重與現實生活的聯絡，融入“以學生髮展為本”的理念，激發學生在生活中發現學習生物知識的愛好，有利於建立主動獲取知識的學習方法；使學習內容更加實用，更有利於理解生物學的核心知識和方法，正確認識生物科學的價值，幫助學生規劃人生，促進全面發展；
2、精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，改變學生的學習方式；積極創設問題情境，正確引導學生理解生物知識之間的記憶和本質關係，學會利用舊知識和已有的學習經驗學習新知識，通過概念圖的學習方法構建生物知識框架和知識體系，從而達到一半的學習效果。
總之，一切為了學生，一切為了學生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術。在課程改革不斷推進的今天，社會對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析研究教材和教學大綱，研究學生，爭取學校領導和師生的支援，創造性地做好生物教學工作，使我們的工作開拓進取，銳意進取，嚴於律己，艱苦奮鬥，揚長避短，銳意進取。
生物教學總結10
本學期，我擔作七年級二個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
一、課前（備課）
不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、課中（上課）
增強上課技能，提高教學質量使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。另外把加分制度融入到課堂，提高學生學習的積極性。
三、課後（輔導）
1、每節課後針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的`習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、做好課後輔導工作，注意分層教學。在晚自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
四、期末複習
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，加強複習的目標性難度梯度由易到難設定，對全冊書的複習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應。
五、反思及改進措施
經過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：
1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經驗；特別是要多聽顧老師的課，從他的教法中汲取自己能用的課堂模式。
2、對學生，對教學工作要要堅持認真，踏實；
3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中；
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的練習。
生物教學總結11
本學期，我擔任八年級生物教學工作。一學期來，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真備課，制定教學計劃。
做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該堂課進行總結，寫好課後反思。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還採用多種方式創設情境培養學生的`學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，落實教學過程。
佈置作業做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
五、在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，迎難而上，不斷提高自己的工作能力。
在教學上，還存在很多不足之處，由於條件所限，生物課本中一些探究實驗沒有開足開齊，經常是教師一人演示或者是觀看視訊演示實驗，學生無法親身探究，體驗知識的獲取過程、不利於他們創造性思維的開發、知識與實踐的聯絡還需進一步加強，體現知識為現實服務的宗旨、
隨著課程改革的不斷推進，我們面臨的挑戰也越來越大、我們只有不斷努力提高自己，學會用先進的教學理念，教學手段來實施教學，爭做新時期的教學能手！
生物教學總結12
生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利於把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛鍊思維能力。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、教學要求
1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2．學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裡教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查詢與教學內容相關並且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、並且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，並且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和裝置條件等因素，採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想象力。
四、實驗教學的準備工作
1．制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、教學措施
1、認真鑽研教材，精心備課，精講多練。
2、抓緊抓好課堂時間，完成完好本學期的生物實驗教學任務。
3、能做的實驗一定做，不能做的也要認真講解儘量達到實驗效果。
4、指導學生認真做實驗，認真填寫報告冊，並給予批改和指正。
六、實驗教學進度安排
實驗時間實驗名稱課題實驗性質材料、用具；
1.觀察衣藻和水綿第一節藻類植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針；
2.觀察海帶第一節藻類植物分組海帶、燒杯、酒精燈、溫度計；
3.觀察葫蘆蘚和地錢第二節苔蘚和蕨類植物分組葫蘆蘚、地錢、放大鏡、顯微鏡；
4.觀察蕨類植物第二節苔蘚和蕨類植物分組成熟的真蕨葉片探針、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蠟盤；
5.觀察種子的結構第三節種子植物分組浸軟的菜豆（如大豆、蠶豆、花生等）種子，浸軟的玉米（或小麥等）種子，刀片，放大鏡，滴管，碘液；
6.測定種子的成分第三節種子植物分組晒乾的小麥種子，小麥麵糰，滴管，試管，試管夾，酒精燈，紗布，浸軟的玉米（或小麥）種子，刀片，放大鏡，碘液，小藥匙，燒杯；
7.種子萌發的環境條件第一節種子的萌發分組玉米種子（或小麥種子、綠豆種子）、清水、帶蓋的培養皿或罐頭瓶、餐巾紙；
8.測定種子的發芽率第一節種子的萌發分組培養皿、紗布、小麥種子；
9.根的什麼部位生長最快？第二節植株的生長分組幼根、座標紙、標記筆10觀察桃花的結構第三節開花與結果分組桃花、鑷子、放大鏡、刀片；
11.觀察莖部的結構第二節植株的生長分組解剖針、枝條；
12.觀察根的結構第二節水分進入植物體內的途徑分組放大鏡、生有根毛的幼根；
13.水分在莖內的運輸第二節水分進入植物體內的途徑演示帶葉的`莖、紅墨水；
14.觀察葉片的結構第三節綠色植物參與生物圈的水迴圈分組新鮮葉片，雙面刀片（兩片，並排在一起，一側用膠布粘牢）載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡、盛有清水的培養皿、滴管、吸水紙、毛筆、小木板；
15.空氣的流動對蒸騰作用的影響第三節綠色植物參與生物圈的水迴圈演示新鮮的芹菜葉、玻璃瓶、電風扇；
16.葉片的正面和背面的氣孔一樣多嗎？第三節綠色植物參與生物圈的水迴圈演示燒杯、鑷子、剛摘下的葉片、熱水；
17.綠葉在光下製造有機物第一節綠色植物通過光合作用製造有機物演示盆栽的天竺葵、黑紙片、大燒杯、小燒杯、培養皿、酒精燈、三腳架、石棉網、鑷子、火柴、曲別針、酒精、碘液、溼抹布；
18.呼吸作用釋放熱量第二節綠色植物對有機物的利用演示萌發的種子、煮熟的種子、暖水瓶、溫度計；
19.呼吸作用產生二氧化碳第二節綠色植物對有機物的利用演示萌發的種子、煮熟的種子、試管、漏斗、玻璃彎管、澄清的石灰水；
20.呼吸作用消耗氧氣第二節綠色植物對有機物的利用演示萌發的種子、煮熟的種子、燃燒匙、蠟燭；
21.光合作用產生氧氣第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡演示金魚藻、試管、漏斗、衛生香、燃燒匙；
22.探究CO2是否是光合作用的必需原料，綠色植物與生物圈中的碳氧平衡分組天竺葵數量若干、玻璃板數量若干、玻璃鐘罩、燒杯若干、濃NaOH溶液、蒸餾水、酒精、碘液等。
生物教學總結13
在國中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分
一、國中生物科學的教育物件是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，國中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，國中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，並且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關於生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的.，相反，對於生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認為教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。並且作為老師，要給學生提供一個適合創造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、防寫動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。
生物教學總結14
培養學生能力應與傳授知識並舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌於素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。
其培養途徑主要是通過生物實驗來實現的。國中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。而觀察能力的培養是上述諸項能力中的最基本的能力培養，也是使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學地培養學生思維方法和思維能力。
一、明確觀察目的和任務
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯合活動，並在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。
二、培養學生科學的觀察方法和求實態度
觀察能力的提高，有賴於正確的觀察程式和方法，教會學生用正確的方法進行觀察，對培養學生觀察力是很必要的。
（1）先整體觀察後區域性觀察
教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。
區域性觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發現事物各個側面的`特點。例如：在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態，我們向學生提示這樣一個問題：為什麼桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什麼水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特徵上的區別。
緊接著老師指導學生進行兩種型別花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺，弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同型別的花在本質屬性方面的區別。
（2）對比觀察
是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象
中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關係。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態、結構時，首先向學生強調兩種植物顯著區別，一是葉脈的結構：平行脈與網狀脈；二是莖的結構：有無形成層；三是種子胚的結構：一片子葉與兩片子葉。
另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬於綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。例如：鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個方面進行比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆，通過對比觀察從同中找出異點，灰蝶科翅正面花紋少，顏色單一，腹面花紋較多，顏色較多；而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過對比觀察，學生對各科、種的生物特徵就易掌握。
生物教學總結15
20xx年大學聯考結束之後，從學生的反饋可以看出，學生對生物試題的感覺：選擇題總體可以，但簡答題有一定的難度，而且量較多，一般學生做得很匆忙。今年的試題比去年的稍難，但也注重對基礎知識的考查，如第1題就是考查新陳代謝的概念，也有課本內容的變式，如課本上有關頂端優勢的示意圖，只是增加了含有細胞分裂素的羊毛脂的干擾選項，有關高等植物細胞結構圖形、穀氨酸發酵罐圖形、三大營養物質代謝圖解、有絲分裂後期圖形的繪圖等，這些內容都是課本內容的變式呈現，因此在學習中要打好紮實的基礎。
進入高三之初，我們組內就達成共識，在這一屆高三複習中改變以往的方式，探索新的複習方法。同時認識到，高三複習的工作重點還應當放在雙基訓練上，不應當一味的增加內容，而是應當提高學生的分析能力和解題技巧。因此在複習過程中首先應立足於課本的基礎知識複習，即立足於生物學的基本概念、基本原理、基本技能。調動學生的積極性與主動性，讓他們在課內外全面系統地複習教材，只有全面掌握教材上的基礎知識，並對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對基礎知識的複習一方面要全面複習理清知識結構，捋清各知識點，把分散的知識點聯絡起來，構建知識網路，使學生把握主幹知識、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的複習也要突出重點，對重點知識和與實踐聯絡密切、容易出能力考查題的知識點應多下功夫，以達到融會貫通、應用自如。例如：光合作用、呼吸作用、克隆、遺傳育種原理、生態平衡原理等等，往往可以成為能力考查的素材，應作重點對待。對基礎知識的複習應注意理解和綜合、應用，要善於聯想、遷移，從而有利於提高運用能力。學生複習的好壞應通過各種手段來檢驗，高三複習的最好檢驗方法是課堂知識點過關測試，考察上一節或本節的`知識點，教師的教學目的和學生的學習目標很明確，有效的訓練了雙基。
大學聯考是一個巨大的經濟市場，在其中不乏利用假冒劣質產品進行發財的商家，但也不否認有精品的複習資料，一味抨擊複習資料的壞處不可取，而全盤套用複習資料更不可取，從學生實際出發、從課本出發，從從學校實際出發，充分研究新考綱、新大學聯考，利用自己可以累積到的一切資料進行重組分類，用優秀資料中的資訊充實我們的教學，使別人的東西服務於我們自己的教學，達到“他山之石可攻玉”的效果，為此我們在教學案一體的基礎上，增加了自選重組練習，使學生從繁雜的複習資料中解放出來，避免學生在重複練習中時間的大量浪費，對提高學生的學習積極性有較大的作用。通過做題，形成和提高各種能力。
大學聯考複習在重視三基的同時，也要重視知識的應用，重視知識的遷移，重視知識間的聯絡，與生活實際的聯絡。這樣我們的複習才能與大學聯考命題改革的要求相適應。加強學生實驗能力的培養，不但要重視分析和解釋實驗現象和結果，以及推導實驗結論能力的培養，更要重視培養設計實驗方案的能力在實驗複習中，一方面重視了對規定實驗的掌握，理解基本的實驗設計原則和原理，如：掌握實驗設計的科學性原則，單因素變數原則，對照的原則等。另一方面在明確實驗設計的理論知識的基礎上，通過適當的實驗設計試題的訓練，使學生掌握實驗設計的思路和方法。
指導閱讀，首先提高學生對閱讀重要性的認識，端正態度，掌握方法，養成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什麼呢？從情景中提取資訊的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取資訊的能力得到了相應地提高。這樣做也符合學生終身發展的需求，鍛鍊了學生的自學能力。就考試中出現的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語，為什麼我們有些學生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今後我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關係。除了課本外，我們配套練習《世紀金榜》中的基礎知識再現，規律、方法技巧，資料庫等都是重要的閱讀內容。另外，我們還應定期印一些課外閱讀材料供學生閱讀。
一個人的精力與智慧是有限的，集眾家之長，改自身之短，對提高教師自身的文化素質具有極其重要的作用。充分發揮集體的智慧為高三生物教學服務，為此我們高三生物備課組的成員每週有二次固定的集體備課時間，來研討教學中的問題。在備課中做到四統一，即統一計劃、統一進度、統一教案、統一練習。以整體協作、集團作戰的方針指導我們的教學工作。
生物教學總結16
一、認真備課
一堂生動有趣的課離不開認真備課，作為一名剛從生物教學工作總結學校畢業的新老師，認真備課是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內化教材，以教學參考為指導，積極認真思考。
二、虛心請教
第一學月中我聽了蔡老師兩節生物課、鄧雲老師一節生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設性的意見和指導，是我受益頗深。
三、積極響應新課程改革
在最開始的一星期教學中，每節課我講授的內容比較多，學生自學和練習的時間比較少。後來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學更應該以學生為中心。所以在後來的教學中，我慢慢改變策略，認真貫徹先學後教，講練結合，鼓勵學生多思考，積極舉手回答問題。
四、因材施教
每個學生都有自己的個性，所以對於不同的學生應該採取不同的方法。有的學術很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學回答問題。後來我發現有些不舉手的同學只是很內斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣。所以在後來的教學中，我試著叫一些不舉手的同學回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關係，不要緊。有少部分學生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴肅紀律
在最開始的教學中，我對班級紀律沒做過多的要求，有些班級紀律比較好，不用我多說，有些班級總有那麼幾個調皮的學生不太聽話，所以偶爾有紀律不好的現象。在後來的教學中，我對所教的各班紀律問題做了一些規定。比如在同學回答問題時，其他同學應保持安靜。某些班級強調一遍基本可以，有些班級需要強調2到3遍，總體效果比較好。
六、教學反思
在上新老師見面課後，其他老師給予了我中肯的點評。當時我講的是七年級年級“生物圈”的內容。總的來說課堂重點和難點把握得比較得當，課堂匯入也不錯，調理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫；節奏有些快，留給學生思考的時間不夠（如：長頸鹿圖片的時間只給學生思考了30秒），應該多留些時間給學生思考；需要注意的`口頭禪，如學生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”；上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情；時間分配有些前緊後鬆。
在後來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節，是我認為比較成功的一節課。開始我讓學生預習，回答幾個討論題。然後講肌肉，我用了本校最強壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學上臺來展示肌肉，他也很興奮，調動了全班的積極性。
生物教學總結17
這學期我適應了新時期的教學工作，認真學習教學工作。我們應該從各個方面嚴格要求自己，積極徵求老教師的意見，並結合學校的實際情況和學習情況。使教學工作立足未來，有計劃、有組織、有步驟地開展，使今後的工作取得更大的進展
1、精心備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法：內容和學生實際，設計課型。認真編寫教案，備課，課前充分準備，製作有利於吸引學生注意力的.各種教具，課後及時總結課文
2、提高課堂技能，提高教學質量：在教學中，要使內容講解更加清晰、有組織、準確、情感生動、層次清晰、易懂。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通。讓學生輕鬆學習。試著讓學生在課堂上使用他們的嘴、手和大腦。我們還應該充分考慮每個層次學生的學習能力
3、虛心詢問其他老師：如果你在教學中有疑問，你必須提問，傾聽其他老師的教學方法，學習他人的優點，克服自己的缺點
4、認真批改作業：佈置作業，做到精讀精練，有針對性。同時，及時糾正，認真分析學生的作業，及時解釋作業中存在的問題。課後，要求學生認真複習課後練習，並在課前做好準備；
5、注重學風：在我教的課堂上，我對課堂有嚴格的要求。大多數學生被要求全神貫注地聽課，課後認真完成家庭作業。然而，少數學生不敢問他們的學習問題，所以他們的家庭作業被抄襲來完成任務。這隻會嚴重影響效能的提高。對此，我要求學生在學校要有提高的精神，及時提問，嚴厲批評抄襲作業的學生。只有這樣，我們才能提高成績；
6、成就與反思：在教學中，大多數學生認真上課，積極學習。他們在考試中取得了很好的成績，還有少數成績出現偏差。也許是因為我上課不認真聽講，不做作業，不思考問題。只要認真聽講、積極做作業的學生在考試中表現良好。這也和我有關。在教學中，要認真做好課外輔導工作，嚴格要求學生聽課，讓學生學會學習。只有這樣，我們才能不斷提高教學水平和教學任務
通過本學期的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物學的興趣，掌握了學習生物學的方法，進一步發展了學生的自學再生能力。
生物教學總結18
本學期工作即將結束，在緊張的工作當中，自身的教學有得亦有失，現將工作的得失總結如下。
一、工作內容：
1、課前準備：九年級第二學期生物沒有新教材，要求複習七、八年級第二學期上下冊。首先是備課，由於我們現在是以學生為主體的新課堂，所以複習的內容以學生記、說、練為主，對於複習的內容課是更難備的。第一遍複習要把知識拓展，但也不能過於延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點，掌握知識的邏輯能運用自如，這樣才幹組織好課堂教學。
2、課堂上的情況：關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的.有意注意，多角度激發學生興趣。課堂提問注意面向全體學生，防止他們有心理負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向他人學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。結合新課堂改革，嚴格要求自身，努力工作，發揚優點，彌補缺乏。
二、成果與反思
本學期，教學過程中取得了一定的成果。教給了學生學習生物的方法和生物實驗技能，也使自身的教學水平和思想覺悟有了進一步提高。通過新課堂進一步實施，調動了學生學習的積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣，但學生成果是良莠不齊，整體成果有待提高。
三、存在的問題
1、教師方面
由於經驗欠缺，不能和時全面掌握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是複習內容，對學生學習狀況有些懈怠。
2、學生方面
受考試分數的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對複習知識記的快忘的也快所以成果不理想
總之，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
